獲得教養(yǎng)的途徑(公開課)-圖文

獲得教養(yǎng)的途徑(公開課)_圖文.ppt這是2004年國慶期間的報道：

黃金周期間來來往往的游客們?yōu)樘彀查T廣場留下了40余萬塊吃過的口香糖，昨天，北京市市政管委開始緊急清理粘在廣場地磚上的污漬。

天安門廣場的11“保”準(zhǔn)備打“硬仗”的天安門廣場的保潔員們，每天都是廣場上一道無奈的“風(fēng)景線”燈光輝映下的不協(xié)調(diào)“音符”席地而坐等待降旗儀式的游客懷著激動的心情，游客們漸漸散去，留下的卻是一地垃圾。手上拿著數(shù)碼相機(jī)，腳下踩著滿地垃圾。拍照的相機(jī)是先進(jìn)的，環(huán)保的意識是淡薄的。教養(yǎng)：文化和品德的修養(yǎng)。好的教養(yǎng)是一個好的朋友。他會牽著你的手，指引你的一生！獲得教養(yǎng)的途徑(瑞士)赫爾曼?黑塞赫爾曼·黑塞簡介（Hermann

Hesse，1877-1962）是20世紀(jì)上半葉重要的德語作家之一，生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試”，考入毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘，半年后逃離學(xué)校。這期間他游歷許多城市，從事過多種職業(yè)。赫爾曼·黑塞簡介27歲發(fā)表了長篇小說《彼得·卡門青》，一舉成名。他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩歌影響，被稱為德國浪漫派的最后一位騎士。

作品《荒原狼》曾轟動歐美，被托馬斯·曼譽(yù)為德國的《尤利西斯》。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎。獲獎理由：

“他那些靈思盎然的作品——它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想與高尚的風(fēng)格”

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檢查預(yù)習(xí)給劃線字注音：跋涉沉溺慰藉麻痹時髦戕害給予斑斕

狹隘符箓成語知識：望洋興嘆：息息相通:象牙海岸：白璧微瑕:聞名遐邇氣象萬千檢查預(yù)習(xí)給劃線字注音：跋涉bá沉溺nì慰藉jiè麻痹bì時髦máo戕害qiāng

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成語知識：望洋興嘆：在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。比喻做事感到力量不夠，無可奈何。望洋：抬頭向上看的樣子。白璧微瑕：潔白的玉上有小斑點(diǎn)。比喻很好的人或事物還有小缺點(diǎn),含有美中不足表示惋惜的意思。聞名遐邇：遐：遠(yuǎn)；邇：近。形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道。息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合無間。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。象牙海岸：歡樂的天地。

整體感知：用簡練的語言概括各段內(nèi)容1、簡要說明什么是真正的教養(yǎng)。2、獲得教養(yǎng)途徑之一：閱讀經(jīng)典作品3、通過閱讀經(jīng)典獲得教養(yǎng)的前提4-5、怎樣閱讀經(jīng)典6、通過閱讀經(jīng)典獲得教養(yǎng)的必要性7、闡述經(jīng)典作品有“常讀常新”的魅力本文的結(jié)構(gòu)。

第一部分（1）：簡說什么是“真正的修養(yǎng)”。

第二部分（2—5）：論述閱讀杰作的作用。

第三部分（6—7）：進(jìn)一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。“教養(yǎng)”的理解（第1段）怎樣成為一個有教養(yǎng)的人？教養(yǎng)是一種真正的修養(yǎng)，是精神和心靈的完善，無功利的目的。黑塞認(rèn)為教養(yǎng)（真正的修養(yǎng)）是什么？請大家從第一段中概括指出。最重要的途徑之一，是研讀“世界文學(xué)”。真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時又是激勵，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存在永恒之中。這句話說明修養(yǎng)永遠(yuǎn)是一個過程，沒有終點(diǎn)，“既是完成同時又是激勵”說明修養(yǎng)是不斷完善的，一次修養(yǎng)的提高實(shí)質(zhì)上是新的更高層次的修養(yǎng)的開始。修養(yǎng)不是短暫的功利行為，而是永恒的精神熏陶經(jīng)典的價值瀏覽第二段，思考深入研讀世界文學(xué)對于我們有哪些作用？這些都符合“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，說明深入研讀世界文學(xué)的必要性。

發(fā)現(xiàn)自我，完善自我——經(jīng)典的價值使我們感到滿足和幸福領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈使我們集中心智為了完善自我，使人生充實(shí)，高尚，有意義。對思想家或作家的每一部杰作的深入理解，卻都會使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文學(xué)價值，如果能對杰作深入理解，一定會在思想、思維方面得到有價值的啟示。文句研讀有的人一生中只讀過十來書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。這句話說明讀書不在于數(shù)量，而在于通過閱讀所獲得的生命質(zhì)量。作者認(rèn)為獲得教養(yǎng)必須以個性或人格的追求為前提?！皞€性和人格”具體指什么？為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個性”和“人格”聯(lián)系在一起？

作者認(rèn)為讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個性追求。如果人沒有人格，沒有個性，他的閱讀也未必能獲得教養(yǎng)。“個性和人格”指對文明的熱愛，對知識的尊重，心的教養(yǎng)。

杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫······因?yàn)榻茏饔芯薮蟮乃枷雰r值和文化價值，如果僅僅膚淺地瀏覽，是不可能理解其精髓的，需要認(rèn)真讀，反復(fù)讀并深入思考；而時髦讀物往往用一些低俗的內(nèi)容和表現(xiàn)形式迎合讀者。作者認(rèn)為閱讀杰作能提升人的修養(yǎng)，為此是需要花力氣、下功夫的。文句研析

我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。（第5段）

這句話闡述的是閱讀的態(tài)度。

意在說明閱讀者和杰作的價值同樣重要。快速瀏覽3—4段，分條概括作者倡導(dǎo)一種怎樣的讀書觀？（一）讀書不在于數(shù)量，重要的是要以個性或人格為前提。（敬重知識，注意愛的閱讀）。（二）從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀。（三）必須花力氣、下功夫讀杰作。默讀6，7兩段，思考作者為什么說只有一部分人能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的目的？作者如何闡述的這兩種閱讀方式的？

作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔?，介紹了層次不