七年級(jí)語(yǔ)文伽利略不輕信權(quán)威

伽利略不輕信權(quán)威教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知文章內(nèi)容,理解記敘文中的描寫(xiě),議論和抒情及其表達(dá)上的作用.

2．通過(guò)自讀指導(dǎo),自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合但方式來(lái)理解各種表達(dá)方式及其作用.

3．感受并學(xué)習(xí)伽利略追求科學(xué)堅(jiān)持真理的精神和勇氣.

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

近代科學(xué)史上名人輩出,而霍金卻說(shuō):“伽利略可能比任何人更有資格稱為近代科學(xué)的奠基人.”他為什么要這樣說(shuō)呢？今天我們就一起走近伽利略,去探知原因。

作者簡(jiǎn)介作者亨利?托馬斯和達(dá)納?李?托馬斯，都是美國(guó)傳記文學(xué)作家。主要作品有《偉大科學(xué)家的生活傳記》《大畫(huà)家傳》等。關(guān)于伽利略伽利略，意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。1564年生于比薩，其父精通音樂(lè)理論和聲學(xué)。伽利略自幼受父親的影響。對(duì)音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)以及機(jī)械興趣極濃；也像他父親一樣，不迷信權(quán)威。早在比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)時(shí)就對(duì)數(shù)學(xué)和物理產(chǎn)生濃厚興趣，1586年發(fā)明了浮力天平，1587年他帶著關(guān)于固體重心計(jì)算的論文到羅馬大學(xué)求見(jiàn)著名數(shù)學(xué)家和歷法家克拉維烏斯教授，大受稱贊和鼓勵(lì)。之后被比薩大學(xué)聘任，但是他對(duì)亞里士多德的質(zhì)疑，遭到學(xué)院教授及學(xué)生的排斥；他又宣傳哥白尼的日心說(shuō)，1609年伽利略發(fā)明望遠(yuǎn)鏡，用來(lái)觀察日月星辰。其后又觀察到太陽(yáng)黑子及其運(yùn)動(dòng)。他的諸多成就得到肯定的同時(shí)也遭到了教會(huì)的反對(duì)，以致遭到教會(huì)的終身監(jiān)禁。但他開(kāi)創(chuàng)新科學(xué)的意志并未動(dòng)搖。直到300年后羅馬教廷才為伽利略平反昭雪。初讀課文默讀課文，掌握以下字詞的讀音、意義

糾葛卷帙滑稽竊竊私語(yǔ)倔強(qiáng)一勞永逸

復(fù)述課文內(nèi)容自由朗讀課文，先以小組為單位復(fù)述,再推薦代表在全班復(fù)述。

提示:本文按時(shí)間順序敘事,孩童時(shí)代——十二歲——上大學(xué)——學(xué)醫(yī)失敗后——檢驗(yàn)學(xué)說(shuō)——斜塔試驗(yàn)

本文主要內(nèi)容記敘了伽利略孩童時(shí)代和學(xué)生時(shí)代的成長(zhǎng)道路，以及挑戰(zhàn)亞里士多德的學(xué)說(shuō)在比薩斜塔上進(jìn)行自由落體試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。理結(jié)構(gòu)思路

第一部分(1-6)記敘了伽利略孩童時(shí)代和學(xué)說(shuō)時(shí)代的情況,意在描寫(xiě)他的成長(zhǎng)道路,表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

第二部分(7-13)描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體運(yùn)動(dòng)定律的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕信權(quán)威”,不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。課堂反饋

1．伽利略做兩個(gè)鉛球同時(shí)落地的試驗(yàn)時(shí),文中詳細(xì)描寫(xiě)了觀看隊(duì)伍的龐大,這有什么作用？

答案要點(diǎn):表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)的影響之大,寫(xiě)眾人的情緒和相法,表現(xiàn)當(dāng)時(shí)不講科學(xué)的風(fēng)氣很濃。2．“他專心致志于數(shù)學(xué)這一行,在那不講科學(xué)的時(shí)代里,這一行意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞.”這句議論贊揚(yáng)了伽利略什么精神？

答案要點(diǎn):表現(xiàn)他熱愛(ài)科學(xué),追求科學(xué)和決心為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

課堂反饋3．伽利略是個(gè)什么樣的人？

是熱愛(ài)科學(xué),勇于創(chuàng)新,不輕信權(quán)威,追求真理,敢于為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的偉大科學(xué)家.

4．記敘文的議論句一般有什么作用？

目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義,起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.

本文小結(jié)記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

拓展練習(xí)學(xué)完本文，我們被伽利略追求科學(xué)真理的精神深深感動(dòng)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，想想自己的理想之路該如何去走？簡(jiǎn)單寫(xiě)出你內(nèi)心的聲音吧。課后作業(yè)閱讀《斜塔上的試驗(yàn)》一文,找出一些議論,描寫(xiě),抒情語(yǔ)句,并嘗試著分析其作用.

；/助孕flp493bej父親的臉由晴轉(zhuǎn)陰，深深的皺紋間流露出內(nèi)心的愁思，“是啊，她的阿爹過(guò)世了，只靠一個(gè)女人支撐著這個(gè)家，也不知道她們的日子究竟怎么過(guò)，你也該去看看她們把荷花領(lǐng)回家了……”深秋，走在較為寬闊的川道上，這里的溝壑不再深險(xiǎn)，各種農(nóng)作物在這兒茁壯成長(zhǎng)，為廣袤的黃土高原披上了五彩繽紛的盛裝。玉米長(zhǎng)的似牛角，山坳那片高粱像團(tuán)火，黃橙橙的谷子在微風(fēng)里向你彎腰致意，土豆花、蕎麥花、葵花點(diǎn)綴著整個(gè)山坡。在一片蕎麥地邊，一戶農(nóng)家正在喂養(yǎng)著羊群，一個(gè)小男孩手拿皮鞭幫他的父親看護(hù)著，頑皮的臉上流露著自然的滿足和幸福。“老鄉(xiāng)——，借問(wèn)一下去和川鎮(zhèn)怎么走？”隔著這片蕎麥地我大聲地向他們喊了起來(lái)。小孩的父親指了指山坡的另一邊，“翻過(guò)這個(gè)嶺再走二里地就到了。”他的聲音很洪亮，“你到誰(shuí)家去？”“我是從山東來(lái)的，要到一個(gè)叫蘇荷花的女孩家去?！薄翱腿耍阕咤e(cuò)路了，我們村沒(méi)有一家是姓蘇的?！彼驹谏狡律虾敛华q豫地回答?！袄相l(xiāng)，十多年前我來(lái)過(guò)這兒，他家就住在附近山坡的窯洞里，也是從山東來(lái)的……他家有七個(gè)姑娘一個(gè)兒子，有個(gè)叫五妮子六丫頭的……”“我知道了，他家不姓蘇姓劉，劉荷花是他家的第七個(gè)女兒……”他看著我們笑了，紅紅的面色露出莊稼人特有的憨厚與質(zhì)樸。“現(xiàn)在的條件好了，農(nóng)村實(shí)行了房屋規(guī)劃，他家已搬到鎮(zhèn)上的村子里去了?！彼贿呎f(shuō)一邊吩咐身邊的小男孩，“讓我家的狗娃帶你們?nèi)グ?。”小男孩?tīng)了他父親的話一蹦一跳地向我們跑來(lái)……在小男孩地帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了一所愛(ài)心小學(xué)。院子不大，房屋很陳舊，高高升起的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。我們悄悄地湊到教室門(mén)前，透過(guò)玻璃門(mén)窗依稀地可以看到教室里的擺設(shè)十分簡(jiǎn)陋。從背影我看得出來(lái)，教師是一個(gè)女孩，她一手扶著講桌一手用教鞭指著黑板，背對(duì)著我們有聲有色地讀著，“母親，祖國(guó)，祖國(guó)就是母親，母親養(yǎng)育了我們，我愛(ài)我的祖國(guó)……”孩子們異口同聲地朗誦起來(lái)，“母親，祖國(guó)，祖國(guó)就是母親，母親養(yǎng)育了我們，我愛(ài)我的祖國(guó)……”“同學(xué)們，我們每個(gè)人都愛(ài)自己的母親，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，下面請(qǐng)你們每個(gè)人說(shuō)出一句贊美母親熱愛(ài)祖國(guó)的話。”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)?！笆郎现挥袐寢尯茫　币粋€(gè)男孩喊了起來(lái)。緊接著是一個(gè)女孩的聲音：“咱們的祖國(guó)像花園?！薄白鎳?guó)媽媽，我愛(ài)你！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”…………“報(bào)告老師，小石頭沒(méi)有了媽媽，他該說(shuō)些什么？”教室的氣氛寧?kù)o下來(lái)，所有的目光投向了最前排墻角處的男孩身上。后來(lái)，我才知道，他是一個(gè)不幸的棄兒，幾年前，他的父母離異，沒(méi)有人領(lǐng)養(yǎng)他。他只能與他那年過(guò)半百的爺爺奶奶生活在一起，失去了母愛(ài)父愛(ài)的他從此變