中考語文 二輪復習 專項備考寶典 古詩鑒賞手法賞析（含解析）

古詩鑒賞手法賞析1.提問方式：⑴這首詩用了怎樣的表達技巧(表現(xiàn)手法、藝術手法、藝術技巧)？⑵請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術手法、表達技巧)。⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？⑷這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點？2.解答分析：這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。3.答題步驟：⑴明手法：準確指出用了何種手法。⑵釋理由：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。⑶析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。4.答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。常用手法及其作用講解表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法：修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對偶、設問、反問、雙關、頂真、諧音、互文、反語、通感、排比、反復等。（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）；②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。（3）描寫方法：①動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動。②虛實結(jié)合、虛實相生、由虛到實、由實到虛。③正側(cè)面結(jié)合、點面結(jié)合、遠近結(jié)合。④抑揚結(jié)合（欲揚先抑、欲抑先揚）。⑤褒貶結(jié)合（正話反說、反話正說）。⑥襯托、烘托、渲染、用典、比興、想象、聯(lián)想、象征、對比、白描、細節(jié)描寫。（4）結(jié)構技巧：首尾照應、開門見山、層層深入、卒章顯志、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等。這里的手法比較多，背記時先理解每種藝術手法，會有較大的幫助。TIPSTIPS習題演練（2022九上·云南期末）閱讀下面這首詩，完成問題。丑奴兒·書博山道中壁宋辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！1．這首詞以“”為線索，運用了和的手法。寫出了少年與成年兩種人生感受，在反復品味與自嘲自諷之中，寫盡了人生的無奈。2．這首詞以“卻道‘天涼好個秋’”作結(jié)，有何用意？（2022九上·遵義期中）古詩詞閱讀夏日田園雜興十二絕(其二)①范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶②飛。春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多?！咀⑨尅竣俦驹娒鑼懙氖墙限r(nóng)歷四月農(nóng)忙時節(jié)的情景。②蛺(jiá)蝶：蝴蝶。3．范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“▲”等詞語，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩中“▲”三字凸顯了暮春季節(jié)的特點（）A．菜花稀蝶來多B．蛺蝶飛花落盡C．菜花稀花落盡D．蛺蝶飛蝶來多4．兩首詩的后兩句都運用了襯托手法，請作分析。5．（2022九上·龍崗月考）請閱讀下面詩歌，完成問題。鏡子艾青僅只是一個平面卻又是深不可測它最愛真實決不隱瞞缺點它忠于尋找它的人誰都從它發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因為自己美有人躲避它因為它直率甚至會有人恨不得把它打碎該詩歌主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的主題？6．閱讀詩歌《下雪的早晨》，回答問題。下雪的早晨雪下著，下著，沒有聲音，雪下著，下著，一刻不停，潔白的雪，蓋滿了院子，潔白的雪，蓋滿了屋頂，整個世界多么靜，多么靜?？粗┗ㄔ陲h飛，我想得很遠，很遠，想起夏天的樹林，樹林里的早晨，到處都是露水，太陽剛剛上升，一個小孩，赤著腳，從晨光里走來，他的臉像一朵鮮花，…………他的另一只小手，提了一串綠色的東西，——一根很長的狗尾草，結(jié)了螞蚱、金甲蟲和蜻蜓，這一切啊，我都記得很清。我們很久沒有到樹林里去了，那兒早已鋪滿了落葉，也不會有什么人影；但我一直都記著那個小孩，和他的很輕很輕的歌聲，此刻，他不知在哪間小屋里?？粗煌５仫h飛著的雪花，或許想到樹林里去拋雪球，或許想到湖上去滑冰，他決不會知道有一個人想著他，就在這個下雪的早晨。一九五六年十一月十七目（1）這首詩歌包含了哪些意象？這些意象有什么作用？（2）賞析詩中畫線的句子。（3）結(jié)合詩歌，簡要說明本詩的寫作手法。（4）這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？（2022·蘇州）閱讀下面的詩歌，完成問題。題《云山圖》二首沈周①（一）（二）看云疑是青山動，侵曉溪山半是云，誰道云忙山自閑。草堂亦許白云分。我看云山亦忘我，故人到此云相接，閑來洗硯寫云山。欲去還須云送君?！咀⑨尅竣偕蛑?，長洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩善畫。7．發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描繪“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”所表現(xiàn)的畫面。8．下面的詩句都寫到了云，意境與這兩首詩最接近的一項是（）A．黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）B．天平山上白云泉，云自無心水自閑?！栋拙右住栋自迫罚〤．黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）D．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）9．詩人寫云山，手法別致，富有情趣。請以“看云疑是青山動，誰道云忙山自閑”為例，作簡要分析。（2022·徐州模擬）閱讀古代詩歌，完成問題。南鄉(xiāng)子·和楊元素時移守密州蘇軾東武①望余杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬場。不用訴離觴。痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘②。墮淚羊公③卻姓楊?！咀⑨尅竣贃|武：密州治所，今山東諸城。余杭：杭州。②河塘：指沙河塘，在杭州城南，宋時為繁榮之區(qū)。③墮淚羊公：《晉書·羊祜傳》記載，西晉名將羊祜鎮(zhèn)守襄陽有德政，他死后，襄陽百姓在覘山為之立碑，歲時享祭，望其碑者，莫不流涕。杜預因名之為“墮淚碑”。10．“東武望余杭。云海天涯兩杳?！币詵|武、余杭兩地之間的烘托與友人相見無期的情感。11．請從藝術手法和思想情感角度賞析“今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊”。（2022·歷下模擬）閱讀下面的一首詞，完成各題。臨江仙元好問李輔之在齊州①，予客濟源②，輔之有和。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風流。千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！【注釋】①齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟南。1235年秋，詞人從濟源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于1238年，當時詞人正準備攜家由濟源回山西太原。②濟源：地名，今屬河南。12．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這首詞以“荷葉荷花何處好”這一設問開篇，引出昔日與友人暢游大明湖的回憶。B．上闋將荷花、荷葉喻為“紅妝”“翠蓋”，抓住了“新秋”的景物特征。C．下闋“千里”極言相距之遠，“三年”則點出了與李輔之分別時間之長。D．這首詞上下兩闋所記出游，既不同時也不同地，但都表現(xiàn)了詞人的歡欣、愉悅之情。13．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“殷勤橋下水，幾日到東州”一句的妙處。（2022·濟寧模擬）閱讀下面詩歌，完成問題。太白嶺［宋］王安石太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙?！咀⑨尅竣賻a嵷（lóngsǒng）：山勢高峻的樣子。14．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)化靜為動，形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。B．頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達了詩人跌宕起伏的心情。C．詩人認為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。D．本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關注百姓的情懷。15．本詩頸聯(lián)“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”的景物描寫別具特色，請賞析其在寫景手法上的妙處。16．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的上片主要運用了什么藝術手法？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（2021九下·定陶期中）閱讀下面一首詩，完成問題。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。17．說說詩人筆下白梅的特征。18．從表現(xiàn)手法的角度體會前兩句詩所表達的思想感情。（2021·寧津模擬）閱讀下面的詩歌，回答問題。小重山·昨夜寒蛩不住鳴①岳飛昨夜寒蛩②不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山③松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴④。知音少，弦斷有誰聽？【注釋】①此詞作于秦檜任宰相時，朝廷為求和，解除岳飛兵權。②寒蛩：秋天的蟋蟀。③舊山：家鄉(xiāng)的山。④瑤琴：飾以美玉的琴。19．這首詞的“小重山”是，“昨夜寒蛩不住鳴”是，從詞的字數(shù)來看，本詞屬于。20．結(jié)合詩詞內(nèi)容，說說“欲將心事付瑤琴”中的“心事”有哪些。21．這首詞運用了多種藝術手法，請選兩點作簡要說明。22．（2020九上·溫州期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。（甲）入若耶溪[南朝梁]王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。（乙）入若耶溪[唐]崔顥輕舟去何疾，已起坐魚鳥。間動搖山水影．到云林境。巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停橈向馀景。（1）乙詩的第三聯(lián)用了什么表達技巧？結(jié)合乙詩作簡要分析。（2）兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達的情感有何不同？23．（2020九上·儀征期中）欣賞艾青的詩《盼望》，從下列兩個任務中選擇一個完成。任務一：簡析《盼望》這首詩中的兩個象征性意象，海員們的兩種“盼望”表達了什么？任務二：請以“雪花”為題，運用象征手法，創(chuàng)作一首小詩，不超過四句（不含題目）。盼望一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達1979年3月，上海24．（2020·瀘縣）閱讀下面的詩歌，回答小題。宿翠微寺（唐）馬戴處處松陰滿，樵開一徑通。鳥歸云壑靜，僧語石樓空。積翠含微月，遙泉韻細風。經(jīng)行心不厭，憶在故山中。（1）“鳥歸云壑靜，僧語石樓空”一聯(lián)在寫景上頗有特色，請簡要分析。（2）詩歌尾聯(lián)采用了什么抒情方式？抒發(fā)了詩人什么情感？25．閱讀下面這首詩，回答小題。赤壁杜牧(唐)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）這首詩在形式上可稱為(體裁)詩，從內(nèi)容上是(題材)詩。（2）詩的末尾兩句運用了什么手法，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?26．（2020·奉化模擬）詩歌鑒賞錢塘懷古趙孟頫①東南都會帝王州，三月鶯花非舊游。故國金人泣辭漢，當年玉馬②去朝周。湖山靡靡今猶在，江水悠悠只自流。千古興亡盡如此，春風麥秀使人愁?！咀ⅰ竣仝w孟頻:宋皇室后裔，十四歲即以父蔭補官。宋亡家居，三十三歲時應征出仕于元，官至翰林學士承旨，受到蒙古統(tǒng)治者很高的禮遇。②玉馬:指商賢臣微子啟。（1）“故國金人泣辭漢，當年玉馬去朝周?！贝寺?lián)用了手法來體現(xiàn)懷古主題。（2）我們在閱讀古詩的過程中，抓住關鍵字詞，往往能窺探作者的內(nèi)心世界。請抓住本詩的詩眼“愁”，結(jié)合具體詩句解讀詩中作者的愁情。27．（2020·杭州模擬）閱讀下面的古詩詞，完成兩小題。題木蘭院二首（其一）三十年前此院游，木蘭花發(fā)院新修。如今再到經(jīng)行處，樹老無花僧白頭。

題都城南莊（唐）崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（1）“桃花依舊笑春風”一句中的“”字運用擬人的手法，形象生動地表現(xiàn)了春風中的景象，反襯了作者的愁情。（2）請結(jié)合詩句，簡要分析這兩首詩在表現(xiàn)手法上的相同之處。28．（2020九上·岐山期末）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。眼眉兒（南宋）左譽樓上黃昏杏花寒，斜月小欄桿。一雙燕子，兩行征雁，畫角聲殘。綺窗人在東風里，灑淚對春閑。也應似舊，盈盈秋水，淡淡春山。（注釋）：①綺窗人：想象中站在花格窗前的離人。②秋水，指眼睛；下句中“春山”，指眼眉。（1）“樓上黃昏杏花寒，斜月小欄桿”勾勒出一幅早春黃昏圖，請用生動的語言加以描繪。（2）具體分析這首詞用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了什么感情？29．閱讀下面的文字，回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（1）下列分析不正確的一項是()A．作者通過對古代人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗，昏庸無能。B．“何處望神州？滿眼風光北固樓”運用了反問的修辭手法，可謂“驚天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C．“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”是說孫權年紀輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，英武了得。D．“生子當如孫仲謀”本是曹操的語言，現(xiàn)在由辛棄疾口中說出，代表了人民要求發(fā)憤圖強的呼聲。（2）作者贊頌孫權的用意是什么？30．（2020九上·邛崍期末）閱讀下文，回答問題贈花卿杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。（1）請從虛實結(jié)合的角度賞析全詩。（2）“錦城絲管日紛紛”和下面哪句詩運用的修辭手法相同？試作簡要分析。A．干戈寥落四周星B．千樹萬樹梨花開C．我寄愁心與明月參考答案【答案】1．愁；對比；反復2．表現(xiàn)了詞人遍嘗辛酸之后無可言說的復雜況味。【知識點】形象、語言及表達技巧賞析；文章線索；對比【解析】【點評】⑴本題考查分析詩歌線索及表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

⑵本題分析句子作用的能力。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構上通常有如下作用：開頭——總領全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間——，引出下文，承上啟下；結(jié)尾——總結(jié)全文，結(jié)尾扣題，照應開頭，點明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫內(nèi)容加以總結(jié)即可。1．這是辛棄疾被彈劾去職時所作的一首詞，渲染了一個“愁”字，從“少年不識愁滋味”“為賦新詞強說愁“而今識盡愁滋味”可見，“愁”貫串全篇的線索。這首詞運用了對比的手法，如“少年”和“而今”的對比，“不識愁滋味”和"識盡愁滋味’的對比。另外，這首詞連用兩個“愛上層樓”，兩個“欲說還休”這是反復的手法。

故答案為：愁對比反復2．“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁”寫少年時代蘇軾不諳世事，喜歡登高，為寫“新詞”，沒有愁苦，勉強“說愁”；“而今識盡愁滋味，欲說還休”寫成年之后，歷盡世事艱難，滿腔愁苦，卻無從訴說，“卻道·天涼好個秋”，意思是“卻說好一個涼爽的秋天啊”，這句結(jié)尾十分含蓄，生動地表現(xiàn)了詞人遍嘗辛酸之后無可言說的復雜況味，寫盡了人生的無奈。

故答案為：表現(xiàn)了詞人遍嘗辛酸之后無可言說的復雜況味?！敬鸢浮?．C4．范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛少、見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機和盎然情趣?！局R點】把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表達技巧賞析；襯托【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。3．《夏日田園雜興十二絕（其一）》中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”意思是：梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也已長肥了，春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵，一眼望去，卻是雪白的麥花；詩句中“梅子金黃”“杏子肥”“菜花稀““麥花雪白”寫出了江南農(nóng)村初夏的特點；

《春暮西園》中“春色都從雨里過（春天的美麗的光景仿佛快要從春雨中走過的樣子）”點明春天的氣候特點以及春色將盡的情景；詩句“知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多（而在這暮春時節(jié)里雖然農(nóng)人家的花快要落盡了，但菜畦地里今天來的蝴蝶分外的多）”中的“花落盡”則進一步表明春花爭妍斗艷的時節(jié)已過，所以凸顯了“暮春”季節(jié)的特點。

故答案為：C4．《夏日田園雜興十二絕（其一）》中“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”意思是：正午時分，太陽高高在上，籬笆影子隨著太陽升高越來越短，沒有人經(jīng)過；四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過；聯(lián)系【注】中“本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時節(jié)的情景”可知，正午時，村落里卻沒有人煙，顯得靜謐，此時有蜻蜓蝴蝶正飛舞著，靜中有動，以動襯靜，側(cè)面反映出初夏農(nóng)民農(nóng)事正忙，早出晚歸的情況，所以白天很少見到行人，運用了襯托的表現(xiàn)手法；

《春暮西園》中“知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多”意思是：而在這暮春時節(jié)里雖然農(nóng)人家的花快要落盡了，但菜畦地里今天來的蝴蝶分外的多；可知，暮春時節(jié)花飄落殆盡，卻看到菜畦蝴蝶飛舞，一片生機，以“花落盡”“蝶來多”襯菜畦里生機猶存，生機盎然之景，運用了襯托的表現(xiàn)手法。

故答案為：范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛少、見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機和盎然情趣。5．【答案】主要運用了象征的表現(xiàn)手法。主題：本詩含蓄地贊揚了像鏡子一樣正直的人，諷刺了生活中的種種丑惡現(xiàn)象。【知識點】象征；《艾青詩選》【解析】?？急憩F(xiàn)手法有：對比、象征、結(jié)合（虛實結(jié)合、動靜結(jié)合）、用典、欲揚先抑、以小見大等。答題格式是運用了何種表現(xiàn)手法，結(jié)合句子分析手法讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，最后表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。一般出現(xiàn)事物，要想到是對比、象征或者是托物言志、借物喻人等手法。這里的鏡子，其實是暗示像鏡子一樣的正直的人，在諷刺一些惡毒的人，丑陋的人。故答案為：主要運用了象征的表現(xiàn)手法。主題：本詩含蓄地贊揚了像鏡子一樣正直的人，諷刺了生活中的種種丑惡現(xiàn)象?！军c評】本題考查表現(xiàn)手法。?？急憩F(xiàn)手法有：對比、象征、結(jié)合（虛實結(jié)合、動靜結(jié)合）、用典、欲揚先抑、以小見大等。答題格式是運用了何種表現(xiàn)手法，結(jié)合句子分析手法讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，最后表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。一般出現(xiàn)事物，要想到是對比、象征或者是托物言志、借物喻人等手法。6．【答案】（1）包含了雪、樹林、露水、鮮花、狗尾草、螞炸、蜻蜓等意象。這些意象為讀者描繪了一個充滿童趣的場景。（2）"我們很久沒有到樹林里去了"隱喻"我"很久沒有回憶童年了，長大的“我”發(fā)現(xiàn)自己和那個小孩，時過境遷，再也回不到過去了。（3）虛實結(jié)合。把現(xiàn)實中的冬天與回憶中的夏天寫在一首詩里，達到了互相映襯的效果。（4）這首詩歌表達了詩人對童年的留戀與懷念?！局R點】把握詩歌主題；體會詩歌意境；體會詩歌意象；推敲關鍵詞語的表達作用；感悟抒情主人公的情感傾向；虛實結(jié)合【解析】（1）本題考查詩歌意象的象征意義，解答此題要了解背景，理解詩意。由詩歌”雪下著，下著，沒有聲音/想起夏天的樹林/樹林里的早晨/到處都是露水/一個小孩，赤著腳/從晨光里走來，他的臉像一朵鮮花/他的另一只小手/提了一串綠色的東西，——一根很長的狗尾草/結(jié)了螞蚱、金甲蟲和蜻蜓…"等詩句可概括作答。由"潔白的雪，蓋滿了院子/潔白的雪，蓋滿了屋頂/整個世界多么靜，多么靜""一個小孩，赤著腳、從晨光里走來、他的臉像一朵鮮花"作者以這些特有童年景象，為讀者描繪了一個充滿童趣的美好畫面，表達了詩人對童年的留戀與懷念。

（2）本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。結(jié)合詩句“我們很久沒有到樹林里去了"是運用了隱喻的修辭手法，含蓄地表達了"我"很久沒有回憶童年了，長大的我再也回不到過去了。

（3）本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法，把握詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析，這是解答本題的關鍵所在?！八牧硪恢恍∈?，提了一串綠色的東西，——一根很長的狗尾草，結(jié)了螞蚱、金甲蟲和蜻蜓”這些是實寫?！盎蛟S想到樹林里去拋雪球，或許想到湖上去滑冰，”是作者的聯(lián)想，屬于虛寫，這首詩虛實結(jié)合。把現(xiàn)實中的冬天與回憶中的夏天寫在一首詩里，達到了互相映襯的效果。更充分地表現(xiàn)這個孩子的活潑、開朗，善于從大自然中尋找自己的歡樂。

（4）考查了短文主旨，這首詩的作者是艾青，讀詩歌第三小節(jié)，可以感受到詩人對兒童時代的羨慕與向往之情，據(jù)此作答。

故答案為：

（1）包含了雪、樹林、露水、鮮花、狗尾草、螞炸、蜻蜓等意象。這些意象為讀者描繪了一個充滿童趣的場景；

（2）"我們很久沒有到樹林里去了"隱喻"我"很久沒有回憶童年了，長大的我再也回不到過去了。

（3）虛實結(jié)合。把現(xiàn)實中的冬天與回憶中的夏天寫在一首詩里，達到了互相映襯的效果。

（4）這首詩歌表達了詩人對童年的留戀與懷念。

【點評】（1）考查詩歌意象及其作用：意象，是詩歌當中帶有詩人主觀情感的客觀景象，其在詩詞表達上常有以下作用：①渲染氣氛，營造意境；②寓情于景，情景交融；③借景抒情，為情鋪墊；④貫穿全詩，成為線索。

（2）解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風，看詩歌所屬的類別，看詩歌標題或關鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。

（3）考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法，實寫與虛寫在詩句中很常遇到。實寫是對眼前真實事物的描寫，一般是眼睛能直接看到的事物或景物，都是身邊的實物。虛寫則剛好相反，它所描寫的事物要么是由眼前的事物聯(lián)想或想象得到，要么是已經(jīng)發(fā)生了的。

（4）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。【答案】7．抓住詩句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展開聯(lián)想和想象，用生動的語言加以描摹，表現(xiàn)寧靜、幽美的特點。8．B9．詩句運用擬人的修辭，“忙”與“閑”二字賦予了云與山人的情態(tài)，形象地展現(xiàn)了云與山動靜皆宜的情景。運用襯托的手法，先寫詩人的錯覺，看到云在移動，他卻誤認為青山在移動。在云與山的變幻中，表現(xiàn)出白云的動態(tài)美。詩句流露出詩人閑適超脫、物我相融的情趣。【知識點】把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的意象；形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水；襯托；擬人【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞意象的理解與掌握。在詩歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩中的形象和畫面進行描繪，可適當添加細節(jié)。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的把握與理解。詩歌內(nèi)容的把握首先要掃清文字障礙，逐句讀懂，然后通讀，整體理解。如果僅從字面理解無法解題時，需聯(lián)系作者生平事跡心路歷程。（3）本題考查賞析詩句。做這類題，看清題目設問至關重要。如果題干沒有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達方式、蘊含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面”一是內(nèi)容，寫了什么，表達什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達效果角度賞析，最后結(jié)合詩句和具體內(nèi)容做分析，分析時要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對詩句進行品析。7．“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”詩句中的意象有“白云”“溪山”“草堂”等景物，展開聯(lián)想和想象，用生動的語言加以描摹，表現(xiàn)寧靜、幽美的特點。

故答案為：示例：早晨，溪山里一半是云，云霧繚繞，朦朦朧朧，草堂在朦朧云霧中，若隱若現(xiàn)，遠遠望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半。8．第一首詩，首句先寫詩人的錯覺，他看到云在移動，卻疑為青山在移動。第二句點出真相，誰知道山停云動，山自空閑，云自忙碌。第三句的“云山”，以云為主，我看白云忙忙碌碌，也許忘記了自我，這是為第二句“云忙”的詩意加重語氣，強化它忙碌的意思。具有動態(tài)美的移動的白云，觸發(fā)了畫家的雅興，他準備在空閑的時候，“洗硯寫云山”，把“云容”畫出來，寫出了詩人的閑情逸致。，第二首里的“云”是主角，寫云之“態(tài)”，也寫云之“情”。早晨，溪山里一半是云，云和草堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是畫家、詩人自己。石田到山里來，由“云”相接，故人要歸去，還須“云”相送。詩畫家賦予“云”以人的性格和感情。表現(xiàn)寧靜、幽美的特點。A.“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”意思是“黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩蕩”，“白云”變幻難測，寓托著作者世事難料的吁嗟嘆喟，另外此聯(lián)中“空”與首聯(lián)中的“空”字分別從空間和時間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。與本題中的兩首詩意境不符合；B.“天平山上白云泉，云自無心水自閑”白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，表現(xiàn)白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水閑靜雅致的神態(tài)，恰好是詩人思想感情的自我寫照。該選項的詩句與本題中的兩首詩意境最接近；C.“黃河遠上白云間，一片孤城萬初山”遼闊高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般，塞上的孤城在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，與本題中的兩首詩意境不符合；D.“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”清晨告別五彩云霞映照中的白帝城，千里之遙的江陵，一天就可以到達。“彩云間”三字，描寫白帝城地勢之高，為全篇描寫下水船走得快這一動態(tài)蓄勢?！安试崎g”也是寫早晨景色，顯示出從晦暝轉(zhuǎn)為光明的大好氣象，而詩人便在這曙光初燦的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城。與本題中的兩首詩意境不符合；

故答案為：B9．“看云疑是青山動，誰道云忙山自閑”首句先寫詩人的錯覺，他看到云在移動，卻疑為青山在移動。次句緊承，糾正自己的錯覺，說：誰知道山停云動，山自空閑，云自忙碌。“忙”和“閑”運用了擬人的手法，將云與山擬人化，生動形象地寫出了山靜止與云移動時的畫面，詩人誤認為山在移動，事實上是云在移動，山作為云的陪襯，襯托出白云的變化的動態(tài)美，故而也運用了襯托的手法，這兩句表達了詩人愜意閑適、物我合一的情趣。

故答案為：詩句運用擬人的修辭，“忙”與“閑”二字賦予了云與山人的情態(tài)，形象地展現(xiàn)了云與山動靜皆宜的情景。運用襯托的手法，先寫詩人的錯覺，看到云在移動，他卻誤認為青山在移動。在云與山的變幻中，表現(xiàn)出白云的動態(tài)美。詩句流露出詩人閑適超脫、物我相融的情趣?！敬鸢浮?0．遼遠阻隔、迷蒙蒼茫；惆帳11．借景抒情。通過寫燈火稀疏、河塘寥落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼、表現(xiàn)詞人的留戀之情。或用典，運用“墮淚碑”的典故，將友人楊元素比作羊枯，表達了詞人對友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞人與友人的深厚友情?！局R點】把握詩歌內(nèi)容；作者表達的思想感情；借景抒情【解析】【點評】

（1）本題考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，得出答案。

（2）本題考查賞析詩句的能力。賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時也可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時難度也較大。10．本題考查對詩句的理解。

“東武望余杭，云海天涯兩渺茫。”表達別后思念之情。起句便寫他日密州杭州相隔天涯，相望渺茫，頗有黯然別情。接下來兩句卻讓人看盡世人的悲哀。為什么有思念，為什么有無可奈何，為什么有離殤有墮淚，原來只為心中還存了一點功名的熱望，總想現(xiàn)在的勞累奔波，或許有個指望，可能有些許盼頭。11．本題考查賞析詩句的能力。

題干中給出手法和情感的角度，答題時注意分析手法，結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋分析情感，“今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊”句中從手法看“燈火冷，河塘”借景抒情，通過寫燈火稀疏、河塘寥落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼，表現(xiàn)詞人的留戀之情；“墮淚羊公”用典，運用“墮淚碑”的典故，將友人楊元素比作羊，表達了詞人對友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞人與友人的深厚之情。【答案】12．D13．【示例1】作者運用了擬人的修辭手法，將水賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了作者希望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去，以表達對朋友的思念。【示例2】作者運用了化虛為實的表現(xiàn)手法，將抽象的離愁化為有形的流水，生動形象地寫出了作者希望橋下的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去，以表達對朋友的思念。【知識點】把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的意象；形象、語言及表達技巧賞析；虛實結(jié)合；擬人【解析】【點評】

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

⑵本題考查詩歌情感的表現(xiàn)手法。賞析詩句，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詩句內(nèi)容；其次要看詩句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果。12．本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABC正確；

D.有誤，這首詞既表達了與友人團聚的歡樂，又表達了與友人天各一方的惆悵。

故答案為：D。13．本題考查詩歌情感的表現(xiàn)手法。

解答時需要結(jié)合具體詩句加以分析?！耙蛔鸢拙萍碾x愁”的意思是：醇酒千鐘求一醉，忘卻一切世間離愁?！耙笄跇蛳滤?，幾日到東州”的意思是：真希望橋下的流水殷勤地把我的愁緒帶走。作者借酒消愁，“一尊白酒寄離愁”，來表達對輔之的離愁別念。作者又借流水寄言，寄淚，表達離愁。作者將抽象的離愁形象化，用具體可感的載體來表現(xiàn)離愁。詞句“殷勤橋下水，幾日到東州？”中的”殷勤”與”到”運用擬人手法，賦予流水以人的情態(tài)與動作，又以”橋下水”比喻”作者對友人的深情”，借”幾日到東州”的發(fā)問，生動形象地表達作者對友人的思念之情。據(jù)此理解作答。【答案】14．B15．①動靜結(jié)合?！傍B語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合?！傍B語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺宜人的美景，表達詩人的喜愛之情。③擬人。將“鳥”、“魚”等人格化，寫明媚的春天到來，鳥兒歡快的說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好而行動變得緩慢，寫出太白嶺宜人美景，生動形象地表達詩人喜悅之情?！局R點】把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表達技巧賞析；動靜相襯；擬人【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌的理解與賞析。首先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，再細細品味，準確把握文章重點，再認真審題，找出試題對應的文段，篩選有效信息，作答。（2）本題考查對表達方式、藝術手法（表現(xiàn)手法）的理解與掌握。表達方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情，常見的表現(xiàn)手法有伏筆鋪墊、照應、托物言志、襯托烘托渲染、對比、懸念、欲揚先抑、卒章顯志等等，平時學習是要積累，要分類掌握。14．A：馳和披是動詞，將山的高聳與山色的青翠寫動了，故正確；B：頷聯(lián)說山上厚的薄的云都讓人喜愛，樹木和石頭疏密相間，故錯誤；C：尾聯(lián)點明主題，正確；D：正確。

故答案為：B15．頸聯(lián)的意思是溫暖的春天已過去但鳥說的話是快樂的，溪水平靜不動但魚行走的速度是慢的。這里，鳥語是動的，溪水不動是靜的，故是動靜結(jié)合，鳥有語言，魚有行動，也可說是擬人手法，鳥語是聽到的，魚、溪水是看到的，從感覺感受說也可以。

故答案為：①動靜結(jié)合?！傍B語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合?！傍B語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺宜人的美景，表達詩人的喜愛之情。③擬人。將“鳥”、“魚”等人格化，寫明媚的春天到來，鳥兒歡快的說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好而行動變得緩慢，寫出太白嶺宜人美景，生動形象地表達詩人喜悅之情。16．【答案】虛實結(jié)合，實寫詞人醉后燈下“看劍”，虛寫“夢回”軍營生活及點兵出征的場景?！局R點】形象、語言及表達技巧賞析；虛實結(jié)合【解析】“醉里挑燈看劍”是實寫，寫作者閑居家中心情苦悶，只能借酒澆愁；然而，就是在深夜酒醉之時，還一次又一次地撥亮燈火，久久地端詳著曾伴隨自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，渴望著重上前線，揮師北伐?！皦艋卮到沁B營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”是虛寫。作者帶著這樣的思念和渴望進入夢中。他恍惚覺得天已拂曉，連綿不斷的軍營里響起了一片嘹亮雄壯的號角聲。他把大塊的烤牛肉犒勞將士們，讓他們分享；軍樂隊奏著高亢激越的邊塞戰(zhàn)歌，以助興壯威。在秋風獵獵的戰(zhàn)場上，他檢閱著各路兵馬，準備出征。故答案為：虛實結(jié)合，實寫詞人醉后燈下“看劍”，虛寫“夢回”軍營生活及點兵出征的場景?！军c評】此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等?！敬鸢浮?7．耐寒（或堅強、堅韌），從“冰雪林中著此身”可以看出；清高（或冰清玉潔、高潔），從“不同桃李混芳塵”可以看出；清香（或有香味），從“忽然一夜清香發(fā)”可以看出；報春，從“散作乾坤萬里春”可以看出。（答出關鍵詞即可）18．前兩句詩運用了對比、襯托，托物言志或借物喻人的表現(xiàn)手法，贊揚了白梅冰清玉潔，傲雪斗霜，不與眾芳爭艷的品格（表達了詩人堅持理想操守，不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)）?！局R點】體味詩歌的意象；作者表達的思想感情；對比；托物言志【解析】【點評】古詩詞鑒賞要把握以下的幾個考點。1.把握詩歌的意向意境。2.體會作者的思想感情。3.體會詩歌的語言。4.賞析詩歌的表達技巧。本題考查對景物特征的概括能力、對詩句表現(xiàn)手法的分析以及作者的思想感情分析。

（1）本題考查對景物特征的把握能力，難度較低。仔細分析詩句就可以得出“白梅”的特點。

（2）本題考查對表現(xiàn)手法的辨別能力以及對詩歌整體思想情感的分析能力。常見的表現(xiàn)手法要牢記，象征、借物喻人、托物言志、對比、襯托、聯(lián)想、虛實相生、想象等。這首詩是詠物詩，情感態(tài)度不難猜測，對白梅的贊賞與喜愛之情。17．本題考查對景物特征的概括能力。從“冰雪林中著此身”可以看出白梅具有耐寒的特點，從“不同桃李混芳塵”可以看出白梅具有清高的特點，從“忽然一夜清香發(fā)”可以看出白梅具有特別的清香，從“散作乾坤萬里春”可以看出白梅還具有報春的作用。以上的答案都可以從詩句中分析得出。18．本題考查對詩句表現(xiàn)手法的分析以及作者的思想感情分析?！氨┝种兄松?，不同桃李混芳塵?！睆倪@句詩中可以看出把白梅于桃李進行對比，襯托出白梅與眾不同的高尚氣質(zhì)。用托物言志或者借物喻人的表現(xiàn)手法贊揚白梅傲雪風霜，冰清玉潔的品格。【答案】19．詞牌；題目；小令20．心念中原，收復失地的報國之情；遭人陷害，賦閑在家的無奈之情；壯志難酬，報國無門的苦悶之情對奸臣當?shù)溃埱彝蛋驳膽嵑拗?1．借景抒情，用靜寂的環(huán)境烘托孤寂的心情；用典，用俞伯牙與鐘子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情；暗喻，“舊山松竹老”“阻歸程”暗喻投降派阻撓抗金?！局R點】詞；把握詩歌內(nèi)容；借景抒情【解析】【點評】（1）本題考查文學常識?！靶≈厣健睘樵~牌名，“昨夜寒蛩不住鳴”是題目。全詞共五十八字，而小令一般會把字數(shù)控制在五十八字或以內(nèi)，所以從字數(shù)上看，這是一首小令。

（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

（3）本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感。19．本題考查文學常識?！靶≈厣健睘樵~牌名，“昨夜寒蛩不住鳴”是題目。全詞共五十八字，而小令一般會把字數(shù)控制在五十八字或以內(nèi)，所以從字數(shù)上看，這是一首小令。20．本題考查對重點詞句的理解。聯(lián)系全詞內(nèi)容和寫作背景，上片“千里夢”暗示夢回到包括家鄉(xiāng)在內(nèi)的中原地區(qū)，說明了詞人在睡夢之中也不忘收復中原的愛國之情?！捌饋愍氉岳@階行”，已是深夜，作者仍難以入睡，只好起來獨自繞著臺階行走，可見作者的愁苦無奈之情?！鞍资诪楣γ笔嗄暌呀?jīng)過去，頭發(fā)也白了，仍未能返回故園，實現(xiàn)還我河山的偉大抱負，表現(xiàn)了作者的壯志難酬，報國無門的苦悶之情?！白铓w程”，并非指山高水深，道路遙遠，難以歸去，而是暗喻著對投降派屈辱求和、阻撓抗金斗爭的不滿和譴責。21．本題考查學生賞析表達技巧的能力。此類題目的解題思路是先指出所用表達手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點出其表達效果。詞的上片借景抒情，寫深夜夢回的壓抑心情。寒蛩的鳴叫，蒙朧的月色；夢回三更，獨繞階行。時間、景色、環(huán)境、行動。含蓄曲折、情景交融三更不寐、繞階獨行，以及隔簾望空中朦朧月色，可以看出他壯志難伸的孤憤之情。舊山松竹老”用松竹喻中原父老，他們在金人的統(tǒng)治之下，頑強挺立，渴望早日復國，可如今他們都已老了，暗示了南渡時間之長?！白铓w程”寫投降派的求和主張阻擋了收復中原，回歸故鄉(xiāng)的進程，隱含了詞人的痛心?！坝麑⑿氖赂冬幥佟Ｖ羯?，弦斷有誰聽”，這里化用善于操琴的俞伯牙和知音鐘子期的典故寄托作者的一腔憤懣和無處言說的沉痛，來表達苦悶的心情，將自己的心事寄托于琴弦，可是卻沒有知音，就是把琴弦彈斷了也沒有人來聽。當時作者主張抗金，收復失地，但是朝野上下一片議和聲，使作者陷入孤掌難鳴的處境，不禁擔憂起國家的未來和命運，心情沉重。22．【答案】（1）①“以動襯靜”（動靜結(jié)合）；②溪岸山巖中發(fā)出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪里說話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環(huán)境越發(fā)顯得寂靜清幽。（2）王藉詩：詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與大自然契合無間，表達了愉悅、平靜、無拘無束的心情?！局R點】感悟抒情主人公的情感傾向；動靜相襯【解析】（1）“巖中響自答，溪里言彌靜”著意渲染清溪的幽靜。但詩人并未把它寫成一片死寂，而是以聲音反襯寂靜，以動寫靜。詩人諦聽著溪岸山巖發(fā)出的各種聲音，并且饒有興致的期待山巖中自己的回聲。同時，他還感覺在這里清溪說話，盡管暫時打破了深山溪谷的寧靜，但話一停，環(huán)境越發(fā)顯得清凈。（2）《入若耶溪》是南朝梁王籍創(chuàng)作的一首五言古詩。詩寫作者泛舟若耶溪的所見所聞，并寓含長久羈留他鄉(xiāng)的思歸之念。詩開頭兩句寫詩人乘小船入溪游玩，三四句寫眺望遠山時所見到的景色，五六句用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜，最后兩句寫詩人面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意?！度肴粢肥翘拼娙舜揞椀囊皇自?，詩人用幽靜的情趣，輕靈簡凈的筆觸，素淡、勻潤的色調(diào)，刻劃若耶溪的山水幽境，表現(xiàn)自己處在這清凈幽美環(huán)境中的愉悅、寧靜心情。詩人在這首詩中之所以著意渲染若耶溪水色的清澈和環(huán)境的幽靜，正是為了寄托詩人喜清厭濁、好靜惡鬧的情懷。故答案為：(1)①“以動襯靜”（動靜結(jié)合）；②溪岸山巖中發(fā)出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪里說話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環(huán)境越發(fā)顯得寂靜清幽。(2)王藉詩：詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與大自然契合無間，表達了愉悅、平靜、無拘無束的心情?！军c評】(1)本題考查考生對詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，注意對詩句語言特點的把握，要按照要求來作答。

(2)本題考查考生的比較閱讀能力。要求考生熟讀詩歌，理解詩意，注意結(jié)合詩句或詞語，聯(lián)系詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷等理解作者的思想情感。23．【答案】任務一：兩個象征性意象：潔白的浪花，鐵鏈的喧嘩?！芭瓮霭l(fā)”就是企盼與驚濤駭浪作斗爭，表達了對戰(zhàn)斗渴望（對航海事業(yè)的熱情和奉獻）；“盼望到達”就是期待與向往勝利地到達目的地，表達了對勝利的渴望?；虼穑罕磉_了海員們的不同追求，暗示生活中不同的人對待生活的不同態(tài)度。（言之有理即可）任務二：選擇寫詩，符合象征性、四行格式要求，可發(fā)揮想象，借助意象，表達情思，語言簡潔、凝練。

雪花一片一片，似柳絮飛旋。你天使般款款而落，只為送來一個豐年。【知識點】體會詩歌意象；語言簡明；象征【解析】任務一：“他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花”提煉“潔白的浪花”；“最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩”提煉“鐵鏈的喧嘩”。

兩種“盼望”指“一個盼望出發(fā)，一個盼望到達”。聯(lián)系詩歌內(nèi)容理解其深刻內(nèi)涵。起錨和拋錨，是海員生活的兩個最富代表性的動作。起錨，意味著一次新的航行開始了，拋錨，意味著一次航行結(jié)束了?！捌疱^時所激起的那一片潔白的浪花”，“拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩”，有聲有色，形象地把海員們的歡悅心情寫出來了，這歡悅心情中又含有深刻蘊意：對航海事業(yè)的熱情和奉獻，對勝利的渴望，作為海員們的責任感和自豪感。

任務二：寫詩，符合象征性、四行格式要求，可發(fā)揮想象，借助意象，表達情思，語言簡潔、凝練。“雪花”象征著純潔、美好、快樂、完美等。創(chuàng)作時發(fā)揮想象，抓住意象“雪花”的特點，表情達意。注意符合象征性。示例：雪花一片一片，似柳絮飛旋。你天使般款款而落，只為送來一個豐年。故答案為：任務一：兩個象征性意象：潔白的浪花，鐵鏈的喧嘩?！芭瓮霭l(fā)”就是企盼與驚濤駭浪作斗爭，表達了對戰(zhàn)斗渴望（對航海事業(yè)的熱情和奉獻）；“盼望到達”就是期待與向往勝利地到達目的地，表達了對勝利的渴望。或答：表達了海員們的不同追求，暗示生活中不同的人對待生活的不同態(tài)度。（言之有理即可）

任務二雪花一片一片，似柳絮飛旋。你天使般款款而落，只為送來一個豐年?！军c評】本題考查理解詩歌意象象征意義的能力及語言表達能力?！耙庀蟆敝缸骷翌^腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進行分析。寫作詩歌的時候，要主要運用象征手法，發(fā)揮想象，借助意象，表達情思，語言簡潔、凝練。24．【答案】（1）①用了動靜結(jié)合(以動襯靜、反襯、視聽結(jié)合)的手法來寫景；②“歸鳥”“僧語”是動景，“云壑”“樓”是靜景；③以“歸鳥”和“僧語”襯托出“云壑”和“樓”的靜；④突出夜晚翠微寺的清幽、寧靜。（2）直抒胸臆，或直接抒情；抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。【知識點】作者表達的思想感情；動靜相襯【解析】（1）本題考查對詩句的賞析?！傍B歸云壑靜，僧語石樓空”意思是：飛鳥歸巢云氣遮覆的山谷變得安靜，僧人的說話聲從空曠的石樓傳出。其中“歸鳥”“僧語”是動景，“云壑”“樓”是靜景，運用了動靜結(jié)合的手法，突出夜晚翠微寺的清幽、寧靜。（2）本題考查抒情方式及其作用。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等?！敖?jīng)行心不厭，憶在故山中”意思是：走在其中滿心喜愛，讓人回想起家鄉(xiāng)的情形。直接抒情，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：⑴①用了動靜結(jié)合(以動襯靜、反襯、視聽結(jié)合)的手法來寫景；②“歸鳥”“僧語”是動景，“云壑”“樓”是靜景；③以“歸鳥”和“僧語”襯托出“云壑”和“樓”的靜；④突出夜晚翠微寺的清幽、寧靜；

⑵直抒胸臆，或直接抒情；抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

【點評】⑴本題考查賞析詩句。解答此題需在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，結(jié)合詩句的意思來分析；

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。25．【答案】（1）七絕/七言絕句/絕句；詠史詩/懷古詩（2）①以小見大②感嘆時勢造英雄(機遇的難得)，為自己生不逢時鳴不平，渴望機遇的垂青，對前途充滿希望的豪爽胸襟。【知識點】詩；作者表達的思想感情；以小見大【解析】⑴本題考查學生對詩歌文化常識的掌握。從體裁上詩歌分為古代詩歌和新詩兩類，古代詩歌又可分為近體詩和古體詩，近體詩又分為律詩(五言律詩、七言律詩)、絕句(五言絕句、七言絕句)、詞、曲。本詩共包含四句，第二、四句韻腳-致，符合絕句特點，屬于絕句。詩歌按題材可分為山水田園詩、托物言志詩、邊塞詩、閨怨詩、送別詩、詠史懷古等類型。從內(nèi)容上分析，詩歌借憑吊赤壁之戰(zhàn)一事抒發(fā)情懷，屬于詠史詩。⑵本題考查學生對詩句寫法和情感的分析。“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的意思是:假使當年東風不給周瑜的火攻計以方便，橋嶠就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。詩人用大喬小喬的命運代表國家的命運，以小見大，說明歷史上英雄的成功都離不開某種機遇，曲折地表現(xiàn)出詩人懷才不遇的抑郁不平之氣。故答案為：⑴1、七絕/七言絕句/絕句2、詠史詩/懷古詩

⑵①以小見大②感嘆時勢造英雄(機遇的難得)，為自己生不逢時鳴不平，渴望機遇的垂青，對前途充滿希望的豪爽胸襟?！军c評】⑴此題考查學生掌握文學常識的能力。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑵此題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解、賞析、及對作者思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒。二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子或詞語理解。三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。解答此題時，需要在把握全詩的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。26．【答案】（1）對比（2）①“故國”一句，借十二銅人辭漢的典故，表達悲涼纏綿的故國之思②“當年玉馬去朝周”，流露出稱臣于新主的無奈和苦悶:③“非舊游”“今猶在”“只自流”抒發(fā)了自然永恒興衰無常(物是人非)的感慨?！局R點】作者表達的思想感情；對比【解析】（1）本題考查詩歌的表現(xiàn)手法?！敖鹑宿o漢”是漢魏故事。漢武帝在建章宮前造神明臺，上鑄銅仙人，手托承露盤以儲甘露，然后取之以和玉屑，服之以求長生。到魏明帝景初元年，乃下令拆移銅人，自長安運往洛陽。相傳銅人被拆時，曾目中流淚。后人常用此，以表達眷戀故國的哀思?！坝耨R朝周”中“玉馬”指商賢臣微子啟。紂王昏亂，啟數(shù)諫不聽，啟乃去殷而朝周，比喻賢臣另事明主?！肮蕠鹑似o漢，當年玉馬去朝周”，國家已亡，此時的詩人在三月草長鶯飛之時，重回江南，再到錢塘一游，他對故國是懷著眷戀之情的，對于臣服于新朝是充滿無奈的。而當年微子啟離開腐敗的殷商，另擇賢主，則心甘情愿接受了周朝的封賞。這里詩人運用對比懷古，抒發(fā)了自己對現(xiàn)實的感慨，表現(xiàn)了詩人對故國的無限眷戀之情。

（2）本題考查對詩歌思想感情的把握。首聯(lián)“非舊游”三個字，表面上只寫時光流逝，今游已非昔游。實質(zhì)上暗指星移斗換，國祚已移，暗藏著無限感傷情緒。頷聯(lián)明寫亡國的哀痛，借“金人辭漢”來表達自己眷戀故國的哀思；“玉馬朝周”中“玉馬”指商賢臣微子啟。紂王昏亂，啟數(shù)諫不聽，啟于是離開殷商而朝周，這是賢臣另擇明主，良禽擇木而棲。可詩人與他不一樣，他對于臣服于新主是充滿無奈與苦悶的。頸聯(lián)結(jié)合首聯(lián)，“猶在”“自流”，是說一切依舊；“非舊游”，是說一切都變了。二者表面上似乎矛盾，實際上卻準確地表達了物是人非、江山易主的悲哀。綜合以上三聯(lián)，尾聯(lián)自然而然地導出了全詩的題旨，引出了本詩的詩眼“愁”。

故答案為：⑴對比；

⑵①“故國”一句，借十二銅人辭漢的典故，表達悲涼纏綿的故國之思②“當年玉馬去朝周”，流露出稱臣于新主的無奈和苦悶:③“非舊游”“今猶在”“只自流”抒發(fā)了自然永恒興衰無常(物是人非)的感慨。

【點評】⑴本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情；

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。27．【答案】（1）笑；桃花盛開（2）兩首詩歌都運用了對比的手法。王詩將木蘭花、廟宇的三十年間由盛而衰的變化來突出人、事滄桑之感；崔詩將通過“去年”和“今日”同時同地同景而“人不同”的對比，突出物是人非的傷感之情?！局R點】形象、語言及表達技巧賞析；對比【解析】（1）“笑”本來是人的表情，這里描寫的是桃花，屬于擬人的修辭手法。這句話生動形象地寫出了桃花在春風中綻放，宛如少女含笑一樣。（2）《題木蘭院二首（其一）》中前兩句寫三十年前來木蘭院游覽的情景，后兩句寫如今在木蘭院游覽的情景。三十年前木蘭花發(fā)院新修，一切是那么的美好，而如今呢，樹老無花僧白頭，木蘭院的由盛而衰的變化讓作者感嘆人事的滄桑變化?！额}都城南莊》包含著一前一后兩個場景相同、相互映照的場面。整首詩通過“去年”和“今日”同時同地同景而“人不同”的映照對比，把詩人因這兩次不同的遇合而產(chǎn)生的感慨，回環(huán)往復、曲折盡致地表達了出來。因為是在回憶中寫已經(jīng)失去的美好事物，所以回憶便特別珍貴、美好，充滿感情，這才有“人面桃花相映紅”的傳神描繪；正因為有那樣美好的記憶，才特別感到失去美好事物的悵惘。據(jù)此分析概括答題意對即可。故答案為：⑴1、笑；2、桃花盛開

⑵兩首詩歌都運用了對比的手法。王詩將木蘭花、廟宇的三十年間由盛而衰的變化來突出人、事滄桑之感；崔詩將通過“去年”和“今日”同時同地同景而“人不同”的對比，突出物是人非的傷感之情?！军c評】⑴本題考查對擬人修辭手法的分析理解的能力。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

⑵此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：對比，象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。28．【答案】（1）黃昏時登樓而望，只見雪白的杏花在微寒中開放，一鉤斜月映照著小樓的欄桿。（2）運用了虛實結(jié)合的手法。上片是實景，寫作者眼前的景色，勾勒出一幅早春黃昏圖；下片想象聯(lián)想的虛景，想象此刻在家鄉(xiāng)閨中人對作考的思念情形，人在窗前迎東風眺望，對這春景灑淚生閑愁。抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、親