三年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)6篇

第第頁(yè)三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)6篇三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇1一、同學(xué)情況分析：通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的寫(xiě)字本領(lǐng)，把握了基本的筆順規(guī)定，能夠辨別正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、坐姿和握筆姿勢(shì)。但是，有部分同學(xué)在本身寫(xiě)字時(shí)不按筆順規(guī)定寫(xiě)，有的同學(xué)由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì)，現(xiàn)在矯正起來(lái)很難。大多同學(xué)在剛寫(xiě)字時(shí)有比較正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持，需要老師不絕提示，矯正。同時(shí)，同學(xué)將字寫(xiě)好還需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、將基本筆畫(huà)和平常所同學(xué)字相結(jié)合，讓同學(xué)把握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步感受基本筆畫(huà)構(gòu)成生字的方法和變動(dòng)，使同學(xué)將字寫(xiě)正確的同時(shí)，盡量把字寫(xiě)好。3、讓同學(xué)在寫(xiě)字中感受到寫(xiě)字的歡快，初步感受到漢字的形體美。4、通過(guò)平常作業(yè)評(píng)價(jià)、寫(xiě)字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)字的喜好和積極性。三、教學(xué)內(nèi)容1、鞏固握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，重點(diǎn)矯正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正同學(xué)。2、把握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書(shū)寫(xiě)力度，提高書(shū)寫(xiě)的速度。3、練習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫(huà)。4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫(huà)的字構(gòu)成的詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。5、同學(xué)習(xí)作賞識(shí)。6、寫(xiě)字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次，接受他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)同學(xué)的寫(xiě)字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、進(jìn)行基本筆畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。交給同學(xué)讀帖、描紅的法。2、進(jìn)行基本筆畫(huà)與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓同學(xué)認(rèn)得基本筆畫(huà)構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫(huà)寫(xiě)好。連續(xù)進(jìn)行正確寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練。3、教將基本筆畫(huà)與常見(jiàn)偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育同學(xué)獨(dú)立察看漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的本領(lǐng)，在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上寫(xiě)好，并漸漸養(yǎng)成在寫(xiě)字中自發(fā)保持正確寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、自動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜好。2、結(jié)合寫(xiě)字課，討論漢字，重點(diǎn)引導(dǎo)規(guī)范。3、激勵(lì)課外書(shū)寫(xiě)，培育同學(xué)每天寫(xiě)字的習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”。4、訂立評(píng)價(jià)方案，建立每月一過(guò)關(guān)制度，通過(guò)評(píng)議找出本身的優(yōu)點(diǎn)及不足。5、為孩子們搭建呈現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字適時(shí)粘貼在墻上，要激勵(lì)優(yōu)秀的同學(xué)樹(shù)立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，激勵(lì)他們多練多寫(xiě)多呈現(xiàn)。6、為孩子們搭建呈現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字適時(shí)粘貼在墻上，要激勵(lì)優(yōu)秀的同學(xué)樹(shù)立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，激勵(lì)他們多練多寫(xiě)多呈現(xiàn)。三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇2時(shí)間消失，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)得，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，依據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的書(shū)法姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操培育審美本領(lǐng)；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志德行。二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的書(shū)法基本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到引導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)布置了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂引導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置確定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、實(shí)行多種形式，提高同學(xué)的書(shū)法喜好在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的書(shū)法喜好。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地書(shū)法，把握正確書(shū)寫(xiě)方法，有確定的速度；比較嫻熟地把握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了確定的成績(jī)，但是也還存在有很多的不之處，譬如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面堅(jiān)固結(jié)實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。20xx年1月16日三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇3寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)緊要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫(xiě)字教育緊要包含寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫(xiě)字教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)同學(xué)形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫(xiě)字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教育寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)緊要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)得到把字寫(xiě)好的緊要性，成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；訂立了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，配備老師，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備了書(shū)法專(zhuān)用教室，并在宣揚(yáng)欄上專(zhuān)門(mén)開(kāi)墾了書(shū)畫(huà)專(zhuān)欄，展出優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，深受師生的歡迎。二、重視寫(xiě)字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。加強(qiáng)寫(xiě)字老師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素養(yǎng)的寫(xiě)字老師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書(shū)法的老師為全體老師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，督促老師時(shí)刻注意“三字”練習(xí)，樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。我校老師書(shū)法作品參加成都市教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在都江堰市書(shū)法教育成果呈現(xiàn)活動(dòng)獲得好評(píng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。其中六位老師獲獎(jiǎng)。三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)問(wèn)、技能的傳授和訓(xùn)練，更緊要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)得、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，老師能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。寫(xiě)字老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫(xiě)好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的引導(dǎo)思想，因材施教，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，引導(dǎo)自動(dòng)參加，大面積提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平。四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表?yè)P(yáng)工作。通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外喜好活動(dòng)，發(fā)覺(jué)、培育一批書(shū)法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了同學(xué)硬筆與軟筆的書(shū)法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了同學(xué)書(shū)寫(xiě)的熱誠(chéng)。并積極推舉優(yōu)秀同學(xué)參加市、省、全國(guó)各級(jí)組織的書(shū)法大賽，獲得了大豐收。同時(shí)我校還組織了30名同學(xué)，在六位書(shū)法老師的帶領(lǐng)下，參加在都江堰市北街外國(guó)語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校舉辦的都江堰市中小同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法呈現(xiàn)表演，取得良好成績(jī)，獲得好評(píng)?？傊?，本學(xué)期，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著確定的差距。如：老師書(shū)法類(lèi)的論文、專(zhuān)著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)閱歷，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇4中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特別群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書(shū)法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題，現(xiàn)依據(jù)個(gè)人粗淺閱歷，擷取精要，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。一、試學(xué)試練，重在激趣。不少小同學(xué)來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么喜好，多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的同學(xué)心理確定要把握好，由于是第一次與毛筆零距離接觸，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，教同學(xué)正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)同學(xué)寫(xiě)出第一根線的時(shí)候，老師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫(xiě)的棒，即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，以此來(lái)奠定同學(xué)的自信念。假如老師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)同學(xué)第一次拿筆就堅(jiān)固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，同學(xué)的喜好或許由此而生，對(duì)老師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不愛(ài)好書(shū)法的學(xué)員自此結(jié)緣翰墨，愛(ài)上書(shū)法。二、因人選帖，避開(kāi)雷同。一個(gè)班中假如都寫(xiě)一種書(shū)體，雖然有利于開(kāi)展教學(xué)，但是簡(jiǎn)單千人一面，枯燥乏味。我實(shí)行的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體，這樣同學(xué)訓(xùn)練出來(lái)的作業(yè)不會(huì)相近和雷同，永久充分一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來(lái)，老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，同學(xué)會(huì)感到諸體并存，絢爛多姿，加添了同學(xué)的新鮮感。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí)，她激動(dòng)的說(shuō)，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書(shū)？三、抓大放小，鑄膽塑魂。在訓(xùn)練好基本筆畫(huà)之后，我們側(cè)重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小同學(xué)決斷下筆從容用筆的基礎(chǔ)，假如不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽識(shí)，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái)，最后會(huì)造成格局促，點(diǎn)畫(huà)不英挺瀟灑，造型欠佳，孱弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們?cè)谟?xùn)練小同學(xué)基本技法的同時(shí)，很重視大字（一般15公分見(jiàn)方）的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既磨練了同學(xué)指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作，更促進(jìn)了同學(xué)做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。四、懸之于墻，評(píng)之以口為了讓同學(xué)獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都重視集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái)，然后，相互談各自的感受，提倡真誠(chéng)的看法建議。老師最后做引導(dǎo)性總結(jié)。這樣，同學(xué)對(duì)本身的作業(yè)由寫(xiě)完就扔，不重視和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)樽詣?dòng)性對(duì)比，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳?，悟開(kāi)合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過(guò)自評(píng)與評(píng)人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足，避開(kāi)了盲目自負(fù)。五、重視實(shí)踐，道法自然。同學(xué)在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí)，假如能積極參加書(shū)法展覽等活動(dòng)，確定程度上同學(xué)的自負(fù)感、成就感更簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重點(diǎn)展覽活動(dòng)，我們便推舉給同學(xué)自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)本身的觀展感受。同學(xué)旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不絕豐富本身的書(shū)法學(xué)問(wèn)，提升書(shū)法樂(lè)趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇5轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，成績(jī)是主流的，但在工作中，也存在一些問(wèn)題，為了更好的完成下學(xué)期的工作，特做如下工作總結(jié)：1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，訂立本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教育工作計(jì)劃，訂立了本學(xué)期本科縝密詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合，取得了確定成績(jī)，同時(shí)也定時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；認(rèn)真上好每一節(jié)課。毛筆書(shū)法課不同于其它學(xué)科，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行怎樣保管好本身的筆墨紙硯的教育，否則的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上各處都是墨跡。古人說(shuō)的好，近墨者黑嘛！依據(jù)書(shū)法教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)從最基本的筆畫(huà)入手，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時(shí)幾遍，有時(shí)幾十遍也把握不住，特別是落筆，這一筆畫(huà)，到現(xiàn)在也一個(gè)學(xué)期了，有一部分同學(xué)也把握不了，仍寫(xiě)不出圓尾方頭來(lái)，在出捺腳時(shí)，原來(lái)是平出，可有的同學(xué)就愛(ài)打鉤。在教學(xué)時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，引導(dǎo)同學(xué)作業(yè)外，還積極查閱大量的書(shū)法資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，不絕學(xué)習(xí)新的教學(xué)閱歷。在教學(xué)中，注意循序漸進(jìn)和趣味性，理論聯(lián)系實(shí)際，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中，注意培育同學(xué)健康的審美情趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好書(shū)法的喜好，提高同學(xué)的察看本領(lǐng)，好在‘天道酬勤，功夫不負(fù)有心人，在這半年的教學(xué)中，同學(xué)從不會(huì)執(zhí)筆，開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，我也感到自身的學(xué)問(wèn)局限性較大，這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書(shū)法學(xué)問(wèn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫忙同學(xué)克服書(shū)法學(xué)習(xí)中的困難，把書(shū)法課上的更好。三班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇6一、本人教學(xué)亮點(diǎn)通過(guò)提高同學(xué)對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字緊要性的認(rèn)得，然后發(fā)掘同學(xué)亮點(diǎn)，想方設(shè)法培育同學(xué)的喜好，讓同學(xué)扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱誠(chéng)和規(guī)模得到強(qiáng)大和提高。1、書(shū)寫(xiě)緊要，認(rèn)得提高寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的緊要性來(lái)提高同學(xué)對(duì)書(shū)法的認(rèn)得。譬如在一班級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶同學(xué)到賞識(shí)作品，往屆書(shū)法班（包含我以前同學(xué)）的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)得，激發(fā)喜好，加強(qiáng)信念。2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培育喜好“愛(ài)之愈深效果愈佳”，喜好是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和剛強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)同學(xué)的喜好，同學(xué)會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培育同學(xué)的長(zhǎng)期喜好的。a、首先想法讓同學(xué)信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平常我能?chē)?yán)格要求本身，遍臨同學(xué)手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的同學(xué)，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。b、當(dāng)同學(xué)進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的vcd給同學(xué)看，引導(dǎo)同學(xué)如何去賞識(shí)書(shū)法作品，啟發(fā)激勵(lì)同學(xué)，陪伴學(xué)渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。c、力爭(zhēng)在學(xué)校內(nèi)大面積呈現(xiàn)同學(xué)的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)模范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，同學(xué)的喜好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。d、常常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，同學(xué)的古怪心和求知欲都得到充足。e、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉辦現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。同學(xué)即席揮毫的本領(lǐng)得到提高，同學(xué)的膽識(shí)和意志也得到了磨練，在觀眾的稱(chēng)贊聲使同學(xué)受到了激勵(lì)、獲得了成功感，加強(qiáng)了信念，更加堅(jiān)決了對(duì)書(shū)法的喜好和執(zhí)著。二、參加課改體會(huì)隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更緊要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的進(jìn)展空間，不僅連續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展