在教育系統(tǒng)數(shù)字化改革工作推進會上的匯報

在教育系統(tǒng)數(shù)字化改革工作推進會上的匯報一、工作進展情況我們堅持實施試點項目“一把手”工程，抽調(diào)骨干力量成立數(shù)字化改革攻堅專班，由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭督辦，分管領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)，相關(guān)科室協(xié)同推進，各自當好改革創(chuàng)新的“施工隊長”，全力打好“推進、督查、評估”組合拳，推動項目落地責(zé)任鏈條橫向到邊、縱向到底。一是聚焦項目謀劃。專題召開改革創(chuàng)新試點項目申報部署推進會，群策群力、創(chuàng)新思維，主動研究并完善改革項目課題。并由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊跑省跑部、親力親為爭取項目，搶占改革試點申報先機。今年，我們深刻審視新時代教育發(fā)展形勢，進一步深化創(chuàng)新學(xué)生健康信息集成化管理。另外，我們聚焦五育融合、全面提質(zhì)，積極搶占素質(zhì)教育發(fā)展新賽道，向上申報爭取全省新時代教育評價改革綜合試點，為推動教育現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展營造良好育人氛圍、奠定扎實基礎(chǔ)。二是抓好項目承接。主動參與學(xué)有優(yōu)教建設(shè)，積極推廣學(xué)在*應(yīng)用，助力省級重大應(yīng)用貫通實施。截至目前，我市承擔(dān)同步課堂建設(shè)*項，實現(xiàn)教共體課程聯(lián)盟全覆蓋，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)名師工作室*個?！半p減”應(yīng)用場景持續(xù)深化，課后服務(wù)“1+*”模式課程體系提質(zhì)增效，減負成果日益鞏固。三是攻堅項目落地。掛圖作戰(zhàn)定好改革任務(wù)路線圖和總基調(diào)，定期組織工作例會研究項目進展、存在問題和目標任務(wù)，集中攻關(guān)、抓好落實，有效形成工作、政策合力，協(xié)同推進試點項目。并明確以“實績論英雄”的考核導(dǎo)向，通過績效跟蹤、考核評比等方式，系統(tǒng)上下全面掀起“人人講創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新”的攻堅熱潮。二、存在問題數(shù)字化改革是一場重塑性的制度革命，在項目高效推進過程中，我們同樣清醒地看到了當前存在的短板和不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面。一是干部隊伍的數(shù)改思維仍需提升。隨著改革的日益深入，話語體系、方法路徑、理念思路等都在不斷豐富完善，盡管我市已開展了相關(guān)業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，但總體來說干部隊伍在主動適應(yīng)、跟上數(shù)字化改革的干事思維、素質(zhì)能力上，不同程度存在著短板弱項，這需要我們進一步加深對數(shù)改本質(zhì)的理解和把握，跳出思維定勢和路徑依賴，以新視角、新高度牽引帶動教育智治。二是工作推進的協(xié)同性還需增強。目前各縣市區(qū)在承接建設(shè)中，仍存在層級分工不清晰、建設(shè)內(nèi)容有重復(fù)、資金投入難確定等問題。同時涉及相關(guān)業(yè)務(wù)部門缺乏協(xié)同、信息安全存在風(fēng)險、開放平臺無法融合等數(shù)據(jù)壁壘問題嚴重制約基層數(shù)字化改革的可持續(xù)性。三是技術(shù)力量的支撐有待加強。目前我市對于數(shù)字化改革謀劃較多，但由于缺乏專家團隊指導(dǎo)、資金技術(shù)等支持，導(dǎo)致思路到系統(tǒng)轉(zhuǎn)化的效率還比較低，形成具備引領(lǐng)性、示范性、典型意義的場景還不夠多，對管理、教學(xué)、家?；拥呢炌ㄉ酗@不足，需要進一步做深做實提煉完善、增量開發(fā)的改革文章。三、下階段工作思路下階段，我局將認真貫徹本次會議精神，突出“整體智治，唯實惟先”改革理念，繼續(xù)搶抓數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略機遇，全面加快推進教育信息化步伐，以改革創(chuàng)新和試點實踐為全市教育高質(zhì)量、跨越式發(fā)展注入更強動力。一是迭代升級，深化多跨協(xié)同新場景?；谖沂薪逃Y源整體規(guī)劃滯后于人口集聚變化的現(xiàn)實背景，上階段我們已積極研發(fā)搭建“資源保障動態(tài)監(jiān)測平臺”，對全市中小學(xué)校網(wǎng)布局、學(xué)位數(shù)量、校舍建設(shè)、師資結(jié)構(gòu)、裝備配備、經(jīng)費投入等相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一歸集，建立教育大數(shù)據(jù)集成管理平臺，系統(tǒng)架構(gòu)數(shù)據(jù)駕駛艙。后期我們將進一步開發(fā)完善相關(guān)應(yīng)用場景，引入學(xué)區(qū)地圖、深化評價體系，對接開展數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，確保數(shù)據(jù)真實、及時更新，讓駕駛艙“可監(jiān)測、會預(yù)警、善分析、能指揮”，為服務(wù)教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測、基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測“兩大監(jiān)測”提供可視化技術(shù)支持和決策保障。二是高標推進，系統(tǒng)打造牽一發(fā)動全身標志性新成果。一是省市合作，實施規(guī)?；瘧?yīng)用。以師生身份認證識別為小切口，貫通智慧校園、托管服務(wù)、培訓(xùn)監(jiān)管、社會實踐、疫情防控等多跨場景應(yīng)用，構(gòu)建“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、師生家長受益”的教育服務(wù)生態(tài)圈。二是接軌國際，打造開放辦學(xué)新格局。以教師海外培訓(xùn)、華文教育需求為小切口，探索新階段國際合作形式，與匈牙利羅蘭大學(xué)合作共建“絲路學(xué)堂”，全員開展英語教師國際培訓(xùn)，特色開展國學(xué)課程海外送教，以更為先行的數(shù)字化改革撬動更加開放的辦學(xué)格局。三是面向內(nèi)需，探索采購監(jiān)管新機制。針對近年政府采購政策變化快、學(xué)校采購業(yè)務(wù)執(zhí)行難等基層需求，開發(fā)采購掌上審批系統(tǒng)，智能引導(dǎo)采購項目申報與審核，為學(xué)校減負，為公權(quán)力大數(shù)據(jù)監(jiān)督應(yīng)用作出基層實踐與探索。三是狠抓落實，系統(tǒng)放大學(xué)校數(shù)改新優(yōu)勢。我局將全面貫徹落實本次工作會議精神，隨即面向全市相關(guān)工作人員開展大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研，摸清需求、明確方向，結(jié)合省市級智慧校園創(chuàng)建評估工作