小班社會(huì)教案冷了熱了都會(huì)說(shuō)

匯報(bào)人:2024-01-28小班社會(huì)教案冷了熱了都會(huì)說(shuō)目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)冷了熱了現(xiàn)象及原因表達(dá)冷了熱了的方式方法實(shí)踐活動(dòng)：如何在不同場(chǎng)合應(yīng)對(duì)溫度變化總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹與目標(biāo)適應(yīng)季節(jié)變化培養(yǎng)表達(dá)能力提升自我保護(hù)意識(shí)通過(guò)本課程，幫助小班幼兒適應(yīng)季節(jié)變化，了解冷熱天氣的基本知識(shí)。引導(dǎo)幼兒在冷或熱的情境下，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教育幼兒在寒冷或炎熱天氣中如何保護(hù)自己，預(yù)防感冒或中暑。教案背景及目的知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求培養(yǎng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)冷熱感受的能力，以及在寒冷或炎熱天氣中采取適當(dāng)措施的能力。激發(fā)幼兒對(duì)天氣變化的關(guān)注，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。使幼兒能夠辨別冷和熱的天氣，了解基本的保暖和防暑方法。80%80%100%課程安排與時(shí)間本課程計(jì)劃安排2周時(shí)間，每周3次，每次30分鐘。包括講解冷熱天氣的基本知識(shí)、示范表達(dá)冷熱感受的方法、引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)、以及進(jìn)行相關(guān)的游戲和活動(dòng)。采用講解、示范、練習(xí)和游戲等多種形式進(jìn)行，以吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效果。課程時(shí)間課程內(nèi)容課程形式02冷了熱了現(xiàn)象及原因受日照、云層、風(fēng)等自然因素影響，氣溫會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致環(huán)境變熱或變冷。氣溫升高與降低天氣系統(tǒng)的影響晝夜溫差不同的天氣系統(tǒng)，如冷鋒、暖鋒等，會(huì)帶來(lái)明顯的溫度變化，使人們感到冷或熱。由于地球自轉(zhuǎn)和大氣層的保溫作用，晝夜之間溫度會(huì)有較大差異，早晨和晚上較冷，中午較熱。030201天氣變化引起的冷熱現(xiàn)象人體皮膚上有許多溫度感受器，能夠感知外界溫度的變化，向大腦傳遞冷熱信息。皮膚感受器當(dāng)外界溫度發(fā)生變化時(shí)，人體會(huì)通過(guò)出汗、顫抖等生理反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫，保持相對(duì)穩(wěn)定。體溫調(diào)節(jié)機(jī)制不同人對(duì)溫度的感知和適應(yīng)能力存在差異，有些人對(duì)溫度變化比較敏感，有些人則相對(duì)遲鈍。個(gè)體差異人體對(duì)溫度變化的感知

冷了熱了與季節(jié)關(guān)系四季變化隨著季節(jié)的交替，氣溫會(huì)發(fā)生明顯的變化，冬季寒冷，夏季炎熱，春秋兩季溫度適中。節(jié)氣與溫度二十四節(jié)氣反映了季節(jié)和氣候的變化，其中一些節(jié)氣如立冬、大暑等，標(biāo)志著冷熱季節(jié)的到來(lái)。地域差異不同地域的氣候和季節(jié)變化存在差異，導(dǎo)致冷熱現(xiàn)象的出現(xiàn)時(shí)間和程度有所不同。03表達(dá)冷了熱了的方式方法使用形容詞描述身體反應(yīng)用語(yǔ)言描述自己感受到的冷熱程度如“好冷啊”、“太熱了”等，通過(guò)形容詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)溫度的感受。比如“我的手都凍僵了”、“我熱得滿頭大汗”等，通過(guò)描述身體反應(yīng)來(lái)讓他人理解自己的冷熱感受。比如冷的時(shí)候可以抱緊自己、搓手等，熱的時(shí)候可以扇風(fēng)、擦汗等，通過(guò)動(dòng)作示范來(lái)傳達(dá)自己的冷熱感受。動(dòng)作示范例如冷的時(shí)候可以做出瑟瑟發(fā)抖的表情，熱的時(shí)候可以做出滿頭大汗、呼吸急促的表情，通過(guò)表情來(lái)傳遞自己的冷熱感受。表情傳遞通過(guò)動(dòng)作、表情傳達(dá)信息給他人通過(guò)溫度計(jì)來(lái)測(cè)量室內(nèi)溫度，并告知他人當(dāng)前溫度情況。比如注意室內(nèi)是否存在陽(yáng)光直射、是否有開窗通風(fēng)等情況，通過(guò)觀察環(huán)境變化來(lái)提示他人注意溫度變化。借助物品或環(huán)境提示他人注意溫度變化觀察環(huán)境變化使用溫度計(jì)04實(shí)踐活動(dòng)：如何在不同場(chǎng)合應(yīng)對(duì)溫度變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度使用空調(diào)、暖氣或電扇等設(shè)備，根據(jù)季節(jié)和天氣變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，保持舒適的生活環(huán)境。合理穿著根據(jù)室內(nèi)溫度和個(gè)人感受，選擇合適的衣物，避免過(guò)多或過(guò)少，以免影響身體舒適度。在家庭中如何調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和穿著注意室內(nèi)外溫差進(jìn)出教室時(shí)及時(shí)增減衣物，防止感冒或其他不適。合理安排活動(dòng)時(shí)間避免在極端溫度下進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，以免對(duì)身體造成不良影響。在學(xué)校中如何適應(yīng)室內(nèi)外溫差變化留意公共場(chǎng)所的溫度變化，及時(shí)調(diào)整自己的穿著和攜帶物品。關(guān)注溫度變化在公共場(chǎng)所注意他人的穿著和表現(xiàn)，尊重他人的感受，提供必要的幫助和關(guān)懷。例如，看到別人穿得過(guò)多或過(guò)少時(shí)，可以主動(dòng)詢問(wèn)是否需要幫助。照顧他人感受在公共場(chǎng)所如何關(guān)注自己和他人的舒適度05總結(jié)回顧與拓展延伸學(xué)生能夠感知并描述冷和熱的感覺(jué)，了解溫度對(duì)日常生活的影響。感知溫度變化學(xué)生學(xué)會(huì)在感到冷或熱時(shí)，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式表達(dá)自己的需求。表達(dá)需求通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了對(duì)不同溫度的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與程度、知識(shí)掌握情況等。學(xué)生分享自己在感到冷或熱時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的行為和表達(dá)需求。學(xué)生反思自己在適應(yīng)不同溫度環(huán)境方面的進(jìn)步與不足，并提出改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告分享010203家長(zhǎng)記錄孩子在家中的表現(xiàn)，包括孩子對(duì)溫度變化的感知和表達(dá)能力。家長(zhǎng)分享自己