六年級語文上冊第四單元《快樂讀書吧》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

六年級語文上冊第四單元《快樂讀書吧》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計課題快樂讀書吧部編版六年級上冊第四單元1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》的興趣，自主規(guī)劃、閱讀三本小說，了解小說內(nèi)容。2.能通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫等感受人物形象。3.能與同學交流閱讀心得，體會成長的快樂。

學習重難點能自主規(guī)劃、閱讀小說，了解小說內(nèi)容。通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫等感受人物形象。

學情分析激發(fā)學閱讀長篇說的興趣的是必不可少的，引導學主規(guī)劃閱讀進度，讀后分享可以設(shè)不同種類獎項來勵學積極表達，與同學分享讀后感受。九世紀七八十年代沙俄統(tǒng)治下人民的生活狀況，也通過對比讓學生對主人公產(chǎn)生共情，從而更愿意去閱讀高爾基的《童年》一書。激發(fā)學閱讀長篇說的興趣的是必不可少的，引導學主規(guī)劃閱讀進度，讀后分享可以設(shè)不同種類獎項來勵學積極表達，與同學分享讀后感受。推薦《小英雄雨來》和《愛的教育》兩本課外書，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣。

教學輔助1.多媒體課件。2.學生完成自主預習卡。

教學過程

學習任務(wù)一走進“快樂讀書吧"，了解推薦書目

1.談話導入。

（1）教師板貼“快樂讀書吧”卡片：同學們，這次“快樂讀書吧"，我們一起來讀讀成長小說。請把書翻到第71頁，看看本學期的“快樂讀書吧”向我們推薦了哪些成長小說。

（2）學生反饋，課件出示《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》封面圖。

2.閱讀封面。

（1）依據(jù)書名預測：看這三本書的書名，猜猜看，書里會講什么內(nèi)容呢？

（2）閱讀“快樂讀書吧"的簡介，驗證預測。

（3）再讀封面，了解作者：仔細看看書本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說。故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個家庭里還有兩個為爭奪財產(chǎn)整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護他。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說，原名《心》。作者在序言中說:“這部書是特地奉獻給九歲到十三歲的小學生的?！睍幸孕W生的口吻，講述了一個四年級小男孩的成長故事。故事中的人物主要是學生、老師以及學生父母等平凡的人。小說寫出了他們對祖國和人民、父母和兄弟、老師和同學深厚而直墊的愛。

《小英雄雨來》這本書還寫了雨來給八路軍送雞毛信，和小伙伴們制造假地雷迷惑敵人、為八路軍站崗放哨……在抗日戰(zhàn)爭中，雨來不斷成長，完成了多項重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊。

（4）三讀封面，關(guān)注譯者：有的時候，除了關(guān)注書名和封面圖，有些外國作品，我們還需要關(guān)注譯者。比如《愛的教育》的譯者夏丏尊，大家對他有什么了解？（在學生交流的基礎(chǔ)上出示夏丏尊關(guān)于《愛的教育》的評價）

3.小結(jié)激趣：看來三本小說都來歷不凡，堪稱經(jīng)典，讓我們一起選一本一睹為快吧。

學習任務(wù)二共讀片段，習得方法

1.方法一：關(guān)注小說的人物。

《童年》這本書中圍繞主人公阿廖沙寫了很多人物，比如外祖父、外祖母、舅舅、工人格里高利、富有同情心的“小茨岡"等，我們可以利用人物圓環(huán)圖來整理。

（課件出示阿廖沙和外祖母第一次見面的情景）

（1）提問：讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)外祖母有什么特點？（外祖母和“我”說話時很親切）

（2）提示：在接下來的閱讀中，你還會讀到很多的人，你可以把自己感興趣的人的身份、特點和事例寫出來。

2.方法二：關(guān)注小說的情節(jié)。

（1）示范填寫情節(jié)。

在《童年》這個故事里，你將讀到主人公阿廖沙的一路成長。試著將關(guān)鍵的情節(jié)理一理，形成一條情節(jié)鏈。比如上面這個片段主要寫他病中的事，我們就可以概括為：生病。

生病

（2）閱讀小說的結(jié)尾，概括情節(jié)。

①導語：后來的阿廖沙又發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來讀一讀。

我也認為我們活得還不錯，這種街頭生活，這種獨立的生活不但我喜歡，伙伴們也很喜歡，他們在我內(nèi)心激起了一種很深的感情，我總是惴惴不安地希望能為他們做點有益的事。

②學生閱讀這段話，并嘗試用簡短的詞語概括這一情節(jié)，寫進情節(jié)鏈。

拓展遷移

初知內(nèi)容。成長的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動。教材還向我們介紹了另外兩部成長小說《愛的教育》《小英雄雨來》。這兩部小說分別講了什么內(nèi)容呢？我們讀一讀教材上的簡介。

引發(fā)閱讀期待：讀了簡介，你對哪些內(nèi)容特別好奇呢？

學生交流。

遷移運用。剛才我們用兩種方法試著讀了《童年》的片段，我們也可以用這些方法來閱讀《愛的教育》和《小英雄雨來》，理一理人物關(guān)系，畫一畫情節(jié)圖，相信你們一定能讀出自己的收獲。

學習任務(wù)三制訂閱讀計劃，做好閱讀記錄

1.制訂閱讀計劃。

（1）教師引導：剛才我們分享了閱讀兒童小說的兩大方法，接下來，你打算怎么讀這三本書，準備用多長時間讀完呢？

（2）確定順序：為了方便大家邊讀邊交流，我們統(tǒng)一先讀《童年》，再讀《愛的教育》和《小英雄雨來》好嗎？

2.布置閱讀記錄。

教師引導：不動筆墨不讀書。閱讀的過程中，同學們可以做好閱讀記錄，以方便書讀完后的交流分享?？梢允褂米x書記錄卡的形式做記錄，也可以用讀書日記的形式來記錄。在記錄中可以寫寫當天所讀的內(nèi)容、讀后的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想和疑問，還可以摘抄一些喜歡的語句。

課堂小結(jié)：

同學們，“快樂讀書吧"的主題是“笑與淚，經(jīng)歷與成長”，這節(jié)課，我們一起初步閱讀了高爾基的《童年》，走進了阿廖沙的童年生活，還學會了名著閱讀的一些方法，希望同學們能在心里種下名著閱讀的種子，養(yǎng)成閱讀名著的好習慣。

自主作業(yè)：根據(jù)自己的情況