15 一分鐘 教學(xué)簡案（pdf版）

15一分鐘教學(xué)簡案（pdf版）3.教師將在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作品投影展

示。

4.學(xué)生把自己寫得不滿意的字再寫一寫。

五、課堂總結(jié):同學(xué)們都寫得很認(rèn)真,只要我們堅(jiān)持仔細(xì)

小結(jié)觀察、認(rèn)真描紅、練寫，就一定會寫出一手漂亮的字

來。

板書設(shè)計

左右結(jié)構(gòu)：次讓找

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：平辦

半包圍結(jié)構(gòu)：床左居包

教學(xué)反思

一分鐘

學(xué)校：xx小學(xué)

適用年級：一年級

設(shè)計者：一年級語文教研組

課時：（共2課時）

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

（2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.教材分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本

文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的?0分

鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從

中受到教育和影響。

3.學(xué)情分析

由于一年級的學(xué)生還比較小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文是一篇十分優(yōu)秀

的文章，教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成

為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。

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二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.規(guī)范書寫“鐘"字，用多種方法識記“遲、剛、定”等13個生字；用聯(lián)系上下文生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、

非常、后悔、等啊等"等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

3.借助“要是……就……”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理

時間。

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.規(guī)范書寫“鐘"字，用多種方法識記“遲、剛、定”等13個生字；用聯(lián)系上下文生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、

非常、后悔、等啊等"等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

3.借助“要是……就……”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理

時間。

二、評價任務(wù)

1.開火車、指名讀生字、二類字。

2.指名讀重點(diǎn)段落、句子。

3.用問句的提示自由講故事，再指名講故事。

三、教學(xué)活動設(shè)計

活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動對應(yīng)評價任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、激趣導(dǎo)1.體驗(yàn)一分鐘：全體同學(xué)原地做一分鐘高抬腿跳，

入，指導(dǎo)書寫數(shù)一數(shù)能跳多少個。做完后交流感受。

2.一分鐘看似很短，我們卻可以在一分鐘內(nèi)做很

多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的

收獲。今天我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》。板書課題，齊

讀課題。完成評價任務(wù)一完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一

3.指導(dǎo)認(rèn)識并正確書寫“鐘"：

“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時注意豎是懸針豎

且要寫長。

(1）教師范寫。

(2）學(xué)生描紅，書寫。

(3）師生評價并修改。

二、初讀課1.初讀課文，出示自讀要求：

文,語境識字（1）自由朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出不認(rèn)識

的字，借助拼音多讀幾遍。

（2）難讀的句子多讀幾遍。完成評價任務(wù)二

2.出示含有生字的句子，語境識字。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二

元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一

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分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。

他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上

學(xué)去了。

他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元

決定走到學(xué)校去。

交流識字方法：利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)

識記“洗、遲、背、汽"，聯(lián)系生活識記“決定”。

3.初步感知課文內(nèi)容：你知道這篇課文講了

一個什么故事嗎？

元元因?yàn)槎嗨?)分鐘，在十字路口遇

上了()，于是趕不上()最后只好

()去學(xué)校，結(jié)果上學(xué)遲到()分鐘，他

感到非常()。

三、朗讀感1.學(xué)習(xí)第1自然段。注意朗讀語句的停能正確、流利地朗讀

悟,隨文識字聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子：頓，練習(xí)朗讀，讀課文。

“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。"出韻味。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二

分享識字方法，識記“丁、元”。完成評價任務(wù)二

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由讀第2自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)：他嘆了

口氣，說：“要是早一分鐘就好了。"

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會嘆氣往往是因?yàn)樾那椴?/p>

好，指導(dǎo)讀出元元當(dāng)時沮喪、后悔的語氣。

分享識字方法，識記“剛”。

（2）教師范讀、指名讀，評一評。

根據(jù)內(nèi)容簡單推斷：

要是早一分鐘，就能——；

要是能趕上綠燈，就——。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）讀第3自然段，隨文理解“眼看"一詞，

通過反復(fù)讀課文，理解、體會元元后悔、沮喪的

心情。

（2）課件出示：他又嘆了口氣，說：“要是

早一分鐘就好了?！苯處煼蹲x，學(xué)生再讀，體會心

情。

用聯(lián)系生活的方法識記“共"。

聯(lián)系前面的內(nèi)容，繼續(xù)簡單推斷：

要是早一分鐘，就能——；完成評價任務(wù)三完成學(xué)習(xí)目標(biāo)三

要是能趕上綠燈，就——；

要是能及時通過路口，就——。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

結(jié)合動作理解“等啊等”，結(jié)合課文體會等的

時間長，學(xué)生再讀體會。拓展相同結(jié)構(gòu)的短語“走

啊走、寫啊寫"等。

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5.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

小組合作學(xué)習(xí)第5、6自然段，思考：元元為

什么會遲到心情是怎樣的？

全班交流。

聯(lián)系生活識記、理解“已經(jīng)”；用換詞的方法

理解“非常"是“十分、特別”的意思。

聯(lián)系前面的內(nèi)容，繼續(xù)簡單推斷：

要是早一分鐘，就能——；

要是能趕上綠燈，就——；

要是能及時通過路口，就——；

要是能趕上公共汽車，就——。

找出元元非常后悔的句子，指導(dǎo)讀出元元的

后悔、沮喪。

6.質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到

了二十分鐘全班交流。

分角色朗讀課文，體會元元因貪睡一分鐘而

遲到二十分鐘的沮喪、后悔的心情，讓學(xué)生懂得

珍惜時間：從每一分鐘做起，做好每一分鐘。

四、整合拓展時間看不見、摸不著，就像是穿著隱身衣的多種方法識字，可會認(rèn)“姓、氏、李"

閱讀調(diào)皮小孩兒，經(jīng)常會在我們不經(jīng)意的時候溜走。以通過熟字比較、等生字，能正確、規(guī)

1.讀一讀《時間是個調(diào)皮的小孩兒》，你從哪結(jié)合文中插圖、形范地書寫“姓、什、

些句子中看出了時間的調(diào)皮？用“—’標(biāo)出來。聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、做么”等四個生字，認(rèn)

教師指名朗讀標(biāo)出的句子并交流。動作等認(rèn)識漢字。識“弓、走、钅"等

2.時間是個調(diào)皮的小孩兒，在哪里留下了記完成評價任務(wù)三部首。

號呢請你圈出來。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一

交流并讀一讀相關(guān)句子。

3.討論并交流學(xué)習(xí)收獲。

兩篇文章都告訴我們一個道理：時間不等人，

美好的時光如果不好好把握，就會留下遺憾。

同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中，都要學(xué)會管理時間，

做到今日事今日畢。

五、課堂小結(jié)同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中，都要學(xué)會管理時間，做

到今日事今日畢。

板書設(shè)計

一分鐘

趕上綠燈趕上公共汽車

早一分鐘不會遲到及時通過路口

第二課時

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.工整、美觀地書寫“丁、已”等6個生字。

2.了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能區(qū)分“己"和“已”。

二、評價任務(wù)

1.指名說讀帖的發(fā)現(xiàn)。

2.書寫生字，依據(jù)點(diǎn)評修改。

三、教學(xué)活動設(shè)計

活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動對應(yīng)評價任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、朗讀兒讀下面的兒歌，復(fù)習(xí)生字：

歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁鈴鈴，鬧鐘響；小元元，繼續(xù)躺；一分鐘

后才起床，公共汽車沒坐上；急急忙忙到學(xué)校，

同學(xué)已經(jīng)把課上。

二、分類指1.分類識寫。完成評價任務(wù)一了解漢字的結(jié)構(gòu)特

開火車認(rèn)讀：經(jīng)、丁、元、已、坐、共。點(diǎn)

導(dǎo)，形近區(qū)分

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的字，再交流：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一

“經(jīng)"是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“丁、已、坐”是

獨(dú)體字；“元、共"是上下結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1)指導(dǎo)書寫：經(jīng)。

①出示“經(jīng)”，學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及需要注意的筆

畫。

“經(jīng)"字左右等高，第四筆橫撇起筆略低于第一

筆撇折，最后一筆長橫穿插于提筆下方，較舒展。

②教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫，互評，修改。

（2)指導(dǎo)書寫：丁、坐、已。

“丁”：長橫在橫中線以上，豎鉤在豎中線上。

“坐"：“兩個小人”捺變點(diǎn)，長豎起筆稍高于“兩

小人"，最后一橫要舒展。

“已”：橫折的折稍短，向左斜，豎彎鉤起筆稍稍

高于第二筆橫但不與橫折相連，豎部略短，彎舒

展?！耙?和“己”進(jìn)行對比：“己"字豎彎鉤起

筆與橫相連不出頭，分別組詞。

小結(jié)：獨(dú)體字兒歌：

橫有長短，右上稍斜。撤捺對稱，左低右高。重

心平穩(wěn)，斜中求正。

（3）指導(dǎo)書寫“元、共”

“元"：上橫短下橫長，向右上稍斜，撇稍短，豎

彎鉤舒展。

“共”：上橫短下橫長；第二筆豎短，第三筆豎稍

高，兩豎稍往中間靠，第四筆橫舒展，下部撇點(diǎn)

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相呼應(yīng)。

3.按上面的方法練習(xí)寫字。

三、作品展小組互查，互相指出優(yōu)點(diǎn)并借鑒；有不當(dāng)之

示，評價修改處提出修改意見并修改。

優(yōu)秀作品投影展示，學(xué)生練寫時及時糾正，

做到有的放矢，寫得美觀。

我們按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)了第七單元《一分鐘》

這篇課文中的6個生字，希望同學(xué)們能掌握獨(dú)體完成評價任務(wù)二完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二

字和左窄右寬的字的書寫規(guī)律，特別注意“己"

和“已”的區(qū)別，在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。課

后認(rèn)真寫一寫這一課的生字，寫得最漂亮的作品

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