七年級(jí)下第18課《竹影》課件(共33張)

七年級(jí)下第18課《竹影》課件目錄contents課程介紹與背景文本解讀與賞析竹文化及象征意義探究藝術(shù)手法與審美體驗(yàn)知識(shí)拓展與延伸思考課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)01課程介紹與背景介紹豐子愷的生平、代表作品及藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生理解課文背景。作家豐子愷講述豐子愷在創(chuàng)作《竹影》時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。散文《竹影》的創(chuàng)作背景《竹影》課文背景通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握課文中的生字詞、修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)閱讀能力和語感。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀、默讀、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)感受到作者對(duì)竹子的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣和熱愛自然的情感。030201教學(xué)目標(biāo)與要求展示課件標(biāo)題、作者和背景圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。課件封面通過展示竹子圖片和播放竹林風(fēng)聲等音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課程導(dǎo)入提供課文原文和朗讀音頻，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。課文朗讀課件結(jié)構(gòu)與內(nèi)容概述

課件結(jié)構(gòu)與內(nèi)容概述生字詞學(xué)習(xí)列出課文中的生字詞，注明拼音和解釋，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。課文分析通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。修辭手法與表達(dá)方式分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。提供與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂練習(xí)與互動(dòng)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀和思考。課程總結(jié)與拓展課件結(jié)構(gòu)與內(nèi)容概述02文本解讀與賞析《竹影》是一篇以竹為主題，通過對(duì)竹影的描繪，表達(dá)作者對(duì)自然美的贊美和對(duì)生活哲理的感悟的散文。文章通過描繪竹影之美，傳達(dá)出作者對(duì)自然的敬畏之情，同時(shí)借竹影的變化，隱喻人生的起伏和世事的無常，引導(dǎo)讀者思考生活的意義和價(jià)值。文章大意及主題思想主題思想文章大意段落二此段進(jìn)一步展開對(duì)竹影的描繪，同時(shí)融入作者對(duì)自然和人生的感悟。通過對(duì)竹影與風(fēng)、月等自然元素的結(jié)合，構(gòu)建出一幅富有哲理的畫面。段落一開篇即點(diǎn)明主題，通過對(duì)竹影的生動(dòng)描繪，引發(fā)讀者的閱讀興趣。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，將竹影的靜謐、優(yōu)雅表現(xiàn)得淋漓盡致。段落三結(jié)尾部分，作者借竹影的變化，表達(dá)出對(duì)人生哲理的深刻思考。語言簡練而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，給讀者留下無限的遐想空間。重點(diǎn)段落分析與解讀寫作風(fēng)格文章采用散文的體裁，語言優(yōu)美、凝練，既有對(duì)自然景色的生動(dòng)描繪，也有對(duì)人生哲理的深刻思考，體現(xiàn)了作者高超的文字駕馭能力和深厚的文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)竹影的描繪，表達(dá)作者對(duì)自然的贊美之情和對(duì)人生的思考。竹影在文章中不僅代表自然景色之美，更象征著人生的起伏和世事的無常。作者運(yùn)用簡練的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵和深刻的思考，給讀者留下深刻的印象和思考空間。1.借景抒情2.象征手法3.語言簡練而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)寫作風(fēng)格與技巧探討03竹文化及象征意義探究生長環(huán)境竹子主要分布在溫暖濕潤的亞熱帶和熱帶地區(qū)，喜歡陽光充足、土壤肥沃、排水良好的環(huán)境。生長特性竹子生長迅速，是世界上生長最快的植物之一。它們具有強(qiáng)大的生命力和適應(yīng)性，能夠在各種惡劣環(huán)境中生存。竹子的生長環(huán)境與特性文化地位竹子在中國文化中占有重要地位，被譽(yù)為“四君子”之一，與梅、蘭、菊齊名。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要元素之一，被廣泛運(yùn)用于詩詞、書畫、音樂等領(lǐng)域。對(duì)中國文化的影響竹子以其堅(jiān)韌不拔、虛懷若谷的品質(zhì)，影響了中國人的審美觀念、道德觀念和人生哲學(xué)。它代表著謙虛、堅(jiān)韌、高潔等美德，是中國傳統(tǒng)文化中重要的精神象征。竹在中國文化中的地位和影響竹子象征著謙虛、堅(jiān)韌、高潔、清雅等美德。它筆直挺拔、中空有節(jié)、四季常青，這些特點(diǎn)使得竹子成為了中國傳統(tǒng)文化中重要的象征物。象征意義竹子的象征意義體現(xiàn)了中國人對(duì)于道德品質(zhì)的追求和崇尚。謙虛使人進(jìn)步，堅(jiān)韌使人不屈不撓，高潔使人保持清白，清雅使人遠(yuǎn)離俗氣。這些美德不僅是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀。內(nèi)涵解析竹的象征意義及其內(nèi)涵04藝術(shù)手法與審美體驗(yàn)通過粗細(xì)、濃淡、干濕等線條變化，表現(xiàn)竹子的形態(tài)和質(zhì)感。線條運(yùn)用運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化，表現(xiàn)竹影的層次和立體感。墨色渲染采用對(duì)角線構(gòu)圖，將竹子與背景形成對(duì)比，突出主體形象。構(gòu)圖布局繪畫技巧運(yùn)用及畫面構(gòu)圖分析詩意表達(dá)與意境營造詩意表達(dá)通過描繪竹影的形態(tài)和變化，抒發(fā)詩人對(duì)自然美的贊美和追求。意境營造運(yùn)用簡潔的筆觸和墨色，營造出清新、幽靜的竹林意境，給人以美的享受。觀察畫面仔細(xì)觀察畫面中的線條、墨色和構(gòu)圖等元素，感受畫家的繪畫技巧和表現(xiàn)力。體驗(yàn)詩意通過畫面中的詩意表達(dá)，體會(huì)詩人對(duì)自然美的追求和感悟。品味意境深入品味畫面所營造的意境，感受竹林清新、幽靜之美，提升自己的審美境界。審美體驗(yàn)：如何欣賞《竹影》之美05知識(shí)拓展與延伸思考清代畫家鄭燮的《竹石圖》以墨色淋漓、氣韻生動(dòng)著稱。畫中竹與石相依相偎，通過墨色的深淺變化表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神。鄭燮《竹石圖》近現(xiàn)代畫家吳昌碩的《墨竹圖》以書法入畫，筆墨厚重，構(gòu)圖獨(dú)特。畫面中的竹子挺拔有力，竹葉疏密有致，展現(xiàn)出竹子的生命力和美感。吳昌碩《墨竹圖》通過比較不同藝術(shù)家的竹題材作品，可以發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)家在表現(xiàn)竹子時(shí)采用不同的筆墨技巧和構(gòu)圖方式，從而呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格和審美趣味。比較與欣賞相關(guān)藝術(shù)作品欣賞與比較竹編藝術(shù)01竹編是我國傳統(tǒng)的手工藝之一，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)代竹編藝術(shù)家在傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作出既具有實(shí)用價(jià)值又具有藝術(shù)美感的竹編作品。竹建筑02竹子作為一種環(huán)保、可再生的建筑材料，在現(xiàn)代建筑中得到廣泛應(yīng)用。竹建筑不僅具有獨(dú)特的建筑美感，還符合可持續(xù)發(fā)展的理念。竹文化在文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的傳承03竹子在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，被賦予高潔、堅(jiān)韌等象征意義。這些象征意義在文學(xué)、音樂等領(lǐng)域得到傳承和發(fā)揚(yáng)，如竹笛、竹箏等樂器以及以竹為題材的詩歌、散文等文學(xué)作品。竹文化在現(xiàn)代生活中的傳承與發(fā)展借鑒傳統(tǒng)竹題材作品的創(chuàng)作手法學(xué)習(xí)和借鑒傳統(tǒng)竹題材作品的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)技巧，如筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排等，將其融入到自己的創(chuàng)作中。挖掘竹文化的深層內(nèi)涵深入了解竹文化的歷史淵源、象征意義和精神內(nèi)涵，從中汲取創(chuàng)作靈感，并通過自己的創(chuàng)作表達(dá)出對(duì)竹文化的獨(dú)特理解和感悟。探索竹元素與現(xiàn)代藝術(shù)的融合嘗試將竹元素與現(xiàn)代藝術(shù)理念和表現(xiàn)手法相結(jié)合，創(chuàng)作出既具有現(xiàn)代感又體現(xiàn)竹文化特色的藝術(shù)作品。延伸思考：如何在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用竹元素06課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，方便學(xué)生之間交流和討論。分組讓學(xué)生分享自己閱讀《竹影》后的理解和感受，探討文章中的主題、情感、意象等。討論內(nèi)容給每組5-8分鐘時(shí)間進(jìn)行討論，然后選取代表進(jìn)行全班分享。時(shí)間安排分組討論：分享對(duì)《竹影》的理解和感受03作品展示選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。01寫作要求引導(dǎo)學(xué)生以竹為題材，進(jìn)行自由創(chuàng)作?？梢詫懸皇自姟⒁黄⑽幕蛘咭粋€(gè)故事，表達(dá)自己對(duì)竹的理解和感受。02寫作指導(dǎo)提供一些關(guān)于竹的詩詞、散文等文學(xué)作品供學(xué)生參考，幫助學(xué)生理解竹的文化內(nèi)涵和象征意義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)意寫作：以竹為題材進(jìn)行創(chuàng)作嘗試提前收集學(xué)生在閱讀《竹影》過程中遇到的問題和