引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫與高考美術(shù)的碰撞與融合

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一、引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫的特點和形式

引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫源自"易道'教育推出的一門針對少兒手腦潛能開發(fā)的課程。其基本理論是依據(jù)心理學(xué)、腦科學(xué)理論及少兒認(rèn)知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以同學(xué)為主體、以創(chuàng)意為主線的體驗式繪畫模式?；谶@種特點，引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫完全避開了傳統(tǒng)繪畫模式的枯燥和呆板，使繪畫教學(xué)更具有趣味性和互動性，在對同學(xué)進(jìn)行各種繪畫技法的培育的同時，更著力于同學(xué)想象力、制造力和藝術(shù)素養(yǎng)的培育和開發(fā)，不再僅僅以"像與不像'、規(guī)范不規(guī)范來衡量同學(xué)的繪畫作品。引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫有"體驗'繪畫、"創(chuàng)想式'繪畫、立體繪畫、動感繪畫、"情商'繪畫和"多元智能'繪畫等表現(xiàn)形式。

二、高考美術(shù)的弊端

2.1過分強調(diào)繪畫的寫實性，導(dǎo)致高考美術(shù)內(nèi)容和形式僵化

由于高考美術(shù)中寫實繪畫所占比重較大，導(dǎo)致考生忽視了其他科目的學(xué)習(xí)。甚至不少同學(xué)誤認(rèn)為繪畫寫實就是素描、色調(diào)和速寫，因而許多美術(shù)高考生為了獲得高分而進(jìn)行大量盲目地機械仿照，畫出來的作品毫無生氣。事實上，要想成為真正的畫家，僅僅只有對繪畫寫實的練習(xí)和考核是不夠的。這種僅僅為了應(yīng)對高考的美術(shù)學(xué)習(xí)方式弱化了對美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)性和主導(dǎo)性，同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)變得越來越短視和功利。

2.2過分著重繪畫技法，忽視了藝術(shù)想象力的培育

高考美術(shù)的終極目標(biāo)是獵取分?jǐn)?shù)，同學(xué)的繪畫技法更簡單通過標(biāo)準(zhǔn)化的評判方式來進(jìn)行量化，而繪畫藝術(shù)本身是一種仁者見仁、智者見智的藝術(shù)門類，作畫者的主體藝術(shù)性很難進(jìn)行客觀地"分?jǐn)?shù)化'，而這種"分?jǐn)?shù)至上'的考試制度使得廣闊考生在長時間的仿照中形成固有的思維模式和繪畫理論，嚴(yán)峻制約了同學(xué)發(fā)揮藝術(shù)思想的想象空間，無法充分飽滿的表達(dá)自己的`感受和情感，所畫出來的作品猶如一個模子里刻出來一樣生硬無趣。

三、引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫與高考美術(shù)之間的沖突

引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫所提倡的思想是在激發(fā)同學(xué)繪畫愛好的基礎(chǔ)上，以培育同學(xué)的審美敏感度、觀測事物表象的技能和探究發(fā)覺新事物的好習(xí)慣，自由發(fā)揮想象力，利用各種創(chuàng)意繪畫材料、繪畫工具和繪畫方式，通過適當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出自己所感、所知、所想的事物。創(chuàng)意繪畫最大的特點就是繪畫者的自由暢想和繪畫技法的完滿結(jié)合。相反，高考美術(shù)那么更強調(diào)技法和規(guī)范，只關(guān)注素描、色調(diào)和速寫這三項高考必考的項目，而忽視了對美術(shù)鑒賞、繪畫創(chuàng)意等繪畫藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而長期機械僵化的重復(fù)訓(xùn)練導(dǎo)致同學(xué)對繪畫藝術(shù)興味索然，只剩下對分?jǐn)?shù)的追求。

四、將引導(dǎo)式創(chuàng)意繪畫融入高考美術(shù)的策略

4.1強化繪畫藝術(shù)素養(yǎng)的重要性

首先，感受優(yōu)秀美術(shù)作品的熏陶。在掌控美術(shù)基礎(chǔ)理論和繪畫技法的基礎(chǔ)上，盡可能讓同學(xué)多看國內(nèi)外各種風(fēng)格的美術(shù)作品，提高同學(xué)自身對繪畫藝術(shù)的鑒賞技能，全面提高同學(xué)對于繪畫作品所表現(xiàn)的情感、畫家人格魅力等真善美的感受。其次，鼓舞同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的探究。引導(dǎo)同學(xué)嘗試多種色調(diào)、色調(diào)、技法來表達(dá)相同的情景，培育同學(xué)對繪畫藝術(shù)的獨到見解和探究精神。

4.2弱化繪畫寫實觀念的主導(dǎo)性

首先，以開放的、敏捷的考試形式和內(nèi)容來弱化寫實繪畫的重要性。在美術(shù)高考中，寫實主要用來考查同學(xué)的觀測技能和表現(xiàn)造型技能，同學(xué)作畫意境和思想的表現(xiàn)較少表達(dá)。其次，利用高考指揮棒來弱化寫實繪畫比例。繪畫藝術(shù)的最大魅力就在于繪畫作品的獨特性和制造性，以適當(dāng)?shù)男问綄⑦@兩個方面納入測試范圍，以此鼓舞高考美術(shù)教學(xué)中對同學(xué)繪畫藝術(shù)素養(yǎng)的培育。

總之，越來越邊緣化的高考美術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)高素養(yǎng)繪畫藝術(shù)人