蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

大家能看到這杯水里有什么嗎?(看不到)就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——《水滴里的世界》,來(lái)探究一下一滴普普通通的水里，3、教師談話：我們用肉眼和用放大鏡看我們帶來(lái)的水樣是一樣的。不過(guò)，如果讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你又打算怎樣去觀察呢?需要借助什么1、教師引導(dǎo)：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有些什么?讓我們一起來(lái)認(rèn)真的觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。3、匯報(bào)交流匯報(bào)觀察結(jié)果：水滴里到底有什么?他是什么樣子的?他在運(yùn)4、教師小結(jié)：在一滴水中生活著許許多多的個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物，1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?他又3、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法?假如現(xiàn)同學(xué)們，其實(shí)在我們的周?chē)钪鵁o(wú)數(shù)的微生物。5、教師相機(jī)出示課本第四頁(yè)微生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解大自然中的各種各樣的微生物。6、教師小結(jié)：微生物在大自然中分布極廣，空氣中、水中、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表等等，各個(gè)地方都有微生物。水滴中我們看到的那些小東西，還有細(xì)菌、霉、病毒都是不同種類(lèi)的微生物。目前大自然中還有許多微生物沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)，希望大家也能像列文虎克那樣，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)。1、同學(xué)們，既然大自然中存在著無(wú)數(shù)的微生物，那么我們?cè)谌粘Ｉ钪?，在哪兒可以找到微生物?為什么說(shuō)它們是有生命的。2、學(xué)生自由發(fā)言，在課堂上實(shí)際可以操作的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一做，比如說(shuō)用牙簽在牙縫里刮一下，然后把牙簽放在玻璃片的水滴里劃一下，蓋上玻璃片，在用顯微鏡觀察，看能不能找到微生物。3、學(xué)生自己動(dòng)手尋找身邊的微商，并且自己來(lái)證明一下。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。2、知道細(xì)菌是一種分布極廣的微生物，他對(duì)人類(lèi)有正反兩方面的作用。3、通過(guò)探究知道減少致病細(xì)菌傳播的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)做酸奶的活動(dòng)，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。教學(xué)難點(diǎn)：在模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算細(xì)菌繁殖的個(gè)數(shù)以及速度。教學(xué)準(zhǔn)備：牛奶等制作酸奶的食品、豆子、紙杯、實(shí)驗(yàn)記錄。預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀教材第五頁(yè)制作酸奶的方法，并且在家長(zhǎng)的幫助下，自己動(dòng)手制作酸奶。一、課前活動(dòng)1、出示課本第五頁(yè)制作酸奶的方法，學(xué)生認(rèn)真閱讀，了解酸奶制作的方法及步驟，并在家長(zhǎng)的幫助之下制作酸奶。2、學(xué)生把制作好的酸奶，帶一部分到學(xué)校。二、品嘗酸奶，交流制作酸奶的方法1、同學(xué)們，課前老師布置大家去制作酸奶，大家有沒(méi)有把酸奶制成功呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的酸奶拿出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們品嘗品嘗自己制作的酸奶。學(xué)生品嘗酸奶，說(shuō)一說(shuō)酸奶的味道如何，制作得怎么樣，有沒(méi)有什么需要改2、同學(xué)們，你們真厲害，能夠自己動(dòng)手制作酸奶!誰(shuí)來(lái)時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣制作酸奶的?學(xué)生交流自己動(dòng)手制作酸奶的過(guò)程、方法以及酸奶制作過(guò)程中的注意點(diǎn)。到40℃;二是衛(wèi)生，制作酸奶所用的所有器皿要進(jìn)行消毒處理，最好不要用塑料器皿。4、過(guò)渡：為什么在合適的溫度以及條件下，牛奶就變成酸奶了呢?今天這堂課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。三、認(rèn)識(shí)細(xì)菌，探究酸奶的成因。1、教師提問(wèn)：為什么牛奶會(huì)變成酸奶?你們有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)大家來(lái)猜測(cè)一下，學(xué)生提出自己的猜想。教師小結(jié)：牛奶變成酸奶，是因?yàn)樗崮讨杏幸环N，名叫乳酸菌的細(xì)菌，在適宜的溫度下，乳酸菌會(huì)使牛奶發(fā)酵變成酸奶。出示課本第六頁(yè)的幾幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看細(xì)菌的樣子及特點(diǎn)。細(xì)菌體積微小，幾萬(wàn)個(gè)細(xì)菌合在一起，才有頭發(fā)絲那么粗。3、他們有三種基本形態(tài)：一種是桿菌，第二種是球菌，第三種是螺旋菌。教師相機(jī)出示三種形態(tài)的細(xì)菌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一下細(xì)菌的基本形態(tài)。4、細(xì)菌也要吃食物，有的細(xì)菌利用陽(yáng)光自己制造食物，有的細(xì)菌從動(dòng)植物的身上吸收養(yǎng)料。5、出示課本第六頁(yè)中間的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師相機(jī)介紹：這是牙齒表面的細(xì)菌，他們靠著食物的殘?jiān)睢＿@種細(xì)菌生活在人類(lèi)和動(dòng)物牙齒的表面，靠食物的殘?jiān)?，既清潔了人和?dòng)物牙齒的表面，又養(yǎng)活了細(xì)菌自己。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎?細(xì)菌繁殖很快，一個(gè)細(xì)菌可以在數(shù)小時(shí)內(nèi)，繁殖出幾百萬(wàn)，甚至上億個(gè)后代，下面我們就來(lái)體驗(yàn)一下細(xì)菌繁殖的1、實(shí)驗(yàn)的材料：豆子、杯子引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第六頁(yè)下面的文字，了解我們體驗(yàn)細(xì)菌繁殖速度的方過(guò)140秒，兩分鐘多一點(diǎn)。4、再引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)一下第21帶細(xì)菌的個(gè)數(shù)。當(dāng)學(xué)生計(jì)算有困難的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)一下：第21代細(xì)菌的個(gè)數(shù)，學(xué)生利用學(xué)過(guò)學(xué)到的知識(shí)，解釋一下酸奶形成的原因是酸奶中的乳酸桿菌(二)利用細(xì)菌生產(chǎn)新的食物，比如說(shuō)生產(chǎn)果酒、泡菜、酸奶等等。(三)利用細(xì)菌生產(chǎn)藥品和生物塑料。課后請(qǐng)大家借助網(wǎng)絡(luò)等閱讀有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)，進(jìn)一步了解細(xì)菌在我們生產(chǎn)斑點(diǎn)是什么嗎?(知道，這些物體上的斑點(diǎn)是霉，說(shuō)明這些物體發(fā)霉了。)2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，你門(mén)在哪里見(jiàn)過(guò)霉?是什么物體發(fā)霉了?當(dāng)時(shí)的霉，了解一下這些霉是什么顏色?什么形狀?清楚一些。看過(guò)之后要在活動(dòng)記錄上畫(huà)上或者用文字描述出看到的霉的顏學(xué)生借助顯微鏡或者放大鏡觀察物體上的霉，完成活動(dòng)記錄。把手洗干凈。3、學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果，教師小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難直接看清楚，必須要借助顯微鏡。這樣看來(lái)，霉也是一種微生物，霉的種類(lèi)有很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、棉絮狀等等。4、教師一邊小結(jié)一邊相機(jī)出事各種顏色各異，形狀不一的霉的圖片。三、探究霉的生長(zhǎng)環(huán)境1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，本來(lái)一件非常干凈的物品放在那里，時(shí)間長(zhǎng)了，物品上面就會(huì)長(zhǎng)出長(zhǎng)出霉來(lái)，霉是怎么形成的呢?學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：霉能夠生長(zhǎng)，說(shuō)明它是有生命的。2、引導(dǎo)學(xué)生以饅頭為例，來(lái)探究物體發(fā)霉的條件。教師提問(wèn)：你們知道在哪些條件下，饅頭容易發(fā)霉呢?請(qǐng)大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的猜想，再把這些猜想寫(xiě)下來(lái)。全班交流匯報(bào)本小組的猜想結(jié)果。教師引導(dǎo)：同學(xué)們的推想是否準(zhǔn)確，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，下面就請(qǐng)各小組同學(xué)討論交流一下，設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體發(fā)霉的條件。教師引導(dǎo)學(xué)生可以借鑒課本第9頁(yè)上面的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)的方法全部寫(xiě)下來(lái)。教師巡視，相機(jī)作出適全班交流設(shè)計(jì)方案，對(duì)于比較好的方案，教師引導(dǎo)全班同學(xué)借鑒。教師小結(jié)：在我們假設(shè)的條件中，選擇一個(gè)進(jìn)行研究，在改變這個(gè)條件的同時(shí)，其他條件不能改變。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。各小組按照本小組制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師相機(jī)巡視，并作適當(dāng)?shù)闹柑貏e說(shuō)明：由于此實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄，到下一課的時(shí)候再進(jìn)行交流。5、各小組簡(jiǎn)要匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師小結(jié)：食物和其他物品在溫暖潮濕的條件下，最容易發(fā)霉。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，夏天的時(shí)候食品容易變質(zhì)，而冬天食品相對(duì)而言容易保存，不容易四、了解防止食物和其他物品發(fā)霉的一些方法1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了饅頭，你們還見(jiàn)過(guò)哪些食物和物品會(huì)發(fā)霉呢?學(xué)生列舉生活中觀察到的容易發(fā)霉的食物和其他物品。2、啟發(fā)談話：霉給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了許多不便，我們可以怎樣防止食物和其他物品發(fā)霉呢?請(qǐng)大家根據(jù)我們實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論思考防止食物和其他物品A、真空包裝B、降低溫度，把食品放進(jìn)冰箱1、教師談話：同學(xué)們，霉與人類(lèi)關(guān)系非常密切。霉菌有的對(duì)人類(lèi)有著很大的幫助，也有的對(duì)人類(lèi)的生活造成了困擾。下面我們就來(lái)了解一下，霉的功2、出示課本第10頁(yè)下面的幾幅插圖及文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解霉的功霉菌的功勞人類(lèi)利用霉菌制醬，做腐乳以及生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料等等。霉菌給人類(lèi)生活帶來(lái)的影響霉菌也會(huì)造成食物和其他物品的變質(zhì)，有的霉菌還會(huì)危害人的健康，引起動(dòng)植物的病變。比如說(shuō)發(fā)霉的甘蔗，發(fā)霉的花生等等。出示課本第10頁(yè)下面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家六、教師小結(jié)同學(xué)們，霉也是一種微生物，他對(duì)人們的生活既有好處，也有壞處。不過(guò)，只要我們了解了物體發(fā)霉的條件，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用霉菌為我們?nèi)祟?lèi)服七、課后延伸。仔細(xì)觀察我們的生活，看看我們生活當(dāng)中有哪些地方運(yùn)用到霉菌。再查一查4、搭建生命體的“積木”1、同學(xué)們，你們玩過(guò)積木嗎?你們用積木搭過(guò)什么東西呢?2、教師相機(jī)指導(dǎo)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解紫丁香葉細(xì)胞、人的紅血球細(xì)胞、1、教師引導(dǎo)：細(xì)胞在顯微鏡之下，是什么樣子的呢?大家想不想親眼看一看?下面我們就來(lái)看一看顯微鏡之下的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞。4、全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師相機(jī)出示課本第12頁(yè)上的人體表皮細(xì)胞和洋關(guān)于細(xì)胞，你們還知道些什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示教材第12頁(yè)的的資料，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解一下胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的過(guò)學(xué)生讀一讀課本第12頁(yè)下面的一段文字，明白當(dāng)人體遇到病菌入侵時(shí)，白道細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，同時(shí)知道了細(xì)胞有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功預(yù)習(xí)要求：閱讀課本14到16頁(yè)的內(nèi)容，了解有關(guān)地球形狀的知識(shí)。1、出示地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是什么。(地球)呢?地球究竟有多大呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。1、同學(xué)們，你們知道嗎?地球太大了，人站在地球上，只能看到陸地和海可是張衡的渾天說(shuō)和亞里士多德的宇宙觀并沒(méi)有被世人所接受，這是什么4、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀15頁(yè)上面的一段文字，并觀察旁邊帆船進(jìn)港的圖片。的現(xiàn)象發(fā)生?從這次實(shí)驗(yàn)中，你們得出什么結(jié)論?6、教師小結(jié)：正如剛才大家實(shí)驗(yàn)看到的那樣，在地球儀上移動(dòng)帆船模型，自始至終都會(huì)看到船身和桅桿同時(shí)出現(xiàn)。這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)一步說(shuō)明了地球是球3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第16頁(yè)上面的兩段文字，了解人類(lèi)探索地球和太生活和居住的地球真正的面目，這得益于人類(lèi)探索地球的決心和人類(lèi)科學(xué)2、出示課本第16頁(yè)介紹地球大小的一組數(shù)據(jù)。5、教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看中國(guó)在世界地圖上的位置及大小，課后，大家可以再算一算，如果你以每小時(shí)4000米的速度往前走，每天行走8小時(shí)，當(dāng)你繞赤道一周后，你的年齡該有多大?預(yù)習(xí)要求：閱讀課本第17-19頁(yè)，了解地球表面的地形和地貌。出示課本第18頁(yè)的地表模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解地表模型是點(diǎn)以及地形圖的制作方法。2、教師強(qiáng)調(diào)地形圖制作的要領(lǐng)：先用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，注意在描的時(shí)候要利用地形圖上的網(wǎng)格，把圖畫(huà)得準(zhǔn)確一些，最后在畫(huà)好的圖后面放張白紙，這樣地形圖就成功了。3、學(xué)生分小組合作制作畫(huà)地形圖，教師巡視，及時(shí)的提供一些幫助。4、分小組展示本小組制作的地形圖并作簡(jiǎn)單的介紹，教師相機(jī)評(píng)價(jià)并加以1、出示課本第18頁(yè)地球平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)哪里是海洋，哪里是陸地，哪里是高山，哪里是平原。2、引導(dǎo)學(xué)生用手指著地球平面圖并相應(yīng)的介紹相應(yīng)的平面圖。3、教師小結(jié)：在地圖或地球儀上不同的顏色，表示的含義是不同的，藍(lán)色表示水，綠色表示耕地、平原和森林，而黃色則表示山地、沙漠，白色的表1、出示課本第19頁(yè)上的上面一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看這張圖片上面的地貌特征并交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧這些不同的地形用什么顏色去表示。海洋用藍(lán)色表示，耕地、平原和森林用綠色表示，山地、沙漠用黃色表示，冰川用白色表示。3、學(xué)生根據(jù)這幅圖片繪制地表平面圖，教師相機(jī)指導(dǎo)。展示學(xué)生繪制好的地表平面圖，并且把學(xué)生繪制的地表平面圖和書(shū)上的圖片進(jìn)行對(duì)比，看一看有沒(méi)有把這幅圖上的不同地形都繪制出來(lái)，繪制的大小是否與原圖相符合。4、教師小結(jié)：在20世紀(jì)70年代以前，為了精確的全景式的描繪地球面貌，攝影師往往在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。不過(guò)，70年代以后，人們就開(kāi)始利用更為先進(jìn)的衛(wèi)星在天空中拍攝地面，獲得的圖片更清晰，更準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們課后觀察中國(guó)地圖，進(jìn)一步了解我國(guó)有哪些不同的地表形態(tài)，了解我國(guó)的地形地貌。3、地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來(lái)的。2、體會(huì)科學(xué)家研究地球內(nèi)部的方法，討論某些科學(xué)家推行的合理性。4、能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型，并講解自己制作的地球構(gòu)造模型。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型，并講解自己制作的地球構(gòu)造模型。教學(xué)準(zhǔn)備：暗盒、水、細(xì)沙、小石塊、橡皮泥、小刀。預(yù)習(xí)要求：閱讀課本20和21頁(yè)，初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。1、教師出示三個(gè)暗盒，問(wèn)：同學(xué)們，這是三個(gè)盒子，里面分別裝著水、細(xì)沙和小石頭，你們能不能在不打開(kāi)盒子的前提下，猜出盒子里有什么?2、學(xué)生交流自己的方法，有條件的可以當(dāng)場(chǎng)演示一下，看學(xué)生提出的方法能不能猜出盒子里的東西。3、教師小結(jié)：同學(xué)們可以用搖、聽(tīng)等方法，猜出暗盒里面的東西是什么?可是，地球里面是什么樣子?我們能不能也能猜出來(lái)呢?用什么方法猜出來(lái)呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)看一看地球的內(nèi)部構(gòu)造。4、板書(shū)課題：3、地球的內(nèi)部1、地球內(nèi)部究竟是什么樣子的?我們無(wú)法打開(kāi)地球，深入到內(nèi)部去直接觀察，不過(guò)科學(xué)家還是能夠利用各種方法，探測(cè)出地球的內(nèi)部構(gòu)造。大家想一想，科學(xué)家會(huì)用哪些方法去了解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢?2、出示課本第20頁(yè)的下面三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想科學(xué)家會(huì)從這三個(gè)方面獲得地球內(nèi)部的什么信息?學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，科學(xué)家可以從火山、溫泉、地震等這些地表現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部構(gòu)造，還會(huì)從地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層，從而正確的描述出地球的內(nèi)部構(gòu)造。3、出示課本第21頁(yè)的文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)家如何從地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確的描述出地球的內(nèi)部構(gòu)造。4、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生弄明白：科學(xué)家通過(guò)地震和核試驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的地震波來(lái)猜測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。因?yàn)榈卣鸩ㄔ趫?jiān)硬的巖石中傳播得較快，在較軟的巖石中傳播得較慢。地球表面薄薄的一層叫做地殼，它主要由各種巖石組成，厚度約為40千米到70千米不等。在地殼和地核之間的部分叫做地幔，厚度約為2900千米。1、知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，了解科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的可貴2、會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)火山爆發(fā)的稀少性以及火山爆發(fā)與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系3、知道火山和地震的形成原因和造成的危害，了解一些預(yù)防地震的措施，以便于在地震的時(shí)候?qū)W會(huì)保護(hù)自己。4、知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡在監(jiān)測(cè)地震方面教學(xué)難點(diǎn)；做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：火山和地震的視頻、模擬火山噴發(fā)和地震實(shí)驗(yàn)的材料。閱讀課本22到24頁(yè)的內(nèi)容，初步了解有關(guān)火山和地震的一些知識(shí)。一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過(guò)上面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球的形狀、大小以及內(nèi)部構(gòu)造，你能夠向大家介紹一下地球的形狀以及地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?學(xué)生回顧前幾課學(xué)習(xí)的內(nèi)容并介紹地球的形狀及地球的內(nèi)部構(gòu)造。2、教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)地球的兩大自然現(xiàn)象——火山噴發(fā)和地震。3、板書(shū)課題：4、火山和地震4、學(xué)生齊讀課題并交流：關(guān)于火山和地震，你知道些什么?5、教師相機(jī)播放有關(guān)火山和地震的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生看一看，感受一下大自然的無(wú)窮威力。1、剛才，大家看了火山噴發(fā)的視頻，知道火山噴發(fā)是世界上最危險(xiǎn)、最可怕的自然災(zāi)害之一，那么大家知道火山的形成和噴發(fā)的原因嗎?學(xué)生交流，教師小結(jié)：火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的，他威力無(wú)窮，所到之處，寸草不生。2、為了使大家能夠更好的了解火山，我們先來(lái)看一看火山的結(jié)構(gòu)示意圖。出示課22頁(yè)的火山結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察一下。教師結(jié)合火山噴發(fā)示意圖講解火山形成和噴發(fā)的過(guò)程。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)火山形成和噴發(fā)出示課本22頁(yè)下面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解做火山噴發(fā)模擬實(shí)4、學(xué)生分小組做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。教師巡視，密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)的安全。出了重大的犧牲。法國(guó)的火山學(xué)家卡蒂婭喀夫特和摩西斯喀夫特夫婦終身致力于火山活動(dòng)的記錄工作。這對(duì)夫婦1991年在考察日本云仙岳火山爆6、出示課本第22頁(yè)喀夫特夫婦考察火山時(shí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生向喀夫教師相機(jī)介紹2008年我國(guó)汶川大地震，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)地震是一種可四、了解人類(lèi)探索火山和地震的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在地震中保護(hù)自己1、其實(shí)早在很久以前，人類(lèi)就開(kāi)始觀察火山和地震，試圖從中找到規(guī)律。早在1800多年前，我國(guó)東漢時(shí)期就有一位大科學(xué)家，叫張衡，發(fā)明了世界上第一架自動(dòng)測(cè)定地震方位的儀器，叫候風(fēng)地動(dòng)儀。到了現(xiàn)代，人們又發(fā)明2、出示候風(fēng)地動(dòng)儀以及現(xiàn)代機(jī)械地動(dòng)儀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的一段文字，了解人類(lèi)為了探測(cè)地震所做的努力。3、不管是張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀還是現(xiàn)代的機(jī)械地動(dòng)儀，只能預(yù)測(cè)地震，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，我們?nèi)匀灰獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己。那么,在地震來(lái)臨的時(shí)候，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢?4、全班交流，學(xué)生提出自己的方法，教師相機(jī)引導(dǎo)。5、教師小結(jié)：不管怎樣，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們首先要保持冷靜，最大限度的保護(hù)自己的生命安全，等待救援人員的到來(lái)。6、模擬地震來(lái)臨的時(shí)候，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《火山和地震》,了解了兩大自然災(zāi)害——火山噴發(fā)和地震，明白了火山也好，地震也好，威力都非常巨大，在火山和地震面前，人類(lèi)都非常渺小。所以當(dāng)火山和地震發(fā)生的時(shí)候，我們要保持冷靜，最大限度的保護(hù)自己的生命安全。5、地表的變遷1、知道地球的表面是不斷變化的，不過(guò)地表的變遷卻是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程2、了解一些改變地表的自然力量，知道什么叫風(fēng)化，什么叫侵蝕。3、知道人類(lèi)的有些行為也會(huì)使地表發(fā)生變化教學(xué)難點(diǎn)：了解風(fēng)、水等一些自然力量是如何改變地表的。教學(xué)準(zhǔn)備：喜馬拉雅山的一些資料、酒精燈、水杯、小石塊、鑷子、火柴等一些實(shí)驗(yàn)用品。預(yù)習(xí)要求：閱讀課本25到28頁(yè)的內(nèi)容，了解使地表發(fā)生變化的一些原因。一、導(dǎo)入新課1、出示化石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(化石)那么大家知道化石有什么作用嗎?(研究化2、教師引導(dǎo)：這么美的世界，從古到今，地球的表面都是這樣的嗎?這節(jié)2、教師提問(wèn)：世界上有那么多的地表形態(tài)，究竟是怎樣形成的呢?是什么學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的現(xiàn)象，并了解水能夠成功的把巖石這樣的東西從一出示課本第28頁(yè)上面兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，弄明白除了水，還有風(fēng)、表面產(chǎn)生了哪些影響?這些影響哪些是可取的?哪些是不可取的?預(yù)習(xí)要求：閱讀課本30到32頁(yè)，初步了解物質(zhì)變化的兩種類(lèi)型。有生命的物質(zhì)發(fā)生的變化，那么沒(méi)有生命的東西會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?如果3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，蠟燭加熱之后發(fā)生了什么變化?冷卻之后又會(huì)發(fā)生什4、學(xué)生討論交流，教師小結(jié)：蠟燭加熱的時(shí)候會(huì)慢慢變軟，再變成液體，2、學(xué)生看一看課本第30頁(yè)下面的蠟燭燃燒的小實(shí)驗(yàn)，了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方3、教師強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：注意不要用手直接觸摸燒杯，防止?fàn)C手。蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，看一看兩次實(shí)驗(yàn)物理變化——水的三態(tài)變化和鐵水變鋼錠，這兩種僅僅是物質(zhì)從一種形態(tài)的1到2個(gè)活動(dòng)動(dòng)手做一做，邊做邊思考這個(gè)活動(dòng)屬于哪一種變化?為什2、學(xué)生選擇1到2個(gè)活動(dòng)，與同桌合作動(dòng)手做一做，邊做邊思考：他們屬3、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，特別關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的安全。預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本第33頁(yè)到35頁(yè)的內(nèi)容，初步了解鐵生銹的原因。1、同學(xué)們，你們認(rèn)為鐵釘生銹的原因可能是什么?鐵釘生銹與哪些因素有關(guān)?(1)教師相機(jī)出示課本第34頁(yè)下方的實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀一讀，并(2)各小組展示本小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，全班交流評(píng)價(jià)，看一看這些方案(3)各小組完善本小組的實(shí)驗(yàn)方案。辦法?教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，教學(xué)難點(diǎn)：用自制的指示劑檢測(cè)身邊物質(zhì)的酸堿性。教學(xué)準(zhǔn)備：涂過(guò)白醋和堿水的紙花、堿水、紫甘藍(lán)汁、白醋以及制作紫甘藍(lán)指示劑的一些用品。預(yù)習(xí)要求：閱讀課本36到38頁(yè)的內(nèi)容，初步了解物質(zhì)可以分為酸性和堿性物質(zhì)兩大類(lèi)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、教師出示自制的紙花：同學(xué)們，這是老師課前制作的一朵紙花，大家可不要小瞧這朵普通的紙花。下面請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到2、教師在這朵紙花上噴上一點(diǎn)水。(說(shuō)明：這種水不是普通的水，而是一些3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這朵紙花慢慢發(fā)生變化的過(guò)程。4、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己心中的想法，提出自己心中的疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：這朵花會(huì)變顏色，這太神奇了!這朵花為什么會(huì)變色呢?難道是噴的水里面有秘密?還是這朵花上面有秘密?……5、教師揭示紙花變色的秘密：其實(shí)，老師在上課之前，就分別用白醋和堿水浸泡了這朵紙花的花瓣和花葉，老師剛才噴的水也不是普通的水，而是紫甘藍(lán)的汁水。同學(xué)們，老師做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣吧，同學(xué)們想不想試一試?二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)紙花變色的秘密1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)：3、引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生把紫甘藍(lán)的汁水分別滴入裝有白醋和堿水的小燒杯中，仔細(xì)看一看，兩個(gè)小燒杯中的白醋和堿水分別有什么變化4、學(xué)生交流自己看到的現(xiàn)象。5、教師引導(dǎo)并小結(jié)：像白醋一樣，能夠使紫甘藍(lán)的汁水變紅的物質(zhì)叫做酸汁水在酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)中能夠顯示出不同的顏色，人們就把像紫甘藍(lán)質(zhì)，還是堿性物質(zhì)呢?今天我們就來(lái)研究一下物質(zhì)的酸堿性。3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)的很多物質(zhì)我們都不能確定它究竟是堿性物質(zhì)還是酸性物質(zhì)，在這種情況下我們就要使用指示劑來(lái)鑒定。而我們經(jīng)常使用的指示劑就是紫甘藍(lán)指示3、引導(dǎo)學(xué)生看一看37頁(yè)下面兩幅圖和38頁(yè)上面兩幅圖，再讀一讀旁邊的1、出示課本第38頁(yè)下面的一幅圖以及旁邊的一段文字。預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本39頁(yè)、40頁(yè)的內(nèi)容，初步了解不同的洗滌劑，其1、談話：同學(xué)們，平時(shí)我們衣服上經(jīng)常會(huì)沾上各種臟東西，比如說(shuō)油漬、課——洗衣服的學(xué)問(wèn)，研究一下不同的洗滌劑，其效果怎么樣?3、板書(shū)課題：4、洗衣服的學(xué)問(wèn)二、探究不同的洗滌劑，其洗滌效果存在著差異1、既然不同的洗滌劑，洗滌效果存在著差異，那么哪一種臟東西用哪一種洗滌用品效果比較好呢?今天我們就來(lái)研究一下。2、教師出示5根布條，布條上分別沾上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血漬、該用什么洗滌劑去清洗這些東西，效果才比較好呢?4、學(xué)生分小組討論，把本小組的猜想填寫(xiě)在課本第40頁(yè)上面的兩個(gè)表格5、教師特別引導(dǎo)學(xué)生注意，研究哪種洗滌用品去污能力最強(qiáng)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要重點(diǎn)考慮如何控制變量。6、學(xué)生交流討論該如何控制變量，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用水量有一樣多，污物大小一樣大，洗的時(shí)間要一樣長(zhǎng)，用的力要一樣大，洗滌劑的用量要一樣多，不同的是洗滌劑的品種不同，得出來(lái)的實(shí)驗(yàn)效果才更加的合理。要控制好變量。8、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們找到了去除各種污物的最佳洗滌用品，看來(lái)，不同的洗滌用品去污的能力是不相同的。1、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：同學(xué)們，你們知道這些污物是怎么去除的嗎?你們2、出示課本第40頁(yè)的下面一段文字及兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，再仔細(xì)觀察這兩幅圖，了解污物去除的化學(xué)原理。3、教師小結(jié)：對(duì)于油污，單用水是洗不干凈的，用肥皂就可以洗干凈，這是因?yàn)槿芙庠谒械姆试?，就像一個(gè)人一只手拉著油，另一只手拉著水。在我們?nèi)啻暌挛锏臅r(shí)候，肥皂滲透到織物和油污中間，拉著油投身到水中，這樣原來(lái)不相溶的油和水，就變成了油水交融的污水了。隨著多次的漂洗、擰干，衣服也就干凈了。雖然各種污物的成分有所不同，但是只要與合適的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中，回家?guī)蛬寢屵x擇合適的衣物洗滌劑去洗洗衣服，看看效果怎么樣。第四單元探索宇宙1、登月之旅1、知道月球的基本情況以及環(huán)形山的形成原因。3、知道人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步為人類(lèi)探索月球提供了支撐。4、能夠動(dòng)手做一做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：月球的圖片、盤(pán)子、細(xì)沙、小石子、手電筒。預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本第42頁(yè)到44頁(yè)，了解月球的基本知識(shí)。一、導(dǎo)入新課1、教師播放一段月色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)，在這段視頻中2、學(xué)生交流自己在視頻中看到的，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于月球你有哪些問(wèn)題想問(wèn)的呢?3、學(xué)生提出自己關(guān)于月球的一些問(wèn)題，教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月球的知識(shí)，了解人類(lèi)探索月球的歷史。4、板書(shū)課題：1、登月之旅1、教師談話：聽(tīng)了大家提出的問(wèn)題，可以看出大家對(duì)于研究月球還是很感興趣的。其實(shí)，在很早很早以前，人們就對(duì)月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能飛向月球，去真正了解月球，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，人們的理想不能夠?qū)崿F(xiàn)，所以人們就編出了不少關(guān)于月球的神話故事，來(lái)表達(dá)對(duì)月球的向往。同學(xué)們，你們知道有哪些關(guān)于月球的神話故事嗎?2、學(xué)生介紹一些有關(guān)月球的神話故事。出示課本第42月的嫦娥奔月圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解嫦娥奔月的故事。教師相機(jī)介紹一些其他有關(guān)月亮的神話故事，如古希臘神話中的月亮女神3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，月亮上真的有廣寒宮、美麗的嫦娥、搗藥的玉兔嗎?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)月球又有了新的認(rèn)識(shí)。出示課本第42頁(yè)的下面一幅插圖以及中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看一看插圖，讀一讀這段文字，了解人類(lèi)探索月球的歷史。4、教師小結(jié)：科學(xué)家們一直在努力，想揭開(kāi)月亮神秘的面紗，意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察地球，看到了月球表面是凹凸不平的，隨后，天文學(xué)家們便開(kāi)始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)月亮進(jìn)行觀察，不過(guò)，仍然只停留在觀察月球向著地球的一面，而月球背著地球的一面。人們?nèi)匀粺o(wú)法觀察。三、探究人類(lèi)的登月之旅1、教師：人類(lèi)一直在關(guān)注著月球，探索著月球，一直到20世紀(jì)60年代，美國(guó)開(kāi)始實(shí)施登月計(jì)劃。1969年7月16日，三位宇航員開(kāi)始了登月之旅。出示課本第44頁(yè)的中間一段文字以及下面三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解人類(lèi)第一次登月之旅。對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這是巨大的一步?！睂W(xué)生讀一讀并了解這句話的大概意思，體會(huì)登上月球?qū)τ谌祟?lèi)來(lái)說(shuō)是一個(gè)劃時(shí)代的改變。3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：當(dāng)月亮神秘的秘面紗被揭開(kāi)之后，人們發(fā)現(xiàn)月亮上面究竟有哪些東西呢?月亮的表面又是怎樣子的呢?4、出示課本第44頁(yè)下面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解月球表面5、學(xué)生交流討論：月亮上沒(méi)有空氣，也沒(méi)有液態(tài)水；月球表面溫差很大，最高的時(shí)候可達(dá)100℃,最低的時(shí)候可降至零下170攝氏度；月球上的引力只有地球上的1/6,大家想一想，我們?nèi)绻ピ虑蚵眯?，需要做哪些?zhǔn)備呢?所以，我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能為祖國(guó)的登月工程出一份力。1、教師談話：人類(lèi)登上月球之后，發(fā)現(xiàn)月球表面上最顯著的就是有很多環(huán)形山。那么月球上的這些環(huán)形山，是怎么形成的呢?2、了解人類(lèi)對(duì)環(huán)形山形成原因的猜測(cè)。出示課本第42頁(yè)中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解人類(lèi)對(duì)于月球上環(huán)形山形成的原因所做出的推測(cè)。2、教師引導(dǎo)：300多年來(lái)，科學(xué)家一直認(rèn)為，環(huán)形山是由于火山噴發(fā)形成的，直到大約50多年前，科學(xué)家們得出了新的結(jié)論，這些環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙的流星和隕石撞擊而成的。那么環(huán)形山究竟是如何形成的呢?下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。3、出示這本次實(shí)驗(yàn)需要的材料：盤(pán)子、沙子、大小不同的石子、手電筒。出示課本第43頁(yè)的下面幾幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這幾幅圖，并讀一讀旁邊的文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的方法及步驟。4、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，最好先做大小不同的石子從同一高度落下，然后再做同樣大小的石子從不同高度落下，分別測(cè)量沙5、學(xué)生分小組做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意同桌之間的合作。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意做好實(shí)驗(yàn)記錄，并且根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)記錄，想一想月球上的環(huán)形山是如何形成的?6、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么,月球上的環(huán)形山究竟是如何形成的。7、教師引導(dǎo)學(xué)生用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，來(lái)觀察影子的變化。學(xué)生手電筒照射沙盤(pán)上的坑，來(lái)觀察影子的變化，明白當(dāng)手電筒的光直射沙盤(pán)的時(shí)候，沙盤(pán)上看不出什么影子，而斜射的時(shí)候可以看到清晰的影子，所1、了解中國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況：2005年我國(guó)的神舟6號(hào)飛船發(fā)射成功了，這標(biāo)志著我們中國(guó)人，將在不遠(yuǎn)的將來(lái)登上月球。2、學(xué)生交流自己知道的月球知識(shí)。1、初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)及太陽(yáng)系中的八大行星。教學(xué)準(zhǔn)備：介紹太陽(yáng)系基本情況的視頻、溫度計(jì)、信封、20厘米40厘米60預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本45頁(yè)到47頁(yè)的內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)系的有關(guān)知的?3、交流討論：我們?cè)撛鯓佑涀√?yáng)、地球、月亮1、同學(xué)們，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，那么,春夏秋太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)時(shí)，稍稍有些傾斜，當(dāng)太陽(yáng)的直射點(diǎn)照在地球傾向太陽(yáng)的半球時(shí)，北半球處于夏季，另外半球就處于冬季。下面我們通過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)一步探究地球上一年四季形成的原因。4、出示實(shí)驗(yàn)所需的材料：兩個(gè)一樣的信封、溫度計(jì)5、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本45頁(yè)最后一段文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的方法及步驟。教師在同學(xué)們的注視之下，在兩個(gè)一樣的信封中，分別插入溫度計(jì)，然后把溫度計(jì)刻度的差異。6、地球儀演示，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球上一年四季的變化。7、教師邊演示邊講述：當(dāng)?shù)厍蚶@太陽(yáng)轉(zhuǎn)到3月時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，北半球、南半球均受太陽(yáng)光斜射，此刻北半球?yàn)榇杭?，南半球則為秋季。當(dāng)?shù)厍蚶@太陽(yáng)轉(zhuǎn)到6月時(shí)，太陽(yáng)光直射北半球，北半球則為夏季，而南半球得到的陽(yáng)光更斜，則為冬季。當(dāng)?shù)厍蚶@太陽(yáng)轉(zhuǎn)到12月時(shí)，北半球陽(yáng)光斜的角度最小，氣溫低，是為冬季，而南半球得到陽(yáng)光直射，是夏季。地球上四季的變化是由于地球始終傾斜身體對(duì)著北極星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)而造成的。1、我們的地球生活在太陽(yáng)系中，太陽(yáng)系中除了地球還有哪些天體呢?學(xué)生討論并自由回答。2、出示課本第46頁(yè)的上面一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解太陽(yáng)系大家族的3、教師一邊引導(dǎo)學(xué)生看著太陽(yáng)系的圖片，一邊相機(jī)介紹太陽(yáng)系的成員以及它們的運(yùn)行情況。4、引導(dǎo)學(xué)生按照距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近順序說(shuō)一說(shuō)，圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱(chēng)，并且交流用什么辦法把太陽(yáng)系的八大行星的名稱(chēng)記住。5、教師引導(dǎo)：除了教材上面記錄的太陽(yáng)系八大行星的名稱(chēng)，你還知道哪些有關(guān)八大行星的知識(shí)。6、學(xué)生交流自己知道的太陽(yáng)系的知識(shí)，教師小結(jié)：在太陽(yáng)系中，除了八大行星之外，還有其他的一些成員，比如說(shuō)大行星、小行星、彗星、流星，還有衛(wèi)星。這些以太陽(yáng)為中心，包括圍繞他轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星等等組成的天體系統(tǒng)，我們統(tǒng)稱(chēng)為太陽(yáng)系。五、探究行星與太陽(yáng)的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。1、教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)系中有八大行星，也了解了這八大行星的運(yùn)動(dòng)軌跡。這八大行星與太陽(yáng)之間的距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。3、出示課本第47頁(yè)的實(shí)驗(yàn)步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀看一看，了解本次實(shí)驗(yàn)不要忽快忽慢，要做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。塑料管下的繩子長(zhǎng)度要保持不變。5、學(xué)生分小組做探究實(shí)驗(yàn)，同組同學(xué)之間相互合作，填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄。6、全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師小結(jié)：太陽(yáng)系中有八大行星，這八大行星距離太陽(yáng)的位置有近有遠(yuǎn)，總的來(lái)說(shuō)距離太陽(yáng)越近，行星公轉(zhuǎn)周期越短，距離太陽(yáng)越遠(yuǎn)，行星公轉(zhuǎn)的周期越長(zhǎng)。1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)這堂課2、教師引導(dǎo)：其實(shí)關(guān)于太陽(yáng)系的知識(shí)還有很多很多，課后大家可以上網(wǎng)查閱資料，了解更多的關(guān)于太陽(yáng)系的知識(shí)。3、看星座1、知道什么是恒星，什么是星座，激發(fā)學(xué)生觀察星空的興趣。2、認(rèn)識(shí)北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座等等，能利用大熊星座的北斗七星找到北極星，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找星座。教學(xué)重點(diǎn)：看夜空，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的星座。教學(xué)難點(diǎn)：利用北斗七星尋找北極星。教學(xué)準(zhǔn)備：北斗星圖或幻燈片、銀河系的圖片預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀48頁(yè)到50頁(yè)的內(nèi)容，初步了解恒星和星座的知識(shí)。1、出示夜晚的星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生看一看。2、同學(xué)們，關(guān)于星空，你們知道哪些知識(shí)呢?3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于星空的知識(shí)，教師小結(jié)：像太陽(yáng)一樣的星體這些恒星因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，所以看上去才會(huì)是一顆顆亮晶晶的小星星。1、同學(xué)們，天空中有這么多亮晶晶的小星星?我們可以從中選擇幾顆星星，然后把它們連一連，連成我們喜歡的圖形，這就是我們的星座。2、教師發(fā)放星空?qǐng)D，學(xué)生在發(fā)放的星空?qǐng)D上按照自己的喜好建立我的星座。教師巡視，了解學(xué)生星座的建立情況。3、全班交流，展示學(xué)生建立的星座，并引導(dǎo)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己的星座，說(shuō)一說(shuō)自己為什么要建立這樣的星座。1、教師出示模擬星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師相機(jī)講述：人們?yōu)榱朔奖阌^察星空，把星空分成了88個(gè)區(qū)域，稱(chēng)為星座，每一個(gè)星座中的恒星可連成不同的圖形。古人發(fā)揮想象，常用神話中的人物或動(dòng)物為星座命名，比如說(shuō)大熊星座、小熊星座等等。下面我們就來(lái)了解一下常見(jiàn)的星座和恒星。2、出示課本49頁(yè)中間的大熊星座圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看大熊星座圖以及其6、教師講解：在這個(gè)大熊星座中，北斗七星的斗柄是大熊長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，斗勺的四星是大熊的身軀，另一些比較暗的星構(gòu)成大熊的頭和腳。在古希臘的神話故事中，這只大熊是溫柔美麗的少女卡力斯托的化身，傳說(shuō)卡力斯托被眾神之王宙斯所愛(ài)，生下了兒子阿卡斯，宙斯的妻子知道后非常氣憤，他決定用法力對(duì)卡力斯托進(jìn)行懲罰，忽然之間，卡力斯托的手臂變成了長(zhǎng)滿(mǎn)黑毛的利爪，嬌紅的雙唇變成了血盆大口，卡力斯托變成了一只大母熊。后來(lái)，宙斯知道了，就把大熊提升到天上，也就是我們現(xiàn)在看到的大熊星座。3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看這幅星空?qǐng)D，找一找這幅星空?qǐng)D中的小熊星座以及小熊星座中的北極星，并且明白北極星是小熊星座當(dāng)中最亮的一顆星星。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察星空?qǐng)D，并據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星以及如何根據(jù)北斗七星找到北極星。5、出示課本49頁(yè)的下面兩幅星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生看一看北斗七星在四季中的不同位置，并根據(jù)北斗七星尋找北極星。6、出示不同季節(jié)的星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生比較比較，這幾幅不同季節(jié)的星空?qǐng)D有什么不同，我們能否在同一位置找到大熊星座。7、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：不同季節(jié)夜晚的星空是不一樣的，一個(gè)地區(qū)所能觀察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。1、教師演示星座放映器，將大熊星座投到墻上，引導(dǎo)學(xué)生看一看。2、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們想和老師一樣將自己喜歡的星座放映給學(xué)生看嗎?下面我們就來(lái)動(dòng)手做一做星座放映器。3、出示課本50頁(yè)上面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，再讀一讀旁邊的文字，了解制作星座放映器的方法及步驟。4、學(xué)生分小組制作星座放映器。5、全班交流，選擇自己喜愛(ài)的星座，用放映器放映到白墻上，并向?qū)W生介紹介紹自己喜愛(ài)的星座。五、認(rèn)識(shí)銀河系1、大家都知道，我們的地球是太陽(yáng)系中的一分子，那么太陽(yáng)系又是銀河系中的一份子。今天我們來(lái)了解一下有關(guān)銀河系的知識(shí)。2、出示課本第50頁(yè)下面兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察銀河系，并讀一讀上面的一段文字，初步了解銀河系的有關(guān)知識(shí)。4、教師相機(jī)補(bǔ)充一些銀河系的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解銀河系。同學(xué)們，今天我們大概了解了有關(guān)星座的知識(shí)，課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解有關(guān)星座的知識(shí)。4、探索宇宙1、了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。2、知道人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷的深化。3、能夠搜集人類(lèi)探索太空的資料。4、意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逐級(jí)加速火箭是如何擺脫地球引力的。教學(xué)準(zhǔn)備：望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明和發(fā)展的圖片資料、各種火箭發(fā)射器的圖片資料、航天器的圖片資料。預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本51頁(yè)到54頁(yè)的內(nèi)容，初步了解人類(lèi)探索宇宙的2、你認(rèn)為探索太空的困難主要有哪些呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。第一幅圖是人類(lèi)歷史上第一架天文望遠(yuǎn)鏡，是意大利科學(xué)家伽利略親手制第三幅圖是空間天文望遠(yuǎn)鏡，這種空間天文望遠(yuǎn)鏡能夠看到更遠(yuǎn)更清楚的出示課本52頁(yè)的下面一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解航天器的發(fā)射原理。4、教師小結(jié)：是的，沖出地球最大的困難是無(wú)法脫離地球引力的束縛，地球就像一個(gè)巨大的磁體，牢牢的抓住地表的各種物體，當(dāng)運(yùn)載火箭的速度達(dá)到7.9千米每秒時(shí)，他就能掙脫地球引力，圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。逐級(jí)加速的多級(jí)火箭就是為了實(shí)現(xiàn)這一目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的。5、出示逐級(jí)加速的多級(jí)火箭示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解逐級(jí)加速的多級(jí)火箭的工作原理。6、教師小結(jié)：正是由于明白了這個(gè)原理，所以人類(lèi)才能在航天事業(yè)的發(fā)展上面走的越來(lái)越快。7、出示課本52頁(yè)的神話2號(hào)火箭的圖片和課本53頁(yè)的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解人類(lèi)歷史上的一些航天器。出示這些航天器的圖片，教師相機(jī)介紹這些航天器的特點(diǎn)功能，使學(xué)生初步了解他們，從而認(rèn)識(shí)航天器的必要性和價(jià)值所在。8、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看一看“先驅(qū)者10號(hào)”太空探測(cè)器?！跋闰?qū)者10號(hào)”是1972年升空，1983年成為第一個(gè)飛出太陽(yáng)系的太空探測(cè)器。2003年1月22日，人們接收到他的最后一次信號(hào)，從此他便杳無(wú)音訊的飛向宇宙的深處，距今為止它已經(jīng)在太空飛行幾十年了。9、教師補(bǔ)充介紹我國(guó)“神舟6號(hào)”宇宙飛船的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況。四、了解人類(lèi)歷史上著名的太空探險(xiǎn)者1、在人類(lèi)航天事業(yè)的發(fā)展史上，有很多人為此做出了很大的努力和犧牲，下面我們就來(lái)了解這些為人類(lèi)探索宇宙作出巨大貢獻(xiàn)的太空人。2、出示課本第54頁(yè)的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解人類(lèi)歷史上為人類(lèi)航空事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的太空人。3、用多媒體逐步播放這些為人類(lèi)航空事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的太空人：萬(wàn)戶(hù)，加加林、阿姆斯特朗、美國(guó)哥倫比亞航天飛機(jī)遇難的太空英雄、楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝并相機(jī)出示一些有關(guān)他們的探險(xiǎn)資料，了解他們?yōu)槿祟?lèi)航空事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)。4、交流討論：同學(xué)們，你想對(duì)這些航天英雄們說(shuō)些什么呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)航天英雄們想說(shuō)的話，表達(dá)自己對(duì)航天英雄們的敬佩之預(yù)習(xí)要求：閱讀課本55、56兩頁(yè)，初步了解人類(lèi)探索外星生命的情況。一些科學(xué)家認(rèn)為在火星上一塊巖石中發(fā)現(xiàn)的菌狀體，可以表明那里可能存5、出示56頁(yè)下面的這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字。表來(lái)自地球上的人類(lèi)。這幅圖告訴能夠截獲這些信息的宇宙間的智慧生命本單元我們主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空的生命世界展開(kāi)聯(lián)想，把我們的眼光從地預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本58頁(yè)到61頁(yè)的內(nèi)容，初步了解假設(shè)是什么,假2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：我們?cè)鯓硬拍苷业竭@些問(wèn)題的答案呢?3、教師相機(jī)小結(jié)：雖然問(wèn)題不一樣，但只要我們選擇合適的方法，比如觀察、測(cè)量、調(diào)查等方法去探究，就能獲得答案。不過(guò)有些問(wèn)題我們可以根據(jù)4、板書(shū)課題：1、假設(shè)1、出示課本58頁(yè)下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看三棵樹(shù)的生長(zhǎng)情況，并且思考第三棵樹(shù)為什么快死了呢?提出自己的假設(shè)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，思考問(wèn)題：球場(chǎng)邊上的樹(shù)為什么葉子枯黃、凋落了?兇手可能是誰(shuí)?為什么你會(huì)這樣想?3、全班交流討論，教師歸納整理學(xué)生提出的各種假設(shè)，并且出示出來(lái)。4、教師小結(jié)：剛才我們對(duì)球場(chǎng)邊上的一棵樹(shù)為什么會(huì)葉子枯黃、凋落這一現(xiàn)象發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，談了自己的看法。這些對(duì)問(wèn)題答案的猜測(cè)過(guò)程就是猜測(cè)，也叫假設(shè)。三、體會(huì)假設(shè)的重要性1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，提出假設(shè)是科學(xué)探究中一個(gè)非常重要的過(guò)程，科學(xué)史