2024四川廣安部分學(xué)校九年級上冊學(xué)科競賽語文試題及答案

2024四川廣安部分學(xué)校九上學(xué)科競賽語文試題及答案

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1、下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()

A.喑啞(yin)膽怯(q€i)恪守(k。)孜孜不倦(zi)

B.靈柩(jifi)咀嚼(jido)汲取(xi)矯揉造作(jido)

C.佝僂(16u)教誨(hui)箴言(zh?n)自慚形穢(hui)

D.惘然(wing)恣睢(sui)嗤笑(ci)間不容發(fā)(jidn)

2、下列詞語書寫完全正確的一項是()A.驚駭褻讀謾游言不及意

B.制栽扭捏濡養(yǎng)形消骨立

C.陰晦拜遏謳騙鳩占雀巢

D.寬宥聒噪杜絕心無旁鷲

3、下列語段中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)氖?)8月26日、8月28日，由市委宣

傳部、市文廣旅局、市文聯(lián)及鄰水縣委、縣政府聯(lián)合打造，鄰水縣文化館和四川

藝術(shù)職業(yè)學(xué)院擔(dān)綱演出的大型歷史川劇《南海李準(zhǔn)》在廣東省江門市和海南省海

口市展演，為兩地觀眾送去了精彩絕倫的川劇盛宴。婀娜多姿的舞美效果，跌宕

起伏的劇情，演員渾厚有力的唱腔，使得場內(nèi)掌聲不斷。表演結(jié)束后，在場的觀

眾們?nèi)詿崆椴粶p，前仆后繼地為現(xiàn)場演出人員獻上鮮花。

(選

自《廣安日報》)

A.精彩絕倫B.婀娜多姿C.跌宕起伏D.前仆后繼

4、下列語段中劃線句子沒有語病的一項是()中秋、國慶臨近，人流、物流、

車流進入高峰期。連日來，①我市交警多措并舉開展節(jié)前道路交通安全大檢查，

及時消除安全隱患和道路交通安全防線。②據(jù)市公安局交通警察支隊支隊長劉剛

介紹，“雙節(jié)”期間，高速通行態(tài)勢將呈現(xiàn)“出城時間集中，進城點位集中”。

③同時，全市交通可能出現(xiàn)周邊道路擁堵加劇、農(nóng)村道路交通安全風(fēng)險加劇、貨

車違法肇事、酒駕醉駕等情況。④為此，市交警支隊方表示將通過發(fā)布預(yù)警提示、

做好應(yīng)急處置、制定交通疏導(dǎo)和保障預(yù)案等方式，引導(dǎo)市民安全有序出行。

A.①B.②C.③D.④

5、下面語段中標(biāo)點符號使用不合乎規(guī)范的句子是()①五谷豐登，戶戶滿倉；

瓜果飄香，碩果累累……又是一年秋收時?、?月22日，2023年廣安市慶豐收

活動開幕式在華崟市祿市鎮(zhèn)涼水井村舉行，農(nóng)民、游客齊聚一堂，看展演、品美

食、抓稻鴨，共享豐收喜悅，展望美好未來。③活動以《慶豐收?促和美?品美

食?展風(fēng)采》為主題，用實際行動向辛勤耕耘、喜迎豐收的農(nóng)民朋友們道聲節(jié)日

快樂。④“今年，我們村大豐收，全村人都很高興，相信在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，

我們的生活會越來越好?！睕鏊宕迕褛w建國激動地說。

A.①B.②C.③D.④

6、下列各項中表述不準(zhǔn)確的是()A.劇本是戲劇演出的文本依據(jù)。劇本的主體

一般是臺詞，也就是戲劇中人物說的話，它是推進劇情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的

主要手段。讀劇本時，要注意品味人物語言，揣摩臺詞含義。

B.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者是雨果，他是法國浪漫主義文

學(xué)的代表作家，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作品有小說《巴黎圣母院》

《悲慘世界》等。

1

C.《兼葭》選自《詩經(jīng)?秦風(fēng)》，《詩經(jīng)》共收詩歌305篇，又稱“詩三百”，

按內(nèi)容可分為風(fēng)、雅、頌，主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興，它們統(tǒng)稱為“六義”。

D.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首七言律詩，是他

為好友王昌齡貶官而作，和“左遷”意思相同的詞語還有“謫”“貶”“左

除”。

7、下列句子排序最恰當(dāng)?shù)氖?)①在一株三角梅前，我發(fā)現(xiàn)竟有紫、紅、橙、

白、黃5種顏色集于一株，艷麗異常。

②另外，陽光、溫度的變化也會給同一株花帶來花色變化。

③三角梅有鮮紅色、橙黃色、紫紅色、乳白色等不同顏色，三片三角形狀的花瓣

聚生于紅苞中。

④我不知為什么這花叫“三角梅”，便在村民指引下，細(xì)細(xì)欣賞起來。

⑤村民告訴我，這是專門嫁接的。

A.④①⑤③②B.④③①⑤②C.③①④⑤②D.③①②⑤④

閱讀下列短文，完成8T0題。

蚯蚓為全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)默默作貢獻

①科普時報訊(記者吳桐)施普林格?自然旗下專業(yè)學(xué)術(shù)期刊《自然?通訊》發(fā)

表的一篇論文顯示，蚯蚓每年可能貢獻全球食品生產(chǎn)超過1.4億噸，包括6.5%

的谷物生產(chǎn)和2.3%的豆類生產(chǎn)。論文作者認(rèn)為，建立蚯蚓種群及整體土壤多樣

性的農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)體系，對于實現(xiàn)可持續(xù)農(nóng)業(yè)目標(biāo)十分重要。

②蚯蚓是土壤動物常見類群之一，在生態(tài)系統(tǒng)中既是“消費”者也是“創(chuàng)造”

者。蚯蚓通過取食、消化、排泄、分泌和掘穴等活動對土壤過程的物質(zhì)循環(huán)和能

量傳遞作貢獻，可以對多個決定土壤肥力的過程產(chǎn)生重要影響，被稱為“生態(tài)系

統(tǒng)工程師”。它在土壤中的一切活動都是對土壤環(huán)境的“改造”。

③蚯蚓是健康土壤的守護者，在支持植物生長，以及影響土壤結(jié)構(gòu)、水獲取、有

機物質(zhì)循環(huán)等方面發(fā)揮了作用。有研究表明，蚯蚓能推動植物產(chǎn)生促生長激素，

幫助植物抵御常見土壤病原體。目前，蚯蚓對全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻尚未量化，過

去對此研究還很有限。

④為評估蚯蚓對全球重要作物生產(chǎn)的影響，論文作者和同事對蚯蚓豐度、土壤特

性和作物生產(chǎn)與此前農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)作了對比分析后發(fā)現(xiàn)，蚯蚓貢獻了包括玉米、水稻、

小麥、大麥在內(nèi)約6.5%的谷物生產(chǎn)，以及包括大豆、豌豆、鷹嘴豆、小扁豆、

苜蓿在內(nèi)2.3%的豆類生產(chǎn)。蚯蚓對農(nóng)業(yè)的貢獻在南半球尤其高，對撒哈拉以南

非洲的谷物生產(chǎn)貢獻了10%,對拉美和加勒比海地區(qū)貢獻了8吼作者認(rèn)為蚯蚓在

全球食物生產(chǎn)中是重要的驅(qū)動者。

⑤這些研究成果屬于量化有益土壤生物體對全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻的首批嘗試。論文

作者認(rèn)為，需要投入生態(tài)農(nóng)業(yè)管理實踐，強化包括蚯蚓在內(nèi)的整個土壤生物群，

以健全長期可持續(xù)性和農(nóng)業(yè)恢復(fù)力的生態(tài)系統(tǒng)。

(選自《科

普時報》)

8、下列選項中說法有誤的一項是()A.本文是一篇是事理性說明文。

B.文章采用了列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等說明方法。

C.本文采取了總分總的說明結(jié)構(gòu)，說明清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D.本文從語言風(fēng)格上劃分更偏向于平實說明文。

9、下列對蚯蚓為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做貢獻說法有誤的一項是()A.蚯蚓是健康土壤的守

2

護者，在全球食物生產(chǎn)中是重要驅(qū)動者。

B.蚯蚓每年貢獻全球食品生產(chǎn)超過1.4億噸，包括6.5%的谷物生產(chǎn)和2.3%的豆

類生產(chǎn)O

C.蚯蚓能幫助植物抵御常見土壤病原體。

D.蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中既是“消費”者也是“創(chuàng)造”者，它在土壤中的所有活動都

是對土壤環(huán)境的“改造”。

10、下列對選文內(nèi)容理解和分析正確的一項是OA.文章列舉大量的數(shù)據(jù)證明

蚯蚓對全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻已經(jīng)可以量化。

B.論文作者認(rèn)為要實現(xiàn)可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展，建立和強化包括蚯蚓在內(nèi)的土壤生物群

是很重要的。

C.蚯蚓對農(nóng)業(yè)的貢獻在南半球尤其高，蚯蚓對拉美地區(qū)的谷物生產(chǎn)貢獻要遠高于

撒哈拉以南地區(qū)。

D.蚯蚓作為土壤動物常見類群，能對決定土壤肥力的過程產(chǎn)生重要影響。

二、積累與運用（21分）

11、詩文名句默寫填空（每空1分，錯一字該空不得分。共7分）

（1）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，o（茅盾

《白楊禮贊》）

（2）,明月來相照。（王維《竹里館》）

（3），天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》）

（4）白居易《賣炭翁》里，運用動作描寫表現(xiàn)宦官及其爪牙仗勢凌人、蠻橫無

理的句子是,o

（5）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表現(xiàn)作者希望收復(fù)北方失

地，既了卻君王心愿，又能青史留名的詞句

是,0

12、古詩詞鑒賞（4分）

左遷至藍關(guān)示侄孫湘韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。

知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

（1）頸聯(lián)運用了什么手法？表達了詩人什么情感？請簡要分析。（2分）

（2）清代學(xué)者紀(jì)的評價此詩“語極凄切，卻不衰颯（頹廢失落）”，請結(jié)合詩

句內(nèi)容簡要分析。（2分）

13、名著閱讀（4分）

苦難成就輝煌，困難磨礪青春。多年來，敢于挑急難險重的擔(dān)子，敢于到條件艱

苦環(huán)境中鍛煉的人數(shù)不勝數(shù)。

［甲］我于一八八六年生在四川儀隴縣一個叫馬鞍場的村子里。我家是窮苦的佃

農(nóng)。為著一家二十口的生活，我們租了二十畝田。我六歲時，進了一個丁姓地主

3

的私塾。他要我繳學(xué)費，而且待我很壞，好象這是慈善事業(yè)似的。我在家里吃飯

睡覺，每天走三里路上學(xué)。放學(xué)后，我干各種活，如挑水、看牛等等。我在這家

私塾里讀了三年書。

【乙】饑瑾的大地

朝向陰暗的天

伸出乞援的

顫抖著的兩臂。

中國的苦痛與災(zāi)難

像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！

雪落在中國的土地上

寒冷在封鎖著中國呀……

（摘自《艾青詩選》人民文學(xué)出版社）

（1）【甲】選自于名著《》，選文中的“我”是。

（2分）

（2）【乙】所選詩句借助“”這一意象，抒發(fā)了作者

對蒼老衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀的情感，讓我們可以感受到詩人關(guān)

注的中心，始終是與中國土地合二為一的普通農(nóng)民的命運。艾青的乳母與【甲】

文中的“我”也有相似的經(jīng)歷，我們可以閱讀艾青的這首詩《》來詳細(xì)了

解。（2分）

14、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

相識猶在昨天，離別卻又在即。九年級一班全體同學(xué)準(zhǔn)備分工合作，制作一本班

史，為三年的青春時光留下一份永久的紀(jì)念。邀請你參加。

（1）請你仿照示例，寫出A組名稱及職責(zé)。（2分）

A.：o

B.文字撰寫組：負(fù)責(zé)主要文字的撰寫及文字統(tǒng)籌工作。

C.設(shè)計制作組：負(fù)責(zé)班史封面設(shè)計、版式設(shè)計、插圖繪制及印刷等工作。

（2）編委會委托你去邀請語文王老師撰寫班史序言，你準(zhǔn)備怎么說？請將你要

說的話寫在下面橫線上。（2分）

（3）編委會擬定了下面三個封面名稱，面向全班同學(xué)投票。你準(zhǔn)備投票給哪個

選項？請將選項寫在下面橫線上，并說明理由。（2分）

A.歲月如歌B.朝花“惜”拾C.奮斗的青春最美麗

三、閱讀與理解（39分）

（一）記敘文閱讀（14分）

風(fēng)吹北海子

①陽光打在水面上，濺起碎銀般紛飛的光點。北海子像一匹綴滿鱗片的深藍色長

綢，被強勁的漠風(fēng)鼓動著，蒼蒼茫茫的水色就這樣汪洋成海。近四十度高溫的正

午，一浪一浪的熱氣涌向水邊。

②北海子，蒼茫如斯、壯闊如斯、氣勢如斯了。

③金塔北海子國家濕地公園，位于甘肅省酒泉市金塔縣西北部，周邊漢長城墻體

4

蜿蜒而行，長達三十多公里。大巴車?yán)@著繞著，就將我們帶到海子的南邊，映入

眼簾的，是高低錯落的樹叢和奔涌的蘆草香蒲。七十多種植物散落在海子的邊緣,

色彩斑斕，氣象萬千。這里還住著一百三十多種動物，隱匿在海子深處。我踏著

泛著白堿的沼澤地，朝葦蕩深處找尋它們的蹤跡，一腳沒踩穩(wěn)，忽地驚起一群斑

頭雁，啪啪地飛向水天相接的湖面。

④這里是候鳥的重要繁殖地和遷飛停歇地，也是阻擋、扼制土地沙化和荒漠化的

“綠色堡壘”。看鋪天蓋地的水，一會兒被遼闊的藍天染藍，一會兒又被汪洋的

蘆葦染綠，在陽光下變換著不同的顏色。一陣風(fēng)吹來，吹折了我的花折傘一一再

妖嬌的北方風(fēng)景里，終歸蘊含著剛毅與凌厲。

⑤風(fēng)吹北海子，強勁的西北風(fēng)最早吹來的，一定是巴丹吉林的沙。那些沙，窩在

濕地的東南邊，讓草木扎根，托起一團團綠色的白刺包，壘積起了流沙的家園。

遠遠望去，像浮在沙海里的淡綠色荷蒲，依稀還有沙白色的葉莖。這沙海里的綠

植，像極了勤勞堅韌的北海子人民,再惡劣的環(huán)境都能被他們改造成一片沃土。

⑥站在高處拿望遠鏡眺望，長城像游龍一樣飛越在戈壁和荒漠，向遠處延伸。站

在“石營堡”石碑旁，仰望這座砌筑于漢朝的堡子。堡子的墻體，有用土坯砌筑

的，土坯方方正正、有棱有角，任多大的風(fēng)沙都沒能割破；有用黃土、風(fēng)礫石、

花崗巖塊石、柴草為筋堆砌而成的，黑色的石塊、黃色的泥土和柴草，摞書似的，

一層壓著一層，色澤清晰，層次分明。讓它們?nèi)绱死喂痰仞ず显谝黄鸬?，是這北

海子里兩千年前的水草啊！毛刺刺的紅柳枝、竹片一樣扎手的蘆葦稈，一小扎、

一小扎捆綁的形狀，呈現(xiàn)出兩千多年前繁茂蔥蘢的長勢。輕輕地觸碰它們，仿佛

能敲擊出歲月的和聲。

⑦站在堡子黑色石礫地衣上遙望，向西能望見漢長城過玉門、瓜州、敦煌一路進

入新疆，向北能望見它們的分支沿著黑河北上，向著居延海延伸。這是漢長城上

的一處重要關(guān)隘，那些在居延絲綢古道上來來去去的人，都見過堡子里深夜明亮

的燈光。

⑧這時節(jié)，不遠處的村落里，樹上密密麻麻的青果壓彎了枝丫；田疇里麥子金黃、

胡麻爆出脆響；苞谷地里稠實的稈子密不透風(fēng)；河渠中，碧水清流，水波蕩漾，

那是北海子流向了田野和村莊……

⑨如果是冬天來，會是一種怎樣的景致呢？我在這夏日炙熱的陽光里，想象著一

場大雪落進北海子的樣子。那時的北海子，一定美得像個北方的傳說……

（選自《人民日報》胡美英，有刪

減）

15、文中提到的甘肅金塔北海子國家濕地公園是金塔綠洲生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部

分，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說濕地的生態(tài)功能有哪些？（3分）

16、第⑤段劃線句，為什么說“沙海里的綠植像極了勤勞堅忍的北海子人民”？

（3分）

17、有人認(rèn)為，⑥⑦兩段內(nèi)容似乎與“北海子”無關(guān)，可以刪去，你怎么看？為

什么？（2分）

18、自選角度賞析第⑧自然段。（3分）19、請分析最后一段在全文中的作用。

（3分）

（二）議論文閱讀（H分）

為殘疾人勞動筑夢創(chuàng)造更多可能

5

①勞動創(chuàng)造價值，技能成就夢想。殘疾人技能人才是寶貴的人力資源。操控?zé)o人

機做出各種高難度動作，面對手機屏幕生動講解推銷產(chǎn)品，匠心制作咖啡等舌尖

美味，將各種各色鮮花巧妙搭配制成插花作品……在全國殘疾人職業(yè)技能大賽暨

殘疾人展能節(jié)上，殘疾人勞動者的技能素養(yǎng)和精神面貌得到精彩呈現(xiàn)，讓全社會

認(rèn)識到殘疾人勞動者所具有的社會價值和比較優(yōu)勢。以大賽為平臺展示好殘疾人

技能本領(lǐng)，有利于廣大殘疾人延伸就業(yè)領(lǐng)域、拓展就業(yè)渠道、提升就業(yè)層級、提

高就業(yè)收入。

②身體的殘缺無礙精神的健全，生活的坎坷難阻意志的挺立。全國教書育人楷模

候選人付心知，克服自身聽力殘障任教聾校，著力提升聾校課堂教學(xué)質(zhì)量；全國

向上向善好青年鐘倩用左手一根手指打字，累計發(fā)表作品400萬余字，還創(chuàng)辦了

殘疾人公益讀書會；最美基層高校畢業(yè)生龔鈕需通過電商平臺銷售農(nóng)產(chǎn)品，每有

一筆訂單就拿出2%的收益作為愛心捐款……生活中，到處都有身殘志堅、拼搏

奮斗的殘疾人。他們不畏苦難挫折、孜孜奉獻付出，用實際行動證明了一個道理:

只要有一顆敢于追夢的強大內(nèi)心，即便身體殘缺，照樣可以創(chuàng)造屬于自己的精彩。

③殘疾人權(quán)益是否周全、殘疾人發(fā)展是否順暢，映照社會文明的水位。（A）黨

的二十大報告提出：“完善殘疾人社會保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系，促進殘疾人事

業(yè)全面發(fā)展?！边@一重要要求,凸顯出對殘疾人的關(guān)心與關(guān)愛，為殘疾人事業(yè)發(fā)

展指明了方向。我國有8500多萬名殘疾人，他們是一個特殊群體，但同時也是

社會大家庭的平等成員。除了基本的民生保障，接受教育、考試就業(yè)、融入社會

等都是殘疾人的所盼所愿。（B）讓每一個個體都能無障礙地工作和生活，是促

進殘疾人事業(yè)全面發(fā)展的題中應(yīng)有之義，也需要全社會給予無私包容和大力支

持。

④完善幫扶政策，提供資金支持，助力殘疾人自主創(chuàng)業(yè)；開發(fā)專門崗位，培訓(xùn)工

作技能，集中安置殘疾人就業(yè)；整合平臺資源，優(yōu)化各項服務(wù)，鼓勵殘疾人靈活

就業(yè)……近年來，在政府關(guān)懷、社會幫扶下，越來越多殘疾人走上工作崗位，越

來越多夢想向陽而生、綻放光彩。截至2022年底，全國城鄉(xiāng)持證殘疾人就業(yè)人

數(shù)達905.5萬人，殘疾人就業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，就業(yè)質(zhì)量逐步提升。下一步，各地區(qū)、

各部門還需要繼續(xù)加強殘疾人職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶，著

力消除殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)障礙，促進廣大殘疾人不斷提高職業(yè)技能水平，為他們?nèi)?/p>

入社會創(chuàng)造更多可能。

⑤關(guān)愛無處不在，力量循夢而行。沒有誰能隨隨便便成功，殘疾人的奮斗向前的

每一步，都要付出比常人更艱巨的努力；為殘疾人推開一扇便利之門，不僅可以

幫助他們觸及更廣闊的世界，也可以將向上向善、陣厲奮發(fā)的正能量傳遞給更多

人。廣大殘疾人通過勞動實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造幸福生活，必能在推進中國式現(xiàn)代

化的道路上成就精彩的人生，擁有更多獲得感、幸福感、安全感。

（選自人民網(wǎng)，有刪減，2023年06月30

日）

20、請概括作者的主要觀點？（2分）

21、為了充實文章內(nèi)容，增強觀點的說服力，同學(xué)幫你搜集了3條詩詞名句作為

第②自然段的道理論據(jù)，你會選擇哪一條，請結(jié)合本文觀點說明理由。（2分）

①長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！畎住缎新冯y》

②千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。一一鄭燮《竹石》

③老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。一一曹操《龜雖壽》

22、文章A處畫線句子運用了什么論證方法，有何作用？（2分）

6

23、聯(lián)系上下文，請簡要分析B處畫線句子的作用。（2分）

24、文章是怎樣圍繞中心論點展開論述的？請簡要分析。（3分）

（三）文言文閱讀（14分）

甲

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人

多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，

嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而

不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，

主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),

左佩刀，右備容臭，烽然若神人;余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足

樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂

《送東陽馬生序》）

乙

胡澹庵①見楊龜山，龜山舉兩肘示之曰：“吾此肘不離案三十年，然而于道有

進。”張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②，輒執(zhí)書立窗

下，就明而讀，如是者十四年。泊③北歸，窗下石上，雙趺④之跡隱然，至今猶

存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山蓋少年事無垢乃晚年尤難也。

高適五十始為詩，為少陵⑤所推。老蘇⑥三十始讀書，為歐公⑦所許。功深力到，

無早晚也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道,

聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作話頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。

（選自

《江西古文精華叢書》）

【注】①胡澹庵：人名。后文楊龜山、張無垢均為人名。②昧爽：天將亮未亮?xí)r。

③泊（ji）：及。④趺（fu）：同“附”，足背。這里指腳。⑤少陵：即杜甫。

⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐公：指歐陽修。⑧朱文公：即朱熹。

25、請用“/”為下面句子斷句。（限兩處，2分）

然龜山蓋少年事無垢乃晚年尤難也

26、解釋下列加點詞在文中的意思。（每空1分，共4分）

（1）卒獲有所聞（2）媵人持湯沃灌

（3）輒執(zhí)書立窗下（4）為歐公所許

27、下列句子中加點字與“益慕圣賢之道”中加點字用法相同的一項是（）（2

分）

A.吾妻之美我者B.何陋之有

C.雙趺之跡隱然D.屬予作文以記之

28、請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

（2）朱文公每借此句作話頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。

7

29、甲乙兩文都談到了學(xué)習(xí)之路“勤且艱”的話題，請結(jié)合乙文中的一句原文，

談?wù)勀愕母形?。?分）

四、作文（40分）

30、請從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章。

（1）花開，蟬鳴，葉落，霜降，時光不語，我卻漸漸長大……

請以“一樣的,不一樣的我”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②詩歌除外，文體不限；③字跡工整；④文中不

得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

（2）告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。告別家鄉(xiāng)，告別親人，告別朋友,

告別過去……此時坐在中考考場的你即將告別初中的學(xué)習(xí)生涯，奔赴人生的下一

場山海。相信你也有很多話想說，請以“告別”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②詩歌除外，文體不限；③字跡工整；④文中不

得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

IC（A.膽怯qie；B.咀嚼jue汲ji??；D.嗤chi笑間Jian不容發(fā)。）

2D（A.褻瀆漫游言不及義；B.制裁形銷骨立；C.拜謁鳩占鵲巢。）

3D（“前仆后繼”指前面的人倒下了，后面的人跟著上，形容不怕犧牲，英勇

奮斗。在這里語境使用不正確。）

4C（A.搭配不當(dāng)，“消除”不能與“道路交通安全防線”搭配，可改為消

除安全隱患和筑牢道路交通安全防線；B.成分殘缺，可在“出城時間集中，進城

點位集中”之后加上“的特點”；D.語序不當(dāng)，應(yīng)該是先“制定交通疏導(dǎo)和保障

預(yù)案”，再“做好應(yīng)急處置”。）

5C（第③句中的書名號改為雙引號。）

6D（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句。）

7B

8B（本文沒有下定義的說明方法。）

9B（說法過于絕對，原文是“蚯蚓每年可能貢獻全球食品生產(chǎn)超過”）

10B（A項“全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻已經(jīng)可以量化”與原文表述不符，原文是“尚

未量化”；C項原文是“對撒哈拉以南非洲的谷物生產(chǎn)貢獻了10%,對拉美和加

勒比海地區(qū)貢獻了8獷’，所以是拉美地區(qū)低于撒哈拉以南；D項表述過于絕對,

原文是“可以對多個決定土壤肥力的過程產(chǎn)生重要影響”，并非所有過程。）

H、（1）然而決不是平凡的樹；（2）深林人不知；（3）霧淞沆碰；（4）手把

文書口稱敕，回車叱牛牽向北；（5）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（每

空1分，錯一字該空不得分。共7分）

12、（1）頸聯(lián)即景抒情，詩人回望秦嶺，云遮霧鎖，家今何在？眼前藍關(guān)，大

雪擁塞，馬亦不前。此情此景，道盡英雄失路的悲慨。（2分，手法1分，情感

1分）

（2）詩歌首聯(lián)寫朝奏而夕貶之滿腔幽怨；頷聯(lián)表明上奏初心，抒無罪而貶之憤

慨；頸聯(lián)即景抒情，道盡英雄失路之悲慨；尾聯(lián)囑咐侄孫韓湘收尸嶺南，沉痛而

又凄涼；正如清代著名學(xué)者紀(jì)啊的評價“語極凄切”。然而詩歌首聯(lián)直陳被貶原

8

因，不卑不亢，磊落坦蕩；頷聯(lián)坦陳初心，不辭衰老，不惜殘年；頸聯(lián)即景抒情,

景物壯闊使情感也染上悲壯色彩；尾聯(lián)巧用蹇叔哭師的典故，表現(xiàn)詩人九死而不

悔的精神；正契合清代著名學(xué)者紀(jì)的“不衰颯”的評語。（2分，能結(jié)合詩句內(nèi)

容分析情感的“凄切”和精神的“不衰颯”各1分）

13、（1）《紅星照耀中國》（或《西行漫記》）朱德

（2）土地

（3）大堰河一一我的保姆

14、（1）信息資料組：負(fù)責(zé)文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作。（2分,

名稱1分，職責(zé)1分）

（2）王老師您好！我們九年級一班全體同學(xué)準(zhǔn)備制作一本班史，編委會委托我

代表全班同學(xué)來誠摯邀請您為我們的班史撰寫序言，您能在百忙之中抽出時間

嗎？（2分，語言得體，表述清楚即可）

（3）我投票給A選項，該選項運用了比喻的修辭手法，把我們?nèi)甑某踔猩?/p>

比作一首旋律優(yōu)美的歌曲，值得一生吟唱和回味。（2分，選項1分，理由1分,

只填選項不闡述理由不給分；選擇其他選項并闡述理由也可。）

15、①為候鳥繁殖和遷飛提供場所；②阻擋、扼制土地沙化和荒漠化；③涵養(yǎng)水

源，為附近村落和莊稼提供水源。

16、沙海里的綠植象征著北海子人民。沙海環(huán)境惡劣，綠植卻能頑強生存，這和

北海子人民能將沙海改造成綠洲有相似之處，他們都堅韌頑強。表達了作者對北

海子人民的贊美。（3分，手法一分，結(jié)合句子分析1分，情感1分。）

17、不能刪。⑥⑦兩段的內(nèi)容是作者將眼前景物和歷史聯(lián)想結(jié)合起來，“漢朝的

堡子”“居延絲綢古道”“北海子里兩千年前的水草”，將北海子的今昔景象勾

連在一起，將自然地理與人文歷史聯(lián)系起來。使讀者有了跨時空的感受，增加了

文章的厚重感和歷史滄桑感。（2分，分析今昔聯(lián)系1分，作用1分，只給結(jié)論

不分析不得分）

18、角度一：作者用詞生動貼切，“密密麻麻”“爆出脆響”“稠實”“密不透

風(fēng)”，寫出了在北海子滋養(yǎng)下的村落的生機與繁茂，寫出人與自然和諧共生的美

好畫面，表達了作者的贊美之情。

角度二：作者用排比的手法，“村落里”“田疇里”“河渠中”，依次為我們展

示了在北海子滋養(yǎng)下的村落的生機與繁茂，寫出人與自然和諧共生的美好畫面，

表達了作者的贊美之情。

（手法1分，分析2分，言之有理即可）

19、首尾呼應(yīng)（1分）。同時以假設(shè)的語氣寫出了對冬景的展望，對生態(tài)和諧的

美好期許（1分）。豐富了讀者的想象力，增添了文章的雋永意味（1分）。

20、政府要為殘疾人勞動筑夢創(chuàng)造更多可能。（或政府要完善幫扶政策，關(guān)懷、

支持殘疾人勞動者。）

21、②（1分）。理由：竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅勁本色，托物言

志，借竹子表明殘疾人勞動者歷經(jīng)磨難仍剛強堅毅、正直不屈、積極樂觀、無畏

無懼，與第2自然段的觀點“身體的殘缺無礙精神的健全，生活的坎坷難阻意志

的挺立”相符合。（1分）

22、道理論證（1分）。引用黨的二十大報告中的句子，有力地論證了“殘疾人

權(quán)益是否周全、殘疾人發(fā)展是否順暢，映照社會文明的水位”的觀點，從而使論

證更具權(quán)威性，更有說服力（1分）。

23、承上啟下（1分）?？偨Y(jié)上文關(guān)于保障殘疾人權(quán)益和完善對殘疾人的關(guān)愛服

9

務(wù)體系可以促進殘疾人事業(yè)全面發(fā)展的論述，引出下文政府關(guān)懷、社會幫扶殘疾

人的具體做法，使得文章論述清晰，層次分明，邏輯嚴(yán)密（1分）。

24、文章首先提出“勞動創(chuàng)造價值，技能成就夢想”的觀點，列舉具體事例闡述

殘疾人勞動者就業(yè)的重要意義（1分）；接著提出“身體的殘缺無礙精神的健全,

生活的坎坷難阻意志的挺立”的觀點，列舉付心知等人的事例得出“只要有一顆

敢于追夢的強大內(nèi)心，即便身體殘缺，照樣可以創(chuàng)造屬于自己的精彩”的結(jié)論（1

分）；然后提出“殘疾人權(quán)益是否周全、殘疾人發(fā)展是否順暢，映照社會文明的

水位”的觀點，引用黨的二十大報告中的話論述應(yīng)完善殘疾人社會保障制度和服

務(wù)體系的必要性和政府支持殘疾人勞動者就業(yè)的具體舉措，最后總結(jié)全文，進一

步強化中心論點（1分）。

25、然龜山蓋少年事/無垢乃晚年/尤難也

（2分，斷對一處得1分，多斷不給分）

26、（1）卒：最終（2）湯：熱水（3）執(zhí)：拿（4）許：贊許

27C（2分，題干中“之”的用法是結(jié)構(gòu)助詞，A選項為主謂之間，取消句子

獨立性，B為賓語前置句的標(biāo)志，D為代詞。）

28、（1）（我）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。

（2分，在翻譯通順的基礎(chǔ)上，這四個詞“嘗”“趨”“先達”“叩”一個0.5

分）

（2）朱熹常常用這句話作為談?wù)摰脑掝}，鼓勵貧困的學(xué)習(xí)起步晚的讀書人。（2

分，在翻譯通順的基礎(chǔ)上，這四個詞“每”“話頭”“接引”“士”一個0.