小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《天才之路》教案范例三篇

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文天才之路授課方案模范一

授課目的：

1、理解本課詞語(yǔ)“窮人窟、枯竭、祈禱、愛(ài)心”等。

2、自主閱讀課文，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。

3、理解文中含義深刻的句子，感悟道理：一個(gè)人的成長(zhǎng)既要有別

人的愛(ài)心，也要有自己愛(ài)心的奉獻(xiàn)，只知道被人愛(ài)，不知道愛(ài)別人，

他絕不可以能幸福，更不可以能成材.<1

授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解文中含義深刻的句子，感悟道理。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文采集貝利相關(guān)資料

授課過(guò)程：

一、啟示發(fā)言，揭穿課題。

1、出示圖片，猜猜他是誰(shuí)()

2、簡(jiǎn)介貝利相關(guān)資料。()

3、揭穿課題導(dǎo)語(yǔ)：貝利的成功不是一蹴而就的，人們稱他為“足

球皇帝”是對(duì)他的認(rèn)可。可是在他成為天才的道路上經(jīng)歷了好多的事

情。今天，讓我們一起隨從貝利回憶他的“天才之路”。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，自主感悟。

1、自讀課文，思慮：天才之路是指什么

2、默讀課文，用“一一〃劃出答復(fù)這個(gè)問(wèn)題的句子。

3、交流出示最后一節(jié)(指導(dǎo)朗讀)。“天才之路都是用愛(ài)心鋪成

的，并且在鋪成這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。"

4、小組學(xué)習(xí)：怎樣理解句中的“愛(ài)心〃你感覺(jué)它包括哪些方面

5、學(xué)生交流。

(1)“愛(ài)心”-----顆樂(lè)于幫助別人、關(guān)心別人的和藹的心。

(2)既包括別人對(duì)自己的關(guān)心，幫助，也包括自己的一顆感恩的心。

文中詳盡指貝利的一顆對(duì)足球的熱愛(ài)之心、教練對(duì)貝利的關(guān)愛(ài)之心以及

貝利對(duì)教練的感恩之心。

三、品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

1、師小結(jié)，包括三方面內(nèi)容：貝利對(duì)足球的熱愛(ài)教練對(duì)貝利的

無(wú)私關(guān)愛(ài)貝利對(duì)教練知恩圖報(bào)

2、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，感覺(jué)貝利對(duì)足球的熱愛(ài)之心。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：從哪里可以看出貝利特別熱愛(ài)足球

(2)學(xué)生默讀課文，要求：用“一一〃劃出文中描述貝利執(zhí)迷足

球的句子并試著以朗讀理解。

(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰

子殼?！薄八谙镒永锾撸谀苷业降娜魏我黄盏厣咸摺！?/p>

3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，感覺(jué)教練對(duì)貝利的無(wú)私關(guān)愛(ài)。

(1)學(xué)生默讀課文第2節(jié)，思慮：教練是怎樣幫助貝利的

(2)組織交流活動(dòng)?！彼l(fā)現(xiàn)這男孩踢得特別那么回事，就主動(dòng)

提出送給他一只足球?！?/p>

(3)認(rèn)真讀第2節(jié)，找出貝利在碰到教練的幫助后，詳盡的表現(xiàn)。

出示：“小男孩獲得足球后踢得更專心了。”“不久，他就能正確地

把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。〃

4、學(xué)習(xí)課文第3-5節(jié)，認(rèn)識(shí)貝利對(duì)教練的感恩之心。

（1）默讀課文第3-5節(jié)，概括貝利做了一件什么事（圣誕節(jié)時(shí)為教練

的圣誕樹(shù)挖了一個(gè)樹(shù)坑，為教練祈禱祝福。）

（2）談?wù)摻叹毸f(shuō)的“的禮物”是指什么

（是貝利的一顆感恩之心。）

（3）說(shuō)話練習(xí)。小男孩抬起盡是汗珠的臉蛋，（）說(shuō)：“教練，圣誕

節(jié)到了，我沒(méi)有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑?！ń叹?/p>

把小男孩從樹(shù)坑里拉上來(lái)，（）說(shuō)：“我今天獲得了世界上的禮物。

明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧?！?/p>

5、師小結(jié)，引出貝利最后的燦爛成就。導(dǎo)語(yǔ)：教練被小貝利的

一顆和藹的心動(dòng)人了，提出帶小貝利進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)的要求，這對(duì)小貝利

來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是翻開(kāi)他通向天才之路的大門(mén)，這是小貝利自己的努力換

來(lái)的，自然也離不開(kāi)教練。獲得了這么多人的幫助，小貝利終于成功

了引讀第7節(jié)。

四、升華感情，拓展實(shí)踐。

1、回憶課文，總結(jié)內(nèi)容。出示貝利成名后做的對(duì)社會(huì)有意義的

事例，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知。

2、學(xué)習(xí)完小貝利的故事后，要修業(yè)生在明理的基礎(chǔ)上，將平時(shí)難

以張口的感謝寫(xiě)下來(lái)，作為感情上的共鳴。

板書(shū)設(shè)計(jì):

天才之路貝利不為人知傳遍世界

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文天才之路授課方案模范二

授課目的

知識(shí)與能力：在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“窟、涸、墅"等生字，在預(yù)習(xí)

中試一試運(yùn)用合適的方法理解“天才、窮人窟、枯竭〃等詞語(yǔ)的意思，

并積累詞語(yǔ)假設(shè)干。

方法與過(guò)程：能正確、有感情地朗讀課文。經(jīng)過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)貝利

由一個(gè)窮孩子成長(zhǎng)為世界球星的歷程。經(jīng)過(guò)聯(lián)系上下文，理解“天才

之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的

一顆〃，“一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字一一貝利，隨之傳遍世界。"

等句子的深刻含義。

感情與態(tài)度：初步感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對(duì)

別人的恩賜要有回應(yīng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。

授課重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪

成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆"。

2、經(jīng)過(guò)讀文，感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對(duì)別

人的恩賜要有回應(yīng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。

理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心

中有天才自己的一顆”等句子的含義。

授課準(zhǔn)備

1、老師：相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

課時(shí)安排：1課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：6>16

授課方案

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)：“天才”：你認(rèn)為哪些人能稱之為“天才”，為什么

2、小結(jié)引入新課：是啊，你們所說(shuō)的藝術(shù)家，運(yùn)發(fā)動(dòng)，甚至自己

身邊的同學(xué)都在某方面有著過(guò)人的才能。今天我們學(xué)的課文，講的就

是一位天才小時(shí)候的故事。

3、出示課題，組織學(xué)生齊讀。(課件出示)

二、整體感知

1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示)

初讀課文小建議：

(1)輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)思慮：課題中的“天才〃指的是誰(shuí)

他在哪方面有過(guò)人的才能

2、交流

(1)分小節(jié)讀課文。

(2)正音：枯竭祈禱達(dá)成正確別墅圣誕節(jié)(課件出示)

(3)理解詞語(yǔ)：

枯竭一一(河流、池塘等)沒(méi)有水。(先組織學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)“涸”

的意思，最后告訴學(xué)生這是一個(gè)用近義詞組成的詞語(yǔ)。)

祈禱-----種宗教儀式，信奉宗教的人向神默告自己的夢(mèng)想。

(4)交流：課題中的“天才〃指的是誰(shuí)他在哪方面有過(guò)人的才能

(5)出示“貝利”的簡(jiǎn)介，讀一讀。(課件出示)

1、小結(jié)過(guò)渡：

方才，大家都讀了球王貝利的簡(jiǎn)介，我們吃驚于他在踢足球方面

的過(guò)人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬偉績(jī)所服氣。

三、研讀課文

1、貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢讓我們來(lái)讀讀

文中的這句話(課件出示)

天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛(ài)心中有天才

自己的一顆。

(1)指名讀。

(2)齊讀。

2、句中的“愛(ài)心”指什么呢請(qǐng)大家再讀讀課文，從貝利和足球

之間，貝利和教練之間找一找。

3、交流領(lǐng)悟。

(1)貝利和足球之間：(熱愛(ài)踢球)

于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在巷

子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

小男孩獲得足球后踢得更專心了。不久，他就能正確地把球踢進(jìn)

遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。

(2)貝利和教練之間：

教練對(duì)貝利（關(guān)愛(ài)）：

有一天，當(dāng)他在一個(gè)枯竭的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí)，被一位足

球教練看見(jiàn)了，他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得特別那么回事，就主動(dòng)提出送給他

一只足球。

貝利對(duì)教練（感恩）：

小男孩跟媽媽祈禱達(dá)成，向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他抵達(dá)

一處別墅前的花園里，開(kāi)始挖坑。

小男孩抬起盡是汗珠的臉蛋，說(shuō)：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒(méi)有禮

物送給你，我愿給你的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑?！?/p>

4、組織學(xué)生再讀課文最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)理解。（課件出示最后一節(jié)）

5、總結(jié)：

沒(méi)有素昧平生的足球教練的關(guān)愛(ài)，貝利連足球都買(mǎi)不起，更別說(shuō)

成為足球運(yùn)發(fā)動(dòng)了，自然也不可以能展現(xiàn)他的足球才華；貝利用自己的愛(ài)

心去回報(bào)教練，因此他獲得了更多人的關(guān)心，最后獲得了“球王”之

稱。

四、復(fù)習(xí)堅(jiān)固

1、有感情地朗讀全文。

2、讀句子，聯(lián)系句子意思，給帶點(diǎn)詞找近義詞。

一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字一一貝利，隨之傳遍世界。

00

3、想想說(shuō)說(shuō)：為什么課文直到最后才揭穿這個(gè)小男孩的名字一

貝利（調(diào)動(dòng)讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣；進(jìn)一步表達(dá)文章中心。）

五、拓展作業(yè)

1、依舊子組詞：

“枯竭”是一個(gè)由近義詞組成的詞語(yǔ)，你能依舊子再說(shuō)幾個(gè)嗎

(困難、惡劣、美麗)

00()

2、制作感恩卡:

一個(gè)人只知道被人愛(ài)，不知道愛(ài)別人，他絕不可以能幸福，更不可以

能成材。請(qǐng)同學(xué)們靜心寫(xiě)下自己對(duì)辛辛苦苦培養(yǎng)我們的父親母親或不厭其

煩教育我們的老師，或?qū)那皫椭^(guò)自己的同學(xué)、朋友的深深謝意。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文天才之路授課方案模范三

授課目的：

1、自學(xué)字詞，理解本課“天才〃、"枯竭"、"祈禱”等詞意思。

2、閱讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。能讀懂“愛(ài)心”在課文中的具

體表現(xiàn)。

3、熟讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

4、感悟一個(gè)人，哪怕是天才要走向成功必定要獲得別人的幫助和

賞識(shí)，而要獲得別人的幫助和賞識(shí)，自己也要懂得知恩圖報(bào)，懂得去

幫助別人。

授課過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)：“天才”：你認(rèn)為哪些人能稱之為“天才”，為什么

2、小結(jié)引入新課：是啊，你們所說(shuō)的藝術(shù)家，運(yùn)發(fā)動(dòng)，甚至自己

身邊的同學(xué)都在某方面有著過(guò)人的才能。今天我們學(xué)的課文，講的就

是一位天才小時(shí)候的故事。

3、出示課題，組織學(xué)生齊讀。(課件出示)

二、整體感知

1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示)初讀課文小建議

(1)輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)思慮：課題中的“天才”指的是誰(shuí)他在哪方面有過(guò)人的才能

2、交流

(1)分小節(jié)讀課文。

(2)正音：枯竭祈禱達(dá)成正確別墅圣誕節(jié)(課件出示)

(3)理解詞語(yǔ)：枯竭一一(河流、池塘等)沒(méi)有水。(先組織學(xué)生查

字典認(rèn)識(shí)“涸〃的意思，最后告訴學(xué)生這是一個(gè)用近義詞組成的詞語(yǔ)。)

祈禱------種宗教儀式，信奉宗教的人向神默告自己的夢(mèng)想。

(4)交流：課題中的“天才〃指的是誰(shuí)他在哪方面有過(guò)人的才能

(5)出示“貝利”的簡(jiǎn)介，讀一讀。(課件出示)

5、小結(jié)過(guò)渡：方才，大家都讀了球王貝利的簡(jiǎn)介，我們吃驚于

他在踢足球方面的過(guò)人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬偉績(jī)所折

服。

三、研讀課文

1、貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢讓我們來(lái)讀讀文

中的這句話(課件出示)天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成這條

路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。

(1)指名讀。

(2)齊讀。

2、句中的“愛(ài)心”指什么呢請(qǐng)大家再讀讀課文，從貝利和足球之

間，貝利和教練之間找一找。

3、交流領(lǐng)悟。

(1)貝利和足球之間：(熱愛(ài)踢球)于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，

踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上

踢。小男孩獲得足球后踢得更專心了。不久，他就能正確地把球踢進(jìn)

遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。

(2)貝利和教練之間：教練對(duì)貝利(關(guān)愛(ài))：有一天，當(dāng)他在一個(gè)

枯竭的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí)，被一位足球教練看見(jiàn)了，他發(fā)現(xiàn)這男

孩踢得特別那么回事，就主動(dòng)提出送給他一只足球。

貝利對(duì)教練(感恩)：小男孩跟媽媽祈禱達(dá)成，向媽媽要了一只

鏟子跑了出去。他抵達(dá)一處別墅前的花園里，開(kāi)始挖坑。小男孩抬起

盡是汗珠的臉蛋，說(shuō)：