2019下半年教師資格考試高中化學真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中化學2019下半年教師資格考試高中化學真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2019下半年教師資格考試高中化學真題及答案第1部分：單項選擇題，共15題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在pH＝1的無色溶液中，下列離子能大量共存的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]2.下列物質在生活中應用時，說法錯誤的是（）。A)漂粉精作消毒劑，利用其還原性B)鐵粉用作食品袋內的脫氧劑是因為其具有還原性C)過氧化鈉用于防毒面具是因為其能與二氧化碳反應D)臭氧用于餐具消毒是因其具有氧化性答案:A解析:A項利用了漂白粉在水中水解出的次氯酸的強氧化性，因此A錯誤；鐵粉用作食品袋內的脫氧劑是因為其具有還原性，B正確；過氧化鈉可以在防毒面具中做供氧劑，因為過氧化鈉可與二氧化碳反應生成氧氣，可在防毒面具中做供氧劑，故C正確；臭氧消毒的原理是臭氧在水中發(fā)生氧化還原反應，產生氧化能力極強的單原子氧和羥基，瞬間分解水中的有機物質、細菌和微生物。D正確。[單選題]3.下列說法正確的是（）。A)pH試紙有廣范和精密兩種，廣范pH試紙測量范圍較廣，測量精度高。B)意大利科學家阿伏伽德羅總結出了平衡移動原理C)用于比色分析的分光光度計可用在測定化學反應速率的實驗中D)人類先后發(fā)明了電子顯微鏡、光學顯微鏡、掃描隧道顯微鏡答案:C解析:廣范試紙，此試紙測量范圍是1－14，它只能是大致測量水的酸堿性；而精密pH試紙可以將pH值精確到小數(shù)點后一位。故A錯誤；法國化學家勒夏特列于1888年發(fā)現(xiàn)平衡移動原理，故B錯誤；對于有些有顏色的反應物（或生成物），隨著反應的進行，溶液的顏色為不斷變化，可用用于比色分析的分光光度計測定反應速率；故C正確；人類先后發(fā)明了了光學顯微鏡、電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡三種不同層次的觀測儀器，故D錯誤。[單選題]4.下列反應的離子方程式正確的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]5.下列裝置能達到實驗目的的是（）。A)用裝置甲制取氯氣B)用裝置乙除去氯氣中少量氯化氫得到純凈氯氣C)用裝置丙分離二氧化錳固體和二氯化錳溶液的混合物D)用裝置丁做粗鹽提純時應將食鹽水蒸干后停止加熱答案:C解析:用二氧化錳制氯氣需要加熱，甲裝置缺少加熱裝置，A錯誤；和HCl反應生成二氧化碳，所以會混入原混合氣體，于是引入了新的雜質，所以不能這樣除雜，B錯誤；二氧化錳不溶于水，則利用圖中過濾裝置可分離，故C正確；蒸發(fā)時，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時，應停止加熱，利用余熱將剩余液體蒸干，將食鹽水蒸干會造成氯化鈉固體飛濺，故D錯誤；正確答案為C。[單選題]6.通過傳感器可以監(jiān)測空氣中甲醛的含量。一種燃料電池型甲醛氣體傳感器的原理如圖所示，下列說法錯誤的是（）A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]7.青蒿酸是合成青蒿素的原料，可以由香草醛合成。香草醛和青蒿素的結構簡式如下圖。下列敘述正確的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]8.?通過實驗事實理解硫及其化合物的主要性質?，該目標屬于（）。A)體驗性目標B)技能性目標C)認知性目標D)表現(xiàn)性目標答案:C解析:通過實驗事實理解硫及其化合物的主要性質屬于知識性的目標，因此屬于認知性目標。[單選題]9.某化學教師選擇實驗班和對比班開展概念圖策略的教學實驗，教學中控制了其他變量。為了檢驗概念圖策略的教學對提升學生學習成績的有效性，在教學實驗前后對兩個班的學生進行了前測和后測，后測結果顯示實驗班的平均高于對比班。下列統(tǒng)計結果能說明該策略教學有效的是（）。A)前測成績有顯著性差異，后測成績有顯著性差異B)前測成有顯著性差異，后測成績無顯著性差C)前測成績無顯著性差異，后測成績無顯著性差異D)前測成績無顯著性差異，后測成績有顯著性差異答案:D解析:實驗班和對比班開展概念圖策略的教學實驗，教學中控制了其他變量，為了檢驗概念圖的教學對提升學生學習成績的有效性，前測成績應無顯著性差異，后測結果顯示實驗班的平均成績高于對比班即后測成績有顯著性差異。故本題選D。[單選題]10.從知識分類角度看、下列敘述正確的是（）。A)物質的量的概念屬于化學事實性知識B)烯烴能發(fā)生加成反應屬于化學理論性知識C)二氧化硫具有漂白性屬于化學情意性知識D)滴定管的使用屬于化學技能性知識答案:D解析:物質的量是化學概念，屬于化學理論性知識，A錯誤；烯烴能發(fā)生化學反應屬于化學事實性知識，B錯誤；二氧化硫具有漂白性屬于化學事實性知識，C錯誤；滴定管的使用屬于化學技能性知識，D正確。[單選題]11.高中化學學業(yè)水平考試屬于（）。A)終結性評價B)診斷性評價C)選拔性評價D)形成性評價答案:A解析:高中學業(yè)水平考試是高中畢業(yè)的主要依據(jù)，合格性考試科目成績合格是普通高中學生畢業(yè)及高中同等學力認定的主要依據(jù)，高中學校根據(jù)我省普通高中學籍管理相關規(guī)定，分別準予學生畢業(yè)、結業(yè)或肄業(yè)，也是高校招生錄取的主要依據(jù)。所以這個考試屬于終結性評價。[單選題]12.在元素周期律的教學中，教師通過提供化學史料和一些實驗材料，引導學生進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出元素周期性變化規(guī)律。該教學方法屬于（）。A)程序教學法B)發(fā)現(xiàn)教學法C)暗示教學法D)范例教學法答案:B解析:發(fā)現(xiàn)教學法的具體做法是：教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。發(fā)現(xiàn)法更加關注學習過程。程序教學法是講怎么做的方法。暗示教學法是指創(chuàng)造高度的動機，建立激發(fā)個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發(fā)，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來。范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過?范例?內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。該教學的教學方法屬于發(fā)現(xiàn)教學法，因此選擇B。[單選題]13.?電離平衡?也是種?化學平衡?，以此推測電離平衡也存在平衡的移動，這里運用的思維方式是（）。A)演繹B)歸納C)分類D)類比答案:A解析:?電離平衡?也是種?化學平衡"，已知化學平衡的特點，那么可以推測?電離平衡?的特點，在這里?化學平衡?及其特點是大前提，?電離平衡也是一種化學平衡?屬于小前提，?電離平衡也存在平衡的移動?屬于結論。因此在這里運用的思維方式是演繹。答案為A。[單選題]14.化學教師的板書應科學規(guī)范。下列化學名詞書寫正確的是（）。A)木炭、石碳酸B)溶量瓶、坩堝鉗C)戊醛、羰基D)油酯、乙酸乙酯答案:C解析:A中應為石炭酸，A錯誤。B中應為容量瓶，B錯誤；C正確；D中油脂，D錯誤。因此正確答案為C。[單選題]15.下列關于化學實驗的教學功能敘述正確的是（）。①有利于激發(fā)學生的化學學習興趣②有利于創(chuàng)設生動活潑的教學情景③有利于為學生檢驗化學理論、驗證化學假說提供化學實驗事實④有利于落實情感態(tài)度與價值觀目標A)①②③B)①③④C)②③④D)①②③④答案:D解析:①②③④都體現(xiàn)了化學實驗的教學功能。因此選擇D。第2部分：問答題，共5題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]16.閱讀下面文字，回答有關問題：實驗觀察是指人們有目的、有計劃地通過多種感官（如視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等或觀察儀器，對觀察對象進行感知，從而獲得化學實驗事實的一種科學方法。問題：（1）簡述中學化學實驗觀察的主要內容。（6分）（2）以金屬納與水反應的實驗觀察為例，談談如何通過多種感官進行有效觀察。（6分）答案:(1)化學實驗中觀察的內容:①觀察實驗儀器和裝置:對化學實驗儀器要觀察其形狀、大小、比例、尺寸和構造;對化學實驗裝置要從下到上,從左到右進行整體觀察。在此基礎上,迅速找準裝置的中心部位,進行重點觀察,必要時還要對構成裝置的儀器的形狀、大小、及其各部分的比例、構造進行觀察。②觀察化學實驗操作:在演示實驗中指導學生觀察實驗儀器的持拿方法和使用方法;觀察裝置的組裝方法;觀察教師進行演示實驗操作的步驟和方法。③觀察物質及其變化:對物質(包括反應物與生成物)要觀察其顏色、氣味、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度、揮發(fā)性、溶解性、和酸堿性(即兩點兩度三性色味態(tài))等特征;對物質的觀察要觀察其熔化、溶解、升華、結晶、沉淀、冒出氣泡、顏色變化、放熱、吸熱、燃燒、閃光發(fā)生和爆鳴等現(xiàn)象。(2)化學實驗是通過學生的視覺、聽覺、嗅覺來形成感性認識的,通過直接作用于感官的真實實驗,能有助于學生形成真實思維,加深對反應物特性的理解。以鈉和水的實驗觀察為例。將一小塊鈉投入盛有蒸餾水的小燒杯中,觀察實驗現(xiàn)象。①鈉熔成一個光亮的小球,浮在水面上--說明鈉的熔點低,密度比水小。從視覺感官中得出:鈉的熔點低,密度比水小。②小球四處游動,發(fā)出嘶嘶響聲--說明有氣體放出,推動小球四處游動。從聽覺感官中得出:反應劇烈,有氣體放出。③小球逐漸變小,最后消失。從視覺感官得出:反應快,金屬鈉反應完;觸覺:接觸小燒杯外壁,微熱,反應放熱。我們向反應后的溶液中滴加幾滴酚酞溶液,觀察現(xiàn)象。視覺:溶液變紅,說明有堿性物質NaOH生成。解析:[問答題]17.閱讀下面素材，回答有關問題：在中學化學教科書中經常采用表格的形式提供教學素材，某教科書中有以下表格表ⅦA族元素氣態(tài)氫化物的形成和熱穩(wěn)定性問題：（1）閱讀表1－6，你認為VIIA族元素非金屬性強弱變化有什么規(guī)律？（2分）（2）請簡述表格在教學中的作用。（6分）（3）請設計關于碳酸鈉和碳酸氫鈉性質比較的表格。（5分