XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案2024/3/29XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

一、中國(guó)教師研修網(wǎng)簡(jiǎn)介二、國(guó)培項(xiàng)目背景三、培訓(xùn)方案介紹中國(guó)教師研修網(wǎng)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

中國(guó)教師研修網(wǎng)簡(jiǎn)介

中國(guó)教師研修網(wǎng)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案中國(guó)教師研修網(wǎng)簡(jiǎn)介中國(guó)教師研修網(wǎng)是全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)主辦的教師培訓(xùn)專業(yè)網(wǎng)站。其目標(biāo)是為全國(guó)中小學(xué)教師搭建研訓(xùn)一體的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人、學(xué)校、區(qū)域教學(xué)組織的知識(shí)管理，創(chuàng)建全員參與、團(tuán)隊(duì)合作、資源共建、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體。2008年，中國(guó)教師研修網(wǎng)成為教育部推薦的中小學(xué)教師培訓(xùn)優(yōu)秀網(wǎng)站和教育干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)基地。

XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案我們的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)2.課題引路1.專業(yè)資質(zhì)3.調(diào)研先行5.模式創(chuàng)新7.戰(zhàn)略合作4.實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)6.服務(wù)體系XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案2008年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

（1萬(wàn)人）2008年中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)（1萬(wàn)人）2009年教育部知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目

（10萬(wàn)人）2009年教育部—聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)西部中小學(xué)安全國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)(2.4萬(wàn)人)2009年教育部績(jī)效工資專題培訓(xùn)(27萬(wàn)人)2010年教育部知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目(10萬(wàn)人)

2010年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)（28萬(wàn)人）2010教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”-中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（14萬(wàn)人）2011年教育部知行中國(guó)-中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)（5萬(wàn)人）累計(jì)承擔(dān)國(guó)家級(jí)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)百萬(wàn)人，從無(wú)發(fā)生重大事故。近四年承擔(dān)的國(guó)培項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案教育部領(lǐng)導(dǎo)出席遠(yuǎn)程培訓(xùn)開班式XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案2011.4.15教育部劉利民副部長(zhǎng)師范司許濤司長(zhǎng)視察中國(guó)教師研修網(wǎng)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案模式創(chuàng)新2008年研修網(wǎng)在班主任國(guó)培中率先創(chuàng)造指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)與學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)緊密結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式（2010年“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)開創(chuàng)千名骨干集中培訓(xùn)，一次性遠(yuǎn)程培訓(xùn)10萬(wàn)人，參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率雙達(dá)100%的驚人業(yè)績(jī)）。研修網(wǎng)率先研發(fā)的班主任案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)精品課程，受到業(yè)內(nèi)一致好評(píng)。研修網(wǎng)率先在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中倡導(dǎo)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”教學(xué)原則，將行動(dòng)教育模式成功運(yùn)用在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)思階段和在崗實(shí)踐階段。XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案中國(guó)教師研修網(wǎng)

服務(wù)支撐培訓(xùn)方案制定、課程資源開發(fā)專家指導(dǎo)委員會(huì)、總編室產(chǎn)品制作部教務(wù)管理與教學(xué)指導(dǎo)頻道編輯部遠(yuǎn)程培訓(xùn)及研修社區(qū)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行技術(shù)研發(fā)部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)營(yíng)維護(hù)保障制作與運(yùn)維部應(yīng)用培訓(xùn)與客戶聯(lián)系與應(yīng)答服務(wù)項(xiàng)目合作與客服部五大服務(wù)體系中國(guó)教師研修網(wǎng)自2004年9月正式上線以來(lái)，始終致力于為中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供研訓(xùn)一體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，逐步形成資源開發(fā)、教務(wù)教學(xué)管理、平臺(tái)支撐、運(yùn)維保障、客戶服務(wù)等五大工作體系，并建立了標(biāo)準(zhǔn)化的遠(yuǎn)程培訓(xùn)暨網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目管理流程。

服務(wù)到位XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

戰(zhàn)略合作

2010年，中國(guó)教師研修網(wǎng)與人民教育出版社和中國(guó)教育電視臺(tái)結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，充分發(fā)揮各自課程、網(wǎng)絡(luò)、宣傳平臺(tái)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，力圖打造示范性國(guó)培精品。11XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案媒體報(bào)道教育部第40期簡(jiǎn)報(bào)全面總結(jié)“知行中國(guó)”項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)2010年中央電視臺(tái)[新聞聯(lián)播]以我們的班主任培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程為例報(bào)道國(guó)培成效央視[焦點(diǎn)訪談]對(duì)我們承擔(dān)的教育部“同上一節(jié)課”項(xiàng)目專題報(bào)道

XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

國(guó)培項(xiàng)目背景

中國(guó)教師研修網(wǎng)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目背景一關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”教育部、財(cái)政部決定從2010年起實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。每年投資5.5億。中央實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用。“國(guó)培計(jì)劃”意義——培養(yǎng)一批“種子”教師，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育、教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用；——開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法；——重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，顯著提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)；——促進(jìn)教師教育改革，推動(dòng)高等師范院校面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目背景一“農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目總體要求

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì)，面向全國(guó)遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，實(shí)施中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，幫助農(nóng)村教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)工作。同時(shí)要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的全面提升。XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目背景二新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求：《規(guī)劃綱要》提出完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)的新任務(wù)；教育部“教師1號(hào)文件”提出：“充分發(fā)揮區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)，促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)”的新要求；修訂后的《示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》提出教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)的新標(biāo)準(zhǔn)；溫家寶總理教師節(jié)視察河北張北縣，對(duì)農(nóng)村教育和農(nóng)村教師提出新的使命、新的希望和舉措。XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目背景三袁貴仁部長(zhǎng)對(duì)全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)馬立會(huì)長(zhǎng)的批示教師培訓(xùn)與發(fā)展是今后一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要工作。我們要投入更多的精力把這項(xiàng)工作抓好。其中如何從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量效益一直是大家思考的問(wèn)題。馬立同志牽頭一批高校、地方參與的用信息化推動(dòng)教師教育改革發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，很有意義，也很有成效，其中提到的網(wǎng)上和網(wǎng)下結(jié)合，虛擬和真實(shí)結(jié)合，教研和培訓(xùn)結(jié)合等值得總結(jié)推廣。請(qǐng)予指導(dǎo)、支持，在更大范圍內(nèi)推廣，使更多的教師特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師受益。集中起來(lái)到大城市培訓(xùn)是必要的，但要解決全員培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)，只有借助于遠(yuǎn)程教育，全面規(guī)劃、分層安排，特別是引導(dǎo)多種形式、立足崗位，在職學(xué)習(xí)才行。2010年4月25日XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目背景四不具備在線學(xué)習(xí)能力的教師將成為不合格教師

——面對(duì)面與在線混合環(huán)境下教師能力標(biāo)準(zhǔn)2004國(guó)際培訓(xùn)、績(jī)效、教學(xué)委員會(huì)，修訂1993年制定的教師能力標(biāo)準(zhǔn)，頒布新的“教師能力標(biāo)準(zhǔn)”（面對(duì)面，在線及混合標(biāo)準(zhǔn)）。教育行業(yè)是古老的行業(yè)，新技術(shù)給教育行業(yè)注入了新的活力，使人們面臨重新反思教育乃至重塑教師角色的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教師主要處在面對(duì)面的課堂教學(xué)環(huán)境，或是師徒制的環(huán)境；在線教學(xué)，包括同步的、異步的教學(xué)環(huán)境，涉及的技術(shù)包括視頻會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)聊天系統(tǒng)、即時(shí)短信息系統(tǒng)、論壇、基于Web的課程管理系統(tǒng)等。在混合教學(xué)環(huán)境中，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，選擇確定何時(shí)利用何種技術(shù)才能開展有效的教學(xué)活動(dòng)；需要為學(xué)生提供更多的選擇計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，幫助學(xué)生自主調(diào)控；需要教師加強(qiáng)與課程設(shè)計(jì)者、培訓(xùn)管理者、學(xué)科專家、技術(shù)人員、系統(tǒng)專家進(jìn)行充分的交流與溝通。XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)教師能力提出新標(biāo)準(zhǔn)新教師能力標(biāo)準(zhǔn)，成為遴選師資、聘用教師、進(jìn)行教師能力認(rèn)證、開發(fā)教師培訓(xùn)的依據(jù)。每個(gè)教師要通過(guò)職場(chǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，提升能力，改進(jìn)行為，提高績(jī)效。國(guó)際培訓(xùn)、績(jī)效、教學(xué)委員會(huì)2004年新修訂的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的“教師能力標(biāo)準(zhǔn)”包含了五個(gè)能力維度（專業(yè)基礎(chǔ)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、教學(xué)方法與策略、評(píng)估與評(píng)價(jià)、教學(xué)管理），共18項(xiàng)能力：⒈有效地交流溝通⒉更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能⒊遵守已有的道德規(guī)范和法律條文⒋樹立和維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)⒌設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容⒍教學(xué)準(zhǔn)備⒎激發(fā)并維護(hù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)教師能力提出新標(biāo)準(zhǔn)⒏表現(xiàn)出有效的表達(dá)技巧

⒐表現(xiàn)出有效的促學(xué)技巧⒑表現(xiàn)出有效的提問(wèn)技能

⒒提供闡釋和反饋⒓促進(jìn)知識(shí)和技能的鞏固

⒔促進(jìn)知識(shí)和技能的遷移⒕使用媒體和技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)績(jī)效⒖評(píng)估學(xué)習(xí)和績(jī)效

⒗評(píng)價(jià)教學(xué)效果⒘管理促進(jìn)學(xué)習(xí)與改進(jìn)績(jī)效的環(huán)境⒙適當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)管理教學(xué)過(guò)程以及98條具體績(jī)效指標(biāo)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)教師學(xué)習(xí)與教學(xué)管理的新要求能力14：借用媒體和技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)績(jī)效（1）認(rèn)識(shí)教學(xué)媒體和技術(shù)的潛能與局限。（2）運(yùn)用媒體和技術(shù)開展最佳實(shí)踐。（3）以多樣的方式呈現(xiàn)內(nèi)容。（4）為學(xué)習(xí)者使用媒體和技術(shù)做好準(zhǔn)備。（5）發(fā)現(xiàn)并解決小的技術(shù)故障。能力18：適當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)管理教學(xué)過(guò)程（1）使用技術(shù)支持教學(xué)管理功能。（2）使用技術(shù)查找和共享信息。（3）使用技術(shù)存儲(chǔ)和重復(fù)利用教學(xué)資源。（4）使用技術(shù)維護(hù)學(xué)習(xí)者個(gè)人信息的安全及隱私。摘自：[美]詹姆斯·D·克萊因等著《教師能力標(biāo)準(zhǔn)》（面對(duì)面，在線及混合環(huán)境），華東師大出版社，2006.8XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目背景五2011年世界新媒體聯(lián)盟（NMC）權(quán)威發(fā)布《地平線報(bào)告》2011《地平線報(bào)告》分析指出，未來(lái)5年將對(duì)教育產(chǎn)生重大影響的六大新興技術(shù)是：電子書、移動(dòng)設(shè)備、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、基于游戲的學(xué)習(xí)、基于手勢(shì)的計(jì)算、學(xué)習(xí)分析技術(shù)。影響世界教育發(fā)展的核心趨勢(shì)為：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們更容易得到豐富的資源和強(qiáng)大的人際關(guān)系；人們無(wú)論何時(shí)何地都可以工作、學(xué)習(xí)和研究；人們基于新興技術(shù)的環(huán)境，使得全球工作更加協(xié)作化，從而引起了學(xué)生基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的組織方式變化；云計(jì)算技術(shù)日益廣泛應(yīng)用和推廣。《地平線報(bào)告》讓我們看到，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育信息化建設(shè)給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息化作為提高綜合國(guó)力的重要推動(dòng)力，呈現(xiàn)出國(guó)家重視、政府推動(dòng)的顯著特征。它讓我們感受到，的競(jìng)爭(zhēng)，某種程度上也可以看做是教育信息化的競(jìng)爭(zhēng)。（詳見(jiàn)《上海教育》2011年第15-16期）XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

培訓(xùn)方案介紹中國(guó)教師研修網(wǎng)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案一、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，提升培訓(xùn)者組織實(shí)施能力，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高，推動(dòng)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的開展?！皣?guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案培訓(xùn)目標(biāo)骨干培訓(xùn)目標(biāo)：1.通過(guò)培訓(xùn)方案解讀，了解遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)，理解輔導(dǎo)者集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)在關(guān)系，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和理念。2.通過(guò)高端報(bào)告、專題講座與經(jīng)驗(yàn)交流，理解縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的新挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇；了解解教師培訓(xùn)管理工具箱的使用，了解教師培訓(xùn)的各種創(chuàng)新模式，為提升縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)區(qū)域性教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的組織與輔導(dǎo)能力，以及校本研修的指導(dǎo)與管理能力的提升打好基礎(chǔ)。3．通過(guò)體驗(yàn)性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，理解本項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式以及組織管理體系等，并在此基礎(chǔ)上策劃所在項(xiàng)目區(qū)縣的執(zhí)行方案，為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。4.明確省項(xiàng)目辦、縣項(xiàng)目組的職責(zé)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案遠(yuǎn)程培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者在區(qū)域性教師集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的策劃與設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、管理服務(wù)能力，提升縣級(jí)教師培訓(xùn)者的專業(yè)化水平。1.理解我國(guó)教師培訓(xùn)的有關(guān)政策，了解我國(guó)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。2.掌握教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律和成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，理解“教師為本”、“按需施訓(xùn)”的教師培訓(xùn)理念。3.掌握教師培訓(xùn)管理工具，提高培訓(xùn)的設(shè)計(jì)能力和組織管理能力。4.掌握教師研修的指導(dǎo)方法，提高校本研修的指導(dǎo)能力。5.探索搭建本地區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，使培訓(xùn)從“一次性”向“常態(tài)化”轉(zhuǎn)變，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為培訓(xùn)者專業(yè)持續(xù)發(fā)展與服務(wù)本地一線教師的新起點(diǎn)。培訓(xùn)目標(biāo)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案二、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象省級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：22名。縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（兼做遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)管理者）：200人。

北京、山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、江蘇、江西、山東、河南、湖北、廣東、廣西、海南、四川、貴州、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等22個(gè)省、市、自治區(qū)約1萬(wàn)名縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者。骨干培訓(xùn)（222人）遠(yuǎn)程培訓(xùn)（10000人）骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案三、培訓(xùn)原則1.主體性原則在培訓(xùn)實(shí)施及過(guò)程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)員的主體地位，激發(fā)學(xué)員的自主性與參與性。尊重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)與智慧，給予學(xué)員一定的自主選課的權(quán)利。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)員搭建可自主交流、合作學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。2.實(shí)效性原則依據(jù)學(xué)員需求確定培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容，將著力點(diǎn)放在解決學(xué)員在工作實(shí)踐中面臨的問(wèn)題或工作任務(wù)，為學(xué)員設(shè)計(jì)、組織管理和指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目和研修活動(dòng)提供實(shí)用的工具與可操作的方法。3.持續(xù)性原則通過(guò)提供永久性的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，將有限期的培訓(xùn)活動(dòng)無(wú)限期地延伸，成為常態(tài)的可持續(xù)的研修活動(dòng)?！皣?guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案四、培訓(xùn)內(nèi)容“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案五、培訓(xùn)進(jìn)程準(zhǔn)備階段遠(yuǎn)程輔導(dǎo)者培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果展示2011年8月10.235天11.23開班

6周考核評(píng)優(yōu)（征文）2周12.28結(jié)業(yè)

重大活動(dòng)安排：

項(xiàng)目集中活動(dòng)：開班式、結(jié)業(yè)式、2次答疑（全體學(xué)員參加）每周三學(xué)情通報(bào)會(huì)（管理者視頻會(huì)，學(xué)員自愿收看）XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案六、培訓(xùn)方式

1.采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實(shí)踐相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)期間上線學(xué)習(xí)與交流的時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。2.采取班級(jí)化管理。分縣組班，以校為單位，班級(jí)規(guī)模一般為50人。每個(gè)班設(shè)班級(jí)管理者（由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或主管負(fù)責(zé)人擔(dān)任）、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員各1名。3.學(xué)員通過(guò)觀看視頻課程、完成實(shí)踐作業(yè)、在指定時(shí)間內(nèi)與專家遠(yuǎn)程答疑（或觀看答疑視頻）、與遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)者在線互動(dòng)、相互評(píng)價(jià)與指導(dǎo)、在線或線下閱讀拓展資源、集中研討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！皣?guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案七、培訓(xùn)組織與管理1.教育部師范教育司負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理項(xiàng)目執(zhí)行辦公室（簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦）負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施的具體協(xié)調(diào)工作?！皣?guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案七、項(xiàng)目組織與管理項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)：中國(guó)教師研修網(wǎng)縣區(qū)項(xiàng)目辦縣級(jí)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)“國(guó)培”培訓(xùn)者項(xiàng)目辦各省項(xiàng)目辦班級(jí)管理者、輔導(dǎo)教師教育部師范教育司學(xué)員項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

省級(jí)教育行政部門

（1）做好本省培訓(xùn)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理工作。各省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真做好參訓(xùn)的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選推薦工作，原則上應(yīng)遴選已與教研、電教部門整合的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)先推薦國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。每省選派1名省級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)本省項(xiàng)目組織管理工作。（2）為本省培訓(xùn)提供有力保障。指導(dǎo)各地（市、縣）做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員的報(bào)名工作以及班級(jí)教學(xué)管理者、輔導(dǎo)教師的管理工作，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和檢查落實(shí)，做好培訓(xùn)總結(jié)工作。（3）組織印制本省學(xué)員的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書?！皣?guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目XX縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目縣教育行政部門

負(fù)責(zé)本縣培訓(xùn)實(shí)施的管理工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。（1）根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施工作要求，做好本縣學(xué)員報(bào)名工作；（2）每所參加培訓(xùn)的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成一個(gè)培訓(xùn)班級(jí)，由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)或主管負(fù)責(zé)人擔(dān)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)管理者，同時(shí)至少配備1名輔導(dǎo)教師、1名技術(shù)人員。“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者