14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析《小蝸牛》是統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。故事講述了小蝸牛在成長過程中，勇敢面對(duì)困難，努力追求夢(mèng)想的故事。本文以小蝸牛的成長歷程為線索，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。教材通過這個(gè)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、積極向上的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確書寫；能夠用自己的話復(fù)述故事。2.過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠從小蝸牛身上汲取勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)面對(duì)困難、積極向上的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確書寫；能夠用自己的話復(fù)述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從小蝸牛身上汲取勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)面對(duì)困難、積極向上的精神風(fēng)貌。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：包括故事插圖、生字詞卡片等。2.教學(xué)道具：小蝸牛頭飾、背景音樂等。3.教學(xué)場(chǎng)地：寬敞的教室，便于學(xué)生進(jìn)行表演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示小蝸牛頭飾，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)今天要學(xué)習(xí)的故事主人公。學(xué)生回答后，教師揭示課題《小蝸牛》。2.初讀課文（1）教師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽讀，感知課文內(nèi)容。（2）學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，借助工具書自主解決。（3）教師檢查學(xué)生自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。3.精讀課文（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，分析小蝸牛在成長過程中遇到的困難。（2）學(xué)生討論：小蝸牛是如何克服困難的？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？（3）教師總結(jié)：小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。5.作業(yè)布置（1）抄寫本課生字詞。（2）用自己的話復(fù)述故事。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過閱讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其從小蝸牛身上汲取勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)面對(duì)困難、積極向上的精神風(fēng)貌。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“精讀課文”環(huán)節(jié)中的學(xué)生討論：小蝸牛是如何克服困難的？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的核心部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，并通過討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和合作能力。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我們可以進(jìn)行以下詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)時(shí)，可以通過提問的方式，讓學(xué)生回顧小蝸牛在成長過程中遇到的困難。例如：“小蝸牛在爬行過程中遇到了哪些困難？”“他是如何克服這些困難的？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文內(nèi)容。2.在學(xué)生討論小蝸牛如何克服困難時(shí)，教師可以適時(shí)給予提示，幫助學(xué)生更好地理解故事。例如：“小蝸牛在遇到困難時(shí)，有沒有放棄？”“他是如何鼓勵(lì)自己的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。3.學(xué)生討論后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們用自己的話復(fù)述故事，并談?wù)剬?duì)小蝸牛品質(zhì)的理解。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.在討論過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)?？梢耘e例說明這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，如：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也會(huì)遇到困難，我們要像小蝸牛一樣，勇敢面對(duì)，努力克服?！?.討論結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，要積極向上，勇敢追求夢(mèng)想。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，并在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其從小蝸牛身上汲取勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)面對(duì)困難、積極向上的精神風(fēng)貌。在精讀課文的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，從而更好地理解小蝸牛的成長歷程和所展現(xiàn)出的品質(zhì)。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，例如：“小蝸牛在故事中遇到了哪些具體的挑戰(zhàn)？”“它是如何一步一步克服這些挑戰(zhàn)的？”這樣的問題可以讓學(xué)生回顧故事細(xì)節(jié)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生思考小蝸牛面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。2.在討論小蝸?？朔щy的方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生小組合作，分享各自的想法。例如，學(xué)生可以討論小蝸牛是如何保持積極心態(tài)的，它是否尋求了幫助，以及它是如何利用自己的智慧和堅(jiān)持來解決問題的。這樣的討論有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難時(shí)，積極思考和堅(jiān)持不懈的重要性。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入小蝸牛的角色，體驗(yàn)它在故事中的情感變化和成長過程。通過角色扮演，學(xué)生可以更直觀地感受到小蝸牛的勇敢和堅(jiān)韌，同時(shí)也能夠提高他們的同理心和表達(dá)能力。4.在討論小蝸牛的品質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件相聯(lián)系。例如，可以讓學(xué)生思考自己或身邊的人在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，以及他們是如何克服困難的。這樣的聯(lián)系有助于學(xué)生將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到自己的生活中。5.教師在總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，小蝸牛的故事不僅僅是一個(gè)有趣的故事，它還傳遞了重要的價(jià)值觀和生活態(tài)度。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將小蝸牛的勇敢和堅(jiān)韌作為榜樣，激勵(lì)自己在面對(duì)困難時(shí)不放棄，勇往直前。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠理解故事內(nèi)容，還能夠從中吸取到勇氣和堅(jiān)持的力量，這