運(yùn)用對比手法寫作文

對比手法，是把人或事物放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非的種手法。運(yùn)用這種手法，有利于更加充分地揭示人或事物間的矛盾，突出被表現(xiàn)者的本質(zhì)特征，從而加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力對比手法主要有以下幾種類型1.不同人物之間的對比是指不同的人物在外形外貌、性格特征、思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度、命運(yùn)結(jié)局等某一點(diǎn)上展開的橫向?qū)Ρ?。如莫懷戚的《散步》中，一家人對散步道路的選擇出現(xiàn)了觀點(diǎn)態(tài)度上的分歧:“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思?！懊珴蓶|的《紀(jì)念白求恩》也多次運(yùn)用對比手法，在紀(jì)念白求恩的同時(shí)批評了“不少的人”，批評了那些"見異思遷”和“鄙薄技術(shù)工作”的人，鮮明地體現(xiàn)了作者的褒貶態(tài)度，對白求恩精神予以高度地肯定和贊揚(yáng)。在態(tài)度的對比中，凸顯的是人物內(nèi)心品質(zhì)境界，也能給讀者留下極為深刻的印象。又如《水滸傳》中的魯智深和李逵，雖然均性情狂暴粗線條，但李逵率直天真，大大咧咧，魯智深則粗中有細(xì)，有些心機(jī)。老舍先生的《駱駝祥子》中“愛與不愛，窮人得在金錢上決定，"情種"只生在大富之家"一句，借助窮人和富人在感情處理上的對比，點(diǎn)破社會的不良風(fēng)氣，表現(xiàn)了貧苦人家的無奈與世態(tài)炎涼。1.同一人物的對比大多是指同一人物在某一方面的縱向?qū)Ρ?，如情感態(tài)度、語言表現(xiàn)、行為動作等仍以《散步》為例，文中的“母親”本來因?yàn)槟挲g身體原因很自然地選擇走大路，但是當(dāng)聽到小孫子愿意走小路時(shí)，她的態(tài)度卻變化了，“還是走小路吧”。態(tài)度的先后對比體現(xiàn)了母親對孫兒的無比疼愛，體現(xiàn)了老一輩人對后代子孫自愿犧牲付出的傳統(tǒng)。再比如鄭振鐸的《貓》中通過對三只貓態(tài)度的對比，傳達(dá)出作者對自己厚此薄彼，傷害弱小的懺悔心聲?！蛾愄鹋c友期》中，友人開始出言不遜，先怒再罵后來卻慚愧，主動去親近元方示好，態(tài)度的變化對比中體現(xiàn)的是元方義正辭嚴(yán)的力量。同一人物的對比還體現(xiàn)在人物自我的橫向?qū)Ρ??！端疂G傳》中的魯智深，嫉惡如仇，性格暴躁，但在救助金氏父女時(shí)又粗中有細(xì)，體現(xiàn)了一個(gè)人性格的多面性精神世界的豐富性2.環(huán)境的前后對比人物性格的展現(xiàn)，情節(jié)的推進(jìn)，會有其相應(yīng)的環(huán)境背景。環(huán)境的對比，折射出的是人物內(nèi)心活動的變化起伏，是為塑造人物、突出主題服務(wù)的。如海倫·凱勒《再塑生命的人》中的兩處對金銀花的景物描寫。在莎莉文老師到來前，海倫凱勒的世界是黑暗的，她的心情是憤怒和苦惱的，所以“手指搓捻著花葉"也感受不到花的芬芳。而她和莎莉文老師“沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻”，花朵的香氣預(yù)示著在老師的幫助下，她開始理解書寫和文字的奧秘，性情慢慢不再狂躁，人生出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。又比如《植樹的牧羊人》中，開始的環(huán)境是大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候，而在牧羊人幾十年孜孜不倦的堅(jiān)持和努力下，荒原變?yōu)榫G色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園。在環(huán)境的鮮明對照中，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡之大?！恶橊勏樽印分械钠巍对诹胰蘸捅┯晗隆?，運(yùn)用環(huán)境描寫的對比，把主人公祥子在烈日和暴雨兩種場景下備受煎熬的車夫生活描繪得淋漓盡致，讓讀者仿佛身臨其境，同情與憐憫之情油然而生對比寫人法”是一種很常用的塑造人物形象的方法，其實(shí)質(zhì)是將不同人(物)或個(gè)人在不同時(shí)期的各方面的表現(xiàn)進(jìn)行比較，以從比較得到的結(jié)果中發(fā)掘這個(gè)人豐富的內(nèi)心世界，揭示其鮮明的思想性格特點(diǎn)。要想用"對比寫人法"成功塑造人物形象，須注意以下三個(gè)方面:一選定對比對象選定對比對象是"對比寫人法”成功運(yùn)作的首要條件。這就像是打靶，一定先要豎起靶子，不然，這個(gè)靶還真不知道該怎樣去打。那么，如何選定對比對象呢?首先所選對比事物要和本有事物在同一個(gè)方面的特征上有一定的可比性。比如說，我們可以給蘋果選定梨子這一對比對象，因?yàn)槔孀酉鄬μO果來說，它的色、味等都和蘋果有著十分明顯的不同，這樣，蘋果和梨子之間就能產(chǎn)生對比了。其次，也要注意讓所選對比事物和本有事物之間存在一定的共性。之所以這樣強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樗x對比事物與本事物之間如果缺乏共性，就說明所選對比事物與本事物之間的區(qū)別十分明顯，所以也就沒有必要將它們拉在一起進(jìn)行對比了。如我們剛剛給蘋果選定了梨子而不是桌子的對比對象，就是因?yàn)槔孀雍吞O果都是水果，它們的形狀、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等都有一定的共性，而桌子與蘋果之間的共性幾乎為要，它們之間的區(qū)別一眼就能看出，所以，不將桌子和蘋果拉在一起對比也就很有道理了.二明確對比目的這是在將本事物和所選對比事物進(jìn)行對比之前就應(yīng)該搞明白的一個(gè)問題。在寫人記事的作文中，一般來說，將人物或人物的某些方面進(jìn)行對比，是為了揭示人物的思想性格特點(diǎn)。如《公交車上的見聞觸動了我》這篇滿分作文，小作者一方面將小時(shí)候"我"的主動讓座、“媽媽"的“笑臉"支持和如今所見到的“孩子"的死不讓座、“媽媽”的一再慫恿進(jìn)行對比，另一方面將“我"及其”乘務(wù)員”的言行、態(tài)度和所見到的孩子"“媽媽"的言行、態(tài)度進(jìn)行對比，通過這樣的對比，“我"“媽媽"的樂于助人大公無私和”孩子”"媽媽”的缺少公德、自私自利的思想性格特點(diǎn)一下子就被揭示了出來。因此，在運(yùn)用“對比寫人法”作文時(shí)，我們一定要以揭示具體人物的思想性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，這樣我們才能將”對比寫人法”運(yùn)用得爐火純青，而我們筆下的人物自然也就形象豐滿了。三巧用對比方式這里所說的對比方式主要有兩個(gè)方面:其一，對比和類比。對比是一個(gè)寬泛的概念，凡是進(jìn)行的比較，我們通常均可以將其稱之為對比。其實(shí)，狹義的對比是指不同類型或性質(zhì)相反的事件、人物之間進(jìn)行的比較。而將同一類性質(zhì)的概念、事件、人物或觀點(diǎn)進(jìn)行比較叫作類比。如在《公交車上的見聞觸動了我》這篇滿分作文中，“我"及其“乘務(wù)員”的言行、態(tài)度和所見到的”孩子”“媽媽"的截然不同的言行態(tài)度之間的比較是對比(狹義)，而小時(shí)候”我”的主動讓座、“媽媽”的“笑臉”支持和如今所見到的“孩子"的死不讓座、"媽媽"的一再慫恿之間的比較則是類比。其二，他比和自比。即將本事物與他事物進(jìn)行對比和將本事物不同時(shí)期或情境下的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比。不管是用對比(