2024年大班語言《七色花》

第頁2024年大班語言《七色花》大班語言《七色花》1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

4、感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品德。

二、課時支配共2課時。

第一課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。

（3）學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。

（二）教學(xué)過程

（1）聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思索：A、這篇課文的主要人物是誰？

B、講了一件什么事？

（3）自學(xué)課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思索并試著劃出有關(guān)句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

（4）檢查部分自學(xué)狀況。

A、指名分自然段朗讀課文，留意正音。

B、探討沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。

（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

B、指名讀其次自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

（7）作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎凍僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

其次課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

（3）感受珍妮用最終一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程

（1）談話引入新課。

（2）提問找出重點段。

1）、珍妮用七色花的'7片花瓣幫她做了7件事。

2）、你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

（3）學(xué)習(xí)10、11自然段。

1）、找出寫最終一片花瓣的有關(guān)段落。

2）、輕聲讀。思索并探討：這部分內(nèi)容按什么依次寫，先寫什么，再寫什么，最終寫什么。

3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。

4）、小男孩站起來，興奮地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充溢歡樂？

5）、用“珍妮遇到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

6）、朗讀。

（4）總結(jié)學(xué)法。分5步：

1）、找（找相應(yīng)段落）

2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）

3）、思（思索幾個問題）

4）、概括（概括主要內(nèi)容）

5）、朗讀

（5）用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。

（6）探討溝通。

（7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習(xí)題2的兩個問題。

（8）總結(jié)全文。

1）、正確有感情地朗讀全文。

2）、談?wù)勛x后感。

3）、質(zhì)疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你會用它幫你做哪些事？

（9）作業(yè)，復(fù)述課

大班語言《七色花》2

活動目標(biāo)：

1.在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語言清晰表達(dá)自己的愿望。

2.運用繪畫、共享、問題情境等方法，提高解決問題的實力。

3.體驗和同伴共享自己隱私的歡樂，以及共同制作一本大書的喜悅。

活動打算：

1.閱歷打算：有制作圖書的閱歷。

2.物質(zhì)打算：紙、筆，裝釘工具。

活動過程：

（一）老師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。

1.老師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2.老師采納琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現(xiàn)的七個愿望。

（二）提出假設(shè)，激發(fā)幼兒大膽想象、主動思索。

1.老師：假如你有一朵七色花，你期望實現(xiàn)什么新的愿望呢？

2.老師：這可是小隱私，先不要告知別人，把你的小隱私記錄下來，大家一起來共享。

（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。

（四）幼兒之間共享小隱私。

1.老師：你們都有什么愿望？誰情愿來介紹自己的小隱私呢？

2.幼兒在集風(fēng)光 前大膽地介紹。相互說說

（五）老師帶領(lǐng)幼兒將各自的`記錄裝釘起來，形成一本美麗的，內(nèi)容各異的大書。

1.老師：這么多小隱私，怎么樣才能讓小摯友看得到，又能保存得很好呢？

2.激勵幼兒想出各種各樣的方法。

3.老師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語言《七色花》3

一、說教材

《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學(xué)課文，是依據(jù)前蘇聯(lián)聞名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，啟示人們要關(guān)切幫助有困難的人。告知人們什么是真正的華蜜和歡樂。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生想像豐富，對童話充溢愛好，對《七色花》應(yīng)當(dāng)寵愛。他們已具有肯定的閱讀實力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

三、說目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。

2、了解七色花的奇妙作用，運用想象，并仿照課文的語句進(jìn)行仿寫。

3、通過比較，讓學(xué)生明白最終一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的歡樂。

教學(xué)重點：

了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學(xué)難點：

仿照課文的語句，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

四、說教法

1、重視發(fā)展學(xué)生的語文實力；

2、重視培育學(xué)生的閱讀實力；

3、發(fā)展想像，敬重學(xué)生的獨特感受；

4、注意提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實力。運用圖文比照、誦讀體會、探討溝通、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、說學(xué)法

以學(xué)生的'自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊依據(jù)老師的提示思索、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行溝通探討，培育學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分綻開想象的翅膀，培育他們的想象力。讀寫結(jié)合發(fā)展學(xué)生的寫作實力。

六、說程序

1、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

2、初讀課文，感知內(nèi)容：我做小老師，檢查詞語認(rèn)讀狀況和課文內(nèi)容的駕馭狀況。

3、品讀課文，合作探究：

重點設(shè)計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個愿望最有意義？為什么？

學(xué)生通過獨學(xué)對學(xué)群學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及小組展示個人展示相結(jié)合的展示方式，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)了解了七色花的奇妙作用，懂得了幫助別人才能得到真正的歡樂的道理。

4、拓展升華，讀寫結(jié)合：小練筆《假如我有一朵七色花》

5、總結(jié)提高。

結(jié)束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵奇妙的七色花。但是，只要我們有著一顆和善的心，全部的美妙愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。

大班語言《七色花》4

活動的思索：

每當(dāng)上語言活動的時候小摯友傾聽的實力很好就是表達(dá)不夠志向，有的孩子是知道也不情愿舉手回答。于是我們商議活動中讓孩子有多講的機(jī)會，老師只是協(xié)助的?？磮D說話是一個熬煉的機(jī)會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現(xiàn)在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機(jī)會表達(dá)自己的想法。

活動名稱：《七色花》

活動目標(biāo)：

1、通過視察比較，初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感。

2、主動仿編故事，樂意與同伴共同講解并描述，并嘗試用符號記錄下來。

活動打算：

1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

三、活動預(yù)設(shè)過程：

一、談話導(dǎo)入

——今日，老師帶來了一朵？（花）看細(xì)致哦，這是一朵？（彩色的花）

——（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但美麗，還很奇妙呢！奇妙在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。

二、理解故事內(nèi)容

1、傾聽故事，幼兒探討

——視察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

——你從哪里看出來的?。浚摯a標(biāo)識解讀，圖畫與故事一一對應(yīng)）

——珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現(xiàn)了什么愿望呢？

――老師講解并描述故事，并強(qiáng)調(diào)那句好聽的話。（們一起來學(xué)學(xué)里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）

――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學(xué)學(xué)她們好聽的.話。

2、分組閱讀，理解故事

——珍妮回到家后又發(fā)生了許多事情，現(xiàn)在我請三個小摯友一組到后面的桌子上去細(xì)致看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現(xiàn)了什么愿望？

——小摯友說的時候要用剛才學(xué)過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。

3、共享溝通（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

——好了的小摯友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（留意頁碼）

——我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰情愿來說說你們的。

——除了這些事情，還剩下最終一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？

——為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣??？——原來幫助別人是一件很歡樂的事情。

4、完整觀賞、幼兒探討

——我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現(xiàn)在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。

——你們發(fā)覺了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？

——書應(yīng)當(dāng)有封底和封面現(xiàn)在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小摯友幫我們設(shè)計一張漂亮的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角共享了。

——那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜愛哪個愿望呢？為什么？

——第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了歡樂，我們也同樣得到了歡樂，這真是一件華蜜的事情?。?/p>

——老師也喜愛這朵，因為幫助別人很歡樂。

三、遷移想象

——故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？

——上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小摯友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。

——你認(rèn)為他這樣做，好嗎？

——大家說了這么多有意義的事情，和好摯友商議一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。

四、制作表達(dá)

——現(xiàn)在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講許多許多故事了。

活動后的反思：

1、班里有一位幼兒聽過這故事，所以在老師讓幼兒猜一猜這朵七色花有什么奇妙的地方的時候，他立刻就說出來了，然后老師就順著起先講故事了。

2、幼兒都能理解故事，知道最終一片能給大家?guī)韼椭幕ò瓴拍芙o人帶來歡樂，但是畫的時候幼兒更多的都是站在自己的角度上想的，只有2個幼兒是畫下了要幫助人的愿望。

3、環(huán)境材料的選擇上：材料的選擇上連環(huán)畫是故事的重要材料所以在設(shè)計時考慮到了頁碼、邊框、還有圖畫的張數(shù)，幾個方面結(jié)合在一起便利幼兒理解故事。材料的取用擺放，由于是最終集體去繪畫所以材料都打算在桌上，為幼兒已經(jīng)打算好，而且是就近原則，老師可以一個人完成，小摯友也可以節(jié)約時間。但是活動中打算的磁帶和自制圖書上的內(nèi)容有點出入，會影響到幼兒看圖片的專注度。

大班語言《七色花》5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。

2.能簡潔概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的奇妙。

過程與方法

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最終一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃歡樂之本。

2.總結(jié)全文，運用想象和幻想，說說假如有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。仿照課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫。

情感看法與價值觀

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是歡樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地和善。體會到凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的華蜜和歡樂。

教學(xué)重點：了解七色花的`奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

教學(xué)難點：仿照課文的構(gòu)段方式，運用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫假如有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，干脆揭題

二、新授。

1.錄音范讀課文。

要求：標(biāo)出自然段號。思索：課文主要講了一件什么事？

師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）

2.課件出示：填空：這真是一朵的花。（奇妙）

師：你是怎么知道的？

a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）

b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。

3.自讀課文。

要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？

4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?/p>

a.指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？

b.這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最終寫什么？

小結(jié)：原來這一段是通過先寫運用花瓣的緣由，再寫運用花瓣的過程，最終寫運用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理??！

d.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當(dāng)時的心情。

5.學(xué)習(xí)珍妮用其次至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。

6、重點學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）

三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。

1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到

歡樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

師：當(dāng)你明白這個道理之后，小摯友有沒有新的愿望呢？為什么

呢？（溝通部分愿望。）

師：剛才，有些小摯友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵漂亮的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達(dá)我們剛才許的心愿。

2、指導(dǎo)寫作。

課件出示寫作范例，老師知道學(xué)生完成寫作。

3、展示評價。（邊說邊表演）

四、總結(jié)，下課。

大班語言《七色花》6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

4、感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品德。

二、課時支配共2課時。

第一課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。

（3）學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。

（二）教學(xué)過程

（1）聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思索：A、這篇課文的主要人物是誰？

B、講了一件什么事？

（3）自學(xué)課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思索并試著劃出有關(guān)句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

（4）檢查部分自學(xué)狀況。

A、指名分自然段朗讀課文，留意正音。

B、探討沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習(xí)題1的'兩個問題。

（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

B、指名讀其次自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

（7）作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎凍僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

其次課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

（3）感受珍妮用最終一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程

（1）談話引入新課。

（2）提問找出重點段。

1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2）、你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

（3）學(xué)習(xí)10、11自然段。

1）、找出寫最終一片花瓣的有關(guān)段落。

2）、輕聲讀。思索并探討：這部分內(nèi)容按什么依次寫，先寫什么，再寫什么，最終寫什么。

3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。

4）、小男孩站起來，興奮地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充溢歡樂？

5）、用“珍妮遇到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

6）、朗讀。

（4）總結(jié)學(xué)法。分5步：

1）、找（找相應(yīng)段落）

2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）

3）、思（思索幾個問題）

4）、概括（概括主要內(nèi)容）

5）、朗讀

（5）用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。

（6）探討溝通。

（7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習(xí)題2的兩個問題。

（8）總結(jié)全文。

1）、正確有感情地朗讀全文。

2）、談?wù)勛x后感。

3）、質(zhì)疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你會用它幫你做哪些事？

（9）作業(yè)，復(fù)述課文。

大班語言《七色花》7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

4、感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品德。

二、課時支配共2課時。

第一課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。

（3）學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。

（二）教學(xué)過程

（1）聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思索：A、這篇課文的主要人物是誰？

B、講了一件什么事？

（3）自學(xué)課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思索并試著劃出有關(guān)句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

（4）檢查部分自學(xué)狀況。

A、指名分自然段朗讀課文，留意正音。

B、探討沒弄懂的.詞語意思。

C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。

（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

B、指名讀其次自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

（7）作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎凍僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

其次課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

（3）感受珍妮用最終一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程

（1）談話引入新課。

（2）提問找出重點段。

1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2）、你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

（3）學(xué)習(xí)10、11自然段。

1）、找出寫最終一片花瓣的有關(guān)段落。

2）、輕聲讀。思索并探討：這部分內(nèi)容按什么依次寫，先寫什么，再寫什么，最終寫什么。

3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。

4）、小男孩站起來，興奮地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充溢歡樂？

5）、用“珍妮遇到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

6）、朗讀。

（4）總結(jié)學(xué)法。分5步：

1）、找（找相應(yīng)段落）

2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）

3）、思（思索幾個問題）

4）、概括（概括主要內(nèi)容）

5）、朗讀

（5）用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。

（6）探討溝通。

（7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習(xí)題2的兩個問題。

（8）總結(jié)全文。

1）、正確有感情地朗讀全文。

2）、談?wù)勛x后感。

3）、質(zhì)疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你會用它幫你做哪些事？

（9）作業(yè)，復(fù)述課文。

大班語言《七色花》8

一激趣導(dǎo)入。

1（板書課題）老師簡介童話中的七色花的奇妙。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎么做呢？

2學(xué)生暢談自己獲得七色花后的做法。

3師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小摯友是怎么做的吧！

4齊讀課題。

二初讀，檢查預(yù)習(xí)成果。

讀注音的詞，讀準(zhǔn)字音。（1自由讀2指名讀3齊讀）

2指名分段讀文，讀順課文。

三再讀，整體感知。

1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么？在不懂的地方做上記號。

2指名，說說課文的大致內(nèi)容。

3質(zhì)疑問難，溝通體會。

四學(xué)習(xí)1~10自然段。

1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢？

2學(xué)生溝通反饋。（知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法）

3分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感）

4存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。

五指導(dǎo)書寫。

1指名讀生字。

2視察字的間架結(jié)構(gòu)。（“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的`字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，全部的字應(yīng)寫在方格的中間。）

3老師范寫“序、剩、卷”。

4學(xué)生書寫，師巡察輔導(dǎo)。

六拓展升華，理解感悟。

1再次默讀11~22自然段。

2四人小組為單位，進(jìn)行探討。

3老師參加探討，傾聽學(xué)生的發(fā)言。

4全班溝通，和諧互動。

5、學(xué)生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情？

七總結(jié)全文，情感延長，加深理解。

1老師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地和善深深感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會到，凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的華蜜和歡樂。

2探討：現(xiàn)在假如你有一朵七色花，你又會怎樣用呢？會和上第一節(jié)課時說的用法一樣嗎？把你的想法寫下來。

大班語言《七色花》9

學(xué)習(xí)《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當(dāng)時學(xué)生思維特別活躍，說了許多種，有的說最終一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)其次片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……我逐個引導(dǎo)分析，最終讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最終一片花瓣最有意義，的確這也是編者的意圖。我看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的.引導(dǎo)下，他不得不認(rèn)為最終一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不肯定接受。這位老師說，敬重學(xué)生的獨特體驗是一方面，不等于不引導(dǎo)，他隨意瞎說也不管。我說，是的，敬重是一方面，價值引導(dǎo)又是一方面，不能為了盲目敬重失去我們應(yīng)有的價值引導(dǎo)。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經(jīng)驗對她來說就能說沒有意義嗎？關(guān)切他人的確是美德，是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去感受，但是我們不能過于強(qiáng)調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強(qiáng)加給孩子。

大班語言《七色花》10

一、活動背景：

《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了?；顒訃@珍妮的這朵神氣的七色花綻開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的歡樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢淦婷畹钠呱?，去實現(xiàn)自己的愿望。

二、課堂片段及反思

片段（一）相識七色花

1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，都是什么顏色的?所以叫做“七色花”。

2、這朵七色花，假如每片花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望的話，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望呢?

（效果分析：上周的活動中，在對七彩光有了初步的相識之后，孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色并不生疏了。很簡潔地相識了七色花的七種顏色，并很順當(dāng)?shù)恼f出了七片花瓣可以實現(xiàn)七個愿望。）

片段（二）理解故事內(nèi)容，學(xué)說珍妮的話

1、聽故事1～2段，好奇妙的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。

2、提問：珍妮的這朵七色花是哪來的呢?

3、珍妮有了這朵七色花，她會去實現(xiàn)什么愿望呢?聽故事3～13段。

4、依據(jù)幼兒的回答，摘下一片花瓣，并學(xué)說珍妮的話。(孩子說到后面的幾片花瓣可以讓他們說出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”的句式)

①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你送我回去?！?/p>

②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓花瓶像原來一樣?！?/p>

③藍(lán)花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我到最高的山上去。”

④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我回到花園里去?！?/p>

⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你把全部的玩具都給我。”

⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓玩具都回去?！?/p>

⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓坐在輪椅上的小摯友健康起來?！?/p>

（效果分析：可能是中間一段內(nèi)容太多的緣由，孩子們記不太住故事里的內(nèi)容，也好像聽的有點不耐煩，缺少傾聽這個好習(xí)慣在這個時候暴露無遺。當(dāng)我講完起先提問時，舉起的手寥寥無幾，真是少的可憐啊。大多數(shù)的孩子已經(jīng)沉醉在他們自己的世界里了。還好的是，有幾個孩子還記得最終一片花瓣實現(xiàn)的愿望。于是，我只好從橙花瓣起先入手了。接下來我問孩子們，除了橙花瓣實現(xiàn)的'愿望之外，還有什么顏色的花瓣也實現(xiàn)了珍妮的愿望呢?結(jié)果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因為這段可能真的對于大班上學(xué)期的孩子是有點長，其次就是孩子們的傾聽實力有待加強(qiáng)。他們不記得是什么顏色的花瓣，只記得了故事里一句話，幾個詞。）

5、珍妮實現(xiàn)了幾個愿望?再把這七個愿望聽一聽，幼兒跟著老師說珍妮的話。

（效果分析：在其次次聽3～13段，我采納了邊拿花瓣，孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯，我應(yīng)當(dāng)用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對應(yīng)，這樣孩子應(yīng)當(dāng)會更直觀的學(xué)說和記憶。）

6、完整觀賞故事《七色花》

7、重點引導(dǎo)哪片花瓣實現(xiàn)的愿望最好，為什么?

（效果分析：在這一環(huán)節(jié)，一起先孩子好像都很難答到最終一片橙花瓣上去。我后來又做了引導(dǎo)，哪片花瓣幫助到了人?有些聽得細(xì)致的孩子就明白了，是橙花瓣。）

片段（三）想象自己擁有七色花

1、聽錄音《七色花》，邊聽邊思索這是一朵怎樣的花?

（效果分析：問題這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵奇妙的、美麗、漂亮的花，經(jīng)過我的引導(dǎo)之后，七色花能幫助坐在輪椅上的小摯友健康，它是一朵怎么樣的花之后，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）

2、假如你有一朵七色花，你最想實現(xiàn)什么愿望?詳細(xì)說說用什么花瓣干什么事。

3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”來表達(dá)自己美妙的愿望。

(效果分析：孩子的愿望一起先大多都跟好吃的、好玩的聯(lián)系在一起，后來我引導(dǎo)他們奇妙的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之后，就發(fā)散了孩子的思維，往“幫助他人”那里過渡了。)

大班語言《七色花》11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

4、感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品德。

二、課時支配共2課時。

第一課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的'兩個問題。

（3）學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。

（二）教學(xué)過程

（1）聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思索：A、這篇課文的主要人物是誰？

B、講了一件什么事？

（3）自學(xué)課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思索并試著劃出有關(guān)句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

（4）檢查部分自學(xué)狀況。

A、指名分自然段朗讀課文，留意正音。

B、探討沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。

（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

B、指名讀其次自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

（7）作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiāng）

珍妮撕下打碎凍僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

其次課時

（一）課時教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

（3）感受珍妮用最終一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感情，培育關(guān)切幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程

（1）談話引入新課。

（2）提問找出重點段。

1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2）、你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

（3）學(xué)習(xí)10、11自然段。

1）、找出寫最終一片花瓣的有關(guān)段落。

2）、輕聲讀。思索并探討：這部分內(nèi)容按什么依次寫，先寫什么，再寫什么，最終寫什么。

3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。

4）、小男孩站起來，興奮地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充溢歡樂？

5）、用“珍妮遇到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

6）、朗讀。

（4）總結(jié)學(xué)法。分5步：

1）、找（找相應(yīng)段落）

2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）

3）、思（思索幾個問題）

4）、概括（概括主要內(nèi)容）

5）、朗讀

（5）用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。

（6）探討溝通。

（7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習(xí)題2的兩個問題。

（8）總結(jié)全文。

1）、正確有感情地朗讀全文。

2）、談?wù)勛x后感。

3）、質(zhì)疑。

4）、假如你得到一朵奇妙的七色花，你會用它幫你做哪些事？

（9）作業(yè)，復(fù)述課文。

大班語言《七色花》12

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件歡樂的事情。

3、閱讀故事，能細(xì)致的視察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

能明白幫助別人是多么歡樂的事情。

活動打算

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、相識七色花，并激發(fā)幼兒的愛好。

1.提問：

瞧！今日我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

2.假如每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1.完整觀賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的'？意識到了什么？并學(xué)說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。

真正讓珍妮歡樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她歡樂起來呢?

老師小結(jié)：真正讓珍妮歡樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會歡樂

2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.重點引發(fā)探討：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1.再次完整觀賞一遍故事。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3.請幼兒學(xué)習(xí)運用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美妙愿望。

教學(xué)反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最終一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的歡樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細(xì)微環(huán)節(jié)駕馭的也很好，在講解并描述中我以第一片和其次片花瓣為講解并描述重點，讓孩子體驗七色花的奇妙，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講解并描述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最終一片花瓣是最快樂，最有意義的，懂得幫助別人是件歡樂的事情。

在駕馭故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍非?；钴S，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告知別人，我發(fā)覺他們的愿望都是圍繞自己綻開的。雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人共享，但孩子的回答仍是圍繞自己綻開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最終一片花瓣幫助了別人讓自己很快樂時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心綻開了！

大班語言《七色花》13

《七色花》教學(xué)反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)時，我通過引導(dǎo)、探討，大部分學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最終一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜愛這個可愛和善的小姑娘。我又讓學(xué)生綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛非?；钴S，大家都爭著要把自己的想法告知別人，與別人共享。我留給學(xué)生充分的想象空間和溝通時間。然后，再和全班同學(xué)共享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言?！拔乙S多錢，送給全部貧困的人，讓他們過上好日子?！币粋€同學(xué)說。“我要建許多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)?！绷硪粋€同學(xué)說。有的說：“我希望全部的白血病人都能健康起來?！庇械恼f：“我要建許多美麗的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天安門?！睂W(xué)生的愿望還有許多，許多。有的剛說完又搶著要發(fā)言,連平常不喜愛發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，還特殊照看那些平常不愛發(fā)言的學(xué)生。

課堂是學(xué)生伸展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、激勵，學(xué)生的靈性可以得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)覺孩子們都有一個和善、漂亮的心靈。

《七色花》教學(xué)反思

《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵奇妙的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最終的一片花瓣，幫助殘疾人維佳復(fù)原了健康，告知我們在生活中要做有意義的事，要做好事。

在《七色花》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采納多種形式的讀。在讀中思索、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，培育了學(xué)生的小組合作精神。

在教學(xué)中我是這樣設(shè)計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的.哪些愿望？請你從書中找出詳細(xì)的語句畫出來。然后在小組學(xué)習(xí)溝通。再指名回答，其他學(xué)生訂正補(bǔ)充。我在黑板上板書重點。最終讓學(xué)生探討你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學(xué)生回答后我又問，假如你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學(xué)生講解并描述了伊拉克斗爭給人民帶來的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來的苦痛。一下子激起了孩子們的思維的火花，學(xué)生爭著說。

我認(rèn)為這節(jié)課的勝利之處在于：

1、這節(jié)課的始終學(xué)生的思維都在活動。

2、在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行了情感教化。

3、激發(fā)了學(xué)生讀童話的愛好。

《七色花》教學(xué)反思軒發(fā)表

今日上《七色花》這篇課文，也是開學(xué)到現(xiàn)在我上得最樂，學(xué)生學(xué)得最快樂、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。

通過聽錄音、自讀等多種形式讓學(xué)生熟識課文。課文按事情發(fā)展依次可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，變更了以往干脆抄寫在黑板上的習(xí)慣，最主要是想看看有多少學(xué)生在仔細(xì)聽，培育他們傾聽的習(xí)慣。最初一遍，沒幾個同學(xué)聽進(jìn)，回答上的寥寥無幾。一共念了三遍，最終一遍提高音量，對學(xué)生說：“快把你的耳朵打開，老師最終說一遍了，等會想聽都沒有嘍?！睂W(xué)生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學(xué)生都聽進(jìn)了。再讓學(xué)生自己默讀課文，去分段，許多學(xué)生都分正確了。

接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學(xué)生都找到了與七種顏色相對應(yīng)的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最終“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學(xué)生的同學(xué)都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學(xué)生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深化課文理解了。

《七色花》教學(xué)反思

今日上《七色花》這篇課文，也是開學(xué)到現(xiàn)在我上得最樂，學(xué)生學(xué)得最快樂、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。

通過聽錄音、自讀等多種形式讓學(xué)生熟識課文。課文按事情發(fā)展依次可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，變更了以往干脆抄寫在黑板上的習(xí)慣，最主要是想看看有多少學(xué)生在仔細(xì)聽，培育他們傾聽的習(xí)慣。最初一遍，沒幾個同學(xué)聽進(jìn)，回答上的寥寥無幾。一共念了三遍，最終一遍提高音量，對學(xué)生說：“快把你的耳朵打開，老師最終說一遍了，等會想聽都沒有嘍。”學(xué)生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學(xué)生都聽進(jìn)了。再讓學(xué)生自己默讀課文，去分段，許多學(xué)生都分正確了。

接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學(xué)生都找到了與七種顏色相對應(yīng)的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最終“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學(xué)生的同學(xué)都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學(xué)生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深化課文理解了。

《七色花》教學(xué)反思——模式化教學(xué)不宜貫穿課堂

這節(jié)課是反著上的，因為有老師聽課，又必需是第一節(jié)課，所以我就先上了其次課時。其實這也不是什么簇新事，其次課時完全可以先拿出來上，只須要做一些小小的改動，特殊是這種長課文。本節(jié)課我采納故事引入的方式開課，干脆進(jìn)入第一部分學(xué)習(xí)（1～5自然段），然后設(shè)定一些列的問題，例如“這是一朵什么樣的花？”請學(xué)生帶著問題默讀課文，然后探討、溝通，最終請小組代表進(jìn)行匯報，大家一起學(xué)習(xí)，說到哪一段就讀一讀那一段。但是，在設(shè)計這些問題的時候，沒有留意問題的依次，顯得在學(xué)習(xí)第一部分的時候很零亂，上下跳動。后來聽課的老師也說第一部分的處理很不錯，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，但是我后面的兩個部分我也采納的這樣的模式，就顯得有些死板了，整個課堂都是這樣的“問題拋出、溝通、解決”。問題出現(xiàn)了，但是我好像解決不了，因為這篇課文的篇幅太長了，我不知道該怎么入手，就怕又進(jìn)入到那種掰得很細(xì)、一問一答的狀態(tài)，對于長課文的處理，可以運用多種模式進(jìn)行。

大班語言《七色花》14

活動目標(biāo)：

1.觀賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最歡樂。

2.運用觀賞、談話、嬉戲等方式，大膽、清晰地表達(dá)自己對故事的理解及主題的相識。

3.感受在關(guān)愛他人中獲得歡樂的情感。

活動打算：

1.老師事先自制一朵漂亮的七色花。

2.故事磁帶。

3.事先用卡紙畫好的心愿花。

4.花瓣七片（事先畫好場景）。

重點：觀賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最歡樂。

難點：感受在關(guān)愛他人中獲得歡樂的'情感。

活動過程：

（一）老師引發(fā)幼兒觀賞故事的愿望。

1.老師出示心愿花。

老師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實現(xiàn)呢？實現(xiàn)了自己是不是最快樂了？

2.老師出示七色花。

老師：有一朵奇妙的七色花，你們猜猜它有什么奇妙的作用？（加重語氣，強(qiáng)調(diào)奇妙一詞。）

3.激勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“奇妙”的要求，老師都賜予確定。

（二）幼兒觀賞故事。

1.老師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生動地講解并描述故事。留意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）

2.老師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細(xì)致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。

（三）激勵幼兒提出問題，嘗試進(jìn)一步理解故事，并分析故事的主題。

1.老師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？

2.老師傾聽幼兒的回答，激勵幼兒提出或解答他人不同的問題。

3.老師：珍妮用七片花瓣實現(xiàn)了什么？哪個愿望的實現(xiàn)讓珍妮最快樂？為什么她會這么快樂？

（四）嬉戲“七色花”，激勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態(tài)語表現(xiàn)自己的想像。

1.老師：我們也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最希望實現(xiàn)什么樣的愿望呢？實現(xiàn)什么樣的愿望會讓自己很快樂呢？

2.玩嬉戲“七色花”。

老師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個嬉戲，把你最好的愿望告知大家。

玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同嬉戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”,,其他幼兒立即用動作來表現(xiàn)。

規(guī)則：未能剛好做出相應(yīng)動作的幼兒，停止嬉戲。

3.依據(jù)班級幼兒的狀況，可以連玩嬉戲三遍，嘉獎堅持到最終的幼兒。

大班語言《七色花》15

有個小姑娘，