教科版六年級下冊科學(xué)全冊教案

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括放大鏡，放大鏡下的昆蟲世界，放大鏡下的晶體，怎樣放得更大，用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一),用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二),用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三),微小世界本單元的教學(xué)內(nèi)容將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲器官和物用放大鏡比肉眼觀察更有利于我們對身邊世界的了解。從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越精細的物體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。充分挖掘本單元的課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)1.放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體2.為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的，中間較厚的，放大倍數(shù)與3.細胞是生物生命活動的最基本單位，生命都4.微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活，生產(chǎn)，環(huán)境有著密切的關(guān)系。有些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便5.微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成，在特殊環(huán)境下生4.通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面2.認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進教學(xué)重)點3.經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察4.仔細觀察水中微生物的特征，并做好詳細的5.知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教學(xué)難點4.根據(jù)形態(tài)和行為特征來判斷他們是否具有5.收集整理資料，并進行展示交流.單元課序號課時數(shù)起止時間1121314怎樣放得更大1時安排5用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)16用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)17用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)18微小世界和我們1課時教學(xué)計劃1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多3、3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚1、使用放大鏡觀察物體并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)放大鏡1、理解使用放大鏡觀察的意義。教學(xué)重點能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分教學(xué)難點新課一課時分組實驗器材：放大鏡(最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水.片的結(jié)構(gòu)等)。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：探究思考法、對比實驗法課)一、為什么要用放大鏡觀察1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。放大鏡的用途--我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用.....1、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放三、放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能"放大",那么它能放大的秘的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學(xué)們找一師可以根據(jù)學(xué)生的回答同學(xué)生一起適時的完成第二頁的器及水滴都具有放大的作用)講解期間加上示以出示不同的放大鏡，由學(xué)生進行對比發(fā)現(xiàn)異同，交流得出結(jié)論。放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片(凸透--"凸透"鏡)作用：”放大"物體的圖像、放大細節(jié)用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的課時教學(xué)計劃認識到使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)通過使用放大鏡能夠觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的可以觀察到更細小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)重點能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)教學(xué)難點新課一課時分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖教學(xué)方法和在進行動物觀察時候滲透保護小動物的良好個性修改(二次備課)上有勾......)蠅的眼是復(fù)眼。在到復(fù)眼由許多小眼組成，每只小眼都是一個蟋蟀的耳朵長在足的內(nèi)側(cè)；蟬的耳朵長間凹處；雄蚊、螞蟻的耳朵長在觸角上。蟋蟀、蝗蟲的觸角呈絲狀；蝴蝶的觸角是究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料，蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂.....(為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個”研究熱情。)狀；雄蛾的觸角是羽毛在此環(huán)節(jié)可以加入一些關(guān)于蚜蟲和草奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼-由小眼組成。觸角--形狀結(jié)構(gòu)各異足--密布細毛，有鉤爪蚜蟲和它的天敵——草蛉學(xué)生出勤：應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果3、自制食鹽等晶體。2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然教學(xué)重點教學(xué)難點新課一課時分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體....教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制教學(xué)方法和發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，了解食鹽加碘對人的備課)記憶中上第7頁方框中)師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的?像糖、可以先讓學(xué)生用肉眼觀察，看一看它們的樣子。之后用放大鏡進行觀察，觀察后小組討論，匯報進行交流，晶體、放大鏡的白糖晶體都是鏡下的味精晶大鏡下的堿面晶體是花瓣狀己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶教師提前制作晶體：食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。課時教學(xué)計劃1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。1、認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，教學(xué)重點教學(xué)難點懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步新課一課時筒)、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相教學(xué)方法和類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。有很多食品、工業(yè)一、顯微鏡的發(fā)展1、如何放得更大?師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放二、做個簡易顯微鏡師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，我們已經(jīng)知道增加放大大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)?借助紙筒，參考第10頁的方法自每組1-2個，否則課堂上的時間會不夠)供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶是不是有不同，我們認知到的顯微鏡又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展?(學(xué)生討論，教師匯總拓展資料)三、顯微鏡的發(fā)展17世紀，人們把兩塊凸透鏡組合起來制成了最早的一架顯微鏡。后來不斷改進，發(fā)明了光學(xué)顯微鏡，光學(xué)顯微鏡利用透鏡對光的折射而產(chǎn)生物象的，它的放大倍數(shù)可達1500倍左電子顯微鏡是以電子束代替光束，用磁場代替透鏡，放大回答引出制作簡易怎樣放得更大(兩個凸透鏡組合回家之后用自制的顯微鏡觀察家里的事物。課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教學(xué)目標知識與技能2.認識顯微鏡的各部分及作用2.通過觀察，對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥情感態(tài)度價值觀3.認知由于觀察工具的改進，人們才能觀察到更多自然教學(xué)重點教學(xué)難點通過正確的觀察方法觀察并認知洋蔥表皮是課型和課時教學(xué)手段洋蔥、小刀、清水、滴管、碘酒、紙巾、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方法：觀察法、實驗法、合作探究法在認知了細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位后，滲透細胞的特殊性決定了個體的特殊性，對細胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的個性修改(二次備課)一、回顧故事回顧生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事，引出英國的羅伯二、新課探知1663年，英國科學(xué)家羅伯特·胡克有一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去(一)觀察洋蔥表皮細胞在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制在制作玻片標本前要先準備所需材料和工具：載玻片、洋蔥、實驗名稱取洋蔥表皮洋蔥、小刀、鑷子、載玻片驟內(nèi)表皮；然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。實驗名稱制作洋蔥表皮標本洋蔥表皮、碘酒、紙巾、滴管、水、載玻片、蓋玻片制作步驟1.在一個干凈的玻璃載片上滴一滴清水；2.用鑷子取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊；3.用蓋玻片傾斜著蓋到標本上面，即放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；4.從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙從另一端吸掉多余的水；5.然后將做好的洋蔥表皮裝片放在顯微鏡載物臺(二)顯微鏡的組成一下顯微鏡的組成。顯微鏡是由目鏡、物鏡、載物臺、調(diào)節(jié)旋鈕、(三)正確使用顯微鏡的方法和步驟在知道了顯微鏡的組成后，就要了解它的正確的使用方法和使1.一只手握住鏡臂，另一只手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上；2.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下；3.調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈；4.調(diào)節(jié)粗準焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約2—3厘米。將想在載物臺通光孔的中央；5.調(diào)節(jié)準焦螺旋，恰好在載玻片的上面；6.從目鏡往下看，調(diào)整準焦螺旋，將鏡筒慢本；7.慢慢移動載玻片，觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。(四)顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細胞用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。下面用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察洋蔥表皮，說一說有什么不同?學(xué)生觀察后討論，記錄并匯發(fā)現(xiàn)：放大鏡比肉眼，顯微鏡比放大鏡看到的細節(jié)更多，但是看到的視野(看到的范圍)要小得多。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細胞是由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜和液泡組成的。(根據(jù)學(xué)生實際情況講解)三、課堂小結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了制作洋蔥表皮細顯微鏡的組成及作用，如何使用顯微鏡，洋蔥表皮是由一個有規(guī)則的多邊形組成的。觀察到的一個個小房間似的的結(jié)構(gòu)，其實就是洋用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)制作玻片標本正確使用顯微鏡的方法和步驟教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教學(xué)目標知識與技能2.了解到細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同的生物的細胞1.通過學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法后，觀察幾種植物、動物情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點認知不同細胞具有不同的作用教學(xué)難點課型和課時教學(xué)手段顯微鏡、幾種生物的細胞裝片教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：觀察法、實驗法、合作探究法在認知到細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物透：除病毒外的所有生物，都是有細胞構(gòu)成的。自然界中既有單細胞生物，也有多細胞生物。細胞是生物界中不可缺少的一部分。個性修改(二次備課)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮細胞，讓我們了一個嶄新的肉眼所看不到的微觀世界，你還想不想看一看顯微鏡下的微觀世界嗎?今天我們繼續(xù)觀察顯微鏡下的微觀世界。二、新課學(xué)習(xí)(一)生物細胞的觀察觀察幾種生物細胞，包括植物細胞、動物細胞第一步：主要是指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉的細胞。(學(xué)生觀察之后討論觀察到的情況)首先來了解一下，葉子的組成，它包括葉脈、上表皮、葉肉、下表皮和氣孔。在觀察時既觀察了葉表皮細胞，又觀察氣孔是植物表皮上的兩個保衛(wèi)細胞之間的開孔，是植物氣體和水汽蒸騰的通道，是植物體與環(huán)境之間的門戶。保衛(wèi)細胞的生理變豆等雙子葉植物的氣孔，保衛(wèi)細胞是半月形的。玉米是葉綠體是綠色植物細胞里含有的綠色扁球狀質(zhì)體。是植物進行光合作用的基本場所。主要分布在綠色葉片中的葉肉細胞和幼莖的表層細胞中。根據(jù)實驗推測，每平方毫米的蓖麻葉中葉綠體的數(shù)目第二步：讓我們一起觀察動物的血液紅細胞和人體口腔上皮細胞。(學(xué)生觀察之后討論觀察到的情況)血液中的紅細胞。紅細胞也稱紅血球，圓球狀，邊緣較厚，中間略凹陷，直徑6微米—9微米。紅細胞薄而有彈性，它的主要成分是血紅蛋白，負責(zé)運輸癢和二氧化碳口腔上皮細胞。人的口腔上皮細胞。也就是口腔內(nèi)壁表面的細出示植物細胞和動物細胞的圖片。發(fā)現(xiàn)動物細胞和植物細胞是講述一則小資料：在羅伯特·胡克第一個發(fā)著顯微鏡制造技術(shù)的提高，人們對細胞的研細胞學(xué)說的建立被譽為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。(二)細胞的作用細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基生物體內(nèi)有各種各樣的細胞，它們有著嚴密的分工，它們共同作用生命體的細胞作用有呼吸、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳、三、本課小結(jié)通過一節(jié)課的觀察和學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)的動物和植物細胞的異司，知道了細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長、發(fā)育、繁殖和遺傳等生命用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)生物細胞的觀察細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基細胞的作用：呼吸、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳、免疫和存儲等教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)教學(xué)目標知識與技能1.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生2.認知在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3.認知到微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以4.知道微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一1.通過在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用文3.對照資料識別微生物的種類。情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點課型和課時教學(xué)手段顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、硅藻等；滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉等教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：觀察法、實驗法、合作探究法在進行觀察時候滲透對于觀察到的微生物同課本錄、畫下所觀察到的物體形態(tài)，在課后查閱資料進行考究，養(yǎng)成正確的科學(xué)觀個性修改(二次備課)魚缸、池塘里的水在經(jīng)過了一段時間后總是出現(xiàn)綠毛。你知道水里為什么會長“綠毛”嗎?據(jù)說魚缸里的水變綠了，是因物繁殖的結(jié)果。這是真的嗎?今天我們就用的生命世界，看看那些“綠毛”是不是屬于微生物二、探究新知首先讓我們一起來了解一下微生物的概念：微生物是包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物等在內(nèi)的一大類生物魚缸、池塘、溪溝的水中生活著大量的微生物，是采集微生物利用干草培養(yǎng)微生物(由教師提前進行準備):取一些池塘或魚缸中的水、倒入裝有干草的燒杯中，幾天后而成的，瓶中許多單細胞生物以及其他微生物正式以此為養(yǎng)料進行(二)制作微生物玻片標本實驗名稱制作微生物的玻片標本實驗滴管、池塘或魚缸里的水、載玻片、蓋玻片實驗內(nèi)容用吸管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片如果微生物運動迅速，不便于觀察，我們可以先在載玻片上放入量脫脂棉纖維，再在上面滴一滴池塘水，蓋上蓋玻片。也可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微圖示出示玻片標本的制作(三)觀察微生物觀察時將玻片標本放在顯微鏡的載物臺上，先用草履蟲生活在不流動、含有很多有機物的淡水里，是一種個體教導(dǎo)的原生動物。草履蟲的身體前端較頓，后端較尖形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。草履蟲的身體只有一個細胞組成。它借著纖毛的擺動，在水里自由運動，草履蟲口溝里的纖毛草履蟲對外界的刺激能夠產(chǎn)生非常靈敏的反應(yīng)，并且能適應(yīng)環(huán)變形蟲是一種原生動物。生活在淡水里，身體只它的食性廣，生命力強，在條件不好時，可以形成一個包囊度過難喇叭蟲：體型如喇叭，呈各種顏色，全身披著均勻的纖毛。生鼓藻生于各種水質(zhì)水體中，少數(shù)生于潮濕的土壤里。鼓藻每個細胞由兩個“半細胞”構(gòu)成，中央常有一個“縊縫”將兩個“半細胞”連在一起，細胞常左右對稱；壁上有穿孔。它們的生殖方式為(四)它們是生物嗎?首先讓我們一起來了解一下生命體特征1.有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2.都有新陳代謝作用；3.都會對外界刺激作出反應(yīng)；4.都有生長、發(fā)育與生殖現(xiàn)象；5.都有遺傳、變異和進化的特性(五)結(jié)合生命體一般有的六大特征同觀察到的微生物進行對小結(jié)：微生物是生物，具有同其他生物一樣的共同三、課堂總結(jié)用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)觀察水中的微生物微生物是生物課后查閱有關(guān)微生物的資料，了解更多有關(guān)微生物的知識并記錄。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：8、微小生物和我們教學(xué)目標知識與技能1.知道由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大2.了解人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)1.通過學(xué)習(xí)總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍方面的2.根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理、歸類、交情感態(tài)度價值觀1.熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷2.知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的技的發(fā)展，我們還將了解越來越多的自然界的秘密。21教學(xué)重點知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教學(xué)難點課型和課時新授一課時教學(xué)手段多媒體資料教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：匯報交流在講授人類探索微小世界的成果中醫(yī)藥方面滲透于2015年第一位獲諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家屠呦呦的發(fā)現(xiàn)青蒿素。為世界上唯一有效的瘧疾個性修改(二次備課)播放視頻《觀察工具的發(fā)展歷程》,展示觀察工具的發(fā)展。借助觀察工具，我們對微觀世界有了更深入和我們有什么關(guān)系呢?帶著這個問題，我們一起來探討一下《微小世界和我們》之間的關(guān)系吧!二、交流匯報(一)回顧和總結(jié)回顧一下從古至今人類的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人們的觀察肉眼：小昆蟲等；放大鏡：放大幾倍到幾十倍，觀察到一些物質(zhì)的晶體，生物的一些較小的器官和組織；光學(xué)顯微鏡：放大幾百倍，觀察到生物的細胞、微生物、極少數(shù)細幾百萬倍，觀察到細菌、病毒、物質(zhì)的極小微?！?；掃描隧道顯微鏡：分辨本領(lǐng)為百分之幾納米，直接操縱頭發(fā)絲粗細的六萬分之一。(二)人類探索微小世界的成果；小組之間先相互討論自己知由于工具的改進使人類發(fā)現(xiàn)了微生物(如原生動物以及藻類、法國科學(xué)家巴斯德是第一個把微生物和疾病聯(lián)系起來的人。巴斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是由于微生物造成和傳播的，發(fā)明了弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，從而使千萬人免于受肺炎等疾病的浸染致死。人們不斷發(fā)明和研制了許多藥物，以抵抗和制服各種疾病的危害。鼠疫、結(jié)核病、敗血癥、霍亂、白喉、痢疾、傷寒、天花燈利用微生物釀酒，制作醬油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、土壤中有許多的微生物，主要有細菌、真菌、放線菌、藻類和原生動物，它們與土壤肥力有關(guān)，有的能把生物尸體分解為植物需克隆是人們生產(chǎn)具有所需性狀的先進技術(shù)?？寺∈谷藗兣囵B(yǎng)人體器官，用以替換病人的器官使之康這是人類研究微小世界的最新成果——克隆羊。人們通過生物技術(shù)，不僅能克隆出牛、羊等動物，還可以把胰島素基因插到細菌細胞中，利用細菌能在短期內(nèi)大量繁殖的優(yōu)勢，生污水處理都是靠微生物的作用完成的。污水和污物處理中既需要微生物分解和除掉各種有害物質(zhì)，還要靠微生物進行除臭。污水與污物的處理速度、處理效果取決于微生物的7.微電子技術(shù)三、本課總結(jié)通過一節(jié)課學(xué)習(xí)和討論我們知道了從古至今人類的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人們的觀察視野又是怎樣拓展的，同時由于觀察工具的改進和觀察范圍的拓展，讓人類在探索微小世界方面取得了豐微小世界和我們觀察工具的發(fā)展醫(yī)藥方面克隆繼續(xù)收集人類探究微小世界的成果信息，制作一份小報。教學(xué)反思學(xué)生出勤；應(yīng)到實到教材地位及作用要是研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋覓化學(xué)怎樣判定產(chǎn)生了新物質(zhì)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找足夠的證據(jù)，作要顯現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較兩類不同的變化。第2課通過兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生具體觀察沒有變化的沙豆混合實驗和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱實驗，分辨物質(zhì)變化進程中的變與不變，體會物理變化和化學(xué)變化的主要特點。第3、制，了解化學(xué)變化在生活中的利用，讓學(xué)生知道化學(xué)變化與生產(chǎn)本單元要求學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變教學(xué)目標1.世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷地發(fā)生變化的。2.物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。3.物質(zhì)之間相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變4.物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物5.物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。6.物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。1.通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)2.學(xué)習(xí)通過“假設(shè)—驗證”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。3.經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。4.按規(guī)范要求完成實驗。5.對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。情感態(tài)度價值觀：1.認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律，規(guī)律是可以被我們認識2.體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。3.認識到閱讀、搜集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修6.體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持教學(xué)重點1.物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，化學(xué)變化會4.經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的5.體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)通過“假設(shè)一驗證”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計3.認識到閱讀、搜集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修5.體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)單元課時安序號起止時間1我們身邊的物質(zhì)121314小蘇打和白醋的變化15鐵生銹了161排7控制鐵生銹的速度18物質(zhì)變化和我們1課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：1、我們身邊的物質(zhì)教學(xué)目標知識與技能1.認知世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)2.認知到有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物1.用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變情感態(tài)度價值觀1.認可世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷變化著教學(xué)重點教學(xué)難點課型和課時教學(xué)手段火柴、鐵釘、蠟燭、白紙、課件教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法；談話法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：觀察法、實驗法、合作探究法、分類比較法在認知物質(zhì)，討論到水，火，電時適時滲透節(jié)約用水、節(jié)約用電以及水、個性修改(二次備課)一、認知導(dǎo)入出示兩個字：物質(zhì)，提出問題：什么是物質(zhì)?學(xué)生討論，教師簡單介紹物質(zhì)的概念：物質(zhì)為構(gòu)成宇宙間一切物體的實物和場，是二、新課學(xué)習(xí)教師適時進行整理。)我們身邊的物品有桌子、書、橡皮、房屋、自來水、大樹、電燈、動物、植物和人，我們能直接觀察到的首先讓我們對它們進行辨別，從它們是如何產(chǎn)生空氣是氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的混合物，是物質(zhì)；電是電荷的定向運動產(chǎn)生的；火是物質(zhì)在燃燒過程中散發(fā)光和熱的現(xiàn)象；聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有物體振動就不會產(chǎn)生聲音。間接觀察到的實際存在的物體也是物質(zhì)。發(fā)現(xiàn)我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì)，整個世(二)物質(zhì)在變化我們周圍的物質(zhì)都會發(fā)生變化，例如：燒飯的時候，米成了飯；寫字的時候，紙上留下了字跡；路上的積水慢慢地變成了水蒸氣消有的物質(zhì)變化很快，而有些物質(zhì)變化比較緩慢，甚至不易被察實驗一實驗名稱觀察把易拉罐壓扁、水結(jié)冰會發(fā)生什么現(xiàn)象?實驗過程把易拉罐壓扁，觀察它們發(fā)生了什么變化?觀察水結(jié)冰和冰融化水的圖片，它們發(fā)生了什么變化?實驗分析比較這兩種變化有什么相同和不同之處?相同點：形狀、狀態(tài)發(fā)生了變化，而沒有產(chǎn)不同點：變化速度不同.實驗二(鐵釘生銹提前準備)實驗名稱實驗過程點燃火柴，觀察火柴的燃燒，它發(fā)生了什么變化?觀察鐵釘?shù)纳P，思實驗分析比較這兩種變化有什么相同和不同之處?相同點：火柴燃燒、鐵釘生銹了兩種變化都產(chǎn)生學(xué)生回答討論，教師適時進行整理。)第一組實驗只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)巖石、房屋、馬路都在發(fā)生著變化，只是速度比較緩慢，所以(三)讓物質(zhì)發(fā)生變化變化?并進行驗證，發(fā)現(xiàn)幾種變化的異同點討論，教師適時進行整理。)化、一支蠟燭的變化。從中可以看出：折疊、加熱、燃燒、敲擊、蒸發(fā)、混合等方法都會讓物質(zhì)發(fā)生改變。有些變化只改變了物質(zhì)的三、本課總結(jié)通過一節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，并且總是在1、我們身邊的物質(zhì)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)在變化：有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、有些變化產(chǎn)生了新物讓物質(zhì)發(fā)生變化方法：折疊、加熱、燃燒、敲擊、蒸發(fā)、混合等了解有時蠟燭燃燒會冒黑煙的原因?教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃1.物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)；2.一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生1.養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習(xí)慣2.體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀教學(xué)重點教學(xué)難點每組一個一次性杯子、沙子豆子組合、不銹鋼湯匙、蠟教學(xué)方法和養(yǎng)成學(xué)生細心觀察，及時記錄的習(xí)慣；體會到在實驗操作過程中，細致并實事個性修改(二次備課)今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。留心觀察我們生活中一些常見的物質(zhì)通過實驗會發(fā)生哪些變化吧。1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官去描3、引導(dǎo)推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么?依據(jù)是什么?怎么做來證實?(留取對比樣本)程度有關(guān)么?5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰?7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存化，教師要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較)8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變句學(xué)生說明實驗安全注意事項：A、加熱時注意糖濺出來。1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖一，談話導(dǎo)入知道了世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總在不斷堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。留心觀察我們生活中一些常見的物質(zhì)通過實驗會發(fā)生哪些變化吧。板書：物質(zhì)發(fā)生了觀察白糖的變化的外焰加熱；眼睛不能靠勺子太近；加熱結(jié)束不能用手去摸加熱部分。給糖加熱后發(fā)生的變狀)----液態(tài)----固態(tài)(膠狀)顏色：白色一黃色一褐色—黑色焦味(冒黑煙)產(chǎn)生新的物質(zhì)的物質(zhì)2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化(1)豆子和沙子混合實驗物理變化(不能產(chǎn)生新物質(zhì))(2)糖的加熱實驗化學(xué)變化(產(chǎn)生新物質(zhì))尋找生活中與我們相關(guān)的物質(zhì)，去發(fā)現(xiàn)它發(fā)生了什么變化并說一說判斷的原因。課時教學(xué)計劃1.米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化；2.淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論；通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。教學(xué)重點教學(xué)難點米飯?zhí)鹞兜脑?。米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生探索新事物的興趣，通過實驗檢驗生活中的一些食物是否含有淀粉。個性修改(二次備課)提示：給學(xué)生強調(diào)飲食安全，不能隨便嘗試任何食物。學(xué)生滴管頭不能碰到實驗品。)米飯是甜的，米飯的主要成分是淀粉，米飯在口腔里與唾液作用發(fā)麥芽糖師生一起總結(jié)：淀粉與生成新物質(zhì)是藍色的，利用這一特性可以檢查食物中是否含有淀粉。3.米飯、淀粉和碘酒的變化1.認識淀粉2.淀粉和碘酒除了淀粉和碘酒以外還有什么我們生活中常見的食品會發(fā)生變化?課時教學(xué)計劃1.小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)；2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。教學(xué)重點小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。教學(xué)難點小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片、玻璃杯、細木棒教學(xué)方法和讓學(xué)生懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。個性修改(二次備課)出示記錄單：小蘇打的特點----白色的細小趣，又能聯(lián)系生活)2、展示白醋，觀察描述并記錄特征，判斷是什么物品。1、過渡提出問題：如果我門將這兩種物質(zhì)混合在一起，會是怎2、學(xué)生討論回答猜想。(可能有同學(xué)了解)那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧!4、實驗交流：在實驗中，怎么做的?有什么現(xiàn)象發(fā)生?(重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì))1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體?怎么驗證你的設(shè)想?教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。(重點是和空氣的區(qū)別。觀察氣體的顏色、輕重、是否含有氧氣等)2、引導(dǎo)實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象?說明什么?3、引導(dǎo)實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象?說明什么?4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在于很多地方。閱讀課本資料，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的?今天我門做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化晶體，粉狀白醋的特點----無色透明的液態(tài)，做實驗之前出示方案察，做好記錄。提示：注意安全，小心燙傷1.觀察小蘇打和白醋2.用小蘇打和白醋做實驗并記錄小蘇打+白醋--發(fā)熱=>二氧化碳+氣泡(化學(xué)變化)混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢?課外搜集。學(xué)生出勤：應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃1.鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物2.鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。1.通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)；懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培教學(xué)重點教學(xué)難點能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記教學(xué)方法和讓學(xué)生懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。個性修改(二次備課)就要了解鐵銹。(出示生活實例圖片)小結(jié)；對比鐵銹和鐵-------鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物吸引的。懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足多的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。探索鐵生銹的原因(師生一起討論實驗條件并總結(jié))1.與空氣接觸2.與水接觸3.其他影響因素：溫5.鐵生銹了1.對比鐵銹和鐵-------鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)。2.探索鐵生銹的原因課時教學(xué)計劃1.化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化：2.硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要教學(xué)重點了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。教學(xué)難點做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗。教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系的能力，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要個性修改(二次備課)一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，物質(zhì)變化有哪兩種形式?(物理變化和化學(xué)變師：物理變化的特點是什么?化學(xué)變化的特點?(物理變化是沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)的化，化學(xué)4、交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象?注重比較和推理。5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么?你能利用什么證據(jù)證明?學(xué)生回答并進行補充。學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。學(xué)變化呢?在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象?變化是產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化)師：有很多現(xiàn)象可以幫助我們判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化一般都伴隨著哪些現(xiàn)象呢?今天我們一起來研究。(板書課題：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象)提示：做實驗的時候注意安全，不要用手接觸硫酸銅溶液。小結(jié)：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象是發(fā)光發(fā)熱，顏色變化，產(chǎn)生氣體，產(chǎn)生征能產(chǎn)生新的物質(zhì)伴隨的主要現(xiàn)象本質(zhì)特征12345由是什么?閱讀課本：在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)?無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生這也是我們進行判斷化學(xué)變化的方法.6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象硫酸銅溶液+鐵釘---顏色發(fā)生了變化(紅色)、產(chǎn)課外查資料：生銹的條件和生銹速度對實驗有哪些影響?觀察，思考并說一說實際生活中的化學(xué)變化。2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很3.把鐵與水.空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方2.用“科學(xué)討論會”的方法進行合作學(xué)習(xí)，互相啟1.發(fā)展同伴間樂于合作的意識，培養(yǎng)對課后延續(xù)性2.體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果教學(xué)重點教學(xué)難點能設(shè)計合理完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅課前經(jīng)歷第5課作業(yè)：鐵生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。涂有油漆的鐵片或有關(guān)的圖片教學(xué)方法和發(fā)展同伴間樂于合作的意識，培養(yǎng)對課后延續(xù)性的實驗活動持續(xù)探究的能個性修改(二次備課)導(dǎo)入也可改為播放關(guān)于鐵生銹造成損失的師：面對如此巨大的損失。我們該如何防止鐵生銹呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“控制鐵生銹比，以及說明的問題)3.出示38頁實驗記錄表：分析：根據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么?談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果?推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢?討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因?4.可以怎樣改進你們的實驗?你的設(shè)計過程和記錄有什么需要改進的地方么?5.小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)1.和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是2.小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究?(可以參考課本資料)3.制定研究計劃，注意對比實驗設(shè)計的合理性。4.布置課外活動：完成活動探究。四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢?1.說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。2.觀察涂有油漆的鐵片或有關(guān)的圖片，思考說明其中的道3.課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的?的看法。五、小結(jié)學(xué)生很容易得出鐵生銹的原因與水有關(guān)，與空氣有關(guān)的結(jié)論，但是很難發(fā)現(xiàn)與水和空氣的共同作用有關(guān)的結(jié)論。在研討的過程中我設(shè)計的問題是“生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因?”來幫助和引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。為了進一步研究鐵生以重復(fù)第5課的實驗設(shè)計自己設(shè)計實驗研究影響錢生銹速度的原學(xué)實驗的設(shè)計、實驗、不斷地進行才能幫助能培養(yǎng)科學(xué)的實證思夠幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)知識與生活的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。2-7控制鐵生銹的速度日常生活中，人們是怎樣防止鐵生銹或減慢鐵生銹的速度?課時教學(xué)計劃類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物教學(xué)重點教學(xué)難點2.理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水.糖.檸檬酸.蘇打.勺子.教學(xué)方法和讓學(xué)生親身體會到科學(xué)知識與日常生活中的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)個性修改(二次備課)學(xué)習(xí)了本單元那么多的知識內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)了很多二、講授新課1.看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化?列也可總結(jié)前七課內(nèi)容的重點知識作為本課的導(dǎo)入，以便于復(fù)習(xí)鞏變化類型及特點易拉罐壓啟形狀改變水結(jié)冰.水蒸發(fā)易拉罐壓扁案想彎折鐵絲混合沙子和豆子嘉柳和火柴.蠟燭的醋降低小蘇打和白醋鐵生銹硫酸銅溶液和3.交流表格填寫的知識的綜合概括三、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1.交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料(教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當補充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域)2.閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化?屬于哪一種類型的變化?3.小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的區(qū)別沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，只有變化中會產(chǎn)生新一定伴隨若物理變化可在學(xué)生做成飲品后也是物理變化嗎?學(xué)生：做檸檬汽水的過程中會冒氣泡，產(chǎn)生的教師：說的真好，相信通過這節(jié)課大家一定物質(zhì)變化與我們性質(zhì)，大小色，產(chǎn)生氣體，沉淀物，發(fā)熱發(fā)光教材地位本單元的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的系等模型的建構(gòu)，形成初步的。淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。通過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐及作用在實際的教學(xué)活動中，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗建太陽系的模型。建北斗一七星模型制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動較難組織開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實教學(xué)1.認識月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球的特點，理解月相的變2.理解太陽.地球.月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象，認3.知道星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖，認4.知道宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同5.宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地改進各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘，認識宇宙(2)過程與方法1.多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進行信息交3.初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、目標5.用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、1.認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富，修2.認識到科學(xué)是永無止境的，宇宙是可以被我們認識的。體驗科學(xué)實驗的嚴謹.客觀和樂趣，對探究宇趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的教學(xué)重點1.認識月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球的特點，理解月相的變2.理解太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象3.知道星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖，認4.知道宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同教學(xué)難點1.初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如2.對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進行邏輯單元課序號起止時間112月相變化13我們來造“環(huán)形山”1時安排4日食和月食15太陽系16在星空中一17在星空中二18探索宇宙1課時教學(xué)計劃認識月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、1.知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的；教學(xué)重點搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”教學(xué)難點按照科學(xué)探究的要求進行信息交流.討論和整理。新課一課時教師準備：有關(guān)月球信息的圖片.錄像資料.書籍等學(xué)生準備：課前收集有關(guān)月球的信息教學(xué)方法和認識到科學(xué)是永無止境的，宇宙是可以被我們認識謹.客觀和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。個性修改(二次備課)二、對月球的探索歷程關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)3.談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么,月球到底有哪些奧探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。(板書課題)1.閱讀課本中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具(梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察)3.師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；三、制作我的“月球卡”1.師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?2.小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整(要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來然后分類整理。)4.師：從剛才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；5.下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)6.小結(jié)：通過制作“月球卡”,我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式.體積大小.引力1.從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木觀察)到了17世紀，伽利略發(fā)明了天文望遠鏡來觀察月球。(天文望遠鏡)1959年10月，蘇聯(lián)的“月球3號”無人探測飛行器拍攝了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次行器)1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛人類探索的腳印終于印在了月球的表面。(登月考一是月球的運動：月球圍繞地球逆時針(自西向東)運行。恒星月周期是27.5二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)：月球直徑大約是球的1/49,質(zhì)量大約是地球質(zhì)量的1/80,月球的引力大約是地球的1/6。兩種，月海和環(huán)形山。月海是有凝固的熔巖構(gòu)成的盆地，是無一滴水的“?！边^1000米的就有33000多四是有關(guān)月球的其他信息。(1)、1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球表面著陸，宇航員阿姆斯特朗在月球印。其后又有十多位宇航員先后登上了月球。(2)、2003年10月15日，我國射。(3)、月球沒有大氣層存在，處于一種高度的真空狀態(tài)，連聲音都無法傳非常劇烈，白天溫度最熱時可高達1270C,夜間最冷時可降到-1830C。一、對月球的探索歷程：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察月球的運動.基本數(shù)據(jù).地形特點.人類登月故事等在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決?請大家課課時教學(xué)計劃2.理解月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成2.根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根教學(xué)重點月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化教學(xué)難點要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記教師準備：用于貼月相的掛圖.月相成因示意圖.月相變化的課件.皮球.電燈(瓦數(shù)大的)。教學(xué)方法和在教學(xué)活動中，設(shè)計月相的模擬實驗.制作活動圖，加深使學(xué)生對宇宙的理解和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細致模擬、嚴密推個性修改(二次備課)書課題)二、畫月相相，然后把它們剪下來。)置貼上月相。)怎樣的球體；2.出示黑白球，讓學(xué)生從不同角度觀察球體；3.PPT出(其他的說法也正確：1.一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎(記憶訣竅：“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀)。2.月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3.上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。)四、模擬月相變化1.設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎?是伴隨著月球的2.小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化?用什么來模擬，怎樣模擬?3.可參照課本第49頁進行模擬實驗，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎?亮面朝向一樣嗎?(或者在教室里準備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當作太陽，學(xué)生自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后(模擬實驗成功的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時，它只自轉(zhuǎn)了一周。)(預(yù)設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光.太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是變化。)6.播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光(解釋：月球是一個不發(fā)光不透明的球體，我們看到的月光是有一個宇宙空間模型的初步概念；通過學(xué)生的動手活動和模擬真實的情境，讓學(xué)生深刻司時，也建立較完善的月相知識概念，更激發(fā)學(xué)生選擇恰當時間有目的地觀察自然現(xiàn)象它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小.方向也就不同。)7.對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪五、觀察白天的月相1.談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進行3.引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時間，清晨或傍(教師教學(xué)時應(yīng)確認一點：如果自己的教學(xué)時間在農(nóng)歷的上半月，請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。)5.引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀.亮面的朝向.月相的位置.月相的農(nóng)歷時間.以及觀察時的具7.說說你們認為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在?六、課外拓展1.動腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，正在家里睡覺?！闭埬銕椭踩藛T判斷，誰最有可能是罪犯，為(答案：張三最有可能是罪犯。因為春節(jié)是正有月亮，可李四說他借著月光看到李四進商店偷東西大此，他最有可能是罪犯。)2.每天下午放學(xué)后的傍晚時分和上午上學(xué)前的清晨時分進行觀(月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見，初三初四象娥眉，初七一.規(guī)律：新月——峨眉月--上弦月——凸月—滿月——凸月--下弦月——殘月(農(nóng)歷上半月亮面在右邊，由缺逐變圓：農(nóng)歷下半月亮面在左邊，由圓逐變?nèi)?月球自月球自汁摩月長新月日落二.成因：月球圍繞地球逆時針方向公轉(zhuǎn)。每天下午放學(xué)后的傍晚時分和上午上學(xué)前的清晨月的月相的變化并做好記錄。教學(xué)題目：3-3我們來造“環(huán)形山”1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多教學(xué)重點教學(xué)難點模擬環(huán)形山成因的實驗材料：沙、細石子、皮球、小教學(xué)方法和體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗個性修改(二次備課)句沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄……)貌。)3我們來造“環(huán)形山”一、環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。二、成因：火山噴發(fā)說、撞擊說(隕石撞擊是主要原因)……課后通過閱讀、上網(wǎng)等方法繼續(xù)搜集一些材料來證實自己在課上的推測課時教學(xué)計劃1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月1、運用模擬實驗的方法研究日食和月食的成教學(xué)重點日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)教學(xué)難點根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、教學(xué)方法和意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認識的，要用科學(xué)方法探索宇宙知個性修改(二次備課)(板書“月食”)(板書“日食”)(完成課題板書)什么特點?從這些特點中你有何推想?4、小組匯報討論結(jié)果，教師整理并適時補充日5、小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點：1、剛才有同學(xué)認為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實驗的方法來證實我們的推測?2、分小組設(shè)計模擬實驗的計劃，設(shè)計時注意：(1)用什么實驗材料來做這樣一個模擬實驗?(2)如何做實驗?(3)在實驗中估計會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?(4)觀察到的哪些現(xiàn)象能說明日食發(fā)生了?球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周，看看在什么就會發(fā)生日食。)4、交流：(1)模擬實驗是如何做的?(2生了日食?(3)這時太陽、月球、地球各處于何種位置?(4)在什么情況下不會發(fā)生日食?(1)太陽被一個物體擋住了；(2)擋光的物體是圓形或球形的；(3)擋光的物體是運動著的；(4)擋光的物體看上去和太陽差不多大；(5)地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，且三者之間的距離合子落在乒乓球上時，才2、出示日食成因示意圖，閱讀課本日食的成3、教師在黑板上畫出簡圖，讓學(xué)生講解日食的成因。5、過渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢?快就重現(xiàn)了。)1、談話：請同學(xué)們推測一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時，三2、學(xué)生思考推測。的人們就會觀察到月食現(xiàn)象。)4、你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎?(因示意圖。)5、根據(jù)示意圖說說月食的成因。6、討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時候?(月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五(望))1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?比如對模擬實驗有何4日食和月食日食(農(nóng)歷的初一前后)——月球居于地球和太陽之間，三者在一條直線上月食(農(nóng)歷的十五前后)——地球居于月球和太陽之間，三者在一條直線上2、將日食和月食用示意圖表示出來。課時教學(xué)計劃太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了1、收集資料認識和了解太陽系。2、按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一1、認識到收集和整理資料，并進行交流，是科學(xué)學(xué)教學(xué)重點太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組教學(xué)難點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的教師準備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型學(xué)生準備：課前收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)教學(xué)方法和意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認識的，了解宇宙?zhèn)€性修改(二次備課)普錄像資料)(及圍繞行星轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星)、矮行星、小天體(包括小行星、流星、實際的太陽系錄像資料對于小學(xué)生很難看懂，所以我找了一個《藍貓幼兒科學(xué)》,動畫生動的介紹的太被取消了大行星的資格，學(xué)生可能有所了面的知識，以解決學(xué)生的困惑：數(shù)十年來，科學(xué)家(2)如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進行處理，該如何處理?(3)試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌(4)建好之后有何發(fā)現(xiàn)?與我們平時看到的太陽系的示意圖有何不同?5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進行建模：(1)如果要利用八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，該怎么做?(2)數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何?我們還能在桌面上建太陽系模型嗎?為什么?(3)如果要建一個較為合理的模型，有什么好辦法?6、簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽轉(zhuǎn)動一周所需的時間。我們在建模過程中，可以暫時不用考慮這些數(shù)據(jù)。)7、到操場上建立太陽系模型假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠呢?我們能在操場上完成這樣的游戲嗎?普遍認為太陽系有力大行星，但隨著一顆比冥王星更大、更遠的天體的發(fā)現(xiàn)，使得冥王星大行星的地位的爭論愈演愈烈。2006年8月24日，國際天文學(xué)聯(lián)合會大會投票通過新的行星定義：圍繞太陽運其剛體力而使天體呈圓球狀，并能清除其軌體，才能稱其為大行星。而冥王星的直徑只有2300千米，比月球(衛(wèi)星)還小，這樣一來，冥王星就不能是大行星了。受太陽系的浩渺。)四個行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型，可以清晰地認識到：八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽系中，八大5太陽系一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海二、太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：3-6在星空中(一)2、北斗七星是大熊星座的主要標志。關(guān)的記錄。1、認識建立模型的重要性。2、發(fā)展團結(jié)合作的意識。教學(xué)重點建立正確的星座的概念(星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像)。教學(xué)難點制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解學(xué)生準備：紙板、細線、橡皮泥、剪刀等。教學(xué)方法和培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的，對探究天文知識產(chǎn)生興趣。個性修改(二次備課)1、(教師出示全天星空圖)茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱?聽說過哪些有關(guān)星座的神話故事?1、談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。2、閱讀課本星座模型的制作方法。3、教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細線4、學(xué)生分組制作。5、把模型放到投影儀所射出的光中，轉(zhuǎn)動模型，讓光從四個不同的角度照射模型，請學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫在本子6、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么?從中又領(lǐng)悟到了什么?7、在思考的基礎(chǔ)上，討論和交流：組成星座的近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的8、匯報交流情況。出示北斗七星圖推測：組成北斗七星的這七顆恒星在天空中的?如果從宇宙的其去，還會是這樣的圖像嗎?關(guān)于星空，除了北斗七星，你還知道些什么?星座是遠近不同的恒星在天空中的視覺圖像。9、小結(jié)：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖1、提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認方向呢?2、學(xué)生思考回答。易地找到它。)3、怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標志是斗七星。)北極星屬于小熊星座。)我們還知道天空中有哪些星座?它們的形狀有何特征?有哪些動人的傳說故事?請同學(xué)們收集相關(guān)的資料，準備下節(jié)課開星空交流6、在星空中(一)一、星座：遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺二、大熊星座的主要標志：北斗七星1、課后收集更多關(guān)于星座的知識2、課后利用夜間時間對星空進行觀察，并記錄課時教學(xué)計劃教學(xué)題目：3-7在星空中(二)2、制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中2、發(fā)展團結(jié)合作的意識。教學(xué)重點根據(jù)星座的特征觀察認識星座。教學(xué)難點制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。教師準備：課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置學(xué)生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。教學(xué)方法和培養(yǎng)對天文方面的興趣，使學(xué)生對宇宙探索充滿好個性修改(二次備課)1、前段時間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。4、小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)5、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。1、談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎?(教師簡單介紹牛郎織女的故事)2、(出示夏季星空圖)請同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座?它5、提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么?怎樣才能找到它們呢?6、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；1、談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察2、講解制作方法：(1)將全天星圖剪下來做活動底盤。(2)另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。)7、在星空中(二)夏季主要星座——天鵝座(天津四)、天琴座(織女)、天鷹座(牛郎)、天蝎座(心宿二)亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志課后收集星空資料，利用夜間時間分別找出天鵝座、天琴學(xué)生出勤；應(yīng)到學(xué)生出勤；應(yīng)到實到課時教學(xué)計劃1、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現(xiàn)一1、從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學(xué)是不斷發(fā)2、意識到宇宙是運動變化著的。教學(xué)重點教學(xué)難點有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等教學(xué)方法和人類在宇宙面前是渺小的，但人類探索宇宙的心一直沒有變，并且付出的努力與行動。我們要繼承與發(fā)揚科學(xué)家的探究精神，從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用個性修改(二次備課)1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年我國載人航天飛船”神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐"神舟號"飛船到太空遨游，繼陽系是怎樣一個星系?3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎?4、學(xué)生思考回答。5、(出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片)讓我們看看銀河系的模樣吧!說說你們覺得銀河系像什么?6、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星?銀河系有多大?7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎?8、了解了銀河系，你們有什么感受?有100億個，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。二、充滿活力的宇宙1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢?我們來了解一下它們。3、新星爆炸是怎么回事?你有沒有收集到這(太陽系是以太陽這星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體(包含小行星、流星、彗星)等組成的一個天體系統(tǒng)。)(1、我國是世界上公認的火箭發(fā)源地。2、我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位。和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想?，F(xiàn)在“嫦射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。)8、探索宇宙一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系--銀河系--河外星系--宇宙二、宇宙是運動變化的，膨脹的--充滿活力請同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇教材地位及作用環(huán)境，是人類賴以生存的條件，人總是在與環(huán)境進行著頻繁的物質(zhì)、能量交換。隨著近代生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，在帶來豐富物質(zhì)生活的同時也帶來了自然資源和環(huán)境的嚴重破壞和污染，直接危害著整個人類的健康和安全。環(huán)境問題成了當代人類面臨的重大社會問題，保護環(huán)境成了人類共同的戰(zhàn)略性任務(wù)。我國的環(huán)境問題也十分嚴峻，國家已把保護環(huán)境作為一項基本國策，并頒布了一系列加強環(huán)境保護的法律法規(guī)。出，學(xué)生通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護”。在內(nèi)容標準中提出“能認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存”;要“意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有與自然要和諧相處”等?？茖W(xué)課中的環(huán)境保護內(nèi)容側(cè)重于環(huán)境與人的關(guān)系，特別是人類活動對環(huán)境的影響。響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊第一部分是“對垃圾的研究”,包括1-4課。以學(xué)生認識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認識垃圾的數(shù)量、以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認識人類應(yīng)該人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃3.設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚4.減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用7.水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能8.大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環(huán)境問教學(xué)目標題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護行動2.做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點1、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小教學(xué)難點通過系列化的“探究活動，較全面地收集證據(jù)。學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行單元課時序號起止時間1一天的垃圾1課時21課時3減少丟棄及重新使用1課時4分類和回收利用1課時5一天的生活用水1課時安排61課時71課時8環(huán)境問題和我們的行動1課時課時教學(xué)計劃人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點布置學(xué)生按要求帶垃圾來進行稱重測量。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。新課1課時1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。教學(xué)方法和保護環(huán)境教育，不亂扔垃圾，盡可能減少不必要的一些垃圾，從小樹立起保護個性修改(二次備課)2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”5、全班交流，教師引(1)人們的家庭生活(2)工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學(xué)校也會(3)大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的(4)垃圾需要科學(xué)的處理，減少對環(huán)境的污了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考.一天的垃圾分類課時教學(xué)計劃目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上打一些小孔)。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。教學(xué)方法和個性修改(二次備課)想一想：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?提出思考：怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢?2、垃圾的處理設(shè)計一幅垃圾填理場圖課時教學(xué)計劃減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的教學(xué)重點研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。教學(xué)難點學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易教學(xué)方法和有人說”世界上本沒有