2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期高三開學(xué)考試語文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期高三開學(xué)考試語文試題(模擬)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面1～5題。材料一力學(xué)是關(guān)于物質(zhì)相互作用與運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，研究介質(zhì)運(yùn)動(dòng)、變形、流動(dòng)的宏觀與微觀過程，揭示上述過程及其與物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等過程的相互作用規(guī)律與機(jī)理。力學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是眾多自然科學(xué)的基石和重要組成部分，同時(shí)也是工程科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)與工程結(jié)合的橋梁，特別是以路德維?！て绽侍睾臀鲓W多·馮·卡門等為代表的應(yīng)用力學(xué)學(xué)派，把力學(xué)與航空航天等新興工業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，為近代力學(xué)的發(fā)展開辟了新天地。航空航天發(fā)展與力學(xué)基礎(chǔ)研究緊密相關(guān)，力學(xué)基礎(chǔ)理論突破引領(lǐng)了航空航天技術(shù)的革新，而航空航天的發(fā)展也不斷為力學(xué)提出新的基礎(chǔ)科學(xué)問題，二者螺旋上升發(fā)展。我國(guó)力學(xué)學(xué)科的發(fā)展與航空航天密不可分。1956年錢學(xué)森籌辦中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所，提出要堅(jiān)持工程科學(xué)思想，解決火箭、導(dǎo)彈發(fā)展需求中的關(guān)鍵技術(shù)和核心科學(xué)問題。同年我國(guó)組建中國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)——國(guó)防部第五研究院。在《1956—1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》中，首次確定了力學(xué)是一級(jí)學(xué)科，指出“近代的航空、火箭技術(shù)的發(fā)展中，力學(xué)研究是先導(dǎo)”，并確定了發(fā)展空氣動(dòng)力學(xué)等學(xué)科以助推航空工業(yè)的思想，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等院校圍繞航空航天領(lǐng)域設(shè)立了力學(xué)專業(yè)/系。進(jìn)入21世紀(jì)以來，為適應(yīng)航空航天快速發(fā)展對(duì)綜合學(xué)科的迫切需要，30余所高校以力學(xué)學(xué)科為主體先后成立了航空航天院系，為我國(guó)航空航天技術(shù)的發(fā)展提供了一系列創(chuàng)新成果與優(yōu)秀人才隊(duì)伍。近年來飛行器已從亞聲速、超聲速飛行進(jìn)入高超聲速飛行時(shí)代，并且出現(xiàn)空天一體化的趨勢(shì)，而我國(guó)也正由航空航天大國(guó)向航空航天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，這對(duì)力學(xué)的發(fā)展提出了新的需求和挑戰(zhàn)。一方面跨域極限飛行對(duì)力學(xué)學(xué)科提出了新的基礎(chǔ)科學(xué)問題，例如：近空間稀薄氣體效應(yīng)導(dǎo)致連續(xù)介質(zhì)假設(shè)失效等；另一方面未來空天融合、氣動(dòng)推進(jìn)一體化、氣動(dòng)結(jié)構(gòu)控制一體化的飛行器高效緊湊構(gòu)型設(shè)計(jì)取決于力學(xué)分支學(xué)科乃至與其它相關(guān)學(xué)科的深度交叉融合，例如：高超聲速飛行環(huán)境下熱-力-結(jié)構(gòu)一體化需要?dú)鈩?dòng)力、氣動(dòng)熱以及結(jié)構(gòu)變形的強(qiáng)耦合研究等。這些核心基礎(chǔ)科學(xué)問題是制約航空航天技術(shù)發(fā)展的“卡脖子”問題，也為力學(xué)學(xué)科發(fā)展提供了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。而原有的“動(dòng)力學(xué)與控制”、“固體力學(xué)”、“流體力學(xué)”一級(jí)代碼重點(diǎn)關(guān)注單一分支學(xué)科的基礎(chǔ)科學(xué)問題，與現(xiàn)代航空航天發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)力學(xué)學(xué)科深度融合交叉的要求不符合。為適應(yīng)航空航天融合發(fā)展的新趨勢(shì)，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向的力學(xué)基礎(chǔ)研究，有必要將原分散在各代碼下的航空航天力學(xué)研究方向集中起來，形成新的一級(jí)申請(qǐng)代碼，促進(jìn)基礎(chǔ)研究交叉融通并支撐航空航天的發(fā)展。2023年9月，數(shù)理科學(xué)部對(duì)新增申請(qǐng)代碼方案與原有申請(qǐng)代碼中涉及航空航天領(lǐng)域部分進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，部分申請(qǐng)代碼和研究方向進(jìn)行了合并和遷移，并會(huì)同相關(guān)科學(xué)部對(duì)“航空航天力學(xué)”新增申請(qǐng)代碼的交叉部分進(jìn)行了溝通和研討，進(jìn)一步厘清了代碼涵蓋范疇，聚焦于系統(tǒng)性、前瞻性、戰(zhàn)略性布局航空航天力學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成了申請(qǐng)代碼調(diào)整方案建議。該建議經(jīng)基金委委務(wù)會(huì)正式審議通過，于2024年在項(xiàng)目申請(qǐng)指南中新增“A11航空航天力學(xué)”一級(jí)申請(qǐng)代碼。(摘自陳猛等《國(guó)家自然科學(xué)基金新增代碼“航空航天力學(xué)”內(nèi)涵及重要研究領(lǐng)域》）材料二：固體力學(xué)是以牛頓力學(xué)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它主要研究固體介質(zhì)在外界因素作用下的應(yīng)力、應(yīng)變以及破壞等的規(guī)律。固體力學(xué)廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域。不僅是機(jī)械和土木工程系統(tǒng)的基礎(chǔ)，同時(shí)，它是生物醫(yī)學(xué)、石油、電力、航空航天、制造業(yè)和核技術(shù)、化學(xué)以及材料科學(xué)、地球物理學(xué)和固體物理學(xué)等許多工學(xué)學(xué)科研究中有用的工具。固體力學(xué)同時(shí)具有基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的性質(zhì)，一方面，作為技術(shù)科學(xué)對(duì)于生產(chǎn)生活做出貢獻(xiàn)；另一方面，作為基礎(chǔ)科學(xué)與其他學(xué)科交叉融合發(fā)展，不斷創(chuàng)造出新的分支學(xué)科。固體力學(xué)的發(fā)展同時(shí)也給解決航空航天技術(shù)領(lǐng)域的一些重要問題帶來了一些新思路，為了證明這種思路的有效性，本文探討了計(jì)算固體力學(xué)在航空航天技術(shù)中的應(yīng)用。計(jì)算固體力學(xué)作為計(jì)算力學(xué)和固體力學(xué)的交叉學(xué)科在工程領(lǐng)域有著非常頻繁的應(yīng)用，特別是在航空航天工程中。機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計(jì)制造中有許多如艙門和舷窗的開孔件，這些開孔件類似機(jī)身的各個(gè)連接處一樣容易引起局部的應(yīng)力集中。在零件的生產(chǎn)加工過程亦或是飛機(jī)的日常使用過程中，在這些部位會(huì)產(chǎn)生很多細(xì)小的裂紋，在重復(fù)加載的過程中，這些裂紋會(huì)逐步擴(kuò)展。這種因同時(shí)存在的大量裂紋導(dǎo)致材料不滿足剩余強(qiáng)度要求的問題稱作廣布疲勞損傷。分析廣布疲勞損傷的問題，有助于確保飛機(jī)構(gòu)件的強(qiáng)度和安全。將計(jì)算分析結(jié)果與部分試件的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，評(píng)估飛機(jī)結(jié)構(gòu)疲勞損傷擴(kuò)展的風(fēng)險(xiǎn)，最后提交分析報(bào)告和試驗(yàn)結(jié)果，由此判斷飛機(jī)結(jié)構(gòu)是否滿足適航要求。計(jì)算力學(xué)隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)性能的提升以及普及的過程中逐漸發(fā)展并完善。（摘自楊澤天《固體力學(xué)的發(fā)展及其在航空航天工程中的應(yīng)用研究》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.力學(xué)是眾多自然科學(xué)的基石和重要組成部分，也是科學(xué)與工程結(jié)合的重要媒介。B.分析機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計(jì)使用中大量裂紋的問題，有助于確保飛機(jī)的強(qiáng)度和安全。C.材料一主要運(yùn)用例證法論述力學(xué)和航空航天的聯(lián)系，并指出力學(xué)在新時(shí)代的挑戰(zhàn)。D.材料二從固體力學(xué)的內(nèi)涵及學(xué)科性質(zhì)寫到其發(fā)展與應(yīng)用，采用了總分的論述結(jié)構(gòu)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)理科學(xué)部對(duì)新增申請(qǐng)代碼方案與原有申請(qǐng)代碼中涉及航空航天領(lǐng)域部分進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為新增“A11航空航天力學(xué)”代碼申請(qǐng)成功做了充分的準(zhǔn)備工作。B.路德維?！て绽侍睾臀鲓W多·馮·卡門等為代表的應(yīng)用力學(xué)學(xué)派與錢學(xué)森把力學(xué)與航空航天等新興工業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，為力學(xué)的發(fā)展開拓了新領(lǐng)域。C.跨域極限飛行以及未來空天融合、氣動(dòng)推進(jìn)一體化、氣動(dòng)結(jié)構(gòu)控制一體化的飛行器高效緊湊構(gòu)型設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)科學(xué)問題是制約航空航天技術(shù)發(fā)展的“卡脖子”問題。D.固體力學(xué)以機(jī)械和土木工程系統(tǒng)為基礎(chǔ)，同時(shí)，它作為技術(shù)學(xué)科，是生物醫(yī)學(xué)、石油、電力、航空航天等許多工學(xué)學(xué)科研究中有用的工具。3.下列選項(xiàng)的觀點(diǎn)不適合作材料一第二段論據(jù)的一項(xiàng)是（3分）A.美國(guó)空氣動(dòng)力學(xué)家理查德·惠特科姆提出的超音速面積律促使現(xiàn)代飛機(jī)突破“音障”。B.錢學(xué)森等人建立的高超聲速理論為高超聲速飛行器和軌道飛行器的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C.多所航空領(lǐng)域高校以“共研一架飛機(jī)”為牽引為國(guó)家培養(yǎng)新一代航空航天創(chuàng)新型人才。D.艾薩克·牛頓等人通過對(duì)N體問題的研究為航天軌道設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)有力的理論支撐。4.請(qǐng)根據(jù)材料，對(duì)“計(jì)算固體力學(xué)作為計(jì)算力學(xué)和固體力學(xué)的交叉學(xué)科在航空航天工程中有著非常頻繁的應(yīng)用”這一發(fā)展現(xiàn)狀作出評(píng)價(jià)。（4分）5.你的好朋友閱讀了上面兩則材料后，準(zhǔn)備選擇航空航天院校的力學(xué)作為報(bào)考大學(xué)專業(yè)的志愿，請(qǐng)根據(jù)材料分析他做出這一選擇的理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。曠野的呼喊蕭紅屋頂?shù)牟荼话蚊?，墻囤頭上的泥土在翻花，雞和鴨子們被刮得要站也站不住。一些紅紙片，那是過新年時(shí)門前粘貼的紅對(duì)聯(lián)——“三陽開泰”、“四喜臨門”——的條子，也都被大風(fēng)撕得一條一條的，一塊一塊的。陳公公一推開房門，剛把頭探出來，他的帽子就被大風(fēng)卷跑了?！斑@刮的是什么風(fēng)啊！這還叫風(fēng)了嗎！簡(jiǎn)直他媽的……”陳公公的兒子，出去已經(jīng)兩天了，第三天就是這刮大風(fēng)的天氣?！斑@小子到底是干什么去了啦？納悶……這事真納悶……”于是又帶著沉吟和失望的口氣：“納悶！”陳公公跑到瓜田上才抓住了他的帽子?！翱删驼嫒绦淖呦氯ダ?！……他也不想想，留下他爹他娘，又是這年頭，出外有個(gè)好歹的，干那勾當(dāng)，若是犯在人家手里，那還……那還說什么呢！就連他爹也逃不出法網(wǎng)……義勇隊(duì)，義勇隊(duì)，好漢子是要干的，可是他也得想想爹和娘?。〉锞湍阋粋€(gè)……”陳公公記得清清楚楚的，那孩子從去年冬天就說做棉褲要做厚一點(diǎn)，還讓他的母親把四耳帽子換上兩塊新皮子。他說：“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的?！标惞蜑橹@話問過他：“你要干什么呢？”當(dāng)時(shí)，他只反問他父親一句沒有結(jié)論的話，可是陳公公聽了兒子的話，只答應(yīng)兩聲：“唉！唉！”也是同樣的沒有結(jié)論?！暗?！你想想要干什么去！”兒子說的只是這一句。在黃昏的晚霞之后，風(fēng)完全停息了。地面好像剛剛被大旋風(fēng)掃過的柴欄，又好像被暴雨洗刷過的庭院，狂亂的和暴躁的完全停息了。停息得那么斷然，像是在遠(yuǎn)方并沒有發(fā)生過什么事情。陳姑媽站上鍋臺(tái)去，房門忽然打開了。陳姑媽受著驚，幾乎從鍋臺(tái)上跌下來?；仡^一看，她說：“喲喲！”陳公公的兒子回來了，身上背著一對(duì)野雞。一對(duì)野雞，當(dāng)他往炕上一捧的時(shí)候，他的大笑和翻滾的開水卡啦卡啦似的開始了，聲音還帶著回聲似的，和冬天從雪地上傳來的打獵人的笑聲一樣。但是做父親和做母親的反而奇怪起來。他笑得在陳公公的眼里簡(jiǎn)直和黃昏之前大風(fēng)似的，不能夠控制，無法控制?！斑@不是瘋子嗎……這……這……”那一對(duì)野雞是陳公公的兒子用了三天的工錢在松花江的北沿鐵道旁買的。他給日本人修了三天鐵道。對(duì)于工錢，還是他生下來第一次拿過。他沒有做過傭工，沒有做過零散的鏟地的工人，沒有做過幫忙的工人，工錢從沒有落過他的手上，這修鐵道是第一次。況且他又不是專為著修鐵道拿工錢而來的，所以三天的工錢就買了一對(duì)野雞。第一，可以使父親喜歡；第二，可以借著野雞撒一套謊?，F(xiàn)在他安安然然地睡著了，他以為父親對(duì)他的謊話完全信任了。第二天，他照著前回的例子，又是沒有聲響的就走了。這次他去了五天，比第一次多了兩天。今天，當(dāng)最討厭大風(fēng)的陳姑媽發(fā)現(xiàn)大風(fēng)把屋脊抬起來了的時(shí)候，陳公公說：“那算什么……你看我的……”他說著就蹬著房檐下醬缸的邊沿上了房。陳公公對(duì)大風(fēng)十分有把握的樣子，他從房檐走到房脊去是直著腰走。雖然中間被風(fēng)壓迫著彎過幾次腰。他用石頭或磚頭壓著房脊上已經(jīng)飛起來的草。他一邊壓著一邊罵著。鄉(xiāng)下人自言自語的習(xí)慣，陳公公也有：“你早晚還不得走這條道嗎！你和我過不去，你偏要飛，飛吧！看你這幾根草我就制服不了你……”陳公公一直吵叫著，好像風(fēng)越大，他的吵叫也越大。住在前村賣豆腐的老李來了，因?yàn)槭琼斨L(fēng)，老李跑了滿身是汗。他喊著陳公公：“你下來一會(huì)，我有點(diǎn)事，我告……告訴你?！标惞f：“什么要緊的事？還有房蓋被大風(fēng)抬走了的事要緊……”賣豆腐的老李把嘴塞在袖口里，大風(fēng)大得連呼吸都困難了。他在袖口里邊招呼著：“這是要緊的事，陳大叔……陳大叔你快下來吧……”“你要說就在那兒說吧！你總是火燒屁股似的……”老李和陳姑媽走進(jìn)屋去了。老李仍舊用袖口堵著嘴像在院子里說話一樣。陳姑媽靠著炕沿聽著：“李二小子被日本人抓去啦……”“什么！什么！是么！是么！”陳姑媽的黑眼球向上翻著，要翻到眉毛里去似的?！拔揖褪莵砀嬖V這事……修鐵道的抓了300多……你們那孩子……”“為著啥事抓的？”“弄翻了日本人的火車罷啦！”陳公公一聽說兒子被抓去了，當(dāng)天的夜里就非向著西南大道上跑不可。那天的風(fēng)是連夜刮著，前邊是黑滾滾的，后邊是黑滾滾的；遠(yuǎn)處是黑滾浪的，近處是黑滾滾的。就是這樣黑滾滾的夜，陳公公離開了他的家，離開了他管理的田，離開了他的小草房，離開了陳姑媽。他向著西南大道向著兒子的方向，他向著連他自己也辨不清的遠(yuǎn)方跑去，他向曠野里跑去，他兇狂地呼喊著，他好像發(fā)瘋了，他好像一只野獸，大風(fēng)要撕裂了他，他也要撕裂了大風(fēng)。風(fēng)在四周捆綁著他，風(fēng)在大道上毫無倦意的吹嘯，樹在搖擺，連根拔起來，摔在路旁。地平線在混沌里完全消融，風(fēng)便做了一切的主宰。1939.1.30(有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“過新年時(shí)門前粘貼的紅對(duì)聯(lián)”“被大風(fēng)撕得一條一條的，一塊一塊的”，暗示著故事悲劇性的結(jié)局。B．兒子出去兩天后，陳公公反復(fù)說的“納悶”，體現(xiàn)了陳公公對(duì)兒子在外面所做的事可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)心。C．陳公公兒子要求母親“做棉褲要做厚一點(diǎn)”“把四耳帽子換上兩塊新皮子”為后文他離家出走埋下了伏筆。D．兒子被抓后，陳公公向著曠野奔跑呼喊，“像一只野獸”“要撕裂了大風(fēng)”，表明陳公公在刺激下革命意識(shí)的覺醒。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．陳公公兒子的一句“爹！你想想要干什么去！”連用感嘆，實(shí)則包含著他將要離家與日本人作斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念。B．對(duì)陳公公兒子大笑的細(xì)節(jié)刻畫和比喻，寓意深刻，既體現(xiàn)人物爽朗的性格，又暗含人物在民族危難時(shí)抗?fàn)幍木?。C．陳公公在兒子大笑后感到“不能夠控制，無法控制”的心理描寫，體現(xiàn)他對(duì)兒子強(qiáng)烈的控制欲，對(duì)父親權(quán)威的維護(hù)。D．陳公公的兒子從始至終不被賦名，使他具有了超脫個(gè)體之上的普遍意義，這樣安排使文章更具藝術(shù)張力。8.簡(jiǎn)要分析小說中“風(fēng)”的作用。（4分）9.蕭紅的小說具有隱涵性，擅于把時(shí)代風(fēng)云的變化隱藏在小人物的日常生活中，巧妙地展現(xiàn)作家的主觀意圖。請(qǐng)分析小說畫線部分中的隱涵性。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。文本一：“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常，如有不由此者，在勢(shì)者去，眾以為殃。是謂小康?！薄胺蚨Y，先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。詩(shī)曰：‘相鼠有體，人而無禮。人而無禮，胡不遄死？’是故夫禮，必本于天，殽于地，列于鬼神，達(dá)于喪祭射御、冠昏朝聘。故圣人以禮示之，故天下國(guó)家可得而正也?！保ā抖Y記·禮運(yùn)》）材料二：晉文公既定襄王于郟，王勞之以地，辭，請(qǐng)隧①焉。王弗許，曰：“昔我先王之有天下也，規(guī)方千里，以為甸服，以供上帝山川百神之祀，以備百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有寧宇，以順及天地，無逢其災(zāi)害。先王豈有賴焉？?jī)?nèi)官不過九御，外官不過九品，足以供給神祇而已，豈敢厭縱其耳目心腹，以亂百度？亦唯是死生之服物采章，以臨長(zhǎng)百姓而輕重布之，王何異之有？”“今天降禍災(zāi)於周室，余一人僅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以賞私德，其叔父實(shí)應(yīng)且憎，以非余一人，余一人豈敢有愛也？先民有言曰：‘改玉改行。’叔父若能光裕大德，更姓改物，以創(chuàng)制天下，自顯庸也，而縮取備物以鎮(zhèn)撫百姓余一人其流辟於裔土何辭之有與若猶是姬姓也，尚將列為公侯，以復(fù)先王之職，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物將自至，余何敢以私勞變前之大章，以忝天下，其若先王與百姓何？何政令之為也？若不然，叔父有地而隧焉，余安能知之？”文公遂不敢請(qǐng)，受地而還。（《國(guó)語·周語》）注：①隧：挖地通路叫隧，當(dāng)時(shí)是天子的一種葬禮。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）而縮取A備物B以鎮(zhèn)撫C百姓D余一人E其流辟F於裔土G何辭之H有與11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．篤，深厚之意。與“弘毅篤行”中的“篤”詞義不同。B．而，如果之意。與《<論語>十二章》中“人而不仁”的“而”詞義相同。C．虞，料想、猜度之意。與“爾虞我詐”中的“虞”詞義相同。D．愛，吝惜之意。與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也”的“愛”詞義相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．統(tǒng)治者確立制度，劃分田地住宅，敬重有勇有謀的人，為自己建功立業(yè)，導(dǎo)致了詭計(jì)的產(chǎn)生以及戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。B．夏禹等人彰顯禮制的內(nèi)涵，用來考察人與人之間的誠(chéng)信，揭露過失，以此來樹立禮讓的典范，為百姓昭示禮法的儀軌。C．周室先王把土地都分給公、侯、伯、子、男五等諸侯，使他們各有安寧的居處，以順應(yīng)天地之道，不致遭遇到災(zāi)害。D．周襄王認(rèn)為周室先王們只是通過生前死后的服飾器物上的色彩花紋，來顯示與百姓尊卑貴賤的差別。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。（2）余何敢以私勞變前之大章，以忝天下，其若先王與百姓何？14．材料一說“禮義以為紀(jì)，以正君臣”，周襄王是從哪些角度用“禮義之紀(jì)”拒絕晉文公的請(qǐng)求的？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。賀新郎·憶昔俱年少劉克莊憶昔俱年少。向斯晨、登高懷古，賦詩(shī)舒嘯。追數(shù)樽前插花客，人物并皆佳妙。禁幾度、西風(fēng)殘照。元子①寄奴曾富貴，到而今、一一消磨了。君不樂，后人笑。山南山北添華表。嘆歸來、謝池草合，黃臺(tái)瓜少。老去愛持齊物論，誰管彭殤壽夭。待細(xì)說、教天知道。不羨兩蘇并二宋，愿弟兄、歲歲同吹帽②。杯到手，莫辭釂。注：①桓溫，字元子，東晉政治家、軍事家，曾三次北伐。②吹帽：用“孟嘉吹帽”典故，多指重九登高雅集。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本詞起筆寫詞人回憶年少之時(shí)，登高賦詩(shī)、舒嘯放歌，情感豪邁，氣勢(shì)不凡。B．“曾”“消磨了”等詞語帶有強(qiáng)烈的世事變遷意味，感慨英雄功業(yè)消散，情感突轉(zhuǎn)。C．“添華表”悲嘆歲月流逝、人生易老，“謝池草合，黃臺(tái)瓜少”則有情隨事遷之感。D．全詞結(jié)構(gòu)緊湊，章法嚴(yán)謹(jǐn)；用典精當(dāng)，語言清新明快；議論抒情相結(jié)合，圓融自然。16.詞中“老去愛持齊物論，誰管彭殤壽夭”與《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”都化用了莊子《齊物論》的典故，表達(dá)的人生態(tài)度有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中對(duì)教師的作用進(jìn)行區(qū)分，他認(rèn)為啟蒙教師應(yīng)該“_______”，高層次的教師則應(yīng)該“”。（2）在《<論語>十二章》中孔子用“文”和“質(zhì)”對(duì)君子的內(nèi)涵做了詮釋：“_________，__________”。（3）看花燈是古代元宵節(jié)的風(fēng)俗之一，古代詩(shī)詞中用花燈渲染節(jié)日熱鬧氣氛的句子是“__________，__________”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成下面18～19題。人類創(chuàng)造的文化，（1），它們分別發(fā)展著工具理性和價(jià)值理性?？茖W(xué)技術(shù)作為最富革命性格的生產(chǎn)力，改造著世界，創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財(cái)富，為人類提供日益增多的方便與享受，使人類自覺不自覺地產(chǎn)生了一種對(duì)科學(xué)技術(shù)的盲目崇拜。但由于科學(xué)技術(shù)是從研究自然界中抽象出來的一種“物質(zhì)化”方法，或“非人格化”方法，其應(yīng)用顯然不足以解決人的精神領(lǐng)域的各種問題。用池田大作的語言來說，“科學(xué)之眼”自有其限定性，因?yàn)椤翱茖W(xué)的思維法易忽視人的真實(shí)風(fēng)貌”，因而有賴人文的思想及方法的補(bǔ)充與矯正。這首先表現(xiàn)在，對(duì)人類的生命意義而言，科學(xué)技術(shù)的健康走向，有賴人文精神指引。誠(chéng)然，（2），但是作為社會(huì)人的科學(xué)家卻不應(yīng)是價(jià)值中立的?？萍夹枰宋奈幕瘡浹a(bǔ)的又一理由是：雖然科學(xué)技術(shù)可以提供日益強(qiáng)大的工具理性，卻不能實(shí)現(xiàn)人類對(duì)于政治理念、倫理規(guī)范等層面的需求，總之，無法提供人類區(qū)別于禽獸的“價(jià)值理性”。而現(xiàn)代人類所面臨的諸多困擾，往往發(fā)生在“價(jià)值理性”管轄的領(lǐng)地，發(fā)生在“意義危機(jī)”頻頻襲來之際。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袃商幙崭窬€上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（4分）19.文中畫波浪線部分有兩處語病，請(qǐng)修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。（4分）(二)語言文字運(yùn)用II(本