幼兒園中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》

匯報人：幼兒園中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》2024-01-25目錄課程介紹與目標教學內容與方法教學過程設計教學資源準備與利用師生互動與課堂氛圍營造效果評價與反饋機制建立01課程介紹與目標Chapter本次韻律教案以《小老鼠和泡泡糖》為主題，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)和動作表現(xiàn)，激發(fā)幼兒對音樂韻律的興趣。0102通過學習《小老鼠和泡泡糖》這一韻律活動，幼兒能夠初步掌握節(jié)奏感、協(xié)調性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。教案背景及目的韻律活動是幼兒教育中不可或缺的一部分，它有助于幼兒身心健康發(fā)展，提高身體協(xié)調性和靈活性。通過韻律活動，幼兒可以感受音樂的節(jié)奏、速度和力度，培養(yǎng)音樂感知能力和審美情趣。韻律活動還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在快樂的氛圍中自由表達、展現(xiàn)個性。韻律活動在幼兒教育中重要性歌曲中的小老鼠和泡泡糖形象可愛、生動，容易引起幼兒的共鳴和興趣。通過學習這首歌曲，幼兒可以初步掌握簡單的舞蹈動作和節(jié)奏感，為后續(xù)的韻律學習打下基礎?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥且皇赘挥型ぁ⒐?jié)奏明快的兒童歌曲，適合中班幼兒進行韻律活動?！缎±鲜蠛团菖萏恰分黝}選擇依據(jù)02教學內容與方法Chapter《小老鼠和泡泡糖》是一個富有童趣的故事，講述了一只小老鼠與一塊泡泡糖之間的有趣經(jīng)歷。故事情節(jié)緊湊，角色形象鮮明，容易引起幼兒的興趣。故事中主要有兩個角色，一是聰明可愛的小老鼠，二是具有魔力的泡泡糖。小老鼠好奇、勇敢，泡泡糖則變化多端，給故事增添了豐富的色彩。故事情節(jié)角色分析故事情節(jié)介紹與角色分析韻律動作編排根據(jù)故事情節(jié)和角色特點，編排了生動有趣的韻律動作。如小老鼠的“東張西望”、“偷偷摸摸”等動作，以及泡泡糖的“膨脹”、“縮小”、“粘住”等動作。指導原則在編排韻律動作時，遵循了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重動作的形象性、趣味性和互動性。同時，通過動作的重復和變化，幫助幼兒加深對故事的理解和記憶。韻律動作編排及指導原則在幼兒掌握基本動作的基礎上，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)新動作表現(xiàn)方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。教師示范韻律動作，讓幼兒明確每個動作的要求和表現(xiàn)方法。首先通過講解，向幼兒介紹故事背景和角色特點，激發(fā)幼兒的學習興趣。引導幼兒模仿教師的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的模仿能力和表現(xiàn)力。示范講解模仿創(chuàng)新教學方法：講解、示范、模仿、創(chuàng)新03教學過程設計Chapter播放歡快的音樂，讓幼兒自由舞動身體，感受音樂的節(jié)奏和韻律。引導幼兒模仿一些簡單的動物動作，如小鳥飛、小兔跳等，以激發(fā)幼兒的興趣。通過互動游戲，如“搶椅子”、“丟手絹”等，調動幼兒的積極性和參與熱情。熱身活動：激發(fā)幼兒興趣，調動積極性播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。將幼兒分成若干小組，每組選一個幼兒扮演小老鼠，其他幼兒扮演泡泡糖。在音樂伴奏下，小老鼠和泡泡糖進行互動游戲，如小老鼠追逐泡泡糖、泡泡糖粘住小老鼠等。教師巡回指導，及時糾正幼兒的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師示范韻律動作，包括小老鼠的走路、張望、吃泡泡糖等動作，讓幼兒仔細觀察并模仿?；静糠郑航淌陧嵚蓜幼?，引導幼兒模仿引導幼兒自由創(chuàng)編韻律動作，可以是小老鼠的其他動作，也可以是泡泡糖的變化動作。提供一些道具，如頭飾、手偶等，讓幼兒更好地表現(xiàn)角色特點。鼓勵幼兒在小組內進行展示和交流，互相學習和借鑒。教師對幼兒的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。01020304拓展環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新意識04教學資源準備與利用Chapter音樂選擇《小老鼠和泡泡糖》是一首富有童趣和節(jié)奏感的歌曲，適合幼兒園中班孩子學習。為確保教學質量，教師應選擇清晰度高、音質好的版本進行播放。播放設備教師可使用CD機、電腦等多媒體設備播放音樂。確保設備在課前已調試好，音量適中，不影響孩子聽力健康。音樂選擇及播放設備準備根據(jù)歌曲內容，教師可制作小老鼠頭飾、泡泡糖道具等。頭飾可用輕質材料制作，確保孩子佩戴舒適；泡泡糖道具可用氣球或軟質材料制作，確保安全無害。道具制作在課堂上，教師可指導孩子佩戴小老鼠頭飾，增加趣味性。泡泡糖道具可在歌曲高潮部分使用，讓孩子模擬吹泡泡的動作，增強互動效果。使用說明道具制作與使用說明空間布局規(guī)劃及安全注意事項空間布局教師可根據(jù)班級人數(shù)和場地條件，將孩子分成若干小組，每組4-6人。小組之間保持一定距離，確保孩子有足夠的活動空間。安全注意事項在活動過程中，教師要時刻關注孩子的安全。提醒孩子注意與他人的距離，避免碰撞和摔倒。同時，教師要確保道具的安全性，避免使用尖銳或易碎的物品。05師生互動與課堂氛圍營造Chapter

教師角色定位及情感投入引導者教師作為活動的引導者，需要激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣，通過生動的語言和示范，引導幼兒進入學習狀態(tài)。支持者在活動中，教師要給予幼兒充分的支持和鼓勵，讓幼兒感受到自己的進步和成就，增強自信心。情感投入教師需要全身心投入到活動中，通過自身的情感表達，傳遞出對韻律活動的熱愛和激情，感染并帶動幼兒。通過講述生動有趣的故事或創(chuàng)設與韻律主題相關的情境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)參與欲望。創(chuàng)設情境將韻律活動設計成游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，提高活動的趣味性和互動性。游戲化教學為幼兒提供與韻律活動相關的道具，如泡泡糖、小老鼠頭飾等，增加活動的視覺和觸覺刺激，提高參與度。提供多樣化道具鼓勵幼兒參與，提高活動趣味性積極反饋對幼兒的表現(xiàn)給予及時、積極的反饋，肯定他們的努力和進步，增強他們的學習動力。尊重與理解尊重每個幼兒的個性和差異，理解他們的需求和想法，為幼兒創(chuàng)造一個安全、溫暖的學習環(huán)境?；咏涣髟诨顒又斜３峙c幼兒的互動交流，關注他們的情感和體驗，及時調整教學策略以滿足幼兒的學習需求。建立良好師生關系，促進課堂和諧氛圍06效果評價與反饋機制建立Chapter在教學過程中，密切觀察每個幼兒的表現(xiàn)和反應，記錄他們的參與程度、興趣點、學習成果等。對于幼兒表現(xiàn)出的積極行為和進步，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。通過觀察記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒在不同環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)差異，為后續(xù)個性化教學提供參考。觀察記錄幼兒表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵

家長溝通渠道搭建，共同關注孩子成長進步建立家長微信群或QQ群等線上溝通渠道，方便家長之間交流育兒經(jīng)驗和問題。定期向家長反饋幼兒在園表現(xiàn)和學習成果，引導家長關注孩子的成長進步。鼓勵家長提出寶貴意見和建議，促進家園合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造