五年級(jí)下冊(cè)語文課件-回顧·拓展五-人教新課標(biāo)

2024/3/28五年級(jí)下冊(cè)語文課件-回顧·拓展五_人教新課標(biāo)交流平臺(tái)在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少人物，說說你最喜歡誰或不喜歡誰，并說出理由。也可以就共同感興趣的人物，和同學(xué)展開討論。人物交流分析：性格比較：廉頗與藺相如

他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是：

能從大局出發(fā)，關(guān)鍵時(shí)刻放下自己的尊嚴(yán)，以國(guó)家的利益為重。這兩個(gè)人物的不同點(diǎn)是：

有勇有謀，唇如槍，舌如劍。在緊要關(guān)頭，置個(gè)人生死于不顧，以性命來維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)。澠池會(huì)上，秦王侮辱趙王后，他用與秦王拼命的方式，逼迫秦王為趙王擊缶，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。而當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時(shí)主動(dòng)避讓，如稱病不上朝，避免與廉頗碰面。即使對(duì)面遇見，也主動(dòng)回避。當(dāng)手下問及原因時(shí)，他的回答言辭懇切，胸懷大度。藺相如：廉頗：

廉頗作為一員老將，形象十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界則不敢輕舉妄動(dòng)。他耿直暢快。如當(dāng)藺相如比他的職位高時(shí)，他毫無遮掩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)他聽說藺相如躲避他不是怕他，而是為了趙國(guó)的利益時(shí)，能知錯(cuò)就改，作為一位名聲顯赫、戰(zhàn)功卓著的老將，背上荊條，登門請(qǐng)罪，誠(chéng)心改過的舉動(dòng)令人欽佩。日積月累歇后語是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。第一，諧音類。這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義。如:梁山泊的軍師—無（吳）用；第二，喻事類。這類歇后語是用客觀的或想像的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的“謎底”。如:弄堂里搬木頭—直來直去；歇后語的分類:

第三，喻物類。這類歇后語則是用某種或某些物件、動(dòng)物作比方。了解卜設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。如:棋盤里的卒子—只能進(jìn)不能退；第四，故事類。這類歇后語一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。如:林沖棒打洪教頭—專看你的破綻下手；課外書屋

《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎