生物實驗心得體會感想

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁生物實驗心得體會感想生物試驗的意義在哪兒？生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的進展尤其依靠科學(xué)試驗。下面是生物試驗心得體會范文，盼望對大家有關(guān)心。

生物試驗心得體會篇一我個人對于試驗是很有愛好的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些學(xué)問和試驗操作，更重要的我認為是對試驗的理解，對基本試驗素養(yǎng)的培育。比如對于試驗預(yù)備的重視，對試驗數(shù)據(jù)的講究，對試驗操作的仔細，對試驗過程的急躁等等。其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了許多試驗的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準，試驗平安準則，誤差分析等。第三，大部分試驗都是以小組的形式完成的，這一方面培育了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進了同學(xué)們之間的了解和感情。

另外，生理學(xué)試驗可以很好的培育我的試驗素養(yǎng)與急躁。我認為試驗是考驗動手力量的，但更考驗心理素養(yǎng)。對于要求同學(xué)自己做標準曲線的試驗,需要同學(xué)急躁地試驗與記錄是特別關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于試驗課專業(yè)的同學(xué)，更需要這種急躁細致的試驗素養(yǎng)。我以為學(xué)校之所以支配這些試驗課程，重要的緣由還在于培育這種急躁和嚴謹吧。

最終，就我和同學(xué)在試驗中遇到的不爽之處提點看法建議：

第一，試驗室有許多儀器設(shè)備老化嚴峻，所以盼望一方面能準時修理更換損壞儀器，試驗室也備好肯定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以削減由于儀器問題而嚴峻影響試驗效果的現(xiàn)象。

其次，建議在一開頭的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。

第三，建議多增加一些好玩的試驗，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對試驗課的愛好，還可以獲得更好的試驗效果。

生物試驗心得體會篇二由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素養(yǎng)教育，提高同學(xué)力量是其中的一個重要方面。其培育途徑主要是通過生物試驗來實現(xiàn)的。學(xué)校生物試驗包括觀看力量、試驗操作力量、分析試驗現(xiàn)象力量、試驗設(shè)計力量、綜合應(yīng)用力量。因此，組織好試驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在試驗教學(xué)中的一些反思。

1.明確觀看目的和任務(wù)

觀看是人對客觀事物的一種生動的感性熟悉形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參加下進行的。在觀看時，必需對觀看者預(yù)先提出肯定的目的或任務(wù)，擬定肯定的方案，按方案認真地觀看，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證留意力集中在所要觀看的事物中。例如：觀看洋蔥表皮細胞的試驗，試驗?zāi)康氖且笸瑢W(xué)在觀看中熟悉細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀看前老師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認，有些細胞核也不太清晰，要調(diào)好光圈，光線強弱要掌握適當(dāng)。使同學(xué)根據(jù)老師提出的目的要求去觀看。觀看的結(jié)果好壞，可由老師檢查，檢查方法可實行老師提問同學(xué)回答，也可讓同學(xué)繪制觀看的標本圖示，這樣肯定能達到觀看的目的。在該試驗中，還應(yīng)當(dāng)強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，假如太大塊，在蓋蓋玻片時，簡單產(chǎn)生氣泡，影響觀看。

2.明確重難點

對每個試驗，應(yīng)首先把重點、難點提前告知同學(xué)，同時圍繞重點、難點提出思索題或應(yīng)留意的關(guān)鍵問題，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思索的內(nèi)容、有談?wù)摰脑掝}。并常常參加同學(xué)們的爭論，指導(dǎo)課外愛好小組對試驗內(nèi)容進行預(yù)演，培育試驗課小骨干，讓他們在試驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了試驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3.充分對比觀看

運用縱橫比較進行觀看，同中求異或異中求同。對比觀看能使同學(xué)從平常的現(xiàn)象中發(fā)覺不平常的東西，從相像的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀看葉片的結(jié)構(gòu)試驗中，教會同學(xué)對比觀看上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，同學(xué)在試驗中就會有針對性，便于觀看，從而削減盲目性，且印象深刻。

4.先整體觀看后局部觀看

老師要指導(dǎo)同學(xué)全面進行觀看，抓住事物的各個方面及其進展變化的全過程，這樣才能達到熟悉事物的目的。例如：觀看根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀看熟悉根的形態(tài)，把握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀看根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，熟悉和把握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。

5.重復(fù)觀看

為了保證觀看的結(jié)果牢靠性，觀看的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀看、觀看、再觀看”，他深刻地揭示了觀看的嚴厲?性和科學(xué)性。由于同學(xué)自身力量、性格、學(xué)問水平的不同，在試驗中不行避開的會消失速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分試驗小組時要依據(jù)以往了解的狀況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對試驗速度特殊慢的小組再進行強化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以關(guān)心他們在試驗結(jié)束后享受到勝利的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信念。對試驗過程中消失問題的同學(xué)應(yīng)講清晰道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個試驗，允許各試驗小組在結(jié)果上消失肯定的偏差，但試驗步驟非經(jīng)允許不得更改(探性試驗除外)。當(dāng)同學(xué)在試驗過程中消失了一些錯誤操作并且會影響試驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析緣由，找到補救方法，以防同學(xué)一錯再錯，偏離正確方向，影響對試驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)學(xué)問的錯誤定勢

此外，在試驗完成后還進行了必要的總結(jié)，以活化學(xué)問、豐富同學(xué)學(xué)問面，結(jié)合詳細、有針對性的問題進行分析，對同學(xué)的思維進行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，有助于他們將平常所學(xué)的被肢解了的學(xué)問系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

生物試驗心得體會篇三生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的進展尤其依靠科學(xué)試驗。在生物教學(xué)中，試驗、學(xué)習(xí)和觀看等實踐環(huán)節(jié)對我們把握生物學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、培育我們的動手力量和形成科學(xué)素養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開頭接觸生物這門學(xué)科開頭，就不斷有生物試驗課程，熬煉我們各式各樣的力量。

但是，也的確是上過各式各樣的生物試驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗對我的影響有多大。

首先，我肯定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗要求。

獨到的試驗支配，讓我聽后為之一震，由于從學(xué)校開頭，甚至是高校的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校支配好的試驗課時間以外也能來試驗室做試驗，當(dāng)然這也許也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容支配有密不行分的關(guān)系。始終以來，我們都循規(guī)蹈矩的精確?????聽從著課程表給我們定下的規(guī)章，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至?xí)迪耄殡S著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在學(xué)問的世界中飛翔呢?

好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——試驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列試驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的感動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的學(xué)問，仔細的完成這套試驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從其次周開頭的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求試驗時間，我們便是一有空閑就往試驗室里鉆，也就少了以前試驗課上消失的，由于部分試驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做試驗都是你推我嚷的，造成了試驗愛好的流失。以至于做試驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡潔的走下過場而已，幾次試驗課下來，熱忱全無。但根據(jù)金老師的提議來，大家來試驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，削減了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗也變得順當(dāng)了很多。

金老師會很體諒一些先開頭忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們試驗也許會做到的步驟和留意事項，后面試驗的預(yù)備物品和要求，然后開頭在忙于試驗而奔跑中的同學(xué)之間晃悠。觀看我們的試驗操作，或是時不時提點解釋一下我們試驗步驟的緣由;試驗藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;試驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的緣由?？墒牵S著試驗的進展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問他關(guān)于試驗的各種問題，就算同樣的問題被問過很多次，金老師依舊是和氣的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教育，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗中的每位同學(xué)。

其實，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此，自主試驗迫使我們會認真品嘗步驟中的點滴;試驗過程中的消失的各種問題，就要求我們會去思索如何排解，連續(xù)試驗;試驗結(jié)果的不抱負，更是強迫我們能仔細回顧試驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド罨私膺@步試驗的機理，用藥品的理由，試驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的閱歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道根據(jù)老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗的探究，能學(xué)到的東西自然也削減。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)劊以谶@樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。我是一個很懶散的人，以前做試驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思索試驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗著實讓我很費了一番腦子，有深化的去了解個中原理，試驗操作的機理，儀器的使用方法，關(guān)心我訂正和嫻熟很多操作，同時讓我熟悉到自己以前的模糊與不負責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的學(xué)問。下面，詳細說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混試驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求關(guān)心的時間和氣力。其次件，學(xué)會了配置很多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要留意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的學(xué)問，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：假如不是很熟識的試劑配方，最好是拿一個特地的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后試驗也不會由于試劑的問題而手忙腳亂。第三件，試驗步驟需要認真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟這些試驗都是過去的科學(xué)家討論出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從今次試驗中得來，且也不是只能運用于做試驗中，這份心得是：在打算要做的事情后，最好考慮清晰行動時會需要用些什么，做些什么，將預(yù)備工作做好，為后續(xù)行