《任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》教學(xué)課件-課件中

古香古色的北大校門未名湖區(qū)湖光塔影，飛閣流丹紅色的起點(diǎn)、革命的搖籃—紅樓亞洲最大的大學(xué)圖書館現(xiàn)代化理科教學(xué)樓北京大學(xué)校園又稱燕園，在明清兩代曾是皇家的“賜園”。未名湖區(qū)湖光塔影，飛閣流丹，題詞碑刻隨處可見；教學(xué)區(qū)端寧恢弘，林蔭大道和爬滿常春藤的建筑山墻讓人難以忘懷。燕園風(fēng)光燕園風(fēng)光今天的北京大學(xué)是享譽(yù)中外的著名學(xué)府，能夠考入北京大學(xué)深造是莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的事情。同學(xué)們可知道80多年前的北京大學(xué)是什么樣子的？京師大學(xué)堂舊址學(xué)界泰斗人世楷模京師大學(xué)堂牌匾京師大學(xué)堂開學(xué)蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龍。1916年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象一新，聲名赫赫。蔡先生的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無窮財(cái)富。

他是我國(guó)著名的民主主義革命家、教育家和科學(xué)家，是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國(guó)之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進(jìn)步和開展奮斗了40余年，為開展中國(guó)教育文化事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn)。毛澤東曾高度評(píng)價(jià)蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說

蔡元培

一、內(nèi)容上要有極強(qiáng)針對(duì)性二、中心要特別突出三、邏輯性強(qiáng)四、富有鼓舞性演講詞整理字詞生難字肄〔yì〕業(yè)提攜〔xié〕弭〔mí〕謗造詣〔yì〕砥礪〔dǐlì〕矯〔jiǎo〕正相勖〔xù〕訾詈〔zǐlì〕店肆〔sì〕商榷〔què〕多音多義字裨益裨將塞責(zé)塞外塞車成語問心無愧孜孜以求束之高閣以身作那么責(zé)無旁貸無動(dòng)于衷以誠(chéng)相待開誠(chéng)布公刮目相看終南捷徑解釋以下詞語：刮目相見：時(shí)閱數(shù)載：長(zhǎng)足：長(zhǎng)〔zhǎng〕斯校：提攜〔xié〕：姑不具論：宗旨既乖：敷衍：營(yíng)營(yíng)：潛修：比喻另眼看待時(shí)間經(jīng)過幾年。閱，經(jīng)過

形容進(jìn)展迅速當(dāng)此校校長(zhǎng)。長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)比喻在事業(yè)上扶植后代暫且不作論述。具，陳述。

宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。

這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真形容辛苦勞累到職開始工作深入鉆研有益視事：裨〔bì〕：

結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)第一局部〔1段〕：第二局部〔2－4段〕：

第三局部〔5段〕：①改進(jìn)講義，②添購(gòu)書籍，能裨實(shí)用旁稽博采回憶與北大的淵源三點(diǎn)希望①抱定宗旨，為求學(xué)而來②砥礪德行，以矯頹俗③敬愛師友，以整校風(fēng)兩個(gè)方案抱定宗旨①大學(xué)性質(zhì)：

②多年弊端：皆有做官發(fā)財(cái)思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，那么不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。③提出要求：抱定宗旨，為求學(xué)而來。大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。④正反比照論證：求學(xué)者：愛惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。求官者：放縱冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問毫無，誤己誤人誤國(guó)⑤結(jié)論：宗旨不可以不正大。砥礪德行1、必要性：有敗德毀行之事2、重要性：關(guān)乎國(guó)家興替3、責(zé)任：力矯頹俗思考：本文針對(duì)當(dāng)時(shí)的北大學(xué)生哪些缺乏有感而發(fā)的?(注意把握要點(diǎn)時(shí)要引用原文作依據(jù))〔1〕外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，那么不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡送，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?！?〕平時(shí)那么放縱冶游，考試那么熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？〔3〕方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。極強(qiáng)的針對(duì)性〔1〕很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。因此，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放縱游玩，考試時(shí)才突擊讀講義。不問學(xué)問之有無，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡?！?〕因?yàn)闊嵝淖龉?，很多學(xué)生對(duì)于教師，不問其學(xué)問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡送?！?〕精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很少。〔4〕有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會(huì)的惡劣風(fēng)氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。

讀罷全文，你從文中看到北大當(dāng)年存在著怎樣的腐敗現(xiàn)象？

鮮明的中心：如何做一名優(yōu)秀的北大學(xué)子。教師：改進(jìn)講義學(xué)生：1、抱定宗旨2、砥礪德行3、敬愛師友學(xué)校：添購(gòu)圖書行文結(jié)構(gòu):一、先開場(chǎng)總說；嚴(yán)密的邏輯二、再分說希望；三、最后提出具體措施。文章特點(diǎn)

〔內(nèi)容〕〔結(jié)構(gòu)〕〔語言〕1.富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。2.思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。3.用淺易的文言文與口語揉和而成,簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。研習(xí)與探究

蔡元培先生對(duì)青年學(xué)子寄予的殷切希望，最觸動(dòng)你心靈的是哪一點(diǎn)?擴(kuò)展過去屬于死神，未來屬于你自己?！┤R我覺得坦途在前，人又何必因了一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！畎住缎新冯y》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄——李清照《夏日絕句》夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)——諸葛亮博觀而約取,厚積而薄發(fā)——蘇軾志不強(qiáng)者智不達(dá)——墨翟名人名言.立志君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！浊鹑嗽谥腔凵蠎?yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的?！踉X夫夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?jiǎng)涮搨斡肋h(yuǎn)不能憑借它生長(zhǎng)在權(quán)利中而變成真實(shí)。泰戈?duì)柮嗣?道德己所不欲。勿施與人——《論語》水至