教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)方案（4篇）

第第頁教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)方案（優(yōu)秀4篇）目標(biāo)是對活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的主觀設(shè)想，是在頭腦中形成的一種主觀意識形態(tài)，也是活動(dòng)的預(yù)期目的，為活動(dòng)指明方向。具有維系組織各個(gè)方面關(guān)系構(gòu)成系統(tǒng)組織方向核心的作用。以下是人見人愛的我共享的教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)方案（優(yōu)秀4篇），希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。語文教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃篇一一、教材分析1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊要求認(rèn)得303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛，培育同學(xué)留心察看，擅長思考的本領(lǐng)。二、單元分析1、每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)成。3、本冊布置了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，珍惜四周環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。4、語文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”。三、教學(xué)總目標(biāo)1、識字和寫字①對學(xué)習(xí)漢字有深厚喜好，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成自動(dòng)識字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字本領(lǐng)。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈，不絕提高寫字質(zhì)量。2、閱讀①加強(qiáng)朗讀引導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②能在老師的引導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。③誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3、習(xí)作①留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)本身覺得新奇有趣味味的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。③樂意將本身的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用本身平常積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。四、教學(xué)重、難點(diǎn)１、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有確定的識字本領(lǐng)。2、步養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在察看的基礎(chǔ)上寫出比較實(shí)在的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能打開想象和幻想，不拘形式、自由地把本身的見聞和想象寫出來，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。3、用一般話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的本領(lǐng)。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極自動(dòng)地磨練口語交際本領(lǐng)。五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法1、引導(dǎo)同學(xué)讀書、思考，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、引導(dǎo)同學(xué)興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)覺盡量本身解決問題。3、在教學(xué)方法上提倡，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)同學(xué)注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。5、穿插使用多媒體教學(xué)，使同學(xué)的感受立體化。六、評價(jià)工作布置本學(xué)期評價(jià)緊要分為同學(xué)自我評價(jià)和老師評價(jià)。老師評價(jià)緊要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級評價(jià)。老師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇二隨著教育改革的廣泛和深入以及老師專業(yè)化水平的漸漸提高，我知道了作為一名老師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不絕學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特訂立本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：一、學(xué)習(xí)提升1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)《新世紀(jì)老師職業(yè)道德》，使本身思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)不絕提升。掛念時(shí)政，堅(jiān)持收看《新聞聯(lián)播》《今日說法》等欄目，了解方針政策，加強(qiáng)法律意識，依法執(zhí)教。2、充實(shí)專業(yè)學(xué)問，通過各種方式的學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)札記，以不絕提升專業(yè)水平和綜合文化素養(yǎng)。在教育教學(xué)方面，閱讀《小學(xué)教學(xué)改革與試驗(yàn)》《小學(xué)語文教學(xué)》《國內(nèi)外教育文摘》等書報(bào)，以借鑒他人的先進(jìn)理論和閱歷。二、本職工作1、教學(xué)方面：（1）連續(xù)加大課堂情景創(chuàng)設(shè)的力度，讓本身從學(xué)問和課堂上的權(quán)威變化為公正交流的伙伴，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機(jī)制。通過積極的激勵(lì)性評價(jià)激勵(lì)同學(xué)思維火花的綻放。（2）積極參加校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過程中，重視發(fā)覺問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)的進(jìn)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)閱歷的多視角、多層次的分析和反思，以老師的視角對本身教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)理念進(jìn)行深刻的端詳。要通過同學(xué)眼睛來反思本身的教學(xué)，要通過約請同事察看討論教學(xué)來反思，要通過問請理論文獻(xiàn)來反思本身的教學(xué)，要通過同學(xué)家長對同學(xué)的進(jìn)展要求反思本身的教學(xué)。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)方面盡量作到分層次，分要求，充足不同層次的同學(xué)。2、班主任工作：連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的養(yǎng)成教育，培育班干部，通過多種競賽加強(qiáng)同學(xué)的自我管理。對問題同學(xué)要加大談心力度，自動(dòng)和家長聯(lián)系，家校搭配形成教育合力。本學(xué)期開辦一次家長會(huì)。三、師表禮儀首先要作到行為舉止端莊大方，談吐文明，不管和同事還是同學(xué)都自動(dòng)運(yùn)用禮貌語言。敬重家長，寬與待人。穿戴乾凈，不穿與老師身份不符和的服裝，每天送給同事、同學(xué)還有本身以微笑。用本身人性最美麗的一面去感染同學(xué)。路在腳下，事在人為。本學(xué)期我會(huì)盡最大努力完成好本職工作，也要努力學(xué)習(xí)，為本身的專業(yè)化成長奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)篇三一、引導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要充分關(guān)注新課改理念，精準(zhǔn)理解海南省高考考綱，使教學(xué)的確具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，重視本領(lǐng)的培育。通過復(fù)習(xí)能讓同學(xué)覺得模糊的學(xué)問清楚起來，缺少的填補(bǔ)起來，紊亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓同學(xué)形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架。二、教學(xué)計(jì)劃與要求高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)過這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)（一輪）――綜合復(fù)習(xí)（二輪）――應(yīng)試訓(xùn)練。第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)學(xué)問過關(guān)，重視訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘瑢W(xué)綜合運(yùn)用本領(lǐng)。第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各學(xué)問體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題的本領(lǐng)。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，緊要功能是培育對高考的適應(yīng)本領(lǐng)和積累應(yīng)試閱歷。要求回歸課本，再現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺復(fù)習(xí)中的孱弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)考。三、教學(xué)措施1、全面復(fù)習(xí)，立足課本。第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是同學(xué)提高成績的'保障。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)本身對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法，起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元考試為主，加強(qiáng)對“基本學(xué)問、基本技能、基本方法”本領(lǐng)培育的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地把握高中數(shù)學(xué)學(xué)問的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。（每單元復(fù)習(xí)完后組織一次單元考試）2、理清脈絡(luò)，捉住重點(diǎn)。在第一階段，要重視對所學(xué)學(xué)問、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的學(xué)問體系和脈絡(luò)。對重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫穿”；既要嫻熟把握，又要快捷應(yīng)用；既要注意和別的學(xué)問聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不絕強(qiáng)化、深化、固化。3、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課構(gòu)成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同討論找尋對策，加強(qiáng)相互交流，相互學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，布置好每周周練的編寫，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要搭配不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)覺的問題。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的討論。要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必需加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式討論。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意學(xué)問的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講同學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探究，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?？傊唤^探究有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化。5、改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。第一輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目編成17道小題（10+7），供同學(xué)練習(xí)，最好布置一節(jié)課限時(shí)完成，老師必需適時(shí)批改并認(rèn)真講評，切不可只在墻上貼個(gè)答案讓同學(xué)本身去對答案。在講評過程中一要加強(qiáng)對同學(xué)解題策略意識的培育，二要充分呈現(xiàn)解題的思維過程，即如何從題目的條件和結(jié)論中取得解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調(diào)控，修正本身的解題方案；解完題之后，應(yīng)引導(dǎo)并教會(huì)同學(xué)總結(jié)解題規(guī)律，要加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。6、加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，削減無謂失分在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性限時(shí)解答題訓(xùn)練，徹底解決同學(xué)“會(huì)而不對”，“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對同學(xué)的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓同學(xué)過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立本身良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，找尋突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平常讓同學(xué)們熟記一些常用的中心結(jié)論是特別必需的；三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培育同學(xué)條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，美妙整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思學(xué)問提取是否嫻熟？二思方法運(yùn)用是否嫻熟？三思本身的弱點(diǎn)何在？嫻熟的前提是練熟，本領(lǐng)的提高在于反思。要求每位同學(xué)準(zhǔn)備錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱。對教學(xué)目標(biāo)的反思篇四教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的啟程點(diǎn)和歸宿，且對教學(xué)活動(dòng)起著明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評價(jià)供應(yīng)依據(jù)。因此，備課時(shí)，老師要依據(jù)新歷史課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)個(gè)體的情緒、喜好、思維、意識等方面的差異，精準(zhǔn)把握教材，訂立出適合本節(jié)課有效教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。1、重視三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)。歷史新課程的'三維目標(biāo)與有效性教學(xué)的關(guān)系如下：落實(shí)學(xué)問與本領(lǐng)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的核心；把握過程與方法是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的保證；關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀是有效教學(xué)的緊要體現(xiàn)，三者不可偏廢。分割了就不是那個(gè)完整的“整體”了，就失去了它原有的“整體”意義。是否全面、整體地落實(shí)三維目標(biāo)，是新課程背景下評價(jià)一堂課有效與否的緊要標(biāo)準(zhǔn)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展情形及進(jìn)展要求。因年齡和心理原因而沒有進(jìn)展成熟的青少年。這個(gè)階段的青少年充分著對一切事物的古怪心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱誠，但他們已有的學(xué)問準(zhǔn)備還不豐富，已有的學(xué)問大多是零散的、感性的、實(shí)在的，還沒有形成可以認(rèn)得更多而雜事物的學(xué)問體系，還很難形成抽象的理論認(rèn)得。由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學(xué)習(xí)上保持長時(shí)間的有意注意，因此，他們的古怪、探究、學(xué)習(xí)熱誠和學(xué)習(xí)的注意力等，都還需要更多的間接喜好來供應(yīng)維持的動(dòng)力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動(dòng)、表現(xiàn)形式的多樣性、老師超群的教學(xué)藝術(shù)等。在這種情況下，適當(dāng)降低課程目標(biāo)要求的難度、相對削減要求同學(xué)記憶和把握的學(xué)問內(nèi)容和理論內(nèi)容就變得特別必需。因此，潛心挖掘符合同學(xué)進(jìn)展要求的新教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)可以說對歷史老師的要求很高，要求老師不僅要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要利用自身把握的學(xué)問和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的實(shí)際情況來挖掘那些隱性的教學(xué)目標(biāo)。3、強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠。新課程下的中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，要求貫穿以同學(xué)為中心的理念，在全面分析教材和深入了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，訂立以同學(xué)全面進(jìn)展為中心的教學(xué)目標(biāo)和策略，設(shè)計(jì)以同學(xué)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)積極自動(dòng)的參加教學(xué)活動(dòng)，真正成為教學(xué)主體，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)同學(xué)的喜好和學(xué)習(xí)需要。喜好是最好的老師，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)，以達(dá)