Android應用開發(fā)-單元教學設計：折線圖顯示一周氣溫趨勢

第第頁任務五：折線圖顯示一周氣溫趨勢一、教學基本情況項目名稱“燕低飛，雨將至”——雨燕天氣APP開發(fā)教學任務折線圖顯示一周氣溫趨勢授課對象18計算機A2授課地點9-410授課時間十二周周五1-2節(jié)授課形式線上線下混合式課時2學情分析知識基礎1：根據(jù)學效總體評價圖，學生對任務四知識點掌握較好，25%同學考核優(yōu)秀，59%同學考核良好，16%同學考核中等；差異化推送資源分布顯示5位同學對上一單元中的“適配器優(yōu)化”知識點存在欠缺。2：導學測試結(jié)果顯示12位同學在餅圖定制圖例方面存在不足，3位同學折線坐標軸格式自定義掌握程度欠佳。技術(shù)基礎學生已能熟練使用AndroidStudioIDE進行APP開發(fā);能完成MPAndroidChart配置；能解析一周天氣json信息；綜合素養(yǎng)對電腦和移動設備使用和操控得心應手，具備一定的自主學習、合作探究能力，有較強的團隊意識。教學內(nèi)容上一單元已在“GridView顯示今明兩天天氣信息”任務實施過程中學習了GridView常規(guī)屬性，適配器優(yōu)化技術(shù)。折線圖是數(shù)據(jù)可視化應用中極為常見一種圖示，用于顯示隨時間（根據(jù)常用比例設置）而變化的連續(xù)數(shù)據(jù)。本單元教學以折線圖顯示一周氣溫趨勢”任務為載體，從“折線圖簡易顯示一周氣溫趨勢”入手，以“能力遞進”方式逐步引入“折線圖格式定制”和“MarkerView定制“教學內(nèi)容。核心把握以下三點內(nèi)容：1：把握繪制折線圖有哪些基本協(xié)作類（which）；2：弄清楚繪制折線圖有協(xié)作類具體作用及對應具體方法（what）；3：學會如何組織代碼來實施（how）。教學目標知識目標1：掌握EDD法實質(zhì)，能說出Entry、LineDataSet和LineData關(guān)聯(lián)關(guān)系；2：掌握坐標軸、值格式自定義方法，能說出出坐標軸標簽自定義相關(guān)方法名；3：掌握MarkerView定制過程，理解refreshContent、draw方法執(zhí)行機制。能力目標1：能熟練運用EDD法繪制基本折線圖并定制MarkerView；2：能綜合運用坐標軸格式、值自定義格式若干方法實現(xiàn)特殊顯示效果；素質(zhì)目標1：借力項目任務從“雛型-進階-精品”演化，潛移默化引導學生樹立軟件精品意識，；2：墨跡天氣商業(yè)軟件對比討論過程中學生接受創(chuàng)新熏陶、培養(yǎng)求異思維、發(fā)展創(chuàng)新思維。3：課后引導學生進行桌椅收拾，讓學生們養(yǎng)成好習慣，踐行勞動精神。重難點分析教學重點及突破教學重點是能靈活運用MPAndroidChart組件已提供的LineChart、Entry、LineDataSet和LineData四個類呈現(xiàn)折線數(shù)據(jù)，主要從2個方面進行突破：1：折線圖各組成部分和四類之間關(guān)系入手，梳理LineChart、Entry、LineDataSet和LineData四個類主要功能；2：以思維導圖形式協(xié)助學生理解、記憶LineDataSet、LineData類常用方法和參數(shù)含義。教學難點及突破本單元教學難點是折線圖MarkerView定制，涉及類繼承、動態(tài)加載布局、方法重載。采用“流程->代碼”轉(zhuǎn)化方式幫助掌握MarkerView定制相關(guān)知識和技術(shù)，即先采用流程圖詳述MarkerView定制過程，后將流程圖中的每一個步驟用代碼加以實現(xiàn)，并給完整的代碼流程用首字母拼接法取名便于學生記憶。教學方法及策略以“折線圖顯示一周氣溫趨勢”項目任務為載體，構(gòu)建“智能推送精準導學”混合式教學模式，課前依托自研的基于學習大數(shù)據(jù)的智能評價和推送系統(tǒng)實現(xiàn)學生的精準學和教師的精準導；教師從“上一單元理論和實踐數(shù)據(jù)”、“導學測試分析數(shù)據(jù)”和“差異化推送資源分布”三維分析、調(diào)整本單元教學重難點。課中以“練->進->精”組織項目任務實施，以能力遞進發(fā)方式逐步提升學生折線數(shù)據(jù)可視化技術(shù)水平。課后學生根據(jù)評價建議進一步修改完善作品，完成本單元學效測試，系統(tǒng)根據(jù)課前、課中和課后學習過程數(shù)據(jù)綜合分析學生本單元掌握情況，差異化推送未掌握的知識點的學習材料(視頻，網(wǎng)頁等)，打通學生在拓展研學的最后一里路。教學資源二、教學過程1.課前自學課前學習任務單根據(jù)學生學習過程歷史數(shù)據(jù)，依托大數(shù)據(jù)智能評價和推送系統(tǒng)，向?qū)W生推送本單元學習任務單，含有本單元必須所學習資源和個性化推薦學習資源，診斷學生未扎實掌握的知識和技術(shù)，便于學生及時補缺。課前學習效果分析根據(jù)本單元的導學測試結(jié)果數(shù)據(jù)觀察，錯誤集中分布在“圖例定制”這一知識點，占錯誤總?cè)藬?shù)的85%，34位同學已經(jīng)掌握“折線餅圖繪制”知識，班級同學已掌握“餅圖簡單顯示”知識。數(shù)據(jù)表明同學已經(jīng)掌握基本的餅圖繪制基本理論，具備開展“餅圖顯示半月天氣狀態(tài)比率”項目任務可行性。2.課中研學教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教與學活動設計意圖教師學生補抓短補缺【5分鐘】GridView適配器優(yōu)化（賽教融合）【學效分析】回顧上一單元學效測試，簡述GridView常規(guī)屬性，詳述BaseAdapter適配器代碼優(yōu)化策略，喚起學生對BaseAdapter適配器代碼優(yōu)化記憶?！炯m正錯誤】回憶BaseAdapter適配器代碼優(yōu)化過程，再度深入理解ViewHolder復用機制，強化ViewHolder復用機制認知。強調(diào)使用ViewerHolder提高性能，培養(yǎng)學生追求極致的職業(yè)素養(yǎng)導引出主題【5分鐘】展示折線圖應用，引出重點知識【分析任務】通過”折線圖應用場景展示”說明折線圖繪制技術(shù)學習的必要性，引出本單元任務。分析導學測試數(shù)據(jù)，引出本單元教學重點：坐標軸格式定制和MarkerView定制?！纠斫庖鈭D】理解折線圖繪制技術(shù)的重要性，了解本任務實施三步驟。提升折現(xiàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)重要性，提升專業(yè)認知，激發(fā)學生興趣。釋突破重點【15分鐘】知識點1：折線圖簡易顯示一周氣溫趨勢【突破重點】圖示法講解折線圖各元素概念；、【精準掌握】1.通過觀看圖示理清折線圖組成元素概念；將概念通過圖示解釋更容易理解，達成知識目標。知識點2：折線圖顯示定制【突破重點】示范演示”折線圖坐標軸、值格式定制”代碼組織，穿插講解調(diào)用方法作用?！揪珳收莆铡客ㄟ^觀看“折線圖格式定制”實施過程，思考折線圖坐標軸、值格式定制代碼邏輯。將概念通過圖示解釋更容易理解，達成知識目標。課中速測【練習鞏固】云班課發(fā)布測試內(nèi)容，評價學生掌握情況【完成練習】完成課堂測試，提問捕獲學習過程信息，調(diào)整教學內(nèi)容練構(gòu)建技術(shù)【20分鐘】“折線圖簡易顯示一周氣溫趨勢”任務實施【巡視指導】1.展示效果圖，提出任務具體要求；2.巡視記錄錯誤、指導學生。【協(xié)作實施】接受實踐任務，根據(jù)制定的方案，分步驟編程實現(xiàn)；小結(jié)實施流程和心得。通過項目任務實踐，提升理論知識認知。錯誤展示、練后小結(jié)【建構(gòu)知識】“四步法”顯示折線圖，總結(jié)錯誤代碼。第一步：構(gòu)建Entry的List;第二步：利用List構(gòu)建LineDataSet;第三步：根據(jù)LineDataSet構(gòu)建LineData;第四步：設置字體顏色、尺寸。對照教師構(gòu)建“四步法”，剖析代碼錯誤原因通過討論、教師指點，完成技能建構(gòu)，提升對知識點的認知進提升技術(shù)【15分鐘】“折線圖格式定制”任務實施【拓展技能】1.展示效果圖，對照上一任務作品，提出需改進之處（x軸日期顯示、溫度數(shù)值格式、折線各線段顏色等）；2.巡視記錄錯誤、指導學生；3.錯誤歸類展示?！咎嵘寄堋拷邮軐嵺`任務，繪制流程圖，根據(jù)流程圖編寫代碼；小結(jié)折線圖坐標軸、值格式定制代碼結(jié)構(gòu)。通過項目任務，拓展折線圖圖數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，通過不斷完善作品過程潛移默化培養(yǎng)匠心。精構(gòu)筑高技【15分鐘】知識點3:“MarkerView定制”任務實施【供方案、釋要點】1.展示效果圖，概述任務實施基本流程，簡述refreshContent、draw方法作用和內(nèi)容邏輯；2.巡視記錄錯誤、指導學生；3.錯誤歸類展示?！厩辶鞒?、明要點】接受實踐任務，分解MarkerView定制步驟；根據(jù)分解步驟編寫代碼模塊；根據(jù)效果調(diào)試參數(shù)。通過高強度的項目任務訓練，協(xié)助學生達成技術(shù)高地。評評價總結(jié)【15分鐘】多元評價、歸納總結(jié)【組織評價】1.對比學生任務實施成效，客觀評價。2.總結(jié)學生在課前、課中所學內(nèi)容；3.以教師經(jīng)驗再談代碼規(guī)范重要性；4.布置課后拓展實踐內(nèi)容。5.引導學生收拾課桌椅，清潔桌面【反思提高】1.客觀評價作品；2.根據(jù)指導老師對比分析，回顧知識、技能掌握情況；3.根據(jù)老師要求收拾課桌椅清潔桌面1.從老年人主要用戶角度從用戶交互、性能等方面開展評價，提升服務老年人意識；2．通過教師總結(jié)歸納，形成完整知識體系；3.通過實踐勞動，收拾自己的桌面，來養(yǎng)成好習慣，體現(xiàn)勞動精神3.課后拓學教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教與學活動設計意圖教師學生拓課后拓學根據(jù)評價建議完善作品開設課后討論工坊時間，固定時間段幫助學生解答疑惑，同時和學生探討對本項目擴展衍生的思路和方法。學生課后擴展本堂課所學內(nèi)容，嘗試加入雙折線、動畫實現(xiàn)定制效果。通過課后不斷完善作品，打造精品，潛移默化培養(yǎng)工匠精神。測評估自己評估學生本單元掌握程度云班課發(fā)布本單元學效測試完成本單元學效測試評估學生本單元掌握程度推推送報告推送單元評價、推薦學習資源從云班課導入本單元課前、課中、課后數(shù)據(jù)，推送本單元評價報告，推薦差異化學習資源。學生完成學效測試，閱讀評價報告，根據(jù)評價報告和推送資源，進行針對性學習和鞏固，提升本單元重難點知識掌握，完成本單元學效測試。依據(jù)本單元學習報告進行查漏補缺。三、考核評價以成果為導向，線上線下全過程評價。1．職業(yè)素養(yǎng)（10%）：組內(nèi)成員互評，評團隊合作、學習態(tài)度。2．課堂表現(xiàn)（10%）：（1）云班課線上學習，提問、發(fā)帖等環(huán)節(jié)的評價。（5%）（2）測試：（5%）3．任務評價（30%）：任務功能實施完備度、餅圖顯示效果、代碼重用度等；4．拓展任務（50%）：評拓展延學，同步查看學生對課堂的評價反饋，改進與完善課堂教學，有效促進教與學。四、教學反思思長處：發(fā)揮優(yōu)勢1.從教學內(nèi)容來看，本單元教學內(nèi)容融入了全國職業(yè)院校技能大賽移動互聯(lián)網(wǎng)應用軟件開發(fā)賽項內(nèi)容，體現(xiàn)了課程教學內(nèi)容先進性；2.從教學策略來看，課中采用了基于能力遞進