淺談幼兒英語教學(xué)中游戲的運用

淺談幼兒英語教學(xué)中游戲的運用英語教學(xué)活動是幼兒園語言教育活動的一種特殊類型，幼兒園英語教學(xué)是一種對第二語言的啟蒙教育，雖然它還沒有完整的教育體系也未正式列入日常的教學(xué)日程中。但許多研究表明：幼兒園英語教學(xué)能促進幼兒語言的發(fā)展、促進幼兒認知水平的提高和思維的發(fā)展。幼兒期是幼兒學(xué)習(xí)語言的的關(guān)鍵期，這是因為幼兒生理機能、心理機能尚未成熟，具有較大的可塑性，而且模仿能力和記憶能力相對較強。兒童具有一種獨特的自然吸收、自然習(xí)得語言的能力，強調(diào)通過語言的聽說來達到學(xué)習(xí)語言的目的。在英語教學(xué)活動中要選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)氛圍與自己的教育對象一起共同完成教學(xué)任務(wù)。那么什么是最適合幼兒的教育方法呢?答案只有一個--游戲。游戲是幼兒生活的第一需要，游戲能滿足幼兒好奇好動的需要，能滿足幼兒模仿交往的需要，幼兒在游戲中自立自強、自娛自樂。模擬創(chuàng)造，運用游戲法進行教學(xué)。那是愉快教學(xué)的體現(xiàn)，讓幼兒在樂中學(xué)，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一、游戲在幼兒英語教學(xué)中的具體作用從幼兒身心特點來看，生活經(jīng)驗少，理解能力差，有意注意發(fā)展剛起步，無意注意占主導(dǎo)，必須有鮮明的、具體的、直觀的教育教學(xué)手段、方法、教材去適應(yīng)幼兒年齡階段教學(xué)的需要，而游戲正順應(yīng)了這種要求，對幫助幼兒理解與母語迥異的另一種語言是必不可少的，是英語教學(xué)的重要手段。從教育看，英語教學(xué)很重視語言的功用性，而幼兒年齡限制不可以直接涉足生活中的英語環(huán)境，只有通過游戲的練習(xí)、提高，才能使幼兒的需要得到滿足。他們有了使用英語的場所，使學(xué)到的內(nèi)容得以鞏固、提高、內(nèi)化。這是其它教學(xué)方法所無法替代的。從語言教學(xué)的特點來看，任何語言的習(xí)得過程都不是一次或數(shù)次練習(xí)就能輕易過關(guān)的，而需要多次反復(fù)的練習(xí)。而對于神經(jīng)系統(tǒng)及其它身體各方面都尚未發(fā)育成熟的幼兒來說，一是練習(xí)難度比成人高(發(fā)音器官尚未完全成熟)，就更需要多練習(xí);一是易疲勞，比成人更容易產(chǎn)生厭倦，需要用游戲不斷創(chuàng)造新鮮感，使幼兒機體的各部分處于積極的活動狀，既興奮又松弛。二、英語游戲的設(shè)計方法1、抽象內(nèi)容具體化。在英語教學(xué)中，時間概念、數(shù)字、字母等都是比較抽象的東西，需要把它轉(zhuǎn)化成可見的東西。比如時間的概念，以及與之有關(guān)的問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight等。用語言解釋，枯燥乏味，幼兒沒耐心聽，即使認真聽也未必容易理解。因此我就制作了圖片插入教具。背景圖是座山，插入的是太陽、月亮。我先移動太陽，讓太陽冉冉上升，漸漸"上山",告訴幼兒這段時間使用"Goodmorning".太陽升到最高時，一般是我們吃午飯時。過后，我將太陽緩緩移下，告訴幼兒一直到吃晚飯前，我們說"Goodevening".再將月亮由左手冉冉上升，教幼兒講"Goodevening".再后老師抱著玩具娃娃對幼兒說："娃娃要睡覺了，和娃娃說'Goodnight'"2、相關(guān)內(nèi)容使之互相聯(lián)系和情景化這種方法運用很多，通過創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒有身臨其境的感覺，從而積極參與教學(xué)活動。如：在教幼兒句型Iwantit時，我就設(shè)計了這樣一個情景：先設(shè)計一家超市，里面陳列了與幼兒日常生活有關(guān)的物品，讓幼兒自由地去購物，再請一位能力強的幼兒當營業(yè)員。買好了物品付款是時對營業(yè)員說"Iwantit".幼兒通過反復(fù)聽、看、說、擔任角色對練，熟練掌握了句型。3、整體化整體化是指要面向全體幼兒，不放棄對人任何幼兒的教育，無論其智力的高低。老師設(shè)計的游戲要讓幼兒人人有參與的機會。如在教歌曲《Hello!Hello!》時有一句歌詞"We'regladtomeetyou"時，我讓一位大班幼兒幼兒扮演可愛的小狗來敲門，老師問："誰在門外?"幼兒回答：Dog.老師趕緊開門，戴小狗頭飾的幼兒走進教室向大家打招呼："Gladtomeetyou!"老師裝作聽不懂的樣子問："你在說什么呀?"小狗就再次說："Gladtomeetyou!"并與每一位幼兒一一握手，并相互用"Gladtomeetyou"、"Metoo"互敬問候，使每一位幼兒讀都得到了鍛煉的機會。4、在其他游戲中的運用在體育游戲"小孩小孩真愛玩"原來是專門用來訓(xùn)練幼兒手腳動作協(xié)調(diào)地跑的能力，借用到英語教學(xué)中可以這樣運用：老師說："小孩小孩真愛玩，Touchthe××"就坐下。幼兒馬上跑過去碰一下老師要求的物品，然后盡快回到自己的坐位上，依次類推用來復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞。三、幾種常見類型的英語教學(xué)游戲1、看、聽、說相結(jié)合的游戲在英語教學(xué)當中確有許多單詞、句型需要記憶，為了避免單調(diào)、機械的語詞訓(xùn)練，我在平時教學(xué)中就采取了聽、看、說的動感游戲。①如，在學(xué)習(xí)"standup"時，我邊念邊以夸張的動作站立，小朋友立刻理會并會跟著學(xué)。再如，學(xué)習(xí)其他的一些動詞"run,jump"等，我都采用這種方法。接著下來，為了加強孩子的記憶，我常常先做動作，幼兒根據(jù)我的動作，念出相應(yīng)的單詞。如：我作哭狀，小朋友馬上會念出cry的單詞。②在學(xué)習(xí)動物單詞時，我設(shè)計邊念動物名稱邊模仿該動物的特征動作，如念"cat"時，我一邊念一邊做小貓咪的動作，以后逐漸變成老師做動作，幼兒根據(jù)相應(yīng)的動作念出相應(yīng)的單詞。③在句型學(xué)習(xí)中，相對來說較難。但是，只要通過幾個小小的動作，孩子到也能很快理解。如在學(xué)習(xí)"Howareyou?"句型時，回答"Fine,thankyou.Andyou?"時，我采用了手指游戲，在念"fine"時，伸出大拇指，念"thankyou"時，將大拇指彎曲一下作鞠躬狀，念"Andyou"時，同時用食指指著對方作詢問狀。這句問候語，由于增添了幾個動作，使之極富情趣，更便于孩子理解和記憶。有時孩子忘了只需動作提醒即可?？傊?，動作性強的游戲，不僅可以幫助孩子理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，更能吸引他們積極主動投入到教學(xué)活動之中，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、游戲方法的運用1、在運用游戲時應(yīng)考慮幼兒的年齡特點，選擇適宜的游戲進行如：在Dailytalk中，我們小班幼兒可在老師的帶領(lǐng)下做"開火車"的游戲，能大膽與老師進行對話或能回答老師提問的幼兒，就可以乘坐老師的小火車，嗚嗚地到北京去了。幼兒的興趣可高啦!2、以游戲形式進行聽說的練習(xí)反復(fù)的聽和說對幼兒來說是很枯燥乏味的，所以在新授了兩、三個單詞以后，可讓幼兒做Run(FlyJump)andtouch這個游戲，充分發(fā)揮幼兒的各種感官來粗促進聽的練習(xí)，達到聽的目的。由于這個游戲涉及到每個幼兒，小班幼兒容易分散注意力。所以在教學(xué)前我就剪了許多紅五角星，說對的幼兒可以在額頭上貼上一枚鮮艷的五角星。這樣一來，幼兒就迫不及待地等著老師去請他，從而也會集中注意力去聽老師和同伴的發(fā)音了，也加深了對新授內(nèi)容的印象。3、改編設(shè)計英語游戲在一日活動中經(jīng)常有一些有趣的智力游戲、音樂游戲，我們可以把它改編設(shè)計成英語游戲。如智力游戲《誰不見了》在英語游戲中就可以設(shè)計成《》，來進行反復(fù)地說，還可以結(jié)合體育游戲《捉小魚》讓幼兒反復(fù)邊唱邊做《》這首歌進行捉魚，在游戲中反復(fù)練唱，幼兒不會覺得單調(diào)，相反卻增加了對游戲的興趣，老師教的容易，幼兒學(xué)得愉快。五、游戲方法運用的注意點1、游戲應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主線游戲作為一種活動形式，其目的是引起幼兒活動的興趣，讓幼兒積極主動的參與到活動中去，并幫助教師完成教學(xué)內(nèi)容。因此無論設(shè)計何種游戲，教師都要始終圍繞教學(xué)內(nèi)容，控制好游戲過程中的重點，而不是將中心轉(zhuǎn)移到為游戲而游戲。如在學(xué)習(xí)句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?時，幼兒往往對答句掌握較好，而問句卻不會使用。我就設(shè)計了一個到娃娃家作客的場景，我去做客，讓幼兒聽一聽我是怎么問他們的，在游戲中幼兒就會很自然地說出問