三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

周曉紅2021年9月第一單元

蒙書誦讀一、教學(xué)目：通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好時(shí)候，以最便捷方式獲得古詩文經(jīng)典根本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化根本熏陶和修養(yǎng)。2、培養(yǎng)小學(xué)生注意力和記憶力；3、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培養(yǎng)小學(xué)生克制外界干擾，要成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、教學(xué)內(nèi)容：教材〔內(nèi)容略〕四、教學(xué)措施1．活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2．以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功喜悅。3．保證平均每課時(shí)20分鐘誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。4．對(duì)于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。5．檢查落實(shí)：分段抽查

五、教學(xué)安排：五課時(shí)

第一課時(shí)

三字經(jīng)〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們背誦能力。2、教育孩子克制外界干擾，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善……教五子，名俱揚(yáng)〞教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容理解。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：

上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了弟子規(guī)，在“六一〞表演中，你們表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩文？

多叫幾個(gè)學(xué)生說，，一直說出“三字經(jīng)〞〔二〕、學(xué)習(xí)新知：一〕、詩文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁詩文解析，教育學(xué)生誠善待人，做事要有始有終。二〕、全課背誦1、齊讀一遍，教師糾正讀音2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。三〕、故事連接：

教師講孟母三遷故事。講完后問：

這個(gè)故事說了個(gè)什么事？

這個(gè)故事說明了什么？

以后我們?nèi)绾巫觯克摹?、拓展活?dòng)：

想一想，參加我們也處在一個(gè)不理想學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？〔三〕、全課小節(jié)

第二課時(shí)

三字經(jīng)〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生記憶力。3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼……自勤苦〞這局部內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容理解。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。〔二〕、學(xué)習(xí)新知：一〕詩文解析：

1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩文解析〞。

2、分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？

3、個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。

4、教師根據(jù)孩子們發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克制困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二〕、背誦本課內(nèi)容：

1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時(shí)糾正讀音。

2、學(xué)生獨(dú)立背誦。

3、分組背誦并檢查背誦情況，

4、教師檢查：師成心背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。最后齊背誦。三〕、故事連接：

1、請(qǐng)一名學(xué)生講解鑿壁偷光故事。

2、問：這個(gè)故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？四〕、拓展活動(dòng)：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣精神？〔三〕、全課總結(jié)

第三課時(shí)

三字經(jīng)〔三〕教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦內(nèi)容“犬守夜……裕于后〞教學(xué)難點(diǎn)：本課全文理解。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過兩課內(nèi)容。

學(xué)生齊背誦——————個(gè)別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三字經(jīng)第三課?！捕场W(xué)習(xí)新知1、詩文解析：

〔1〕、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩文解析。

〔2〕、四人小組討論以后我們該如何做？2、背誦全科內(nèi)容：

〔1〕、師找一個(gè)課前已能背誦學(xué)生背，提高學(xué)生背誦興趣。師及時(shí)評(píng)價(jià)。

〔2〕、學(xué)生齊讀一遍。

〔3〕、糾正讀音?！?〕學(xué)生獨(dú)立背誦。

〔5〕小組檢查---------師個(gè)別抽查。3、故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事蘇洵發(fā)憤4、拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？〔三〕、全課小節(jié)。

第四課時(shí)

百家姓〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練背誦百家姓〔一〕，并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏根本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦背誦教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容背誦。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：1、師：我姓楊，說說你姓什么？〔多叫幾個(gè)孩子說說〕2、你現(xiàn)在想到了什么？……一直到學(xué)生說出百家姓為止。3、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)百家姓一局部內(nèi)容?！捕场W(xué)習(xí)新知：1、簡介百家姓：百家姓以“百家〞為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說，見之與文獻(xiàn)姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有民族有名無姓。比方傣族。2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州一個(gè)書生編撰。3、姓氏由來：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系種族稱號(hào)。我們祖先最初使用姓目是為了“別婚姻〞、“明世系〞、“別種族〞。據(jù)推測，姓由來與祖先圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自圖騰崇拜物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一字姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上姓氏。本課主要是單姓。4、強(qiáng)調(diào)讀音：“仇〞讀“求〞、“區(qū)〞讀“歐〞、“召〞讀“哨〞、“任〞讀“人〞“華〞讀“化〞、“補(bǔ)〞讀“瓢〞等等5、背誦：〔1〕、分句教孩子們讀，〔2〕、孩子們獨(dú)立背誦。

(3)、齊讀、能背誦背誦?！?〕、個(gè)別抽查。6、趣味姓氏：中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒。7、賜姓：略8、改姓：古代要比皇帝名諱。如果你姓和皇帝名諱一樣話，你就要改姓。中國古代兩位出色思想家荀子和莊子就是這樣。他們姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊名字分別同音、同字，被迫改名。隨著漢代滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來姓氏?！踩晨偨Y(jié)完畢：今天你學(xué)到了什么？

第五課時(shí)

百家姓〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)百家姓復(fù)興局部學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握百家姓種所設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容。2、通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦百家姓興趣3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多中國傳統(tǒng)文化特色內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化熱情。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容背誦。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百家姓單姓局部，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興局部?！捕?、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓來源：

由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等

由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等

有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等

由部落而來：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來：完顏氏、由賜姓而來：長孫氏由國名而來：淳于氏由職業(yè)而來：漆雕氏由排序而來：第一、之外第八復(fù)姓。2、復(fù)姓名人簡介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她弟子劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩，大力稱贊公孫大娘劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺(tái)階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱史記，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學(xué)家。3、幫助孩子背誦：〔1〕、幫助學(xué)生讀、注音〔2〕、分句讀，幫助孩子理解字義?！?〕、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少?！?〕、個(gè)別檢查。〔三〕、總結(jié)：你今天學(xué)到了哪些新知識(shí)？

第二單元

民間傳說教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。2、使學(xué)生能體會(huì)傳說故事中所反映當(dāng)時(shí)社會(huì)背景以及我國古代勞動(dòng)人民對(duì)當(dāng)時(shí)美好生活向往，從而體會(huì)我國民間傳說魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生民族自強(qiáng)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人物形象。2、把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生生活閱歷有限，因此，本課難點(diǎn)是是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活向往和追求。教材分析：

民間傳說是指我國民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事件、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)故事組成。民間傳說涉及國家民族大事、階級(jí)斗爭、生產(chǎn)斗爭、文化創(chuàng)造、出色人物奉獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間風(fēng)俗習(xí)慣等方面。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳經(jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女故事、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。在本單元授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說與嚴(yán)格意義歷史有本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：1、通過這課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)〞由來及其意義，2、學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女〞故事。3、使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好善良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把握故事主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生生活閱歷有限，本科教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活向往和追求。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說說。今天我們就來學(xué)習(xí)民間傳說牛郎織女〔二〕探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：〔主要寫了“乞巧節(jié)〞是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個(gè)美麗傳說故事，從而引出牛郎織女故事。師問：〔1〕、誰讀過有關(guān)<牛郎與織女>故事

〔2〕、這個(gè)故事說了個(gè)什么事情？齊讀第一段：問“乞巧節(jié)〞是什么意思？

它來源于一個(gè)什么美麗傳說呢？2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段?！步榻B了牛郎身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有時(shí)機(jī)認(rèn)識(shí)了天上金牛星。

問：牛郎是一個(gè)什么樣孩子？〔孤兒〕嫂子對(duì)他如何？〔嫂子對(duì)他不好。還刁難他〕我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？〔老實(shí)、善良、勤勞品格〕3、學(xué)習(xí)第三段：〔介紹了牛郎在老牛幫助下，與天宮織女相識(shí)、相愛、并生下了兒女，但織女因?yàn)橛|犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問：

織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國古代社會(huì)什么階層？

為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：〔講述了牛郎穿上老牛皮制成鞋來到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女愛情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)日子定為“七夕節(jié)〞

引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思考王母娘年娘對(duì)于整個(gè)故事所起作用？為什么他對(duì)牛郎織女愛情要干預(yù)，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？5、穩(wěn)固：學(xué)生分組、分角色讀課文，到達(dá)根本能口述故事程度?！踩?、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長聽。

第二課時(shí)

孟姜女教學(xué)目標(biāo)：1、通過這課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度方法，培養(yǎng)自讀意識(shí)，為提高閱讀量和閱讀水平打下良好根底。2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女〞故事。3、使學(xué)生對(duì)我國萬里長城有所了解。4、了解秦始皇暴政。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是如何讓今天孩子體會(huì)到秦朝暴政，感受到古代勞動(dòng)人民悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉萬里長城十千百萬勞動(dòng)人民血淚修建成，這是培養(yǎng)孩子們同情心和人道主義精神著力點(diǎn)。教材簡析：

孟姜女故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚范杞梁被征召去修長城，結(jié)果一年時(shí)間過去了，都沒有回家，他妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長城過程中，萬分悲哀孟姜女失聲痛哭，居然哭倒了長城。教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入課題：誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事牛郎與織女，今天我們學(xué)習(xí)民間故事孟姜女?！捕?、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：〔第一段介紹了故事歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長城，范杞梁被征召。此時(shí)范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長城尋找丈夫。

通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女名字有什么習(xí)慣含義？

答復(fù)完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者殘酷剝削和繁重老矣，方案了人民與統(tǒng)治者矛盾。這也是本故事社會(huì)原因。2、學(xué)習(xí)第二段：〔第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。〕

〔1〕、多媒體展示長城圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，了解我國古代勞動(dòng)人民偉大。

〔2〕、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過范杞梁筑長城卻尸骨無存事例了解，長城修筑，一方面代表著我國古代勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動(dòng)人民付出了巨大犧牲和代價(jià)，是勞動(dòng)人民血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：〔第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死消息之后，失聲痛哭，哭倒了長城，在長城得崩塌處，露出了范杞梁尸骨，孟姜女悲哀之下，投海而死，〕

學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？4、學(xué)習(xí)第四段：〔介紹了人們紀(jì)念孟姜女情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女故土，修建了孟姜女墓。

〔1〕、師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城〞民間故事修建。

〔2〕、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女故土？5、知識(shí)鏈接：

古代兄弟姐妹長幼順序是：孟〔伯〕、仲、叔、季。

孟姜女并不姓孟，而是姓姜，，孟姜女實(shí)際是孟家大女兒。6、知識(shí)拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消〞，請(qǐng)孩子們試著讀一讀.

(三〕、作業(yè)布置：

1、通過今天學(xué)習(xí)你知道了什么？

2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)

梁山伯與祝英臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)識(shí)梁山伯與祝英臺(tái)傳說在中國產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)思想感情。體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情追求和向往。3、理解作者在表達(dá)中表現(xiàn)出來審美傾向。體會(huì)故事所表達(dá)反封建禮教、崇尚愛情自由鮮明主題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說中作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活追求和向往。教材簡析：梁山伯與祝英臺(tái)講述是我國最具輻射力口頭傳承藝術(shù)，也是唯一在世界上產(chǎn)生廣泛影響民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠(yuǎn)。它被譽(yù)為愛情千古絕唱，與白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國四大民間故事。千百年來，它以對(duì)抗反封建禮教、崇尚愛情自由鮮明主題，受到大家喜愛，老幼皆知，傳送不息。梁山伯與祝英臺(tái)故事產(chǎn)生和形成，有它一定社會(huì)歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛情鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛情追求和對(duì)封建門第等級(jí)對(duì)抗。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)課文第一段：〔第一段介紹了梁山伯與祝英臺(tái)相識(shí)，祝英臺(tái)一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書院讀書，在書院認(rèn)識(shí)了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子。學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？

祝英臺(tái)為什么想讀書？為什么她父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書院呢？

〔這與當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)女子是沒有資格進(jìn)學(xué)校讀書，所以祝英臺(tái)想讀書，只有女扮男裝。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子歧視與不公〕2、學(xué)習(xí)課文第二段：〔第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。

讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色形象，思考她在本故事中作用。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺(tái)父母反對(duì)梁山伯求婚本質(zhì)原因？

書生梁山伯和祝英臺(tái)父母代表是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？3、學(xué)習(xí)課文第三段：〔第三段講述了祝英臺(tái)被迫嫁人，在迎娶路上，到梁山伯墓前哭拜亡靈，與梁山伯化身為一對(duì)彩蝶。梁山伯與祝英臺(tái)化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛情和自由追求。)

通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人生死相隨情感，對(duì)愛情和對(duì)自由向往與追求。4、穩(wěn)固提高：〔1〕、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語言，理解形象，體會(huì)感情?！?〕、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識(shí)拓展：聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝

第四課時(shí)

白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳〞故事，能說出白蛇傳內(nèi)容大意。2、認(rèn)識(shí)“白蛇傳〞傳說在中國產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。3、通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)人民對(duì)美好生活無限向往。教材分析：白蛇傳是我國四大民間傳說之一，被列入“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〞之列。它講述了修行千年白蛇化為白娘子，攜青蛇來到杭州西湖，并與許仙相遇相戀結(jié)姻，復(fù)遭和尚法海橫加干預(yù)等一系列悲歡離合故事。所塑造白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣闊人民對(duì)人性解放渴望，是中華民族珍貴精神文化遺產(chǎn)。本文安排在第二單元民間傳說局部。教學(xué)中，幫助孩子翻開民間傳說大門，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化海洋里遨游。本課就是有秀范例，讓學(xué)生多讀課文，運(yùn)用自己喜歡方式閱讀，感受勞動(dòng)人民善良、勤勞、勇敢美德，憎惡壞人自私、貪婪、懶惰惡行。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：師：你看過電視連續(xù)劇新白娘子傳奇嗎？

這部電視劇說了個(gè)什么故事？

誰來說一說，請(qǐng)學(xué)生說說后，是接著說，今天咱們再來學(xué)習(xí)這篇民間傳說?！捕?、探究新知：

1、學(xué)習(xí)課文第一段：〔第一段講述了許仙與白娘子相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化白娘子，以及青蛇幻化小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活很幸福?！?/p>

學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來？

這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？

2、學(xué)習(xí)課文第二段：〔第二段講述了金山寺法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她法術(shù)，這位后面情節(jié)進(jìn)一步開展作了鋪墊?！?/p>

學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會(huì)白娘子性格以及形象，分析法海形象以及他在故事中作用。

〔在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海資料，和同學(xué)分享〕3、學(xué)習(xí)課文第三段：〔講述了許仙對(duì)白娘子是蛇妖說法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子?！硨W(xué)生讀課文后，說說這一段講了什么？法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子？4、學(xué)習(xí)第四段：〔第四段講述了白娘子兒子長大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚?！硨W(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個(gè)人物形象，體會(huì)許仙在故事中作用。這個(gè)故事完畢與“牛郎織女〞和“梁祝〞有什么不同之處？5、知識(shí)拓展：教師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草〔三〕、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給家長聽。

第三單元：歷法與生肖教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)歷、二十四節(jié)氣、十二生肖。教學(xué)目：1、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷月份劃分和月份劃分、二十四節(jié)氣名稱和十二生肖名稱和排列順序。2、讓學(xué)生知道傳統(tǒng)歷法是我國勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶，幾千年來一直影響著人們生產(chǎn)和生活；生肖文化也是歷法知識(shí)一種集中表達(dá)。3、通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化內(nèi)在聯(lián)系；鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身邊動(dòng)植物變化；提高學(xué)生區(qū)別傳說和事實(shí)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、農(nóng)歷月份劃分和特定幾個(gè)月名稱。2、二十四節(jié)氣名稱。3、十二生肖名稱和產(chǎn)生時(shí)間。教材分析：傳統(tǒng)歷法是我國勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶，幾千年來一直影響著人們生產(chǎn)和生活；生肖文化也是歷法知識(shí)一種集中表達(dá)。在本單元我和學(xué)生將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。教學(xué)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)

農(nóng)歷教學(xué)目：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷月份劃分，特定幾個(gè)月份名稱了解農(nóng)歷計(jì)時(shí)方式以及閏月概念。2、通過介紹農(nóng)歷來源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活觀察與天文科學(xué)聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷月份劃分，并介紹公歷月份，培養(yǎng)學(xué)生比擬思維能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定月份名稱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國很早就有了一套完善而獨(dú)立歷法體系，提升學(xué)生對(duì)中國文化獨(dú)特性認(rèn)識(shí)。同時(shí)知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):農(nóng)歷月份劃分方式和特定月相名稱以及月份名稱。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相關(guān)系，識(shí)記特定月相名稱和月份名稱。難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)農(nóng)歷公歷區(qū)別以及閏月概念。教學(xué)過程：〔一〕談話導(dǎo)入課題：

問誰說說自己生日是哪一天？〔如果學(xué)生先說出公歷，，接著問農(nóng)歷呢？〕〔二〕、探究新知：

1、簡介公歷：公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比擬特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年2月有29天，如2000年、2004年、2021年?！伯?dāng)正百年時(shí)候必須是400倍數(shù)〕其它不能被整除則有28天。2、公歷節(jié)日：我們現(xiàn)在使用日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？〔元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等〕。3、介紹月相名稱：〔1〕、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象觀察，主要是以月亮運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)。由于地球、月球以及太陽三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽、地球、月球位置關(guān)系，在地球上我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮?xí)r候是“朔日〞，農(nóng)歷初三、初四，看到月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月〞，每月初七、初八，看到半個(gè)月亮，叫做“上弦月〞，之后初九到十四，我們看到大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月〞，每月十五十六可以看到一輪圓月，這時(shí)稱為“滿月〞或者“望〞。滿月過后，月亮又開場慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月〞，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月〞，二十五、二十六看到月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)篓暥较聜€(gè)月月初，又回歸“朔〞。這樣，按照月亮變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天稱為小月，30天為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月，便是多一個(gè)意思。比方2021年農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月?！?〕、農(nóng)歷節(jié)日：

除了公歷節(jié)日外，還有很多重要農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？〔春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月話還有臘月二十九〕〔3〕、正月臘月稱為：

農(nóng)歷一月為一年歲首，稱為正月，十二月為一年歲末稱為臘月，十一月也稱冬月?！?〕、農(nóng)歷旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬根本為十天。〔5〕時(shí)辰：農(nóng)歷每天計(jì)時(shí)也與公歷不同，公歷稱為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰，每兩個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰?！踩撤€(wěn)固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃〞這句話……教材46頁2、想一想：我們過生日按照農(nóng)歷日期過，每個(gè)生日晚上，月亮大小總是一樣，你知道這是為什么嗎？〔因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮周期來安排時(shí)間一種歷法，而且月亮周期每月根本都是一致，因此過陰歷生日每年月亮大小總是一樣。3、查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷差異。第二課時(shí)

二十四節(jié)氣教學(xué)目：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生根本掌握二十四節(jié)氣名稱，了解冬至、夏至和春秋分時(shí)間，知道中國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。2、介紹二十四節(jié)氣劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣名字及對(duì)應(yīng)氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定幾個(gè)稱為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物變化。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代黃河流域民間生產(chǎn)生活節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國特色節(jié)日理解。同時(shí)樹立學(xué)生不恥下問學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于帶著學(xué)生弄懂二分二至來歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣名稱。難點(diǎn)在于對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容理解，知道節(jié)氣命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象變化。教材分析：二十四節(jié)氣是我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)文化遺產(chǎn)。它能反映季節(jié)變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶衣食住行。由于我國古代主要政治活動(dòng)中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來。教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入課題：

請(qǐng)大家翻開課本27頁，讀左下方二十四節(jié)氣。

師：今天我們研究就是這二十四節(jié)氣?！捕场⑻骄啃轮?/p>

1、介紹節(jié)氣歌：

“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。〞

這四句詩中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀二十四節(jié)氣。

投影出示：二十四節(jié)氣表春季立春2月3—5日交節(jié)雨水2月18—20日交節(jié)驚蟄3月5—7日交節(jié)春分3月20—22日交節(jié)清明4月4—6日交節(jié)谷雨4月19—21日交節(jié)夏季立夏5月5—7日交節(jié)小滿5月20—22日交節(jié)芒種6月5—7日交節(jié)夏至6月21—22日交節(jié)小暑7月6—8日交節(jié)大暑7月22—24日交節(jié)秋季立秋8月7—9日交節(jié)處暑8月22—24日交節(jié)白露9月7—9日交節(jié)秋分9月22—24日交節(jié)寒露10月8—9日交節(jié)霜降10月23—24日交節(jié)冬季立冬11月7—8日交節(jié)小雪11月22—23日交節(jié)大雪12月6—8日交節(jié)冬至12月21—23日交節(jié)小寒1月5—7日交節(jié)大寒1月20—21日交節(jié)

2、解釋二十四節(jié)氣名稱：夏至、冬至：合稱“二至〞，表示天文上夏天、冬天極致。春分、秋分：合稱“二分〞，表示晝夜長短相等。雨水：表示降水開場，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中東面動(dòng)物。清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類作物生長。小滿：其含義是夏熟作物資歷開場灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類等有芒作物成熟，夏種開場。小暑、大暑、處暑：署是炎熱意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將完畢日子。白露：氣溫開場下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開場有霜。小雪、大雪：開場降雪，小和大表示降雪程度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷時(shí)候。3、背誦：

·二十四節(jié)氣歌·春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相蓮，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來六、廿一，下半年是八廿三。4、背誦：二十四節(jié)氣。穩(wěn)固拓展：第三課時(shí)

十二生肖教材分析：地支與動(dòng)物名稱結(jié)合，形成紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活方式介紹十二地支于十二動(dòng)物結(jié)合。

教學(xué)過程：〔一〕課題導(dǎo)入：你屬什么？你爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧啵柯?lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個(gè)人一那一年動(dòng)物為標(biāo)志屬相。，比方今年是牛年，出生在今年小朋友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。〔二〕探究新知：1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支名稱：讓學(xué)生熟悉地支名稱。2、叫學(xué)生給十二生肖動(dòng)物進(jìn)展分類。：一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類是傳說中動(dòng)物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國古代歷史定位和距離現(xiàn)在時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久印象。4、十二生肖傳說：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說？5、十二生肖中為什么沒有貓？

十二生肖確立很早，貓是從外國傳過來動(dòng)物，漢代之后才有，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道有貓?！踩?、背誦十二屬相。2、拓展活動(dòng)：十二屬相詩〔節(jié)選〕

〔南朝.陳〕沈炯

鼠跡生塵案，牛羊暮下來。