小語教學(xué)之感及育人之思 論文

小語教學(xué)之感及育人之思摘要：論文主要闡述了小學(xué)語文教育教學(xué)上的一些感悟和思考。教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)“用心”二字，如何用心？又從明確學(xué)段目標(biāo)、注重寫字和朗讀導(dǎo)，三個(gè)方面逐一闡述。育人方面主要從師愛感化學(xué)生以及愛要寬嚴(yán)有度兩個(gè)方面闡述。關(guān)鍵詞：師愛似海，寬嚴(yán)有度，育人用情，公平，細(xì)膩，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有度引言：教學(xué)對教師本人來說，是一種最高意義的自我教育。多總有太多疑惑，讓人反思、頓悟、探索、改變、不斷成長，追求責(zé)任心。讓我們用師愛呵護(hù)童真；用真誠照亮心靈，用雙手在教育的事業(yè)中不斷耕耘，讓祖國的花朵在藍(lán)天下綻放最美的笑臉！歲月蒼老了容顏，彈指二十五年，歲月的腳步如此匆匆！走上教師這個(gè)工作崗位二十多年來，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是類靈魂的工程心教學(xué)，用情育人，盡情地描繪著屬于我的青春畫卷。一、教學(xué)用心，事半功倍。1.明確每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)小語教學(xué)繁復(fù)雜，每個(gè)段要求不同，側(cè)重點(diǎn)各異。如果不用心去鉆，不思而教，效果肯定不理想。語文學(xué)什么？就是學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字個(gè)序漸進(jìn)的過程。小學(xué)六個(gè)年級基本可以分為三個(gè)學(xué)段。一至二年級是學(xué)習(xí)字、詞的關(guān)鍵期。那么抓字詞教學(xué)，逐步過渡到詞句教學(xué)就是重點(diǎn)。年級，主抓句和段的教學(xué)。這個(gè)時(shí)期要多抓句、段教學(xué)并逐步向篇章過渡。到了五、六年級，要重視篇章教學(xué)，注重從整體上把握文章進(jìn)行課堂孩子們提出更高的要求，更重視布局謀篇的訓(xùn)練。老師心里要對各年級的教學(xué)重點(diǎn)做到心中有數(shù)，這樣教起來才不至于陷入”頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的忙亂中。2.注重寫字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練書寫質(zhì)量是語文教學(xué)功底的直接體現(xiàn)。一個(gè)能寫好字的孩子，學(xué)習(xí)不可能太差。我從教以來，尤為重視孩子們作業(yè)的書寫質(zhì)量。嚴(yán)把關(guān)，把把好學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)。從一年級就要抓，從執(zhí)筆姿勢到身體坐姿都要提出格要求，不合規(guī)范的一律重寫。孩子們開始還有點(diǎn)不適應(yīng)，有的孩子拿筆早時(shí)筆的指就不對，糾正起來十分困難。難也得糾正，一遍不行兩遍，兩遍不行，三遍四遍。直到改正確為算。在我的嚴(yán)格要求下，在家長的密切部分孩子能做到坐姿端正，寫字工整，這一切努力都是值得的。在做好這一切的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)常性地組織孩子們參加書法比賽，校內(nèi)、校外的高孩子們的興趣的同時(shí)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。朗讀在語文學(xué)習(xí)中也是重要一環(huán)。朗誦好的孩子學(xué)習(xí)一定不差，讀不成句的孩子學(xué)習(xí)一定困難。這是我多年來在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。朗讀水子們的語文學(xué)習(xí)水平，所以一定要在教學(xué)視起來。我是從二年級開始對同學(xué)們進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。開始是逐句帶讀，重點(diǎn)詞句挑出來再讀，后來結(jié)再指導(dǎo)朗讀。平時(shí)還在班級中經(jīng)常舉行朗讀比賽。這樣孩子們的朗讀興趣高了，樂意積極地去讀。這些能調(diào)動(dòng)孩子興趣的朗讀活動(dòng)要多開展，而年級、學(xué)校中進(jìn)行，效果才更好。3.習(xí)作教學(xué)趁早抓小學(xué)從三年級開始，教材中安排了習(xí)作練習(xí)。而我是從二年級開始就有針對性地對學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練。從寫一段話開始，從寫日記開始，先模下筆，循序漸進(jìn)逐步髙。堅(jiān)持每周寫一次，每次寫完都要求孩子們反復(fù)讀，反復(fù)修改，多反思不足之處才能進(jìn)步快。遇到寒暑假，也不能放松，篇日記。多加練習(xí)，盡早練習(xí)定會收獲滿滿。今年暑假我讓孩子們在家每天寫一篇日記。擔(dān)心他們思路打不開，放假前我特地給他們讓了一節(jié)解日記有多種寫法，可以寫生活日記、觀察日記，旅行日記，隨感曰記等等。孩子們當(dāng)天如果實(shí)在沒什么可寫，也可以抄一篇范文日記，但可以中要求下，絕大部分學(xué)生都能按時(shí)完成，有的孩子寫得相當(dāng)不錯(cuò)，鼓勵(lì)他們積極投稿。王志藝的《中國醫(yī)生》觀后感，張佳依的《風(fēng)雨同舟抗洪水教研室公眾號中發(fā)表。二育人用情，公平愛生。1.師愛似海，有容乃大。陶行知先生說過：沒有愛就沒有教育。這是對教師最好的詮釋。既然我們選擇了三尺講臺，就要全身心地?zé)釔圻@個(gè)職業(yè)。愛這個(gè)職業(yè)首先要國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的黑暗之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使---沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫凱勒從一個(gè)無知、粗魯、暴躁的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位知名作家。這是一個(gè)充滿了艱辛的過程，同時(shí)也是一個(gè)充滿果沒有愛，怎能在黑暗的心靈灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？我們班上有這樣一名學(xué)生，他性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)耍，上課的時(shí)候也從不回答問題。于是，我通過多方詢問，才知道他父親去世多年，母親早已改嫁。于是，我每天都找他談心，為他輔導(dǎo)功課?；顫娏?，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了。這怎能不讓人欣慰呢？2寬嚴(yán)有度，務(wù)實(shí)的師愛。蘇霍姆林斯基說：好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真的愛。從教二十多年，我也漸漸悟出了這句話的含義?！敖馃o足赤，人無完”，對孩子來說就更明顯了。一些學(xué)生雖然有這方面，那方面的不足，但他們身上同樣有優(yōu)點(diǎn)，可后者往往被我們忽視了。沒有差生，只有差距。學(xué)習(xí)上的差距需要老持，多關(guān)心多表揚(yáng)，讓孩子本已自卑的心里感受到溫暖。只有老師真心付出了，做到尊重愛護(hù)他們，他們才會給你很多意想不到的回報(bào)，而這每子最踏實(shí)的成長。怎么去愛？如何把握這個(gè)尺度，這里需要我們探討一下。師愛比父愛更嚴(yán)格，比母愛更細(xì)膩。師愛不是溺愛，不是無限制地給予，而是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。師愛，是嚴(yán)格的“教不嚴(yán)，師”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的嚴(yán)，而不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，而應(yīng)該做到嚴(yán)慈、嚴(yán)中有度。我們班個(gè)叫王威的同學(xué)，他總是控制不了自己，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。上課不認(rèn)真聽講，要么做小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，作有時(shí)干脆不交作業(yè)，還愛搞惡作劇。學(xué)生和家長多次向我告狀。我便找他聊天，針對他學(xué)習(xí)沒人輔導(dǎo)，跟不上趟，我給他另外布置作業(yè)，從簡，能認(rèn)真完成任務(wù)。我便不失時(shí)機(jī)地在班表揚(yáng)他。我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的勁頭越來越足。另外，我總找一些易于完成的任務(wù)讓他去做，充分尋找表揚(yáng)他、激勵(lì)他的機(jī)會，并把他的點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長，由家長再次把老師的表揚(yáng)、激勵(lì)反面的熱情更高了……教書育人乃為人師者的職責(zé)所在。教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。用