【淺論對幼兒自主游戲的觀察與指導6600字】

1淺析對幼兒自主游戲的觀察與指導引言 1一、幼兒自主游戲的觀察與指導的概述 2(一)幼兒自主游戲 2(二)幼兒自主游戲的觀察與指導應該遵循的原則 2二、幼兒自主游戲的觀察與指導現(xiàn)狀及存在的問題 4(一)在幼兒自主游戲活動中教師主導地位過重 4(二)幼兒自主游戲活動常受到教師的打斷 4(三)教師聽任幼兒態(tài)度散漫狀態(tài) 4(四)幼兒自主游戲活動過于功利性 5三、幼兒自主游戲的觀察與指導建議 5(一)以幼兒為主體，將觀察貫穿整個自主游戲指導過程 5(二)多元化指導技巧，科學的運用指導方式 6(三)掌握自主游戲節(jié)奏，合理的介入自主游戲 6(四)注重自主游戲結(jié)束后的評價 7 8參考文獻 8童年與游戲的自然關(guān)系使自主游戲成為學前教育領(lǐng)域的關(guān)注焦點。直到現(xiàn)在，和對幼兒游戲的研究實踐的理論已經(jīng)相當豐富，當前許多幼兒園已意識到視自主游戲的重要價值，并在幼兒園教學中重視自主游戲的開展，不僅配備豐富的游戲材料，設(shè)立專門的游戲場地，還安排了獨立的游戲時間，比如幼兒晨間入園后的戶外活動時間、每天下午的區(qū)域活動時間和專門游戲室的活動時間。本文告訴我們的自主游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展有很大的促進作用，一方面向我們挑戰(zhàn)的學前教育實踐中，如何實現(xiàn)幼兒自主游戲的發(fā)展中的作用。2幼兒玩耍的?這促使我深入到幼兒園教育實踐中，觀察幼兒園的自主游戲活動，(一)幼兒自主游戲的主要特性和兒童自主游戲的特點是兒童自主控制與非強制性的目的發(fā)展在假戲有一定的發(fā)展背景，自主游戲已經(jīng)取得了一定的方向?。(二)幼兒自主游戲的觀察與指導應該遵循的原則3多或更少的微妙互動免費自主游戲的傳播過程中也看到了孩子的另一個觀點的4(一)在幼兒自主游戲活動中教師主導地位過重兒在自主游戲活動的表現(xiàn)很可能會和具體的生活情況嚴重不符或者進行自主游(二)幼兒自主游戲活動常受到教師的打斷孩子的注意力很容易受到其他事物的吸引和影響。(三)教師聽任幼兒態(tài)度散漫狀態(tài)某部分教師覺得幼兒自主游戲中的自主游戲活動就相當于幼兒一種自由活的位置由于錯誤的解讀他們只是給進行幼兒自主游戲活動提供一些適當?shù)臈l件5(四)幼兒自主游戲活動過于功利性中進行根據(jù)“腳本”,甚至根據(jù)自己的一些教師對自主游戲教學的力，重新思考自主游戲的問題，同時也學到了(一)以幼兒為主體，將觀察貫穿整個自主游戲指導過程6(二)多元化指導技巧，科學的運用指導方式教師的指導按照方式可分為：1、以語言課提問和交流進行兒童自主游戲過程。2、引導動作，對自主游戲給出建議，但不參與。根據(jù)時間可分為：1、自主游戲開始時，給孩子提出指導性建議，共享和溝通是自主游戲不可缺少的一部分，在自主游(三)掌握自主游戲節(jié)奏，合理的介入自主游戲7否。因此，教師在自主游戲的一開始，就應該適時、科(四)注重自主游戲結(jié)束后的評價動過程中通常都會表達什么或者傾向于做些什么;在同時幼兒老師需要利用不斷的觀察對幼兒的自主游戲活動行為進行更進一8所以教師在進行自主游戲時需要淡化自主游戲規(guī)則，選擇規(guī)則性不強的自主游戲，在自主游戲的中穿插一些知識，主要是以自主游戲時的氣氛為主，不同的自主游戲難度會給幼兒不同的感受，教師安排自主游戲要根據(jù)實際情況來制定。按照每個幼兒不一樣的年齡層去更加科學地引導幼兒的自主游戲活動。幼兒是祖國的花朵，是祖國的脊梁，所以對幼兒的教育，無論是智育還是其他非智力教育，都要以認真的態(tài)度對待。特別是幼兒教育的社會方面。幼兒園是幼兒發(fā)展個性和能力的基礎(chǔ)時期，自主游戲活動通過本身具有的獨特優(yōu)勢順應幼兒的和諧成長。固與加深因此，教師在開展自主游戲時，要從幼兒的實際出發(fā)，注意與幼兒溝通，充分尊重幼兒的意愿，教師進行自主游戲時，要從不同的方向和不同的角度進行有效的設(shè)置，每個兒童都具有差異性，他們有的幼兒接受能力稍微遲緩，有的幼兒生性活潑好動，有的幼兒安靜沉穩(wěn)，所有教師安排自主游戲要多方面的考慮。一方面要讓幼兒成為自主游戲的主人減少控制，另一方面也要及時對幼兒的違規(guī)行為進行干預與疏導，為幼兒搭建一個相對寬松、愉快的自主游戲氛圍。通過自主游戲的有計劃有目的的訓練，在生活中可以有效的促進幼兒[1]張素潔.教師在幼兒自主游戲中的指導行為的探究[J].新校園(中旬),[2]王桂蘭.淺談教師對大班幼兒講述活動觀察的看法[J].新校園(中旬),[3]黃璐.教師對學生自主活動行為指導的幾點看法[J].小學科學(教師版),[4]張麗亞.如何讓自主游戲活動變成幼兒的自主樂園[J]