數(shù)學(xué)建模思想融入高中函數(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究的中期報(bào)告

數(shù)學(xué)建模思想融入高中函數(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究的中期報(bào)告一、研究背景及意義數(shù)學(xué)建模是近年來(lái)發(fā)展最快、影響最廣的數(shù)學(xué)分支之一，已發(fā)展成為一門(mén)具有自身特征的學(xué)科。在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，數(shù)學(xué)建模已廣泛應(yīng)用于科學(xué)、工程、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還可以提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中階段是數(shù)學(xué)教育的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。目前，高中數(shù)學(xué)教育主要依賴于公式、定理等教學(xué)方式，材料和方法相對(duì)單一，難以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)這種現(xiàn)象，近年來(lái)有學(xué)者提出了在高中數(shù)學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)理念，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和探究問(wèn)題的思維。二、研究目的與問(wèn)題本研究旨在研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)模式，探究這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的影響，以幫助提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。1、了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，為數(shù)學(xué)建模思想的融入提供理論支持；2、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)模式，探究其實(shí)施效果；3、分析學(xué)生在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為，提出相應(yīng)的教育策略。三、研究?jī)?nèi)容1、分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教師教育等方面分析存在的問(wèn)題，為數(shù)學(xué)建模思想的融入提供理論支持；2、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)模式，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善；3、開(kāi)展實(shí)踐研究，探究數(shù)學(xué)建模思想的融入對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的影響，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)比較等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解釋；4、分析學(xué)生在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為，探究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)的態(tài)度與行為特征，分析影響因素，提出相應(yīng)的教育策略。四、研究方法本研究采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)比較等多種研究方法，結(jié)合案例教學(xué)和課堂觀察等實(shí)踐方法，以深入探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)模式。五、研究預(yù)期結(jié)果1、了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因，提出解決問(wèn)題的對(duì)策；2、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷完善；3、探究數(shù)學(xué)建模思想的融入對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的影響，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和拓寬其發(fā)展路線提供借鑒；4、分析學(xué)生在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為，并提出相應(yīng)的教育策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。六、研究結(jié)論本研究將探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)模式，以探究其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的影響