2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)與答案

2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)與答

案

單選題（共30題）

1、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是（）

A.外銀論

B.內(nèi)發(fā)論

C.環(huán)境決定論

D.多因素交互作用論

【答案】B

2、短時(shí)記憶的容量有限，大約為（）個(gè)組塊。

A.5土2

B.6±2

C.7±2

D.8土2

【答案】C

3、我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。

A.20世紀(jì)50年代以后

B.20世紀(jì)60年代以后

C.20世紀(jì)70年代以后

D.20世紀(jì)80年代以后

【答案】B

4、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是

()O

A.語(yǔ)義聯(lián)想

B.視覺(jué)想像

C.諧音聯(lián)想法

D.關(guān)鍵詞法

【答案】C

5、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育

學(xué)家是()。

A.蘇霍姆林斯基

B.楊賢江

C.凱洛夫

D.贊可夫

【答案】C

6、漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專(zhuān)制主

義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建

議的是()O

A.董仲舒

B.王充

C.司馬遷

D鄭玄

【答案】A

7、羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的

前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。

A.面向全體學(xué)生原則

B.發(fā)展性原則

C.尊重與理解學(xué)生原則

D.尊重學(xué)生主體性原則

【答案】C

8、小學(xué)德育過(guò)程中的最主要矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

【答案】D

9、技能是一種()。

A.智力

B.行為方式

C.才能

D.能力

【答案】B

10、“同年齡的兒童在興趣、愛(ài)好和性格等個(gè)性?xún)A向性上有所不同”.這顯示

了兒童身心發(fā)展具有()

A.不均衡性

B.可變性

C.穩(wěn)定性

D.個(gè)別差異性

【答案】D

11、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.凱洛夫

D.斯賓塞

【答案】A

12、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到。。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】D

13、小學(xué)德育的基本和關(guān)鍵是（）。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】c

14、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.教育規(guī)律

B.教育對(duì)象

C.教育問(wèn)題

D.學(xué)生

【答案】C

15、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

A.斯金納

B.布魯納

C.布盧姆

D.加涅

【答案】A

16、學(xué)習(xí)困難綜合癥在O中比較多見(jiàn)。

A.小學(xué)生

B.初中生

C.高中生

D.大學(xué)生

【答案】A

17、把掌握知識(shí)本身作為教學(xué)目的，把教學(xué)過(guò)程理解為知識(shí)積累過(guò)程的教育是

()o

A.現(xiàn)代教育

B.傳統(tǒng)教育

C.素質(zhì)教育

D.創(chuàng)新教育

【答案】B

18、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺(jué)()。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注自我

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注情境

【答案】C

19、提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然

稟賦，使人都成為自身，成為本來(lái)的自我，都得到自我的完善”這一思想的是

()0

A.盧梭

B.康德

C.夸美紐斯

D.洛克

【答案】B

20、17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話(huà)》一書(shū)中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中,

他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！?/p>

這是（）O

A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

B.遺傳決定論的.觀點(diǎn)

C.多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D.基因決定論的觀點(diǎn)

【答案】A

21、科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為（）。

A.兩種水平四個(gè)階段

B.三種水平六個(gè)階段

C.三種水平五個(gè)階段

D.兩種水平六個(gè)階段

【答案】B

22、回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識(shí)屬于（）。

A.陳述性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.操作性知識(shí)

【答案】A

23、下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問(wèn)題的是（）

A.過(guò)分依賴(lài)

B.吸煙

C.認(rèn)為生活沒(méi)有樂(lè)趣

D.一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

【答案】B

24、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《職業(yè)教育法》

【答案】C

25、為教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的萌芽做出貢獻(xiàn)的是（）

A.盧梭

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.桑代克

【答案】C

26、皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。

A.布魯納

B.加涅

C.羅森塔爾

D.波斯納

【答案】c

27、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是()o

A.外銀論

B.內(nèi)發(fā)論

C.環(huán)境決定論

D.多因素交互作用論

【答案】B

28、認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主

張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()0

A.詹姆斯

B.布魯納

C.斯金納

D.桑代克

【答案】B

29、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，

最合適的安排應(yīng)該是()。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

D.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)機(jī)

【答案】B

30、在柯?tīng)柌竦膬和赖屡袛喟l(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。

A.前習(xí)俗階段

B.習(xí)俗階段

C.后習(xí)俗階段

D.權(quán)威階段

【答案】A

多選題（共20題）

1、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。

A.兒童對(duì)成人模仿的需要

B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要

C.人類(lèi)生存的需要

D.人的自身發(fā)展的需要

E.社會(huì)安寧的需要

【答案】BCD

2、影響課堂管理的因素有（）。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.班級(jí)的規(guī)模

C.班級(jí)的性質(zhì)

D.學(xué)校的規(guī)章

E.對(duì)教師的期望

【答案】ABC

3、教師資格的條件包括（）。

A.必須是中國(guó)公民

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格

D.必須具有豐富經(jīng)驗(yàn)

E.必須具有教育教學(xué)能力

【答案】ABC

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用（）。

A.指向功能

B.激活功能

C.強(qiáng)化功能

D.同化功能

E.調(diào)節(jié)功能

【答案】ABC

5、針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正？（）

A.教育治療

B.家庭治療

C.心理治療

D.社會(huì)治療

【答案】ABD

6、小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。

A.社會(huì)性認(rèn)知

B.社會(huì)性情感

C.社會(huì)性行為

D.社會(huì)性交往

【答案】AD

7、小學(xué)教育目的的作用有（）

A.導(dǎo)向

B.甄別

C.評(píng)價(jià)

D.激勵(lì)

【答案】ACD

8、課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有（）。

A.自愿性

B.廣泛性

C.多樣性

D.自主性

E.交流性

【答案】ABCD

9、自述法的具體形式有（）。

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨(dú)自

【答案】ABCD

10、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程，其中包括（）。

A.知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的再認(rèn)

C.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

D,知識(shí)的評(píng)價(jià)

【答案】ACD

11、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有（）。

A.開(kāi)放式

B,篩選制

C.等級(jí)制

D.跨年齡段

E,跨時(shí)空

【答案】AD

12、義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

A.“六三”學(xué)制

B.“五四”學(xué)制

C.“九年一貫制”

D.“四二”學(xué)制

E.“六年制”

【答案】ABC

13、義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。

A.層級(jí)負(fù)責(zé)

B.地方負(fù)責(zé)

C.分級(jí)管理

D.一統(tǒng)制

【答案】BC

14、課堂問(wèn)題行為的控制策略有O

A.消退策略

B.嚏示策略

C.直接糾正策略

D.懲罰

E.交往

【答案】ABCD

15、發(fā)散思維的基本特征有（）

A.獨(dú)創(chuàng)性

B.流暢性

C.靈活性

D.突發(fā)性

E.表現(xiàn)性

【答案】ABC

16、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型可分為（）

A.認(rèn)知策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

【答案】ACD

17、一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的人格特征有（）。

A.情緒穩(wěn)定

B.性格開(kāi)朗

C.興趣廣泛

D.心胸開(kāi)闊

E.兼容并包

【答案】ABCD

18、教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面？（）

A.是人類(lèi)社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)

B.是人類(lèi)與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)

C.是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.是人類(lèi)傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

E.是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

【答案】ACD

19、我國(guó)的基本道德規(guī)范包括（）。

A.愛(ài)國(guó)守法

B.明禮誠(chéng)信

C.團(tuán)結(jié)友善

D.勤儉自強(qiáng)

E.敬業(yè)奉獻(xiàn)

【答案】ABCD

20、課堂的三大要素是（）。

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)習(xí)過(guò)程

D.學(xué)習(xí)情境

【答案】BCD

大題（共10題）

一、張老師說(shuō)“要想提高小學(xué)生思想道德水平，就一定要通過(guò)精心準(zhǔn)備的思想

品德課來(lái)進(jìn)行，而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的考試促使學(xué)生掌握相關(guān)的概念原理，而組

織學(xué)生搞活動(dòng)什么的都沒(méi)用”請(qǐng)從小學(xué)格育過(guò)程的特點(diǎn)這-角對(duì)張老師的話(huà)進(jìn)行

評(píng)析。

【答案】（1）張老師的說(shuō)法不夠全面，小學(xué)生的德有過(guò)程是一個(gè)促使兒童知、

情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程：（2）小學(xué)善有過(guò)程通常是從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平開(kāi)

始，有計(jì)劃地傳授給他們基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度等：（3）但是在小學(xué)福育過(guò)

程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，意志和行為。

二、19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶(hù)，把死兔裝進(jìn)

桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼

母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，

頭痛死了。”繼母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：

“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有

找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)

下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾？

卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事中得到什么啟

發(fā)？

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂“差等生”就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德、智、體全面發(fā)展水平

較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)

好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒(méi)有不可教育的孩子。教育的力量是巨

大的。從這個(gè)故事中我們可以知道：1.平等公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信

任他們，使他們主動(dòng)接受教育。

2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3.給差等生以高尚的教育和關(guān)

愛(ài)，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的。

三、三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛(ài)玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)

習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。

針對(duì)這一問(wèn)題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，并制

定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控

制能力。問(wèn)題：請(qǐng)用德育原則分析這一案例。

【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要

循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極

向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)

行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)

問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范：②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，興趣廣

泛，喜歡參加自己愛(ài)好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確

方向上來(lái)：③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小

進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他

們的優(yōu)良品質(zhì)。

四、某市部分公辦小學(xué)，家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師

資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國(guó)家財(cái)政撥款并

不能夠完全滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請(qǐng)用教育法規(guī)

知識(shí)分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么。

【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施

義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過(guò)收取費(fèi)用來(lái)讓學(xué)生享受不同的教育

條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多困擾，也使

教育公平的原則被異化。（4）對(duì)于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止

和查處。

五、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很

多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在

課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)？月亮

為什么晚上才出來(lái)？”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提

的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)突然問(wèn)你：“老師，什么叫酷

斃了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？"我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真

的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問(wèn)題出

在哪兒？請(qǐng)按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái)回答。

【答案】這位教師的閑惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物、新鮮詞的

不理解，換句話(huà)說(shuō)是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是

教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動(dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)

現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職

業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)

對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

六、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆

去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什

么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？”他

臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)！"我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你一

I”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力

平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳悖热徊幌肼?tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！"我

故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡

管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)

系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)

調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交

流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他

們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力

的教學(xué)方法,才是學(xué)生最為欣賞的.學(xué)生不愿意聽(tīng)就不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。

七、教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色

的粉筆寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？

【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺(jué)選擇

性規(guī)律，知覺(jué)對(duì)象與直覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人直覺(jué)。

2.符合感覺(jué)的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生容易

區(qū)別形近字。

八、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以前

由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)

學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。

新老師什么也沒(méi)說(shuō)，知識(shí)微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，

每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表

示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問(wèn)題：請(qǐng)從

該案例分析，對(duì)待有問(wèn)題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理

發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析。

【答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。

他們的有意注意己開(kāi)始發(fā)展，但無(wú)意注意仍