2019教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)2019教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2019教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共31題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.1939年提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)的教育學(xué)的教育家為（）。A)凱洛夫B)杜威C)夸美紐斯D)赫爾巴特答案:A解析:[單選題]2.古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家是（）。A)亞里士多德B)柏拉圖C)蘇格拉底D)昆體良答案:A解析:[單選題]3.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成的關(guān)系為（）。A)授受關(guān)系B)民主平等的關(guān)系C)相互促進(jìn)的關(guān)系D)師道尊嚴(yán)的關(guān)系答案:A解析:[單選題]4.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位是（）。A)班級(jí)B)年段C)學(xué)習(xí)小組D)個(gè)體答案:A解析:[單選題]5.下列關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的作用的表述中，正確的是（）。A)生產(chǎn)力決定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B)決定受教育權(quán)C)制約教育結(jié)構(gòu)變化D)決定教育目的答案:D解析:[單選題]6.任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。A)不平衡性B)順序性C)階段性D)互補(bǔ)性答案:C解析:[單選題]7.對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義的是（）。A)教育內(nèi)容B)教育對(duì)象C)教育過(guò)程D)教育目的答案:D解析:[單選題]8.教師職業(yè)是加快個(gè)體（）的職業(yè)。A)現(xiàn)代化B)社會(huì)化C)自然化D)自由化答案:B解析:[單選題]9.下列表述中符合教科書(shū)編寫(xiě)要求的是（）。A)教科書(shū)的編排主要考慮教師教的方便B)教科書(shū)的編排對(duì)衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求可以忽略不計(jì)C)教科書(shū)的篇幅可長(zhǎng)可短，圖表可以五花八門(mén)D)教科書(shū)的文字表述要簡(jiǎn)練、精確、生動(dòng)、流暢答案:D解析:[單選題]10.影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的外部因素是（）。A)學(xué)生掌握的方法B)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性D)學(xué)習(xí)內(nèi)容答案:D解析:[單選題]11.?解釋評(píng)判課程計(jì)劃的成績(jī)?這一工作內(nèi)容屬于CIPP評(píng)價(jià)模式四個(gè)步驟中的（）。A)背景評(píng)價(jià)B)輸入評(píng)價(jià)C)過(guò)程評(píng)價(jià)D)成果評(píng)價(jià)答案:D解析:[單選題]12.雅典和斯巴達(dá)兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。A)原始社會(huì)B)奴隸社會(huì)C)封建社會(huì)D)資本主義社會(huì)答案:B解析:[單選題]13.學(xué)校文化是一種（）。A)制度文化B)物質(zhì)文化C)精神文化D)組織文化答案:C解析:[單選題]14.衡量人們品德的重要標(biāo)注（）。A)道德認(rèn)識(shí)B)道德情感C)道德意志D)道德行為答案:D解析:[單選題]15.一位教育工作者的真正威信在于（）。A)權(quán)利B)威嚴(yán)C)權(quán)威D)人格力量答案:D解析:[單選題]16.通常所說(shuō)的?跳一跳、摘桃子?是指（）。A)先行組織者B)最近發(fā)展區(qū)C)教育與教學(xué)D)解決問(wèn)題答案:B解析:[單選題]17.提出道德教育?體諒模式?的是（）。A)皮亞杰B)班杜拉C)彼得·麥克費(fèi)爾D)羅杰斯答案:C解析:[單選題]18.我國(guó)目前班級(jí)管理實(shí)踐中運(yùn)用的比較多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A)集體中心B)教師中心C)學(xué)生中心D)教學(xué)中心答案:C解析:[單選題]19.下列表述中，體現(xiàn)了古代雅典教育特點(diǎn)的是（）。A)強(qiáng)調(diào)政治道德灌輸B)培養(yǎng)強(qiáng)悍的軍人C)培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家D)教育內(nèi)容單一答案:B解析:[單選題]20.西歐中世紀(jì)最受重視的教育是（）。A)教區(qū)學(xué)校B)僧院學(xué)校C)騎士學(xué)校D)宮廷學(xué)校答案:B解析:[單選題]21.下列關(guān)于度政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的表述中，正確的是（）。A)教育可以決定一個(gè)國(guó)家的民主水平B)教育可以決定輿論C)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才D)教育可以決定一個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度答案:C解析:[單選題]22.美育最高層次的任務(wù)是（）。A)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力B)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C)培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力D)培養(yǎng)一流的藝術(shù)家答案:A解析:[單選題]23.中國(guó)古代教育史上提出?不憤不啟，不悱不發(fā)?的教育家是（）。A)荀子B)墨子C)孔子D)孟子答案:C解析:[單選題]24.下列有關(guān)學(xué)校課程的表述中，不正確的是（）。A)學(xué)校課程采用研制--開(kāi)發(fā)--推廣的開(kāi)發(fā)模式B)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)等C)學(xué)校課程既不是以及課程也不是二級(jí)課程D)學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)答案:A解析:[單選題]25.我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)（）。A)50年代B)60年代C)70年代D)80年代答案:B解析:[單選題]26.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（）A)興趣小組B)社會(huì)實(shí)踐C)課外活動(dòng)D)教學(xué)答案:D解析:[單選題]27.試圖以心理學(xué)的?統(tǒng)覺(jué)理論?說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是（）。A)夸美紐斯B)盧梭C)赫爾巴特答案:C解析:[單選題]28.下列教具中不屬于模像直觀的是（）。A)標(biāo)本B)圖片C)圖表D)模型答案:A解析:[單選題]29.提出?提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展?的前蘇聯(lián)教育家是（）。A)凱洛夫B)加里寧C)馬卡連柯D)贊可夫答案:D解析:[單選題]30.下列表述中，不符合獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰使用要求的是（）。A)獎(jiǎng)懲要公平、公正，合情合理B)獎(jiǎng)懲不能由教師個(gè)人拍板決定C)對(duì)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要盡可能多表?yè)P(yáng)、少處分D)獎(jiǎng)懲結(jié)果要在一定范圍內(nèi)宣布，不能只限于本人知道答案:C解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共11題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]31.古印度的教育活動(dòng)主要有（）。A)背誦經(jīng)典B)軍事化教育C)體育教育D)鉆研經(jīng)義答案:AD解析:[多選題]32.赫爾巴特的傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是（）。A)以教師為中心B)以學(xué)生為中心C)以教材為中心D)以課堂為中心答案:ACD解析:[多選題]33.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校組織文化的有（）。A)校園的總體結(jié)構(gòu)B)校園規(guī)章制度C)學(xué)校的圖書(shū)D)角色規(guī)范答案:ABC解析:[多選題]34.下列關(guān)于《學(xué)記》的教學(xué)思想的描述中，正確的是（）。A)揭示了教育與政治的關(guān)系B)提出了教學(xué)相長(zhǎng)的主張C)主張啟發(fā)式教學(xué)D)要求教學(xué)要循序漸進(jìn)答案:ABCD解析:[多選題]35.個(gè)體的主觀能動(dòng)性按活動(dòng)水平可以分成（）。A)行為程序水平B)社會(huì)水平C)心理水平D)生理水平答案:BCD解析:[多選題]36.教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在（）。A)幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值B)認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能C)發(fā)展人的精神力量答案:ABC解析:[多選題]37.我國(guó)對(duì)青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是（）。A)《憲法》B)《教育法》C)《義務(wù)教育法》D)《未成年人保護(hù)法》答案:ABD解析:[多選題]38.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A)時(shí)限性B)具體性C)預(yù)測(cè)性D)操作性答案:ACD解析:[多選題]39.課程評(píng)價(jià)的主要模式是（）。A)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B)目的游離評(píng)價(jià)模式C)背景、輸入、過(guò)程、成果（CIPP）評(píng)價(jià)模式D)虛擬評(píng)價(jià)模式答案:ABC解析:[單選題]40.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素是（）。A)政治地位B)經(jīng)濟(jì)地位C)文化地位D)教師的權(quán)威答案:B解析:[多選題]41.教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。A)耐心周到B)過(guò)分挑剔C)有責(zé)任心D)有幽默感答案:ACD解析:[多選題]42.按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力可以將練習(xí)法進(jìn)一步分成（）。A)口頭練習(xí)B)書(shū)面練習(xí)C)實(shí)際操作練習(xí)D)獨(dú)立性練習(xí)答案:ABC解析:第3部分：?jiǎn)柎痤}，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]43.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。答案:（1）學(xué)生個(gè)人的身心特征；（2）.同伴群體的影響；（3）師生的交互作用；（4）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；（5）社區(qū)的影響。解析:[問(wèn)答題]44.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的特點(diǎn)。答案:（1）教育對(duì)象的全體性（2）教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性（3）教育空間的開(kāi)放性（4）教育目標(biāo)的全面性（5）教育價(jià)值的多元化（6）重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（7）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展（8）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展解析:[問(wèn)答題]45.簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的基本階段。答案:（1）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（2）收集信息；（3）組織材料；（4）分析材料；（5）報(bào)告結(jié)果。解析:[問(wèn)答題]46.簡(jiǎn)述認(rèn)知性道德發(fā)展模式的德育策略。答案:（1）了解學(xué)生當(dāng)前的道德發(fā)展水平；（2）運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見(jiàn)分歧和認(rèn)知失衡；（3）向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；（4）引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接收比自己原有道德推理方式更為合理的推理方式；（5）鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。解析:[問(wèn)答題]47.試述班主任應(yīng)如何進(jìn)行班級(jí)管理。答案:班主任對(duì)班級(jí)的管理，要做好以下方面的工作：（1）制定共同的奮斗目標(biāo)共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。在確定奮斗目標(biāo)時(shí)，班主任要結(jié)合本班的情況和特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，目標(biāo)可以分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的，制定目標(biāo)要先易后難，先近后遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，要與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)成功體驗(yàn)中，形成具有凝聚力的班集體。（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部/建立得力的班集體核心班主任要深入全面的了解和研究學(xué)生，從中選擇品學(xué)兼優(yōu)、辦事認(rèn)真、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有一定組織能力的學(xué)生，根據(jù)他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓其在班級(jí)中擔(dān)任一定的職位。班主任要對(duì)他們嚴(yán)格要求，充分支持，提高他們的管理能力。要在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮班干部的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們帶頭、骨干和橋梁作用。（3）建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的紀(jì)律是全體成員都必須遵守的秩序、規(guī)章和制度，是班集體成員的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律對(duì)于維護(hù)和鞏固班集體，教育學(xué)生個(gè)人，都具有十分重要的意義。教師在班集體的組建階段，就應(yīng)著手正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班級(jí)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷總結(jié)、不斷完善而形成的。班級(jí)的紀(jì)律教育要具有引導(dǎo)和約束的作用，既要能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，又要約束學(xué)生的言行，使其能夠自覺(jué)的遵守。班主任要經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促，以使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守班集體紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)。同時(shí)要注意堅(jiān)持公平原則，對(duì)班集體的全體成員都應(yīng)一視同仁，學(xué)生干部與普通學(xué)生一樣，都要遵守班級(jí)規(guī)章。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班學(xué)生參與共同活動(dòng)中逐步形成的，有了集體活動(dòng)，就會(huì)使學(xué)生煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)相互間的團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)集體精神。學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)等，都是進(jìn)行集體主義教育的好時(shí)機(jī)。班主任要充分認(rèn)識(shí)到這種活動(dòng)的作用，發(fā)揮班干部的帶頭作用，鼓勵(lì)全體同學(xué)積極參與，在具體的活動(dòng)中感受集體的力量。班主任還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)，要進(jìn)行精心組織和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)豐富多彩，富有吸引力。在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，逐漸地，一個(gè)有較強(qiáng)的凝聚力、樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體就成長(zhǎng)起來(lái)了。（5）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論和良好的班風(fēng)有很高的德育價(jià)值。具有正確的集體輿論是良好班集體的一個(gè)重要標(biāo)志。培養(yǎng)正確的集體輿論，關(guān)鍵是班主任要經(jīng)常注意班集體中的輿論傾向，善于把輿論引向正確的方向，使學(xué)生具有正確的是非觀念，學(xué)會(huì)正確開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，樹(shù)立正氣，抵制歪風(fēng)。教師可通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng)。解析:[問(wèn)答題]48.有人說(shuō)?教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該完全聽(tīng)教師的安排，因?yàn)榻處熡凶銐虻膶I(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。請(qǐng)從教學(xué)規(guī)律的角度對(duì)這句話進(jìn)行平析。答案:教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律有以下四點(diǎn)：（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合（雙邊性規(guī)律/互動(dòng)性規(guī)律）（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）（4）掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（教育性規(guī)律）2.案例中的說(shuō)法是不正確的，違背了教學(xué)規(guī)律中的教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，確實(shí)發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，但這絕不等同于要完全聽(tīng)教師的安排。理由如下：（1）教師處于主導(dǎo)地位。（2）學(xué)生處于主體地位。①學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的教學(xué)內(nèi)容只有被學(xué)生主動(dòng)地吸收、消化才能為學(xué)生所掌握。②學(xué)生雖然許多方面