2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(匯編篇)

第頁2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(匯編篇)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

很快的，一學(xué)期已悄然已過，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學(xué)期的學(xué)習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教化教學(xué)理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。下面，我將個人工作總結(jié)報告如下：

一、切實轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念

當前，基礎(chǔ)教化課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教化教學(xué)理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的老師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體老師參與基礎(chǔ)教化課程改革通識培訓(xùn)，并分派各位老師參與各類培訓(xùn)學(xué)習等；

期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，剛好組織全體老師學(xué)習《走進新課程》一書，學(xué)習語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標準，學(xué)習一年級語、數(shù)試驗教材的教學(xué)理念，學(xué)習二至六年級語文大修訂教材的運用狀況，學(xué)習綜合實踐活動課程的設(shè)計開發(fā)等。通過仔細學(xué)習，新課程理念基本上深化到每位老師的腦海里。

二、全面客觀地評價每一個學(xué)生

新一輪課程改革提倡"立足過程，促進發(fā)展"的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體老師就"如何全面客觀地評價每一位學(xué)生"召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的看法都很中肯。最終全體老師達成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習動力。各種各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校變更評價學(xué)生方式的一項新舉措。實踐證明：學(xué)生簡單接受激勵、表揚的正面激勵。

三、做好教學(xué)工作安排，緊抓課堂教學(xué)，促進綜合實力的'提高

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習實踐基地。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教化刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們供應(yīng)一個學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。

在詳細的教學(xué)實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材……我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必需樹立終身學(xué)習的目標，不斷地提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)教化改革的須要。

在接下來的工作中，我們會接著深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實施素養(yǎng)教化，做好個人教學(xué)工作安排，圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進行素養(yǎng)教化”、“低年級的開心教學(xué)”和“運用多媒體計算機協(xié)助教學(xué)的嘗試”進行教學(xué)改革，盡量將教學(xué)工作開展得更好。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一、課題的提出

新課程標準指出，數(shù)學(xué)要面對全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，由于學(xué)生的認知水平有很大的差異性，而且一個班級里人數(shù)較多，假如按中等學(xué)生的水平授課，長期下來必定形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了，學(xué)優(yōu)生學(xué)習沒動力，冒不了尖，學(xué)困生最基本的也駕馭不了，給其它學(xué)科的學(xué)習帶來困難，不能實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此我組確定探究一種新的教學(xué)方法分層教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)建實力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

二、理論依據(jù)

1、美國教化學(xué)家布魯姆在駕馭學(xué)習的理論中指出：“很多學(xué)生學(xué)習中未能取得優(yōu)異成果，主要不是學(xué)生才智實力欠缺，而是由于未能得到適當?shù)慕虒W(xué)條件與合適的幫助造成的。”

2、原蘇聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基的探討試驗表明，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習實力存在差異。數(shù)學(xué)分層教學(xué)的涵義就是把同一班級（年級）的學(xué)生，根據(jù)學(xué)習基礎(chǔ)，實力的差異分成若干個層次，設(shè)定不同的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和評價標準來實施教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

三、探討內(nèi)容及方法

主要內(nèi)容是：通過課題的探討,探究如何在現(xiàn)行班級體制下實施分層教學(xué)分層教學(xué)的模式，并通過實施分層教學(xué)提高全體參與試驗同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習愛好和成果。通過課題的探討，加強老師自身的學(xué)習，使他們樹立正確的學(xué)生觀和教化觀，加強組內(nèi)的合作溝通意識，使老師教學(xué)的實踐水平和理論水平有較大提高，力爭做科研型老師。

本課題的探討主要采納試驗探討的方法，通過學(xué)科教學(xué)試驗來檢驗。

1．以本校作為課題試驗探討基地，同時選擇其中三個年級、部分班級作為參照班級進行對比探討，并定期進行檢驗。

2．實施試驗前，分別對試驗班級和參照班各個層次同學(xué)的狀況進行多方位了解和調(diào)查摸底。

3.實施過程中，主動學(xué)習先進教學(xué)理論，借鑒他人的勝利閱歷，檢驗方案的實施落實狀況。其中采納調(diào)查法、對比法、專題講座、專家檢驗等手段，由相關(guān)備課組組織進行調(diào)研。針對試驗過程中的試驗問題進行研討、分析，加強對變量的探討，不斷改進操作方法，提高試驗質(zhì)量。

四、試驗的詳細操作

參與課題探討的老師，以備課組為單位進行集體備課。依據(jù)教材、教學(xué)大綱和新課程標準，精確把握各單元、各課的教學(xué)目標，確定重點、難點，并確定各個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和活

動設(shè)計。

1．預(yù)習老師設(shè)計預(yù)習題和自主學(xué)習筆記卡。在學(xué)新課前，布置學(xué)生仔細預(yù)習，找出其中的重點、難點和疑點。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同梯度的問題。

2．復(fù)習起先上課時，以各種形式讓學(xué)生進行3-5分鐘的熱身活動。如后進生談?wù)剢栴}、中等生回答問題，尖子生補充提高。

3．呈現(xiàn)我們每次都考慮學(xué)生的不同基礎(chǔ)，采納設(shè)置疑問、實物、圖片、創(chuàng)設(shè)情景等呈現(xiàn)新課內(nèi)容，不同梯度的問題讓對應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生起來回答，從而最大限度調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習愛好。

4．學(xué)生活動我們設(shè)計的活動有明確的目的并具有可操作性；活動以學(xué)生的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式盡量真實；活動有利于學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用實力；活動能促進數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到發(fā)展；活動能夠促使學(xué)生獲得、處理和運用信息；活動遵循理論聯(lián)系教學(xué)實際的原則；遵循反饋評價、剛好調(diào)整的原則；遵循每一個學(xué)生都得到發(fā)展的原則；遵循試驗手段可行性與操作流程協(xié)調(diào)的原則?；顒佑嗅槍π?，所設(shè)計的活動應(yīng)汲取全體學(xué)生參與，而不僅是讓實力和水平好的學(xué)生參與。因此，我們就必需把活動設(shè)計為若干種形式，這樣就可以保證有效的分層次教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都能參加并完成肯定的任務(wù)。

5．鞏固、反饋讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)課堂中所學(xué)主要內(nèi)容。并細心設(shè)計鞏固練習，激勵學(xué)生從不同方面、不同角度思維，讓他們進行橫向、類比、逆向聯(lián)想。

五、探討過程

自20xx年9月起先的課題《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)探討》在我校數(shù)學(xué)組開展二年多來，我們數(shù)學(xué)課題組做了大量的工作。主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

1、構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂合理分層教學(xué)模式

(1)學(xué)生分層

依據(jù)我校的詳細狀況，不行能打破原來班級的格局，我們將三個年級二十四個班分為兩類一類班和二類班，每個年級選擇兩個班作為一類班中的試驗班，另選兩個班作為二類班中的試驗班，其他作為對比班。在試驗班里，老師通過充分了解學(xué)生的實際狀況，并結(jié)合各種測試手段，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習看法等把學(xué)生再分為A、B、C三組。A組為競賽組，這組學(xué)生基礎(chǔ)扎實，接受實力強，學(xué)習自覺，方法正確，成果優(yōu)秀。B組為提高組，這組學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和智力水平一般，但學(xué)習比較自覺，有肯定的上進心，成果中等。C組為基礎(chǔ)組，這組學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和智力水平較差，接受實力不強，學(xué)習沒有自覺性，成果欠佳。

在同一個班里，實施合理的分層對課題的順當開展非常重要。因此，要對影響學(xué)生的相關(guān)因素智力因素和非智力因素、內(nèi)部因素和外部因素，即對學(xué)生的學(xué)習成果、測試成果、

學(xué)習看法、學(xué)習目的、學(xué)習愛好、特性特點、實力水平、數(shù)學(xué)想象、數(shù)學(xué)思維等做出綜合分析與評估。

在分組時，試驗班的老師跟學(xué)生進行了不少的溝通，主要是避開被分在C組的同學(xué)有想法，使他們相識到這是老師更關(guān)切他們，對他們今后學(xué)好數(shù)學(xué)更有好處等等。并明確指出各組之間不是不變的，每學(xué)期依據(jù)考試成果滾動。

(2)教學(xué)目標分層

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標準的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標。首先，對一類班級的學(xué)生，側(cè)重能綜合運用所學(xué)學(xué)問，重視培育自學(xué)實力和求知欲，重視培育思維品質(zhì)。二類班級的學(xué)生，能理解課本例題，做一些簡潔的新題，能仿照課本例題，完成課本上的練習題。重視夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)習熱忱。其次，對A組同學(xué)，要求注意公式的推導(dǎo)、來源及深化。對B組同學(xué)，要求駕馭基本原理、概念及運算。對C組同學(xué)，要求熟記公式，并進行簡潔運算。

(3)教學(xué)方法分層

對一類班干脆切人主題，放開了，向深廣方向發(fā)展，課堂內(nèi)獨立探究，合作溝通的時間長些，而二類班注意復(fù)習引入，漸漸過渡到新課，側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問的講和練。而在同一個班級，授課著眼于B層次學(xué)生，實行精講精練，重視雙基教學(xué)，注意課本上的例題和習題的處理，著重在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能上下功夫。對A層次學(xué)生,實行少講多練,讓他們獨立學(xué)習，注意培育綜合解決問題的實力和探究實力。對C層次學(xué)生,放低起點，淺講多練，弄懂基本概念，駕馭必要的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，使學(xué)生能學(xué)得進，跟得上。例如，在進行全等三角形識別一節(jié)的教學(xué)時，進行了這樣的嘗試，全等三角形的識別有四條，SSS,SAS,ASA,AAS。按原課程安排需八課時，教材的支配是給出一個，應(yīng)用一個，我們對一類班，四個識別只用了一節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生通過分析和實踐全部得出，并對為何SSA,AAA不能識別三角形全等加以探討。其次節(jié)課，我們細心編制了一組題，讓學(xué)生對上述四個方法加以熟識和深化理解，第三節(jié)課對書上的例題進行了簡潔的講解。通過反饋說明，這樣支配教學(xué)，三節(jié)課完全可以完成八節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過如此處理教材，使得學(xué)生對全等三角形的識別有了較為全局的把握，有了更強的融會貫穿的實力，對待綜合題的處理更為從容。對二類班，我們實行了書上的支配，講解一個，應(yīng)用一個。例題講解時，先分析，再口述，然后以填空的形式由學(xué)生完成證明，接著，讓學(xué)生再做一道類似的題。

(4)輔導(dǎo)分層

在分層輔導(dǎo)上我們實行了兩條路，一是將全年級的尖子生（40人）組成競賽組，由專人定時集中每星期輔導(dǎo)兩次，另外對C層次同學(xué)每周利用兩次三非常鐘時間，集中處理他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些問題。其次條路是在試驗班讓學(xué)生之間相互輔導(dǎo)，詳細做法是：老師輔導(dǎo)A

層次同學(xué)，A層次同學(xué)輔導(dǎo)B層次同學(xué)，B層次同學(xué)輔導(dǎo)C層次同學(xué)，充分調(diào)動每個人的學(xué)習主動性，使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己也得到發(fā)展和提高。

(5)作業(yè)分層

A層次同學(xué)除了完成課本上的一部分作業(yè)外，再給他們一些提高題和思索題，B層次同學(xué)的作業(yè)要駕馭由淺入深的原則，除了完成課本上的全部題外，要留意同類型的題重復(fù)再練的過程；C層次同學(xué)只要完成課本上的A組題，并留意同類型的題進行反復(fù)訓(xùn)練，直至弄通弄懂。如在“勾股定理”第一課時后，我們分別設(shè)計了下面的作業(yè)：

①熟記勾股定理，并比照圖形默寫兩遍。②求下列直角三角形中的未知邊。

③矩形的周長為34，長為12，求矩形的對角線長。

④如圖，在平面直角坐標系中，0為坐標原點，A(-2,0),B(0,3),求三角形AOB斜邊上的高。

A層次同學(xué)要完成全部題，B層次同學(xué)要完成①至③題，C層次同學(xué)只要完成①、②兩題。

2.開展相關(guān)教化理論的學(xué)習與探討

這為課題的探討打下堅實的理論基礎(chǔ)。老師是否能轉(zhuǎn)變教化觀念，是否具有現(xiàn)代教化理論，是否能嫻熟地駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，對該課題的實施起很大的作用。所以，本課題開展的第一項工作，全組成員共同努力，主動參與各類教材教法的培訓(xùn)。開呈現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)。

課題組成員開展相關(guān)理論的學(xué)習與探討。課題組的成員共同努力，分頭從各種渠道（學(xué)術(shù)雜志、網(wǎng)絡(luò)等）收集有關(guān)探討性學(xué)習的論文、資料，共同學(xué)習，吸取專家和同行的先進閱歷，了解國內(nèi)外相關(guān)問題的探討動態(tài)、探討成果，以博取精華、開拓思路。在此學(xué)習和探討的基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉昧丝上驳某晒?，課題組成員寫出了不少具有較高理論水平的探討報告和論文，如課題組成員所寫的論文有獲省一、二、三獲獎的，有獲溧陽市一、二、三等獎的，有教學(xué)案例獲省、市等級獎等等。

我們起先的《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)探討》的課題探討。詳細來說，我們構(gòu)建的教學(xué)模式的操作程序為以下三個步驟：

第一階段：打算階段（20xx.2-20xx.11）

這一階段，集體探討設(shè)計試驗方案，成立課題探討組，確立試驗班和對比班，調(diào)查測試獲得數(shù)據(jù)，制訂課題探討的總體安排。通過計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀等展示一個個案例，介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)與學(xué)習內(nèi)容（目標）相適應(yīng)的符合學(xué)生年齡特點和認知心理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，喚起他們的求知欲望，使學(xué)生在輕松、開心的氛圍中投入學(xué)習。在這個階段，老師要對學(xué)生搜集的信息進行指引，讓學(xué)生學(xué)會摘錄、保存從各種渠道獲得的信息、資料，并對各種資料進行分類，發(fā)覺自己感愛好的問題，進行小組溝通，共同確定他們所要探討的專題。組織相關(guān)人員在廣泛學(xué)習有關(guān)自主教化的理論書籍和兄弟學(xué)校的實踐閱歷后，先后到揚州、常州等地的學(xué)校參觀學(xué)習，并具體研讀了上海晉元中學(xué)的《選擇教化》的實踐閱歷總結(jié)，印發(fā)學(xué)習資料，撰寫、修改探討方案。請來專家為課題進行全校性的專題報告，并對全體課題組成員進行相關(guān)培訓(xùn)。

其次階段：試驗階段(20xx.11-20xx.8)

20xx年11月，在廣泛向老師、學(xué)生和家長宣揚的基礎(chǔ)上，經(jīng)過在學(xué)生中進行問卷調(diào)查進行分層摸底，最終經(jīng)學(xué)校批準我們在三個年級選出部分班級進行了以數(shù)學(xué)學(xué)科分層教學(xué)嘗試。我們組織部分老師進行了探討，汲取了大家的看法，將分層備課、分層上課、分層練習、分層作業(yè)、分層考試、分層管理等詳細化。我們還總結(jié)并實施了“分層定標、分層指導(dǎo)、分層達標”的班級分層管理策略。

對試驗班實施探討，通過各種手段對課題實施狀況剛好反饋，通過論文等形式對課題實施狀況進行階段性總結(jié)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生圍繞探討問題，利用各種渠道供應(yīng)的信息與資源，依據(jù)自己的實際和學(xué)問的特點進行獨立的思索、探究。圍繞探討的問題分析、處理信息。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過協(xié)商和辯論，對當前的問題擺出各自的看法、論據(jù)、及有關(guān)材料，并對別人的觀點作出分析和評論，從而完善自己的探討成果。這個環(huán)節(jié)要達到兩個目標：

(1)通過協(xié)作小組的集體探討活動，激發(fā)嚴謹?shù)靥接憜栴}的看法，感受到與他人合作的開心，培育學(xué)生協(xié)作的精神。

(2)小組協(xié)作完善探討成果。（形成探討報告或小論文）第三階段：總結(jié)推廣階段(20xx.9-)

這一環(huán)節(jié)是改進、調(diào)整、完善課題的探討，不斷檢驗試驗班的效果，同時組織教學(xué)調(diào)研，駕馭具體資料，最終在專家的指導(dǎo)下，對課題探討進行最終總結(jié)，完成綜合試驗報告。指學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，與他人開展探討、溝通。通過不同觀點的交鋒來補充、修正、加深學(xué)生對當前問題的理解。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過協(xié)商和辯論，對當前的問題擺出各自的看法、論據(jù)、及有關(guān)材料，并對別人的觀點作出分析和評論，從而完善自己的探討成果。

組織教學(xué)調(diào)研，剛好了解教與學(xué)的狀況。嚴格按活動安排行事，在課題組內(nèi)部，每月固定活動二次，每次活動時，都至少有一位老師開設(shè)公開課。聽課者對課堂教學(xué)模式中的一些做法進行溝通、總結(jié)、評議、提出改進看法。每次活動都有明確的議題并由專人記錄，對課題實施狀況進行間斷性總結(jié)。另外課題組成員常常對外開設(shè)探討課和觀摩課，請教化戰(zhàn)線的同仁們供應(yīng)珍貴的可供借鑒的閱歷。我們課題組在探討性學(xué)習模式的探討、設(shè)計方面達成共識以后，就以此模式為指導(dǎo)，進行典型課例的試驗探討，探討數(shù)學(xué)課教學(xué)與學(xué)習的規(guī)律。

收集整理前面兩個階段的探討資料和實踐案例，比照課題探討方案，進行反思、總結(jié)。收集老師們發(fā)表的論文論述、整理學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)文件、撰寫探討報告、請專家指導(dǎo)等，申請結(jié)題。

六、探討成果分析

本課題探討時間已有二年多，我們課題組成員在這二年內(nèi)，通過“實踐反思提高”取得了一些收獲。

1、青年老師劉明在去年視導(dǎo)檢查中，受到了教研室李主任的好評，今年的視導(dǎo)中，我組的兩位老師的課也得到了比較好的評價。

2、在全區(qū)教研室組織的各次統(tǒng)考中，我校各年級的數(shù)學(xué)成果，無論在平均分、及格率、優(yōu)秀率方面都比以前更加精彩。各年級都比牛泉成果要好

3、通過試驗，我們相識到老師必需優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則，讓學(xué)生成為學(xué)習的'主子，在探究獲得學(xué)問的過程中發(fā)展智能、培育實力，形成良好的自主學(xué)習實力實力.

4、促進了老師的成長。我們數(shù)學(xué)課題組人員忘我工作，開拓進取。通過二年的課題探討，老師提高了理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，撰寫了很多論文，有多篇獲獎或發(fā)表。

5、通過課題的探討，不僅增加了組內(nèi)同事之間的凝合力，合作精神大大的增加了，而且?guī)熒g的關(guān)系融洽了。許多老師跟同學(xué)交上了摯友，他們之間不僅只探討數(shù)學(xué)問題，生活上、思想上、學(xué)習上的問題也常常在一起溝通。構(gòu)建了分層教學(xué)的基本模式。通過課題的探討我們摸索出了如何進行學(xué)生分層、教學(xué)目標分層、教學(xué)方法分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層的操作方法，為以后的教學(xué)供應(yīng)了參考。

七、幾點體會

我們深信，進行課題探討是一件艱辛而又富有意義的工作，我們的探討也尚處于不成熟階段，成果也是微乎其微的，假如說我們有所收獲的話，那么我們認為，這不僅僅體現(xiàn)在在幾節(jié)教研公開課或幾篇論文上，更多的收獲則是我們自身在思想上、相識和觀念上的轉(zhuǎn)變。

首先，提高了學(xué)生的自主學(xué)習實力。

學(xué)生在學(xué)習過程中充分發(fā)揮了自己的潛能，真正成為學(xué)習的主子，在取得學(xué)習勝利的同時，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

其次，它促進了老師教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過理論學(xué)習、專家學(xué)者講學(xué)及自身的不斷學(xué)習，老師不僅完善了心理學(xué)理論基礎(chǔ)，而且教化理念得到更新。參與試驗的老師深深地相識到：老師不僅是課堂教學(xué)的組織者、協(xié)調(diào)者；還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習過程的合作者、引導(dǎo)者。課題探討過程所表現(xiàn)的老師與學(xué)生的同等觀念、學(xué)生全面發(fā)展的理念，根植于每一位老師的心靈深處，并以此帶動課堂教學(xué)的改革，師道尊嚴的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥葘υ挼膱鏊?，加強了師生的互動與合作。

第三，該課題的試驗探討，有效地帶動了學(xué)校其它學(xué)科開展教學(xué)改革的探討與探究。展望今后的工作，我們將在所得到的成果的基礎(chǔ)上，進一步加強對外學(xué)習與溝通。我們也有理由信任，在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，自主學(xué)習與任務(wù)型數(shù)學(xué)模式的研討將得到更充分的發(fā)展，取得更加輝煌的成果。

八、課題探討的進一步思索

通過三年來的探討，我們認為分層教學(xué)是必要的，是適應(yīng)當今教化理念的。對初中數(shù)學(xué)實施分層教學(xué)有以下優(yōu)點：

1、分層教學(xué)體現(xiàn)了以人為本，兼顧了各個層次學(xué)生的學(xué)習狀況，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習主動性，有利于每個學(xué)生最大限度的發(fā)展。

2、分層教學(xué)是以給學(xué)生勝利的回報來正向激勵學(xué)生，對不同層次的學(xué)生評價有所區(qū)分，對于C組同學(xué)的點滴進步應(yīng)采納激勵評價，激勵他們努力向高一層次發(fā)展，而對于A組學(xué)生所取得的進步，采納競爭評價，高標準，嚴要求，促使他們努力奮進。從而使每個學(xué)生都能從學(xué)習中嘗到勝利的喜悅，增加學(xué)生的自信念。

3、分層教學(xué)能提高老師的教學(xué)水平。分層教學(xué)的發(fā)展方向首先就是課堂教學(xué)中要以精彩的內(nèi)容來吸引人。這就要求老師不僅細心備課，而且要深化到學(xué)生中間去了解學(xué)生，發(fā)覺問題，解決問題，加強自身的再學(xué)習。

4、分層教學(xué)能融洽師生關(guān)系。由于分層教學(xué)要求老師要依據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的方式，因此老師要剛好關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，這樣就增進了師生之間的相互了解與信任。

在對課題的探討中我們感覺初中數(shù)學(xué)施行分層教學(xué)還有以下問題：

第一，分層評價方面還沒有真正落到實處。雖然在教學(xué)目標、教學(xué)方法、課堂提問、課后輔導(dǎo)、作業(yè)方面，我們留意到了對不同層次的學(xué)生用不同的評價方式，但對考試的評價方式上沒有太大的變更，考試時只主要兼顧了B層次的同學(xué)，最多也就是通過一道附加題照看了一下A層次的同學(xué)，老師的心目中還是主要以考試成果論英雄。這種評價方式對C組的同學(xué)的自信念、學(xué)習愛好打擊較大，因為他們總是嘗不到勝利的喜悅，但是由于中考的壓力，我們始終沒有找到一個比較合理的評價方式。

其次，不能實現(xiàn)對學(xué)生真正意義上的分層。依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，把學(xué)生分在不同層次的班級很難。由于初中實行九年義務(wù)教化，學(xué)生按居居處在地就近入學(xué)，不允許按成果分班，而經(jīng)過了六年多的學(xué)習他們的學(xué)習狀況又是參差不齊的，雖然我們這屆是以“數(shù)學(xué)特色”為由分了班，但這與按數(shù)學(xué)特色分班還是有些差別的，更不要說依據(jù)學(xué)生在學(xué)習過程中改變的狀況進行班級間的流淌。另外在同一個教學(xué)班里，由于班容量太大（初一、初二時有五十多人）也給分層教學(xué)帶來了困難。

總之，通過兩年多對該課題的探討，我們體會到實施分層教學(xué)雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種主動有效的教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，須要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習和探究。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，

博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

5、"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣

思想工作總結(jié)

半年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和我們備課組老師，特殊是我的'指導(dǎo)老師孫寧老師的親切關(guān)懷和熱忱幫助下，我努力做好教化教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

平常主動參與教職工大會，班主任會議及各項教化教學(xué)活動。每周按時參與升旗儀式，按時出勤，始終堅持”老師無小節(jié)，事事是育人”的思想，平常留意自己的老師形象，以身作則，敬重師長，聽從學(xué)校統(tǒng)一的支配，與同事們關(guān)系融洽。

二、教學(xué)工作

20xx年-20xx學(xué)年，學(xué)校支配我教高一十班和十班的數(shù)學(xué)課，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點：

(一)備課仔細細致，盡力做到科學(xué)。精確。嚴密。

由于剛剛參與工作，沒有任何的教學(xué)閱歷。所以在備課的過程中，我除了仔細專研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，主動向?qū)O老師及備課組其他老老師請教，力求深化理解教材，精確把握重點和難點。同時我還留意仔細編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)。

1、突出新教材新思路新方法。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，補己之短，提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位學(xué)生。

走進新的世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我中心校依據(jù)教化教學(xué)安排，我們以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以課堂教學(xué)為著落點，以培育學(xué)生自主合作探究實力為主導(dǎo)，切實貫徹教學(xué)常規(guī)，實施新課程教學(xué)，主動推動課堂教學(xué)改革，為此開展了一系列教研活動。我們的詳細作法如下：

一、學(xué)習理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高老師的教化教學(xué)實力

為了提高老師的理論水平，我們利用科組活動時間，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習數(shù)學(xué)新課程標準及最新的教化理念，正確把握數(shù)學(xué)教化的特點，主動提倡自主，合作、探究的學(xué)習方式；本學(xué)期我們還激勵老師們實行“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課革內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，和網(wǎng)上研討的機會，剛好了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，并結(jié)合自己的.數(shù)學(xué)實踐進行反思，促進教化教學(xué)實力的提高。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、進一步完善集體備課制度。

為了節(jié)約老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間相互學(xué)習、相互借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組嘗試了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特性；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有老師們自己的教學(xué)閱歷，也有從其他地方搜集到的，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

2、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。

本學(xué)期每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，上公開課的老師仔細備課、上課、反思，聽課老師仔細聽課，然后集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。培育新老師也是組內(nèi)活動的一個重點，新老師上公開課前，備課組先提前一周進行集體備課、聽試講、指導(dǎo)、反饋，幫助他們始終講到勝利，指導(dǎo)他們怎么備課，怎樣上課，調(diào)動學(xué)生等方法，教給了他們許多自己的珍貴閱歷。

三、開展“青藍工程”師徒結(jié)對子活動，促年輕老師成長

如何使年輕老師盡快成長是我們科組長期以來的重要工作,最有效的方法是師徒結(jié)對,一幫一,依據(jù)學(xué)?！扒嗨{工程”的活動方案與數(shù)學(xué)組的實際狀況，我們仔細開展了此活動，一位有閱歷的老師帶一位年輕的老師（王志老師帶胡君老師，馮聞老師帶馮文瓊老師），要求年輕老師要常常聽師傅的課，每學(xué)期至少15節(jié)以上，學(xué)習師傅的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。同時，我們還要求徒弟每學(xué)期要寫一篇學(xué)習心得體會。師傅要常常聽徙弟的課，給他們的教學(xué)提出改進建議，這項工作有效地促進了年青老師的成長。

四、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理

在激勵老師們創(chuàng)建性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否仔細編寫學(xué)案、有沒有進行其次次備課和是否寫教學(xué)反思，作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)量是否符合要求，作業(yè)學(xué)案的批改是否剛好，仔細等方面，檢查結(jié)果令人滿足。

五、主動總結(jié)教改閱歷，撰寫教研論文

為了增加我們的教科研實力，全組老師在搞好教學(xué)工作的同時，加強理論學(xué)習，仔細積累資料，在深化探討教材，主動撰寫探討論文。

回顧過去，我教辦數(shù)學(xué)教研組開展了扎實有效的教研工作，取得了顯著成果。但成果只能代表過去，展望明天，我教辦數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)奮進，銳志進取，肯定創(chuàng)建出更好的成果。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

一、加強師德修養(yǎng)，更新教化觀念。

半年來，本人注意政治理論學(xué)習，時刻以一名黨員老師的標準嚴格要求自己，在工作崗位上做到兢兢業(yè)業(yè)每一天。不斷更新自己的學(xué)生觀，能同等對待每一位孩子，在自己眼里，不同的學(xué)生都有自身的特長和可愛的一面，因此，面對學(xué)生的很多問題，都能與學(xué)生換位思索，從而進行有效地心靈溝通，幫助學(xué)生發(fā)覺問題和不足，改正缺點，建立自信。

二、注意理論學(xué)習，做學(xué)科發(fā)展的促進者

首先我要求自己加強學(xué)科理論學(xué)習，不斷進行教學(xué)探究反思總結(jié)。一年來，我又重溫了一遍數(shù)學(xué)課程標準，比照標準來反思自己哪些方面觀念更新不夠，行為與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教化不符，并重點學(xué)習了《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施》一書，通過學(xué)習，自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的'幾個核心理念如合作探究式教學(xué)、磁性數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的營造、數(shù)學(xué)課堂問題的設(shè)計藝術(shù)等有了更深刻的理解。在教學(xué)中，我注意對自己的課堂教學(xué)進行反思，嘗試將他人的科學(xué)方法運用到自己的教學(xué)實踐之中，并留意與老師們溝通探究心得，做到資源共享。如借互聯(lián)網(wǎng)上其他人的閱歷進行教材重組后教學(xué)，既降低了教學(xué)難度，又節(jié)約了時間，提高了學(xué)習效率;數(shù)學(xué)課堂上嘗摸索究與閱讀相結(jié)合的探討，激發(fā)了學(xué)生愛好，培育了學(xué)生的思維和應(yīng)用實力。在常規(guī)研修中，留意剛好在老師們中提出自己的見解，并主動介紹或示范自己教學(xué)中的一切自認為有價值的做法，以便與大家共同探討實施，如在教材標高的把握、每一章節(jié)教材的處理和變通、學(xué)生愛好的激發(fā)、教學(xué)疑難問題的處理等方面，自己都發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

三、扎實做好常規(guī)教學(xué)及管理工作。

半年來，對所任教班級的數(shù)學(xué)教學(xué)是不遺余力。教學(xué)中，加強教材的學(xué)習溝通，仔細探討教法和學(xué)法，備課注意問題情境的設(shè)計和學(xué)生訓(xùn)練素材的挖掘，課堂授課注意課堂引入和學(xué)生參加主動性的調(diào)動，堅持將探究性學(xué)習和數(shù)學(xué)有效性閱讀的課題探討與教學(xué)實際相結(jié)合，通過問題串啟發(fā)學(xué)生主動參加動手、動眼、動口、動腦，自主發(fā)覺問題、分析和解決問題，從而逐步培育解決問題的實力。

工作中還存在一些不足之處，主要有以下幾點：工作創(chuàng)新精神還不夠，教研成果物化在本學(xué)期有所減弱，骨干老師的輻射帶動作用還應(yīng)進一步加強等，以上不足有待今后更加努力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

作為一名任課老師，我的主要任務(wù)就是將自己的學(xué)問傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能在學(xué)問的海洋中徜徉。而在當班主任期間，我不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)切學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴，這一年以來的確特別辛苦，但是我也收獲了許多。因此，我總結(jié)出以下的閱歷，希望對于剛剛步入老師行列還沒有閱歷的初中數(shù)學(xué)老師有所幫助。

一、加強理論學(xué)習，主動探究學(xué)習新課程

自古以來就流傳一句話，實踐出真知。許多真理都是靠實踐總結(jié)出來的。但是理論向?qū)б脖夭恍猩?。兩年以前，我國的教化起先實施新課程標準，我對于新課程標準缺少認知和了解。因此沒能完全根據(jù)新課程標準的方式授課，沒有達到新課標的目的。但是在開會和聽其他優(yōu)秀老師的課程之后，我起先了主動探究的過程。

在學(xué)習新課程標準和要求之后，我還結(jié)合了高考考試說明，剛好更新我大腦中的學(xué)問，快速駕馭最新的資訊，以便傳授給學(xué)生。另外為了能夠更好的和一線優(yōu)秀的老師進行溝通，我開通了自己的微博，注意網(wǎng)絡(luò)信息的運用，常常去看精品課程，在觀看課程的過程中也不斷地思索，思索著課程中的'某些內(nèi)容是否可以運用到自己的課堂上面，是否可以用來調(diào)動同學(xué)們的主動性，是否對于我的授課有用，另外我在開通的教化教學(xué)博客上會常常記錄自己的教學(xué)閱歷以便和其他優(yōu)秀的老師們探討溝通。而當我在教學(xué)上面有問題的時候，我也會通過微博與其他老師進行聯(lián)系，共同的探討。

作為一名年輕的老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后進行教學(xué)反思非常重要。在課堂之中，學(xué)生是主體，肯定要注意學(xué)生對傳授內(nèi)容的反應(yīng)狀況，讓學(xué)生能夠?qū)W會思索，這才是教學(xué)的主要目的。

二、真心關(guān)愛學(xué)生，注意學(xué)生的改變

“親其師，信其道。”學(xué)生假如能夠和老師有一個很好的關(guān)系的話，在這個老師的這個科目上自然也會下足功夫，做很大的努力。而老師不僅是肩負著傳授學(xué)問的作用，還要能夠為學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，指引學(xué)生在人生的道路上正確的前進。所謂“經(jīng)師易得，人師難求?！闭嬲齼?yōu)秀的老師是能夠正確的為學(xué)生指引人生方向的老師。而想要做一名優(yōu)秀的老師，首先要做到的就是關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生，就是關(guān)切學(xué)生的生活，學(xué)習等多個方面，能夠做到人人同等，不拿老師的架子壓學(xué)生。敬重學(xué)生的個人愛好，愛好，習慣等等，不強迫學(xué)生去變更愛好和習慣等。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在多個方面，學(xué)生對于老師是崇拜和敬重的心理。而老師們千萬不能夠居高臨下地對待學(xué)生，肯定要能夠做到同等待人，敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生能夠相處融洽。而關(guān)切學(xué)生首先要對學(xué)生有足夠的了解，在了解學(xué)生之后就能夠明白學(xué)生的需求，對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全的人格，正確的人生觀、價值觀。和學(xué)生擁有良好的關(guān)系，在課堂中，學(xué)生也會仔細聽講，主動協(xié)作老師，努力的學(xué)習這個科目。所以關(guān)愛學(xué)生可以增加教學(xué)的針對性和有效性。老師平常要多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。而且常常和學(xué)生溝通還可以發(fā)覺學(xué)生在日常生活中存在的問題，在備課之中就可以結(jié)合班級的狀況，適當?shù)男薷膬?nèi)容，提高課堂的效率。

三、充分備課，做好老師的本職

課堂的好壞，不僅確定于老師的表達實力，還確定在老師的備課打算。備課是老師教學(xué)之中特別重要的一個環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量干脆會影響到學(xué)生學(xué)習的效果。假如一個老師的備課打算都不充分，在講課之中錯誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學(xué)生在聽講的時候也不會仔細，對這個老師也不會產(chǎn)生好的印象，在以后的學(xué)習之中也不會仔細努力。所以老師的備課對同學(xué)們的影響極大。優(yōu)秀的老師都能夠合理支配課堂上的時間，規(guī)劃好課堂之中所要傳授的內(nèi)容。

而我在備課之中非常關(guān)切以下幾點。

1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區(qū)分。

2、本節(jié)課程之中所要講授的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中所占有的地位及重要性。

3、近幾年來關(guān)于本節(jié)所要講授的內(nèi)容的高考之中出現(xiàn)的題型。

4、新課程標準之中與考試說明之中對于本章節(jié)的要求。

5、本節(jié)內(nèi)容須要哪些經(jīng)典例題或是習題。

6、節(jié)內(nèi)容之中的重點和難點。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，老師要特殊重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，當然前提是老師要對數(shù)學(xué)概念有自己的一些見解，并且能夠很清楚的將數(shù)學(xué)概念教授給學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W會這些概念。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔當九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的'轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、仔細做好總復(fù)習工作。總復(fù)習工作要面對全體學(xué)生。詳細做法是：

㈠老師的板書與學(xué)生的板演

老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習的良好機會；另外也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思索實力，促進記憶。

㈡注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生駕馭學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生實力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)建性水平

其次，在復(fù)習過程中，提問是重要復(fù)習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問鞏固正面學(xué)問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關(guān)切學(xué)習上有困難的學(xué)生

對學(xué)習有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)切，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習方法，幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學(xué)生，老師熱心、愛護、耐性的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習信念。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習中的相互幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習情境，同時，有安排、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

四、要把“發(fā)展學(xué)生思維實力是培育實力的信念”這思想貫穿整個復(fù)習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維廣袤性。

3、改變幾何圖形的位置、形態(tài)和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維指責性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維創(chuàng)建性。

五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習，全面培育學(xué)生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學(xué)技能指以下3種：

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習中，特殊在學(xué)生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。

其次，速度。注意解題速度。

第三，協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地限制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

六、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。

參與教化局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長，努力提高自身教學(xué)水平。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

七、仔細參與教研組的課題探討工作。

數(shù)學(xué)組課題探討工作是由我策劃和主持的，本學(xué)期申請立項的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好的探討》。本學(xué)期，我始終以課題探討為動力，仔細做好課程改革的試驗和探究。

21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本期在教學(xué)中我采納的是“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”，“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”試驗證明，“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習慣，駕馭自學(xué)方法，培育自學(xué)實力，提高學(xué)習成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細致的總結(jié)：

(一)學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生漸漸習慣自學(xué)方法，除仔細做好學(xué)生的思想教化工作，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習看法外，先要做好“領(lǐng)讀工作”，通過示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學(xué)生，駕馭了學(xué)生的基本狀況。

(二)逐步進入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

除仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深化了解學(xué)生，“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學(xué)生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學(xué)生，了解學(xué)生就是要全面駕馭學(xué)生的各方面狀況，特殊要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習類型。當然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習會有改變，我依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解學(xué)生中還要留意了解每個學(xué)生的學(xué)問水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素，并探討相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順當進行正常教學(xué)的保證。

數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特殊是低年級學(xué)生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

“在試驗的初期，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特殊是學(xué)生自學(xué)活動中)。對不同類型的學(xué)生，有針對性，有目的的詳細指導(dǎo)、輔導(dǎo)，加強個別要求。例如：在學(xué)生依據(jù)老師布置的學(xué)習內(nèi)容、要求，自學(xué)課文，完成練習這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學(xué)生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地、詳細地有針對性的組織教學(xué)，并且常通過教學(xué)機靈，采納示意的手法去達到目的。

在“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習。

(2)其次是復(fù)習舊課，引入新課。

依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進行復(fù)習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習課題，布置學(xué)習內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學(xué)習要求，以保證教學(xué)過程的安排性和完整性。充分地照看了學(xué)生學(xué)習上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨立進行學(xué)習活動。

先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，剛好反饋學(xué)習效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

學(xué)生獨立進行學(xué)習活動了，老師做什么呢?我們說自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學(xué)生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。詳細地說，對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學(xué)習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的'時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習任務(wù)，對于學(xué)習基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上，而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上，因此，我們提倡主動地“輔導(dǎo)”，主動的“輔導(dǎo)”，而反對那種等待學(xué)生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”。在這里老師駕馭每個學(xué)生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。

在老師主動主動的輔導(dǎo)中，要擅長依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，學(xué)習愛好，學(xué)習動機，學(xué)習方法等方面是值得引起我們留意的問題。在“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強了對差生的輔導(dǎo)，耐性地幫助他們，一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關(guān)切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學(xué)生的學(xué)習愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習動機，不斷地提高學(xué)習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，可以重復(fù)，而聽覺的對象很簡單隨空間、時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈恚皢?dǎo)middot;活動教學(xué)法”采納啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)習過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種主動進取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和主動性，課堂氣氛活躍，學(xué)習效果較好。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔當七年級(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標教學(xué)，無論是教學(xué)資料還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每一天都花許多時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)。透過一個學(xué)期的努力，取得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學(xué)成果來看，很不志向?？吹阶约核痰某晒嬉驳玫讲簧俳逃?xùn)，獲得失敗的傷痛。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進初中數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。應(yīng)對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，依據(jù)七(4)班同學(xué)的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學(xué)生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，制作課件，本學(xué)期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標的數(shù)學(xué)課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些學(xué)問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)資料的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課標提倡“自主、合作、探究”的'學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生帶給動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致昂揚，通常學(xué)生獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。參加我們初一備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。依據(jù)七(4)班學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生常常探討學(xué)習問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時間關(guān)系，效果不佳。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強;

2、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要思索;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

作為一名新老師，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會是對學(xué)生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成果。要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班就必需真正一心一意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)學(xué)問和廣袤的學(xué)問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學(xué)方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注意培育學(xué)生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習方法，習慣。我接手初一的數(shù)學(xué)，我首先做的是通過課堂視察課后了解和測驗了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)料他們學(xué)習新學(xué)問會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施，考慮教法。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋。創(chuàng)建良好的課堂氣氛。但同時要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于限制課堂紀律，進而影響學(xué)習的效果。我覺得對于中國的教化考試制度，假如課堂上完全采納西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教化強調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)實力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生，這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。

課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習檢查學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗肯定要剛好。數(shù)學(xué)是一門須要大量練習的學(xué)科，除了課堂之外，還須要讓學(xué)生多練。為此，在早自習時，我堅持早自習的貢獻，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背記公式等方式，提高他們的實力。

課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控實力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐性，要落實到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余以及午間自習的時間。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學(xué)實力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置肯定的任務(wù)，他們自己探討解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習，然后抓基礎(chǔ)，學(xué)生們也成立了幾個學(xué)習小組，學(xué)習好的學(xué)生帶頭，組織大家進行自主學(xué)習，效果顯著，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；但實力不強的同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增加他們的愛好及自信。有的后進生接受實力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。

愛好是學(xué)習的最好的老師。要長時間使學(xué)生對某一學(xué)科保持愛好，光靠課堂上的教學(xué)是不行能做到的，還須要老師多開展多樣的活動來實現(xiàn)。比如在講授“打折”這節(jié)課的時候，我支配了一個好玩的交易活動，讓學(xué)生來扮演商家和消費者，它們之間進行買賣，在這個過程中熬煉學(xué)生對于打折的相識，以及計算實力，并且也相應(yīng)的熬煉了學(xué)生的口才。

作為一名新老師，最大的不足是缺少閱歷。對考點難點把握不住。我虛心請教其他老師的看法，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并主動聽其他老師的課并參加評課，向同行學(xué)習教學(xué)方法。這幾個月來，是我不斷學(xué)習的時間。特殊幸運的是這里有很多優(yōu)秀的老師讓我學(xué)習，他們也很樂意幫助我。我須要學(xué)習的東西還有許多跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x。這一點起先時我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威歷形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的看法反饋適當調(diào)整上課方式。如剛起先時，對學(xué)生的實力評估過高，沒有考慮學(xué)生的真實水平，以自己的.眼光看待學(xué)生，認為學(xué)生應(yīng)當對于講過的學(xué)問駕馭特別嫻熟，并沒有考慮學(xué)生真正的水平，使有些學(xué)生跟不上。提問題后沒有給學(xué)生充分的時間思索。后來從學(xué)生的看法中意識到問題的存在并改正。教學(xué)進程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度敏捷駕馭。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明白，不應(yīng)拖沓。

一個學(xué)期來，有勝利有挫折。學(xué)生在測驗時成果好我也會有滿意感成就感。我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找緣由。我自己的緣由是課堂限制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實。無論老師支配設(shè)計的內(nèi)容多好，假如學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的緣由是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期變更教學(xué)方法，對學(xué)生嚴格要求，對每一項工作落實到位，分析重難點。學(xué)生的成果是我接著努力的動力。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進步。

以上是我的一些體會，每個新老師都有一個信念：我要干出成果。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現(xiàn)在須要的是學(xué)習加方法加勤奮。踏實干。希望在將來的日子里，能取得更好成果。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

本年度，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合所教班級學(xué)生的實際狀況，有安排地開展教化教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本年度教學(xué)工作進行總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷。

一、細心打算，仔細備課

因材施教因人施教，備課時，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計授課類型選擇教學(xué)方法，仔細編寫導(dǎo)學(xué)案。精選每節(jié)課的達標檢測和針對性習題，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

力求講解清楚精確。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

由于所教班級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習自覺性差，而且還要照看到屈指可數(shù)的所謂的尖子生，我?guī)缀趺刻於歼M行輔導(dǎo)。我想雖然低分的學(xué)生很難提高，但是相對好的學(xué)生不至于落后許多。因此我堅持課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的'輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學(xué)工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織、有步驟地開展教化教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進行工作總結(jié)。并發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷，繼往開來，以促進教化工作更上一層樓。

一、細心打算，仔細備課

因材施教因人施教，備課時，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計授課類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出評價與總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每節(jié)課的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

力求講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

教學(xué)上有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的`把身心投放到學(xué)習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風。

六、取得的成果

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我所教的初三(1)班期末數(shù)學(xué)考試成果中，分107分，優(yōu)秀4人，良好13人。

一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學(xué)工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

一、學(xué)生基本狀況剖析：

本班共有27名學(xué)生，通過一段時間的培育操練，大部分學(xué)生的學(xué)習習氣和行為習氣有了較大的進步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言；課后了解按要求完結(jié)作業(yè)，同學(xué)之間相互幫忙，相互學(xué)習，相互團結(jié)。但個別學(xué)生學(xué)習看法不端正，常識的把握較差，有些學(xué)生此刻還不會閱讀了解題意，留意力不集中，了解潛力較差，因而，在往后的教化中，要留意學(xué)生學(xué)習習氣的培育等。

二、教化的經(jīng)驗：

1.細致學(xué)習教材教法，做好充足的教化工作

⑴細致做好課前的打算，每一節(jié)課都是通過細致構(gòu)思和安排的。

①細致探討教材，全面把握本冊的教化目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握常識的邏輯。恰當?shù)膹浹a相關(guān)資料，讓學(xué)生在講堂能學(xué)到有些書本沒有提及到可是又是務(wù)必要把握的常識，保證教化的順當進行。

②了解學(xué)生原有的常識技術(shù)的質(zhì)量，他們的愛好、需求、方法、習氣，學(xué)習新常識可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺學(xué)生某些曾經(jīng)現(xiàn)已學(xué)過的常識把握得擔心定就恰當剛好進行彌補復(fù)習，讓學(xué)生重新回想已學(xué)常識同時在原有的常識基礎(chǔ)上進行新的常識拓展學(xué)習。

③考慮教法，依據(jù)不同的常識特點用不同的'方法把已把握的教材常識傳授給學(xué)生，包含怎么支配教材、怎么支配每節(jié)課的活動。為了調(diào)集學(xué)生的專心性選用競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)則和定論，操練課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能交叉和該節(jié)學(xué)習資料有關(guān)的小活動。

（2）講堂上的狀況

支配好講堂教化，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在講堂上特性留意調(diào)集學(xué)生的專心性，調(diào)集學(xué)生的有意留意，加強師生溝通，充足體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心，留意精力，培育學(xué)生多動口著手動腦的潛力。

2.做好課后教育工作，留意分層教化

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺少自控潛力，常在學(xué)習上不能按時完結(jié)作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的教育，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的教育，并不限于學(xué)生常識性的教育，更重要的是學(xué)生思想的教育，進步后進生的成果，首要處理他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌生愛好。

3.重視學(xué)生的思想教化

厚愛差生：首要做到“真摯”二字，即我在學(xué)生面前不敢有一點點虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“了解”，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心思體現(xiàn)和觀點，如對學(xué)習的膽怯 、遲疑、滿意、冷漠，過錯的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由評論。最終做到“了解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。

三、存在的不足之處：

1.一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不行