第二外語-日語（3）教學(xué)大綱（翻譯）

《第二外語-日語（3）》教學(xué)大綱課程代碼：02040351a課程名稱：第二外語-日語（4）開課學(xué)期：5學(xué)分/學(xué)時：2/32課程類別：公共基礎(chǔ)課適用專業(yè)/開課對象：英語（師范）、翻譯、商務(wù)英語/二年級、三年級本科生先修/后修課程：第二外語-日語（1）第二外語-日語（2）/第二外語-日語（4）一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《第二外語-日語（3）》為高校英語專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，是一門培養(yǎng)學(xué)生日語綜合語言技能和綜合人文素養(yǎng)的課程。本課程通過全方面的日語聽說讀寫譯的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識，具有初步的日語綜合運用能力和跨文化交際能力，同時對日本社會、日本文化及中日文化差異有正確的理解，以達到培養(yǎng)方案中的能綜合運用日語以及日本文化相關(guān)的學(xué)科知識，具有一定程度的人文素養(yǎng)，具備一定的反思能力、評判性思維和創(chuàng)新意識的畢業(yè)要求。其具體的課程教學(xué)目標(biāo)為：課程教學(xué)目標(biāo)1：能較好地掌握第二外語-日語（3）的單詞、語法、課文，能夠運用日語進行基本的交流，掌握基本的日語聽、說、讀、寫、譯能力。切實加強對日語基本特征和日語語法體系的理解和認(rèn)識。課程教學(xué)目標(biāo)2：了解日本的社會文化，以及日本文化和本國文化、歐美文化的差異。提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)國際視野以及跨文化交流的能力。有一定的比較文化意識，能通過文化比較獲得多面的思考問題、研究問題的角度，形成良好的反思和批判性思維。課程教學(xué)目標(biāo)3：開展小組討論以及自主發(fā)表等活動，提高學(xué)生以日語為工具獲取知識信息的能力、歸納總結(jié)能力和交際能力。同時提升自主學(xué)習(xí)能力，能通過今后的自主學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識，夯實語言基本功，結(jié)合課程開展職業(yè)規(guī)劃。本課程重點支持以下2個畢業(yè)要求指標(biāo)點：畢業(yè)要求指標(biāo)3-3：能綜合運用日語及日本文化相關(guān)的學(xué)科知識，形成系統(tǒng)的、立體的學(xué)科教學(xué)知識體系，具備一定程度的人文素養(yǎng)。畢業(yè)要求指標(biāo)7-2：具有反思意識，培養(yǎng)能夠正確進行自我反思與評價的能力。能對日語語言文化的理論和實踐進行一定程度的分析和思考；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，能夠通過閱讀文獻和實證調(diào)研等方法獲取相關(guān)的知識和信息，具備初步的批判性思維，一定的反思能力和創(chuàng)新意識。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)的矩陣關(guān)系如表1-1所示：表1-1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)的矩陣關(guān)系課程教學(xué)目標(biāo)品德修養(yǎng)人文情懷專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展品德素質(zhì)要求學(xué)科知識要求應(yīng)用能力要求創(chuàng)新能力溝通表達1.11.21.32.12.23.13.24.14.25.15.25.3課程目標(biāo)1H課程目標(biāo)2M課程目標(biāo)3M二、教學(xué)內(nèi)容本課程理論教學(xué)共32個學(xué)時，包含語音入門單元以及基本單元（1~2單元）中的1~4課的內(nèi)容。表2-1理論教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動及學(xué)時安排教學(xué)章節(jié)支撐教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動學(xué)時安排第12課李さんは森さんより若いです。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31形容詞和形容動詞的用法①～は～より～です②～よりのほうが形容詞，形容動詞です③～は～ほどくないです、形容動詞ではありません④～の中で～がいちばん形容詞和形容動詞です2副助詞「ほど」3助詞「より」4副詞やっぱり4第13課機の上に本が３冊あります。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31數(shù)詞和量詞的搭配①～本：細長物品，如鉛筆、傘、香蕉等。②杯：容器內(nèi)的飲料，如茶、咖啡。～羽：鳥、兔2名詞へ動詞に行きます/來ます3助詞で的用法4助詞に的用法4第14課昨日デパートへ行って買い物しました。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31動詞て形的變化2て的用法3句型：～てください4句型：～てくださいませんか5助詞を的用法6副詞も的用法６第15課小野さんは今新聞を読んでいます。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31句型～ています2句型～てもいいです3句型～てはいけません4名（附著點）助詞に5名（目的地）助詞に6請求許可時的回答方式：肯定場合，否定場合。7副詞ゆっくり的用法8寒暄語：お大事に4第16課ホテルの部屋は広くて明るいです。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31形容詞的中頓形式2形容動詞的中頓形式3名詞的中頓形式4動詞+ています（結(jié)果狀態(tài)）5接續(xù)助詞が的用法6副詞まだ+動詞否定形式7副詞ちゃんと，ずいぶん的意義4第17課わたしは新しい洋服が欲しいです。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31句型～欲しいです2句型～を～たいです3句型～ませんか4句型～ましょうか5疑問詞+でも6終助詞ね（緩和語氣）7副詞ぜひ4第18課攜帯電話はとても小さくなりました。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31形容詞+なります2形容詞+します3形容動詞+なります4形容動詞+します5～ほうがいいです6自動詞與他動詞的辨析7間もなく和もうすぐ的區(qū)別8さらに和もっと的區(qū)別6總計32三、教學(xué)方法本課程采用課堂講授、分組討論的教學(xué)方法，以達到符合畢業(yè)要求指標(biāo)點的教學(xué)目的。表3-1課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)達成途徑3-3：能綜合運用日語及日本文化相關(guān)的學(xué)科知識，形成系統(tǒng)的、立體的學(xué)科教學(xué)知識體系，具備一定程度的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)3課堂講授和課堂討論：通過學(xué)習(xí)和探討日語和日本文化，掌握日語基礎(chǔ)知識與日本文化的基本特征，在中日，中英，日英語言和文化的橫向比較中，提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)認(rèn)識以及綜合運用語言基礎(chǔ)知識和基本原理分析解決所學(xué)專業(yè)語言問題的能力。7-2：具有反思意識，培養(yǎng)能夠正確進行自我反思與評價的能力。能對日語語言文化的理論和實踐進行一定程度的分析和思考；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，能夠通過閱讀文獻和實證調(diào)研等方法獲取相關(guān)的知識和信息，具備初步的批判性思維，一定的反思能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)2課堂講授與課堂討論、學(xué)生應(yīng)用語言實踐相結(jié)合：教師介紹國內(nèi)外語言文化課程改革前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時代與教育發(fā)展需求進行專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃；并通過指導(dǎo)學(xué)生利用中日英語，通過查詢資料，閱讀文獻等方法進行小組活動，分析解決問題；使學(xué)生掌握主要的反思方法與技能，能初步在實踐中批判性分析與創(chuàng)新性研究解決問題。四、課程考核要求及方法本課程成績由平時成績(包括作業(yè)成績、課堂表現(xiàn))和期末考試成績組合而成，采用百分制。本課程成績組成、考核/評價細則及對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)見表4-1所示。表4-1成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細則和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細則對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)平時表現(xiàn)(20%)作業(yè)成績（10%）課堂作業(yè)20主要考核學(xué)生對重要詞匯，語法點的理解和掌握程度。計算全部作業(yè)的平均成績，再按20%計入總評成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課堂表現(xiàn)（10%）出勤，回答問題以及課堂討論情況20主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及課堂活動參與度。計算平均成績再按20%計入總評成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3期末成績（80%）期末考查60主要考核學(xué)生對本課程中重點詞匯和語法點理解和掌握程度以及對日本文化的理解程度。計算卷面成績再按60%計入總評成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3總評成績平時+期末100平時成績（40%）+期末成績（60%）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3本課程教學(xué)目標(biāo)評價依據(jù)和評價方法見表4-2所示。表4-2教學(xué)目標(biāo)評價依據(jù)和評價方法教學(xué)目標(biāo)評價依據(jù)平時成績平均分平時成績總分期末成績平均分期末成績總分課程目標(biāo)1期中和期末成績，作業(yè)成績50考查內(nèi)容支撐課程目標(biāo)1的小題分值之和課程目標(biāo)2期中和期末成績，作業(yè)成績30考查內(nèi)容支撐課程目標(biāo)2的小題分值之和課程目標(biāo)3期中和期末成績，作業(yè)成績20考查內(nèi)容支撐課程目標(biāo)3的小題分值之和表4-2中權(quán)重合理性說明：對于教學(xué)目標(biāo)1：主要評價學(xué)生對課程中重要詞匯和重要語法的掌握程度，因卷面測試可以反映學(xué)生的掌握情況，故期末的卷面成績評價權(quán)重最大。對于教學(xué)目標(biāo)2：主要評價學(xué)生的比較文化思維和跨文化交流能力，因為卷面測試可以反映學(xué)生理解掌握的基本情況，但有一定局限，故平時表現(xiàn)、期末考試評價權(quán)重稍高。對于教學(xué)目標(biāo)3：主要評價學(xué)生歸納、總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，卷面測試只在一定程度可以反映學(xué)生的掌握情況，平時作業(yè)、期末考試評價權(quán)重