【部編版】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《勸告》教學(xué)課件

口語(yǔ)交際：勸告用道理說(shuō)服人，使之改正錯(cuò)誤或接受意見。故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，香噴噴熱騰騰，她這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那邊，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼](méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！焙芸?，老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳拴t”老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感激！”她忙擦著淚水，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們又不認(rèn)識(shí)，而你就對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏易约旱膵寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要回去！”老婆婆聽了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢﹖你想想看，我只不過(guò)煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不會(huì)感激她呢？你怎么還要跟她吵架？"女孩愣住了。女孩匆匆吃完餛飩，開始往家里走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親，正在路口四處張望。這時(shí)，她的眼淚又開始掉了下來(lái)。有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，對(duì)親人一輩子的恩情卻“視而不見”。老婆婆說(shuō)了什么話把小女孩勸回了家？老婆婆的勸說(shuō)好在哪里？老婆婆用一碗餛飩和十多年的飯形成鮮明的對(duì)比，打動(dòng)了小女孩，她的話很有道理，以理服人。老婆婆的話不僅有道理，她還以情動(dòng)人，女孩被感動(dòng)了，所以回到了自己的家。討論勸說(shuō)，換位思考有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象，提出兩個(gè)問(wèn)題。選自“課前預(yù)學(xué)單”問(wèn)題一：________________________________________________問(wèn)題二：________________________________________________這樣做是否符合學(xué)校規(guī)定呢？這樣往下滑會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。三位高年級(jí)的同學(xué)都對(duì)他進(jìn)行了勸告。嚴(yán)厲指責(zé)親切委婉小朋友的回答：我知道怎么做，不用你管！你是誰(shuí)??？憑什么管我！謝謝你，我知道了，我不會(huì)再這樣玩了。為什么第三種更容易接受呢？為別人著想說(shuō)話語(yǔ)氣不指責(zé)要?jiǎng)窀娉晒?，需要注意以下兩點(diǎn)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一請(qǐng)兩位同學(xué)合作，選擇下列一個(gè)情境進(jìn)行模擬，一位同學(xué)扮演主人公，另一位同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)，其他同學(xué)觀察、評(píng)議。

情境一：爸爸隨手將擦過(guò)嘴的衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走。情境二：一位騎電動(dòng)車的阿姨見路口通過(guò)的車輛不多，就闖紅燈沖到了馬路對(duì)面。模擬情境，體悟感知（情境一）爸爸，城市是我家，環(huán)境靠大家，您把用過(guò)的衛(wèi)生紙丟在路上，會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)加重清潔工人的工作量。如果有客人來(lái)我們家做客時(shí)隨地扔垃圾，您也會(huì)覺(jué)得不好吧？（情境二）阿姨，闖紅燈是很危險(xiǎn)的，現(xiàn)在城市里面汽車那么多，汽車的速度那么快，如果您騎到半路突然來(lái)了一輛汽車，那您就可能會(huì)受傷喲！注意了說(shuō)話的語(yǔ)氣從對(duì)方的角度著想選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。下列勸告最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）你怎么能玩電腦游戲呢？太浪費(fèi)時(shí)間了，浪費(fèi)時(shí)間就等同于浪費(fèi)生命。表哥，你一整天都在玩電腦游戲嗎？你太不勤奮了！表哥，你可以每天玩電腦游戲，只要你開心就行。表哥，請(qǐng)不要一直玩電腦游戲，那樣特別傷害你的眼睛！D反思過(guò)程，總結(jié)要點(diǎn)生活中的勸告不可能一帆風(fēng)順，如果勸告沒(méi)被采納，你會(huì)怎么辦？勸告不一定一次就能成功，一定要有耐心，不要用指責(zé)的語(yǔ)氣，要多為對(duì)方著想，可以多試幾次。如果這一次勸告不成功，我們可以反思一下是不是勸告的方法不對(duì)，可以換一種方法試試。勸告需要注意的事項(xiàng)：選擇最容易成功的勸說(shuō)方式。勸告的場(chǎng)合要適宜，勸告時(shí)可以給出建議。注意觀察對(duì)方的表情和反應(yīng)，懂得保護(hù)自己。拓展名言，引導(dǎo)積累選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三你知道哪些帶有勸告意味的名言？寫一寫。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小信成則大信立。海納百川，有容乃大。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：勸告為別人著想說(shuō)話語(yǔ)氣不指責(zé)口語(yǔ)交際：勸告

有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)的同學(xué)看到了，勸他別這么做。你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。本次口語(yǔ)交際的話題是“勸告”。引導(dǎo)我們面對(duì)他人的不良言行，使用合適的語(yǔ)氣進(jìn)行勸告，通過(guò)講道理使別人接受意見，改正錯(cuò)誤，從而提高我們與人溝通、交往的能力。交際內(nèi)容

1.利用教材提供的情境，體驗(yàn)“勸告”。如，可以分角色演一演教材中三位同學(xué)規(guī)勸的內(nèi)容，在角色扮演中體會(huì)不同的勸告效果。交際指導(dǎo)2.結(jié)合討論，明確勸告的要點(diǎn)。通過(guò)交流比較，使大家明白，在勸告別人時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要多站在別人的角度考慮問(wèn)題；另外，還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式、語(yǔ)氣。交際指導(dǎo)3.創(chuàng)設(shè)生活情境，模擬“勸告”，評(píng)價(jià)體會(huì)。如，教材中提供的兩個(gè)話題，在實(shí)踐“勸告”時(shí)，可以將情境具體化，也可以根據(jù)實(shí)際情況再增加一兩個(gè)情境。交際指導(dǎo)交際示范我覺(jué)得課本中關(guān)于勸告同學(xué)不要坐在樓梯的扶手上往下滑，第三個(gè)女同學(xué)的勸告更容易被接受，因?yàn)樗钦驹诒粍裢瑢W(xué)的角度來(lái)考慮的。交際示范我同意狀狀的觀點(diǎn)。第一個(gè)男生的語(yǔ)氣太平淡，不能打動(dòng)低年級(jí)同學(xué)，第二個(gè)女同學(xué)是用指責(zé)的語(yǔ)氣在責(zé)備低年級(jí)同學(xué)，容易讓低年級(jí)同學(xué)產(chǎn)生反感。所以我們勸告別人時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，還要多考慮對(duì)方的感受。交際示范如果我看見有同學(xué)亂穿馬路