(全程練習(xí)方略)2019高考語文二輪練習(xí)加考內(nèi)容文本材料要點(diǎn)歸納、分析和鑒賞配套專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)資料人版

文本材料要點(diǎn)歸納、分析和鑒賞考向一文本材料要點(diǎn)歸納歸納,就是分析文段,把握核心,提取要點(diǎn)。根據(jù)題目鮮明的指向提取分散在語言材料中的相關(guān)信息,并進(jìn)行歸納,使之有條理地呈現(xiàn)。

從近幾年江蘇省高考題的情況來看,要點(diǎn)歸納考查頻率較高。如:2012年高考江蘇卷文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些?請加以概括。2011年高考江蘇卷材料中提出的“原創(chuàng)文化”有哪些特點(diǎn)?2010年高考江蘇卷文中認(rèn)為當(dāng)前在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的突出問題是什么?農(nóng)村對城市的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面?【規(guī)律總結(jié)】

在實(shí)際考查中,“要點(diǎn)歸納”主要有以下幾種考查形式:1.“顯”性歸納

“顯”性歸納即問題的答案要點(diǎn)都能從原文中提取出來。富有內(nèi)涵的內(nèi)容往往是具體的。具體的特點(diǎn)是“繁”,歸納的特點(diǎn)是“簡”。歸納就是化具體為抽象,化繁為簡。有的文本材料將“具體”與“抽象”內(nèi)容和盤托出,讓人一目了然。歸納這樣的語段,就是提取需要的抽象性的詞語、短語或語句,然后加工潤色,組織簡明、流暢的語言。2.“隱”性歸納有些文本材料用文字呈現(xiàn)出來的都是具體、生動(dòng)、形象的內(nèi)容,而事物的性質(zhì)、特征,作者的感受、情感、思想、觀點(diǎn),這些抽象的內(nèi)容都已被深藏在文字背后。對于這類語段的概括,我們要仔細(xì)品味,認(rèn)真思考,謹(jǐn)慎提煉,合理揭示。3.“顯隱”組合歸納在同一道題目中,由于信息量大,有的要點(diǎn)需要“顯”性歸納,有的要點(diǎn)需要“隱”性歸納。如上表中2010年高考江蘇卷考題。(2010·江蘇卷)材料概括分析題。(15分)

在健康的城市化進(jìn)程中,城市不能以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己。因?yàn)槌鞘胁⒉槐厝淮硐冗M(jìn),農(nóng)村更不意味著落后。工業(yè)區(qū)邊界的推進(jìn)和農(nóng)田的退縮并非天然正當(dāng)?shù)?。如果單純依?jù)經(jīng)濟(jì)效率,則自然用地必然比不上農(nóng)用地,而農(nóng)用地又必然比不上工業(yè)和城市用地。但這不是城市無止境地侵蝕農(nóng)村的理由。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)證明,農(nóng)村的價(jià)值會(huì)隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷增加。在延續(xù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的農(nóng)村,是現(xiàn)代城市居民的精神家園。城市的生活節(jié)奏越來越快,于是人們渴望田園生活的舒緩;城市人口擁擠,空間狹隘,于是人們向往農(nóng)村的遼闊、寬廣;城市繁華而嘈雜,于是農(nóng)村的樸素、寧靜變得格外可貴;城市過于人工化,于是農(nóng)村自然風(fēng)貌的價(jià)值就越來越大。潔凈的農(nóng)村,能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。所以,推進(jìn)健康的城市化,必須從狂熱圈地中清醒過來,善待農(nóng)村,反哺農(nóng)村。因此,考察一座城市的發(fā)展是否健康,一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧?！疽c(diǎn)歸納】1.文中認(rèn)為當(dāng)前在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的突出問題是什么?(3分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息1】題干要求回答“文中認(rèn)為當(dāng)前在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的突出問題是什么”。推論:①“文中”要求對原文劃分層次,提取主干信息。②“突出”要求對提取的主干信息進(jìn)行比較、概括,找出最主要的問題?！拘畔?】所以,推進(jìn)健康的城市化,必須從狂熱圈地中清醒過來,善待農(nóng)村,反哺農(nóng)村。推論:“狂熱圈地”是當(dāng)前在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的突出問題。【解題指導(dǎo)】

第一步:據(jù)義斷層。根據(jù)文本材料屬性,感知材料,了解層次大意。根據(jù)文意,本文段可分為三個(gè)層次:開頭到“但這不是城市無止境地侵蝕農(nóng)村的理由”為第一層,層意是“城市不能以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己”;從“發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)證明”到“善待農(nóng)村,反哺農(nóng)村”為第二層,層意是“農(nóng)村的價(jià)值會(huì)隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷增加”;最后為第三層,得出結(jié)論。

第二步:審明題意,確定答題區(qū)域。分析本題題干可知,要求回答在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的突出問題,答題區(qū)域在第一層。第三步:提煉信息。根據(jù)語意和題目要求,對主要信息進(jìn)行提煉與整合。文段中“在健康的城市化進(jìn)程中,城市不能以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己”是這段話的中心觀點(diǎn),接下來作者用大量篇幅闡述了農(nóng)村對城市的價(jià)值。最后,還對城市的過激錯(cuò)誤行為進(jìn)行告誡。這種過激錯(cuò)誤行為即主要信息。

第四步:整合表達(dá)。將提煉的信息按要求用簡潔和流暢的語言組織成答案。這個(gè)突出問題就是“城市無止境地侵蝕農(nóng)村”——“圈地”。請你組織答案:_________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】城市不顧實(shí)際需要,狂熱圈地。【閱卷手札】現(xiàn)場答案得失分評析“①侵蝕農(nóng)村”,找準(zhǔn)了要點(diǎn),可惜太概括,表達(dá)不準(zhǔn)確,不明晰,得1分;②、③兩點(diǎn)不是關(guān)鍵信息,失2分實(shí)際得分:1分增分提示:解答要點(diǎn)歸納題要審清題意,準(zhǔn)確概括。在本答案中,考生沒有審清題干中“突出問題”而導(dǎo)致要點(diǎn)出現(xiàn)遺漏,概括的信息不準(zhǔn),表述時(shí)不能抓住問題的關(guān)鍵,答案似是而非。【要點(diǎn)歸納】2.農(nóng)村對城市的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面?(5分)【審題推斷】仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔ⅰ俊霸谘永m(xù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的農(nóng)村,是現(xiàn)代城市居民的精神家園”“潔凈的農(nóng)村,能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)”。推論:農(nóng)村對城市的價(jià)值體現(xiàn)在:農(nóng)村,是現(xiàn)代城市居民的精神家園;農(nóng)村,能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。【解題指導(dǎo)】

第一步:據(jù)義斷層。(具體內(nèi)容同第1題【解題指導(dǎo)】第一步)

第二步:審明題意,確定答題區(qū)域。分析本題題干可知,要求回答農(nóng)村對城市的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面,答題區(qū)域在第二層。第三步:提煉信息。根據(jù)語意和題目要求,對主要信息進(jìn)行提煉與整合。篩選提煉第二層中的主要關(guān)鍵句:“在延續(xù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的農(nóng)村,是現(xiàn)代城市居民的精神家園”,“潔凈的農(nóng)村,能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)”。

第四步:整合表達(dá)。將提煉的信息按要求用簡潔和流暢的語言組織成答案。請你組織答案:______________________________________【規(guī)范答案】農(nóng)村可以成為現(xiàn)代城市居民的精神家園;農(nóng)村能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)(如:為城市提供勞動(dòng)力或農(nóng)副產(chǎn)品等)?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案得失分評析①～④點(diǎn)都是具體闡釋農(nóng)村可以成為現(xiàn)代城市居民的精神家園,得1分;⑤指出了農(nóng)村對城市的價(jià)值的兩個(gè)方面,得2分。沒有把農(nóng)村可以成為現(xiàn)代城市居民的精神家園概括出來,失1分;⑤回答不全面,失1分實(shí)際得分:3分增分提示:要認(rèn)真審題,準(zhǔn)確全面概括。若只是簡單地摘錄了文段中的語句,缺少歸納,分不清主次,抓不住重點(diǎn),導(dǎo)致看似合乎問題的要求,卻并沒有準(zhǔn)確地概括信息3.現(xiàn)代化進(jìn)程中,城市和農(nóng)村的發(fā)展不能“單純依據(jù)經(jīng)濟(jì)效率”,那么,你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面?(7分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息】“因此,考察一座城市的發(fā)展是否健康,一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧”。推論:城市和農(nóng)村要和諧發(fā)展。【解題指導(dǎo)】

第一步,仔細(xì)審題,明確要求。仔細(xì)閱讀題干,“你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面”表明本題具有開放性,要以文本為基礎(chǔ),適度聯(lián)系現(xiàn)實(shí),最好有自己獨(dú)到的見解。第二步,閱讀文本,把握觀點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞句,把握文本觀點(diǎn)。如“在健康的城市化進(jìn)程中,城市不能以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己”“農(nóng)村的價(jià)值會(huì)隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷增加”“考察一座城市的發(fā)展是否健康,一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧”等。

第三步,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),整合答案。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),注意國家政策的取向,注重兼顧農(nóng)村和城市兩方面。應(yīng)結(jié)合具體問題,從小處著手,從大局和長遠(yuǎn)利益出發(fā)。同時(shí),也要聯(lián)系時(shí)代主題,從原則、認(rèn)識、方法、方向等方面展開。請你組織答案:

____________________________________【規(guī)范答案】(1)要依據(jù)以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的原則;(2)正確認(rèn)識城市和農(nóng)村各自的價(jià)值;(3)正確處理城鄉(xiāng)關(guān)系;(4)做到生態(tài)平衡,城鄉(xiāng)互助,和諧發(fā)展。文本材料要點(diǎn)歸納“四法”

1.文體分析法材料的文體不同,其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也不同。文體歸納方法記敘類材料一般按照時(shí)空順序來組織文章,多從情節(jié)入手分析歸納議論類材料多從闡發(fā)道理的差異入手,抓住觀點(diǎn)(問題)是什么、問題原因是什么、此現(xiàn)象有何表現(xiàn)、解決的措施歸納說明類材料要抓住說明的對象及特征,以及現(xiàn)實(shí)問題和措施歸納

如2012、2011、2010三年都考了議論性文段,2009年是記敘性文段,2008年是說明性文段。2.要點(diǎn)摘錄法抓住材料中概括性的語句,特別要抓住統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心詞句,用來歸納要點(diǎn)。如2012年江蘇卷材料概括分析的第1題,只要抓住“從六朝到清代這個(gè)長時(shí)期里,詩歌愈來愈變成社交的必需品”“政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由”“還有藝術(shù)上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,好去引得讀者對詩的內(nèi)容作更多的尋味,就用些典故”。從這三個(gè)關(guān)鍵句中摘錄關(guān)鍵詞句就能組織答案。3.內(nèi)容疊加法如果文本中層次的意思是并列的,可以將它們的中心內(nèi)容疊加起來加以陳述。要點(diǎn)要做到完整,語言必須簡明。

4.層次分析法在文本沒有較為明顯的中心詞句的情況下,通過對材料中段落與層次的分析,理清文本層次之間的語意關(guān)系,確立重點(diǎn),從而達(dá)到歸納內(nèi)容要點(diǎn)的目的。層次的劃分,我們可從兩方面入手:(1)辨析句子關(guān)系文本材料,一般有要點(diǎn)句、解說句、背景句和佐證句四種類型,由這四種類型構(gòu)成的各個(gè)語句之間又有著各種關(guān)系,比如因果關(guān)系、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、解說關(guān)系等。在閱讀時(shí),要耐心地將各個(gè)句子的類型和句子間的關(guān)系認(rèn)識清楚,這樣在劃分語段層次的時(shí)候才不會(huì)有失誤。(2)抓住標(biāo)志抓住語段中的一些語言或標(biāo)志符號,如一方面、另一方面、究其原因、因此、綜上所述、從某種角度看、首先、其次、再者、另外、此外、與此同時(shí)、但是、只有、才能、既、又、也、還、導(dǎo)致了、這表明等,可以劃分出文本的層次,從而把握各層次之間的要義。(2013·南京、鹽城調(diào)研)閱讀下面的材料,完成1~3題。名人故居,在世界各國都是一種寶貴遺產(chǎn)。它鐫刻著一個(gè)民族的文化記憶,濃縮了一個(gè)時(shí)代的歷史風(fēng)云。當(dāng)年林徽因保護(hù)北京城墻時(shí)說:“你們現(xiàn)在拆的是真古董,有一天,你們后悔了,想再蓋,也只能蓋個(gè)假古董了!”而今天她的故居也未能幸免。

名人故居保護(hù)不易?！懊恕比绾谓缍?就令人頭疼。名人也分等級,故居還要看知名度和遺產(chǎn)價(jià)值,能不能拆,缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?！段奈锉Ｗo(hù)法》仍存在很多空白,未被列入文物保護(hù)范圍的名人故居,只能成為舊城改造的犧牲品。以北京為例,曹雪芹故居、謝枋得祠等都被鏟平。像袁世凱、馮國璋等人的故居,連區(qū)級文保單位都不是,隨時(shí)可能被拆。由于搬遷、整修等成本很高,維護(hù)資金缺乏,像恭王府這樣得到妥善維護(hù)的名人故居鳳毛麟角,多數(shù)則淪為大雜院。更令人遺憾的是,一些故居修復(fù)的主事者以為,保護(hù)故居就是另搞新的,司徒雷登舊居維修時(shí),既不測繪原有建筑,也未保留拆下的構(gòu)件,耗費(fèi)巨資,也未恢復(fù)原貌,文物價(jià)值大打折扣。

近幾年來,保護(hù)名人故居的呼聲很高。胡雪巖故居修復(fù)后,成了一處“專家叫好,百姓叫座”的人文景觀,為杭州的文化旅游業(yè)增添了活力。然而大部分免費(fèi)開放的名人故居卻少人問津。這些地方或是孤零零地湮沒在鋼筋混凝土的陰影下,成為城市不起眼的殘跡,或是千篇一律地改建成紀(jì)念館,用說教的面孔和照片的形式羅列主人的事跡和遺物。顯然,這是名人故居保護(hù)的又一大難題。1.依據(jù)全文,為什么說名人故居是一種寶貴遺產(chǎn)?答:

_____________________________________________?教師講解第一步:感知材料,把握大意。根據(jù)文意,本文三段即三個(gè)層次,第一層層意是“名人故居,在世界各國都是一種寶貴遺產(chǎn)”,第二層層意是“名人故居保護(hù)不易”,第三層層意是“近幾年來,保護(hù)名人故居的呼聲很高”。第二步:仔細(xì)審題,確定答題區(qū)域。通過仔細(xì)審題,可知本題要求回答名人故居是一種寶貴遺產(chǎn)的原因,題干要求“依據(jù)全文”,可知答案不只在一段中,答題區(qū)間在第一、三段。

第三步:提取關(guān)鍵信息。這一步可用要點(diǎn)摘錄法。由第一段中“它鐫刻著一個(gè)民族的文化記憶,濃縮了一個(gè)時(shí)代的歷史風(fēng)云”一句,可概括出“名人故居具有很高的歷史文化價(jià)值”;由第三段中“胡雪巖故居修復(fù)后,成了一處‘專家叫好,百姓叫座’的人文景觀,為杭州的文化旅游業(yè)增添了活力”一例,可概括出“名人故居是發(fā)展當(dāng)?shù)匚幕糜螛I(yè)的有利因素”。第四步:整合表達(dá)。將提煉的信息按要求用簡潔和流暢的語言組織答案。參考答案:具有很高的歷史文化價(jià)值,是不可再生的人文資源;是發(fā)展當(dāng)?shù)匚幕糜螛I(yè)的有利因素。2.從文中第二段看,名人故居遭遇了哪些沖擊?請分條概括。答:

______________________________________________?教師講解第一步:感知材料,把握大意。見“T1【教師講解】第一步”。第二步:仔細(xì)審題,確定答題區(qū)域。通過仔細(xì)審題,可知本題要求分條概括名人故居遭遇了哪些沖擊。題干要求“哪些”“分條概括”,可知答案不止一點(diǎn),要分條作答。答題區(qū)間題干已明確,在第二段。

第三步:提取關(guān)鍵信息。這一步可用要點(diǎn)摘錄法。摘錄涉及遭遇沖擊的關(guān)鍵句子,如“未被列入文物保護(hù)范圍的名人故居,只能成為舊城改造的犧牲品”“由于搬遷、整修等成本很高,維護(hù)資金缺乏”“更令人遺憾的是,一些故居修復(fù)的主事者以為,保護(hù)故居就是另搞新的,司徒雷登舊居維修時(shí),既不測繪原有建筑,也未保留拆下的構(gòu)件,耗費(fèi)巨資,也未恢復(fù)原貌,文物價(jià)值大打折扣”等。

第四步:整合表達(dá)。將摘錄的關(guān)鍵句子按要求用簡潔和流暢的語言組織成答案。參考答案:在舊城改造過程中被拆掉;因缺少維護(hù)資金而破敗;由于不當(dāng)維修而失去文物價(jià)值。3.根據(jù)文意,你認(rèn)為應(yīng)如何科學(xué)有效地保護(hù)名人故居?答:_____________________________________________?教師講解第一步:感知材料,把握大意。見“T1【教師講解】第一步”。第二步:仔細(xì)審題,明確要求。仔細(xì)閱讀題目要求,明確題目考什么。本題考查分析材料的能力,要求談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)如何科學(xué)有效地保護(hù)名人故居。要聯(lián)系文意作答。

第三步:抓關(guān)鍵詞句,提取信息。提取并整合與題目內(nèi)容相關(guān)的信息要素。抓住“《文物保護(hù)法》仍存在很多空白”“耗費(fèi)巨資,也未恢復(fù)原貌,文物價(jià)值大打折扣”“大部分免費(fèi)開放的名人故居卻少人問津”“用說教的面孔和照片的形式羅列主人的事跡和遺物”等關(guān)鍵信息。第四步:整合信息,組織答案。對提取的信息,按照設(shè)問角度,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),組織答案。參考答案:運(yùn)用法律手段加強(qiáng)保護(hù);修復(fù)故居應(yīng)整舊如舊;通盤考慮名人故居與周圍環(huán)境的和諧發(fā)展;采取更生動(dòng)充實(shí)的陳列形式,吸引游人?？枷蚨谋静牧戏治?/p>

分析,就是對語言材料中的某種事物、事理等進(jìn)行分析與探究,分解事物的結(jié)構(gòu)及彼此之間的關(guān)系,既要看到事物的正面和反面,又要看到事物的發(fā)展趨勢。文本材料分析是閱讀的重要能力之一,也是命題者重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。如:2011年高考江蘇卷你認(rèn)為我國科學(xué)研究原創(chuàng)能力薄弱的原因有哪些?2010年高考江蘇卷現(xiàn)代化進(jìn)程中,城市和農(nóng)村的發(fā)展不能“單純依據(jù)經(jīng)濟(jì)效率”,那么,你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面?【規(guī)律總結(jié)】

分析文本材料,首先要從整體上全面準(zhǔn)確地理解材料,要從文本的結(jié)構(gòu)層次入手,理清文章的脈絡(luò),進(jìn)而了解材料的實(shí)質(zhì),把握作者的感情傾向。在實(shí)際考查中,文本材料分析又有不同的類型,每一類型其注意事項(xiàng)也不同,具體如下表所示:類型注意事項(xiàng)分析文本材料的層次注意探究各層間的語意關(guān)系,還要注意各層意思的聯(lián)系和發(fā)展分析文本材料的內(nèi)涵注意探究詞句由表及里的含意分析文本材料的意義注意聯(lián)系有關(guān)的背景,顧及全文(2011·江蘇卷)材料概括分析題。(15分)

為了改變我國科學(xué)研究原創(chuàng)能力薄弱的現(xiàn)狀,近年來人們對原創(chuàng)文化進(jìn)行了廣泛深入的探討。原創(chuàng)文化是一個(gè)國家科學(xué)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和條件,它旨在追求卓越,激勵(lì)人們既要煥發(fā)自己的創(chuàng)造力,也要努力吸納前人的思想。原創(chuàng)文化提倡廣泛交流、全面開放。正如費(fèi)孝通所說:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。”科學(xué)上的許多原創(chuàng)性成果都是在學(xué)者們的思想交流、觀念碰撞中孕育產(chǎn)生的。蕭伯納說得好:兩個(gè)人交換蘋果,每人手里還是只有一個(gè)蘋果;如果兩個(gè)人交換思想,那么每人就同時(shí)擁有了兩種思想。原創(chuàng)文化的精髓在于維護(hù)學(xué)術(shù)自由,這源于科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要。由于科研工作的探索性特點(diǎn),原創(chuàng)的東西一般在開始時(shí)不易被大家理解,如果沒有學(xué)術(shù)自由,它們往往在不經(jīng)意之間就被扼殺了。當(dāng)前,我國科學(xué)研究偏重于應(yīng)用性研究,對基礎(chǔ)性理論的探索重視不夠;企業(yè)重技術(shù)手段的模仿應(yīng)用,輕自主創(chuàng)新研發(fā);科研機(jī)構(gòu)追求論文論著的發(fā)表數(shù)量,輕問題本身的探究……這些事實(shí),都說明我國科學(xué)發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境亟須改善,原創(chuàng)文化研究亟待加強(qiáng)。1.材料中提出的“原創(chuàng)文化”有哪些特點(diǎn)?(4分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“原創(chuàng)文化是一個(gè)國家科學(xué)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和條件,它旨在追求卓越,激勵(lì)人們既要煥發(fā)自己的創(chuàng)造力,也要努力吸納前人的思想”。推論:“追求卓越”?！拘畔?】“原創(chuàng)文化提倡廣泛交流、全面開放”。推論:“提倡廣泛交流、全面開放”。【信息3】“原創(chuàng)文化的精髓在于維護(hù)學(xué)術(shù)自由,這源于科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要”。推論:“維護(hù)學(xué)術(shù)自由”。【解題指導(dǎo)】

第一步:感知材料,把握大意。根據(jù)文意,本文段共10句話,可分為三個(gè)語意層次,分別對原創(chuàng)文化的本質(zhì)、內(nèi)外環(huán)境以及我國目前的現(xiàn)狀做出闡釋。第二步:仔細(xì)審題,確定答題區(qū)域。通過仔細(xì)審題,可知本題要求概括“原創(chuàng)文化”的特點(diǎn),答題區(qū)間在2～7句。

第三步:提取關(guān)鍵信息。第2句闡釋一個(gè)方面,關(guān)鍵詞是“追求卓越”;第2～6句闡釋一個(gè)方面,關(guān)鍵詞是“提倡廣泛交流、全面開放”;第7句闡釋另一個(gè)方面,關(guān)鍵詞是“維護(hù)學(xué)術(shù)自由”。第四步:整合表達(dá)。將提煉的信息按要求用簡潔和流暢的語言組織成答案。請你組織答案:________________________________________【規(guī)范答案】(1)追求卓越;(2)提倡廣泛交流、全面開放;(3)維護(hù)學(xué)術(shù)自由。2.結(jié)合上下文,說說你對文中所引費(fèi)孝通的話的理解。(5分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息1】“各美其美,美人之美”。推論：激勵(lì)人們煥發(fā)自己的創(chuàng)造力?！拘畔?】“美美與共,天下大同”。推論：原創(chuàng)性成果都是在學(xué)者們的思想交流、觀念碰撞中孕育產(chǎn)生的。兩個(gè)人交換思想,每人就同時(shí)擁有了兩種思想?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題考查理解文中重要句子含意的能力。第二步:整體把握文本材料的主旨?？凑Z句與文本主旨有什么聯(lián)系。本文引用費(fèi)孝通的話作為論證“原創(chuàng)文化提倡廣泛交流、全面開放”的例子。

第三步:提取關(guān)鍵信息。

“激勵(lì)人們煥發(fā)自己的創(chuàng)造力”闡釋了“各美其美,美人之美”的內(nèi)涵,“原創(chuàng)性成果都是在學(xué)者們的思想交流、觀念碰撞中孕育產(chǎn)生的”“兩個(gè)人交換思想,每人就同時(shí)擁有了兩種思想”闡釋了“美美與共,天下大同”的內(nèi)涵。第四步:準(zhǔn)確定位,組織答案。按照題目要求組織答案。請你組織答案:____________________________________【規(guī)范答案】每個(gè)人(每種文明)都應(yīng)該煥發(fā)自己的創(chuàng)造力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。每個(gè)人(每種文明)都要善于和別人(別種文明)交流思想,吸納別人(別種文明)的優(yōu)點(diǎn)和長處。不同思想的交流與碰撞有利于產(chǎn)生原創(chuàng)性成果,促進(jìn)全人類科學(xué)大發(fā)展?！疚谋静牧戏治觥?.你認(rèn)為我國科學(xué)研究原創(chuàng)能力薄弱的原因有哪些?(6分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔ⅰ俊爱?dāng)前,我國科學(xué)研究偏重于應(yīng)用性研究,對基礎(chǔ)性理論的探索重視不夠;企業(yè)重技術(shù)手段的模仿應(yīng)用,輕自主創(chuàng)新研發(fā);科研機(jī)構(gòu)追求論文論著的發(fā)表數(shù)量,輕問題本身的探究……這些事實(shí),都說明我國科學(xué)發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境亟須改善,原創(chuàng)文化研究亟待加強(qiáng)”。推論：我國科學(xué)研究偏于模仿,偏于急功近利。科學(xué)發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境亟須改善,原創(chuàng)文化研究亟待加強(qiáng)?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步:選定區(qū)間。感知材料,抓住關(guān)鍵信息,定位閱讀區(qū)間。材料首先解讀了原創(chuàng)文化的內(nèi)外環(huán)境,即要求煥發(fā)創(chuàng)造力和學(xué)術(shù)自由的氛圍;然后指出中國當(dāng)前與原創(chuàng)文化相違的現(xiàn)實(shí)。題目的閱讀區(qū)間涉及了全文。第二步:整合信息。提取并整合與題目內(nèi)容相關(guān)的信息要素。抓住“激勵(lì)人們既要煥發(fā)自己的創(chuàng)造力”“維護(hù)學(xué)術(shù)自由”“對基礎(chǔ)性理論的探索重視不夠”“重技術(shù)手段的模仿應(yīng)用”“輕自主創(chuàng)新研發(fā)”“輕問題本身的探究”等關(guān)鍵信息。

第三步:分析信息。按照設(shè)問角度,選用恰當(dāng)?shù)姆椒▽π畔⑦M(jìn)行分析。根據(jù)提煉的關(guān)鍵信息,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),進(jìn)行由表及里的分析,通過現(xiàn)象分析本質(zhì),整合出傳統(tǒng)儒家思想、模仿的思維慣性、急功近利思想、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、原創(chuàng)文化研究動(dòng)力不足等因素。第四步:組織答案。選用語言,組織答案。本題分條列舉即可。請你組織答案:_________________________________________【規(guī)范答案】①傳統(tǒng)儒家思想對人們的束縛。②近代以來偏于模仿的思維慣性的影響。③急功近利思想的廣為傳播。④知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠。⑤原創(chuàng)文化研究嚴(yán)重不足。現(xiàn)場答案得失分評析①回答出“對基礎(chǔ)性理論的探索重視不夠”,得1分;②回答出“重技術(shù)手段的模仿應(yīng)用”,得1分;③回答出“輕問題本身的探究”,得1分。沒有分析出原創(chuàng)能力薄弱的思想原因,失1分;未概括出當(dāng)前科學(xué)研究現(xiàn)狀的情況導(dǎo)致薄弱的原因,失2分實(shí)際得分:3分【閱卷手札】增分提示:

概括歸納題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確簡明地進(jìn)行回答。此題很容易受到閱讀的局限,把眼光盯在了文本最后的分號處,導(dǎo)致“只見樹木不見森林”,沒有從整個(gè)文本著眼,以致失分較為嚴(yán)重。

高考專家如是說:本題主要考查考生對文本材料的分析能力。要求分析我國科學(xué)研究原創(chuàng)能力薄弱的原因,此題設(shè)置具有開放性,考查考生以文本為基礎(chǔ),適度聯(lián)系現(xiàn)實(shí),發(fā)表自己的見解的能力。高考狀元如是說:我是按照以下方式解答此題的,首先通過審讀題干,明白了整合信息的標(biāo)準(zhǔn)。然后閱讀文本,抓關(guān)鍵信息。

本段材料解讀了原創(chuàng)文化的內(nèi)外環(huán)境,以及指出中國當(dāng)前與原創(chuàng)文化相違的現(xiàn)實(shí)。通過閱讀,我抓住了“激勵(lì)人們既要煥發(fā)自己的創(chuàng)造力”“維護(hù)學(xué)術(shù)自由”“對基礎(chǔ)性理論的探索重視不夠”“重技術(shù)手段的模仿應(yīng)用”“輕自主創(chuàng)新研發(fā)”“輕問題本身的探究”這些關(guān)鍵信息。最后按照題干要求,根據(jù)提煉的關(guān)鍵信息,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),進(jìn)行由表及里的分析,整合出傳統(tǒng)儒家思想、模仿的思維慣性、急功近利的思想、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、原創(chuàng)文化研究動(dòng)力不足等因素。最后,選用語言,組織答案。

閱卷老師如是說:在閱卷的過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)分析不全面,漏掉了“傳統(tǒng)儒家思想對人們的束縛”“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠”等要點(diǎn),主要原因是不能從整體上把握文意,只把注意力集中在文段的后半部分。這給我們兩點(diǎn)啟示:

文本材料分析的“四種方法”和“兩種意識”

1.四種方法

(1)由總及分法:對文章中總結(jié)性的或較為籠統(tǒng)的內(nèi)容加以切分并分析。如“有人說中醫(yī)比西醫(yī)更有價(jià)值,這有一定的道理,因?yàn)橹嗅t(yī)體現(xiàn)了一種價(jià)值觀,一種對待生活對待自然對待社會(huì)的態(tài)度”,就是先總說再分說,可采用分說部分來解讀總說部分。(2)由表及里法:深入地剖析表面現(xiàn)象,從而找到文本的本質(zhì)和根源。如“在美國,紅豆杉資源十分豐富,然而國家嚴(yán)禁采伐。于是美國的紫杉酮制造者便指向了發(fā)展中國家”,這種現(xiàn)象背后隱含的問題才是作者的核心思想,即“生態(tài)侵略需提防”。(3)由此及彼法:用類比的方法展開對問題的分析和探討。如“我國不少地方公車私用的現(xiàn)象不在少數(shù)……公務(wù)用車管理規(guī)范化是世界各國普遍面臨的難題。如瑞典政府設(shè)計(jì)了一套公務(wù)車監(jiān)控系統(tǒng)……”,對同類問題加以比較,能發(fā)現(xiàn)一些可取之處。

(4)逆向分析法:對材料中表述的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行逆向思考,以解決問題。2.兩種意識

(1)要有文本意識:分析的依據(jù)是材料,不能天馬行空,毫無約束。歸納出的問題與分析問題的解決對策基本呈對應(yīng)關(guān)系。

(2)要有分析意識:明確分析的對象,找到切分的角度,注意表層和深層的意思,看到事物的現(xiàn)狀和趨勢,有時(shí)提出的對策要有前瞻性。(2013·蘇北四市質(zhì)檢)閱讀下面的文字,完成1～3題。

2012年2月26日,“17歲少女拒絕官二代求愛被燒傷毀容”的標(biāo)題充斥著各大報(bào)章的版面,再一次刺痛公眾敏感的神經(jīng),而刺痛敏感神經(jīng)的關(guān)鍵詞無疑又是“官二代”。

近年來,無論是新聞媒體報(bào)道,還是網(wǎng)絡(luò)新聞言論,都有一個(gè)明顯的現(xiàn)象——標(biāo)簽化。比如,只要提到城管與商販發(fā)生沖突,就是城管粗暴打人;只要車禍與富人有關(guān),就是“富二代”以富欺人;只要公務(wù)員與治安案件有關(guān),就是公務(wù)員以勢壓人?？傊?只要涉及具有敏感身份的有“權(quán)”和有“財(cái)”人的報(bào)道,公眾就會(huì)產(chǎn)生大量的聯(lián)想:特權(quán)腐敗、權(quán)錢交易……這其實(shí)是一種認(rèn)知問題上的簡單做法。

一個(gè)偶發(fā)的、當(dāng)事人無意的行為,貼上富人或窮人身份的標(biāo)簽,就使一個(gè)平常的事件變成了一個(gè)顯示社會(huì)分裂的標(biāo)志性公共事件,使之成為公眾宣泄情感的導(dǎo)火索。加之媒體“標(biāo)簽”式的報(bào)道,無形中強(qiáng)化并分裂了階層意識,并由此產(chǎn)生階層的等級差異。作為一個(gè)渺小的個(gè)體只能無助地看著部分官員將公共權(quán)力化為一己私利,而且諸多類似的社會(huì)現(xiàn)象一再發(fā)生,無法阻止,并有惡化的趨勢。所以,一旦產(chǎn)生貧富沖突、權(quán)錢交易等個(gè)案,人們便相信它是這些問題的代表,并借機(jī)宣泄。另外,主觀上人們總是試圖將所有發(fā)生的事件納入到自己的知識系統(tǒng)中去認(rèn)識,習(xí)慣將研究對象化繁為簡,把個(gè)別性的、特殊性的因素歸為現(xiàn)有的普遍性的結(jié)論,以便清晰地把握事物的特征。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要批評者,但必須警惕隨意的、標(biāo)簽化式的批評。1.請簡要說明什么是標(biāo)簽化?答:_________________________________________________________________________________________________________?教師講解第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題考查理解重要詞語“標(biāo)簽化”的內(nèi)涵。

第二步:整體感知,確定區(qū)間。閱讀材料分析了社會(huì)中“標(biāo)簽化”的現(xiàn)象及其產(chǎn)生此現(xiàn)象的危害及原因,表達(dá)了“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要批評者,但必須警惕隨意的、標(biāo)簽化式的批評”的觀點(diǎn)。本題有效區(qū)間在第二段。第三步:提取并整合信息。歸納第二段中所舉例子,抓住關(guān)鍵句“這其實(shí)是一種認(rèn)知問題上的簡單做法”即可整合出答案。參考答案:標(biāo)簽化是一種人們將某一個(gè)事件或者某個(gè)人物自發(fā)地歸為一類事件或一類人物的認(rèn)知問題上的簡單做法。2.簡要分析標(biāo)簽化的危害和產(chǎn)生的原因。答:_____________________________________________________________________________________________________?教師講解第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題要求簡要分析標(biāo)簽化的危害和產(chǎn)生的原因。危害和原因要分別作答。

第二步:整體感知,確定區(qū)間。閱讀材料分析了社會(huì)中“標(biāo)簽化”的現(xiàn)象及其產(chǎn)生此現(xiàn)象的危害及原因,表達(dá)了“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要批評者,但必須警惕隨意的、標(biāo)簽化式的批評”的觀點(diǎn)。本題有效區(qū)間在第三段。

第三步:提取并整合信息。通讀第三段,提取表現(xiàn)其危害和原因的關(guān)鍵句子。如表現(xiàn)其危害的關(guān)鍵句:“一個(gè)偶發(fā)的、當(dāng)事人無意的行為,貼上富人或窮人身份的標(biāo)簽,就使一個(gè)平常的事件變成了一個(gè)顯示社會(huì)分裂的標(biāo)志性公共事件,使之成為公眾宣泄情感的導(dǎo)火索。加之媒體‘標(biāo)簽’式的報(bào)道,無形中強(qiáng)化并分裂了階層意識,并由此產(chǎn)生階層的等級差異”。表現(xiàn)其原因的關(guān)鍵句:“并由此產(chǎn)生階層的等級差異”“主觀上人們總是試圖將所有發(fā)生的事件納入到自己的知識系統(tǒng)中去認(rèn)識,習(xí)慣將研究對象化繁為簡,把個(gè)別性的、特殊性的因素歸為現(xiàn)有的普遍性的結(jié)論,以便清晰地把握事物的特征”。

第四步:分析信息,組織答案。從上面提取的關(guān)鍵句中摘取關(guān)鍵詞,根據(jù)要求組織答案。從表現(xiàn)危害的關(guān)鍵句中可提取出關(guān)鍵詞“使平常的事件變成公共事件,使之成為公眾宣泄情感的導(dǎo)火索”,從表現(xiàn)原因的關(guān)鍵句中可提取出關(guān)鍵詞“產(chǎn)生階層的等級差異”“主觀上的人們的認(rèn)識習(xí)慣”。參考答案:危害:①將平常的事件變?yōu)楣彩录⑹怪蔀楣娦骨楦械膶?dǎo)火索;②強(qiáng)化并分裂了階層意識,并由此產(chǎn)生階層的等級差異。原因:①客觀存在的日趨惡化的等級差異;②主觀上的人們的認(rèn)識習(xí)慣。3.結(jié)合文本,談?wù)勎覀儜?yīng)該做一個(gè)怎樣的批評者?答:_________________________________________________________________________________________________________?教師講解第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題具有開放性,要求談?wù)勎覀儜?yīng)該做一個(gè)怎樣的批評者。

第二步:整體感知,確定區(qū)間。閱讀材料分析了社會(huì)中“標(biāo)簽化”的現(xiàn)象及其產(chǎn)生此現(xiàn)象的危害及原因,表達(dá)了“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要批評者,但必須警惕隨意的、標(biāo)簽化式的批評”的觀點(diǎn)。本題的有效區(qū)間涉及全文。第三步:提取并整合信息。抓住“近年來,無論是新聞媒體報(bào)道,還是網(wǎng)絡(luò)新聞言論,都有一個(gè)明顯的現(xiàn)象——標(biāo)簽化”“這其實(shí)是一種認(rèn)知問題上的簡單做法”“主觀上人們總是試圖將所有發(fā)生的事件納入到自己的知識系統(tǒng)中去認(rèn)識,習(xí)慣將研究對象化繁為簡”等關(guān)鍵信息。

第四步:分析信息,組織答案。按照題干要求,根據(jù)提煉的關(guān)鍵信息,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),進(jìn)行由表及里的分析,整合出運(yùn)用辯證的思維、客觀的立場、具體問題具體分析、不要隨意標(biāo)簽化等因素。最后,選用語言,組織答案。參考答案:①要運(yùn)用辯證的思維看待社會(huì)問題;②以客觀的立場和科學(xué)的方法來研究社會(huì)問題;③對具體的社會(huì)問題要具體分析;④要克服思維慣性,積極思考;⑤不要隨意的、標(biāo)簽化式的批評;⑥要有社會(huì)良知和責(zé)任?？枷蛉谋静牧翔b賞

鑒賞,就是從形式的角度賞析作品的形象、語言和表達(dá)技巧,認(rèn)識作品之妙,從而加深體會(huì)作品藝術(shù)性地表現(xiàn)出的哲理情思,是閱讀能力層級的較高要求,也是命題者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。如:2012年高考江蘇卷請具體解釋“反客為主”在文中的意思請結(jié)合材料,從藝術(shù)上分析辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用典的效果2011年高考江蘇卷結(jié)合上下文,說說你對文中所引費(fèi)孝通的話的理解【規(guī)律總結(jié)】

從高考題的實(shí)際情況看,對文本鑒賞的考查主要從兩方面設(shè)題:1.品味語句含意。有時(shí)還與表現(xiàn)手法、表達(dá)效果在一起考查。

2.鑒賞作品藝術(shù)魅力。即能夠依據(jù)文本的具體內(nèi)容,體會(huì)作品突出的藝術(shù)手法。(2012·江蘇卷)材料概括分析題(15分)

鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病,但是從它的歷史看來,可以說是它后天失調(diào)而經(jīng)常發(fā)作的老毛病。從六朝到清代這個(gè)長時(shí)期里,詩歌愈來愈變成社交的必需品,賀喜吊喪,迎來送往,都用得著。就是一位大詩人也未必有那許多真實(shí)的情感和新鮮的思想來滿足“應(yīng)酬”、“應(yīng)景”的需要,于是不得不“為文而造情”,甚至以“文”代“情”,偷懶取巧,羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會(huì)里,政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自﹒﹒﹒由。譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受,常常得繞個(gè)彎,借古典來傳述;明明是時(shí)事,偏說“詠史”,明明是新愁,偏說“古意”,甚至還利用“香草美人”的傳統(tǒng),借“古意”的形式來起“詠史”的作用,更害得讀者猜測個(gè)不休。還有藝術(shù)上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,好去引得讀者對詩的內(nèi)容作更多的尋味,就用些典故,仿佛屋子里安放些曲屏小幾,陳設(shè)些古玩書畫。不過,對一切點(diǎn)綴品的愛好都很容易弄到反客為主,好好一個(gè)家陳列得像古董鋪?zhàn)蛹婕氖凵痰辍?/p>

(選自錢鐘書《宋詩選注》,有刪改)﹒﹒﹒﹒1.文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些?請加以概括。(6分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息1】“從六朝到清代這個(gè)長時(shí)期里,詩歌愈來愈變成社交的必需品,……甚至以‘文’代‘情’,偷懶取巧,羅列些典故來敷衍搪塞”。推論：古代詩人為應(yīng)酬濫用典故。【信息2】“在舊社會(huì)里,政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由”。推論：政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情,不得不用典故。【信息3】“還有藝術(shù)上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,好去引得讀者對詩的內(nèi)容作更多的尋味,就用些典故”。推論：詩人為追求藝術(shù)感染力而過度用典?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步:感知材料,把握大意。根據(jù)文意,本文段共7句話,可分為兩個(gè)層次,第1句為第一層,總說中國舊詩有鋪排典故的老毛病。后面6句為第二層,闡釋了中國舊詩“老毛病”形成的原因。第二步:仔細(xì)審題,確定答題區(qū)域。通過仔細(xì)審題,可知本題要求概括中國舊詩“老毛病”的形成原因,答題區(qū)間在第2～7句。

第三步:提取關(guān)鍵信息。第2、3句闡釋一個(gè)方面,關(guān)鍵詞是“滿足‘應(yīng)酬’、‘應(yīng)景’的需要,羅列些典故來敷衍搪塞”;第4、5句闡釋一個(gè)方面,關(guān)鍵詞是“政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由”;第6、7句闡釋另一個(gè)方面,關(guān)鍵詞是“詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,就用些典故”。第四步:整合表達(dá)。

將提煉的信息按要求用簡潔和流暢的語言組織成答案。請你組織答案:_________________________________________【規(guī)范答案】古代詩人為應(yīng)酬濫用典故;政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情,不得不用典故;詩人為追求藝術(shù)感染力而過度用典。2.請具體解釋“反客為主”在文中的意思。(3分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息】“就用些典故,仿佛屋子里安放些曲屏小幾,陳設(shè)些古玩書畫。不過,對一切點(diǎn)綴品的愛好都很容易弄到反客為主,好好一個(gè)家陳列得像古董鋪?zhàn)蛹婕氖凵痰辍?。推?詩人追求文采用典故仿佛屋里陳設(shè)古董點(diǎn)綴品。屋是“主”,是文意的表達(dá),“古董點(diǎn)綴品”是客,是典故?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題考查品味語句含意的能力。第二步:感知材料,把握大意。本文段主要闡釋了中國舊詩鋪排典故的“老毛病”形成的三個(gè)原因。第三步:提取并整合關(guān)鍵信息。

“反客為主”在本文段的最后,涉及的句子是“還有藝術(shù)上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力……仿佛屋子里安放些曲屏小幾,陳設(shè)些古玩書畫。不過,對一切點(diǎn)綴品的愛好都很容易弄到反客為主,好好一個(gè)家陳列得像古董鋪?zhàn)蛹婕氖凵痰辍?。作者運(yùn)用了比喻,詩人追求文采用典故仿佛屋里陳設(shè)古董點(diǎn)綴品。這里的屋是“主”,是文意的表達(dá),“古董點(diǎn)綴品”是客,是典故。

第四步:準(zhǔn)確定位,組織答案。按照題目要求組織答案。“反客為主”運(yùn)用了比喻的修辭,指的是多用典故反而影響了內(nèi)容的表達(dá)。請你組織答案:________________________________________【規(guī)范答案】客,指典故;主,指作者要表達(dá)的內(nèi)容?！胺纯蜑橹鳌?指的是多用典故反而影響了內(nèi)容的表達(dá)?，F(xiàn)場答案得失分評析該答案回答出“重視用典故”,得1分。沒有闡明“反客為主”的主要內(nèi)涵,失2分實(shí)際得分:1分增分提示:

理解比喻句的內(nèi)涵,首先找出本體和喻體,然后分析兩者的相似點(diǎn),進(jìn)而挖掘其本質(zhì)含意?！鹃喚硎衷俊疚谋静牧翔b賞】3.請結(jié)合材料,從藝術(shù)上分析辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用典的效果。(6分)【審題推斷】

仔細(xì)閱讀材料及題干,寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息】“《永遇樂·京口北固亭懷古》”“用典的效果”“結(jié)合材料”。推論:文本中認(rèn)為用典太多是反客為主,效果不佳?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧酚玫漭^多,效果好(或“不佳”)?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題具有開放性,要求我們從藝術(shù)上分析辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用典的效果。第二步:整體感知,把握作者觀點(diǎn)。本文段主要闡釋了中國舊詩鋪排典故這一“老毛病”形成的三個(gè)原因。作者反對濫用典故,認(rèn)為濫用典故會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)。

第三步:聯(lián)系現(xiàn)實(shí),確定答題角度。本題具有開放性,可站在作者的角度上,分析多用典故的弊端。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用典較多,可以從用典多造成晦澀費(fèi)解、賣弄學(xué)問等方面談看法,且能正確舉例。也可從反面作答,分析多用典故的好處?？梢詮挠玫涠嗄茉黾觾?nèi)容深度、使語言富有暗示力、引導(dǎo)讀者深入品味等方面談看法,且能正確舉例。也可兼談上述兩方面內(nèi)容。第四步:整合信息,組織答案。

按照題干要求,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者觀點(diǎn),確定一個(gè)角度,選用語言,組織答案。請你組織答案:_________________________________________【規(guī)范答案】示例一:這首詞的用典形成了特殊的藝術(shù)效果。(就增加內(nèi)容深度、使語言富有暗示力、引導(dǎo)讀者深入品味等方面談看法,且能正確舉例)示例二:這首詞用典過多,減弱了藝術(shù)表現(xiàn)力。(就晦澀費(fèi)解、賣弄學(xué)問等方面談看法,且能正確舉例)示例三:也可兼談上述兩方面內(nèi)容。

高考專家如是說:本題主要考查考生通過具體篇章探究作者觀點(diǎn)、提出自己見解的能力。此題具有開放性,應(yīng)以作者觀點(diǎn)為基礎(chǔ),適度聯(lián)系現(xiàn)實(shí),表明自己獨(dú)特的見解。高考狀元如是說:解答此題我首先是依據(jù)題目的要求,閱讀文段,把握作者觀點(diǎn)。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)本段主要闡釋了中國舊詩鋪排典故形成的三個(gè)原因。作者認(rèn)為濫用典故會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)。辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用典較多,結(jié)合我自己的感覺,我贊同作者的觀點(diǎn),于是結(jié)合具體的例子分析表述,自我感覺觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)比較充分。

閱卷老師如是說:在閱卷的過程中,發(fā)現(xiàn)許多考生沒有表明自己的觀點(diǎn),只是籠統(tǒng)地分析了運(yùn)用典故的效果,并且缺少例證。主要原因是不能從整體上把握作者觀點(diǎn),不能熟悉此類題的答題思路。這給我們兩點(diǎn)啟示:

脈絡(luò)、手法、技巧、語言四方面突破文本鑒賞

1.整體入手,理清文章脈絡(luò)鑒賞文本時(shí)一定要著眼于文章的整體,注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系,從宏觀上駕馭文章,體察作者寄寓其中的意,傾注其中的情。

2.辨識手法,找準(zhǔn)突破口如:(1)修辭手法:①描繪類:比喻、擬人、夸張。②結(jié)構(gòu)類:對比、對偶、排比、反復(fù)。③語氣類:反問、設(shè)問、反語。(2)表現(xiàn)手法:襯托、象征、人稱運(yùn)用、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、以靜襯動(dòng)、想象等。

(3)結(jié)構(gòu)手法:伏筆、懸念、照應(yīng)、過渡、詳略等。

(4)表達(dá)方式:敘述、描寫、抒情、議論、說明等。抓住了手法也就等于找準(zhǔn)了鑒賞文本的突破口。3.明確技巧,提高答題效率鑒賞文本,掌握一些常見的表達(dá)技巧,可以提高閱讀效率,提高答題的正確率。表達(dá)技巧,是指作者運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說,對文章的表達(dá)技巧的分析主要指:一是作者在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識運(yùn)用上的技巧,二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。4.品味文本語言品味文本語言主要是品味語言的風(fēng)格特點(diǎn),從語言的錘煉、修辭的精妙、聯(lián)想的豐富、議論的深刻、句式的靈活多變等方面去思考文本的語言魅力。【特別提醒】

(1)如運(yùn)用了某種修辭手法或者表現(xiàn)手法,一定要認(rèn)清手法,明確作用。(2)引用古典詩文或格言的作用。從論證角度分析,引用古典詩文或格言屬于引證法,一般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。此外,引用史實(shí)和古詩文,還有豐富文章內(nèi)涵、增加文采等作用。(3)賞析一句話,則要從“含意、手法、好處”幾方面綜合思考。(2013·揚(yáng)州質(zhì)檢)閱讀下面的文字,完成1～3題。老船長在海上漂泊了半個(gè)月的貨船慵懶地駛?cè)肓伺_(tái)灣海峽,又和風(fēng)浪斗了一場!甲板被海浪沖刷得濕滑而油亮,空氣沉悶而夾雜著濃重的海腥味。老船長西裝革履走出了駕駛室,站在外甲板上,向遠(yuǎn)處眺望。他突然感到自己是站在那條熟悉的過街天橋上,一輛紅色夏利的士鳴笛緩緩地向他駛近……他興奮地連連揮手大喊:“停下,我在這呢?！睅讉€(gè)船員出來驚異地把他扶回休息室。

這一天,貨船終于靠在中國的港口。岸邊,她開著紅色的夏利早已經(jīng)等候在那里,她像以前一樣,臉上平靜地掛著笑容。她輕輕地告訴他們說:“他說過,今年回家陪我?！避囎酉蚣业姆较蝻w快地駛?cè)?他說:“前面有船,轉(zhuǎn)舵!”她說:“是,從今天起,我就是你的舵手?！蓖高^車窗,她看見有蔚藍(lán)色的海水從四處漫來。1.開始的景物描寫有什么作用?答:_________________________________________________________________________________________________________?教師講解第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題考查景物描寫的作用。開始的景物描寫的作用主要有渲染氣氛,烘托人物形象,為下文做鋪墊等。

第二步:整體感知,把握文意。閱讀材料主要刻畫了一位思念妻子的老船長形象,突出表現(xiàn)了老船長和妻子的默契感情。第三步:抓關(guān)鍵詞,分析景物特點(diǎn)。

“慵懶”“空氣沉悶”“濃重”等詞突出了海上航行的枯燥。第四步:聯(lián)系下文,概括作用。下文寫了老船長眺望家鄉(xiāng),渴望見到妻子的情景,開頭的景物描寫就為下文老船長向家鄉(xiāng)眺望做了鋪墊。參考答案:突出了海上航行的枯燥,為下文老船長向家鄉(xiāng)眺望做了鋪墊。2.請分析畫線句子的含意。答:_________________________________________________________________________________________________________?教師講解第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題考查理解文中重要句子含意的能力。第二步:整體感知,把握文意。閱讀材料主要刻畫了一位思念妻子的老船長形象,突出表現(xiàn)了老船長和妻子的默契感情。畫線的句子是老船長和妻子在回家路上的一段對話。

第三步:抓關(guān)鍵詞,理解句子含意。

“前面有船,轉(zhuǎn)舵”突出了老船長的身份,體現(xiàn)了他長期在船上工作的經(jīng)歷。“我就是你的舵手”突出了妻子對丈夫的關(guān)切。兩人的對話表達(dá)了夫妻之間默契美好的情感。第四步:準(zhǔn)確定位,組織答案。按照題目要求組織答案。參考答案:一方面突出了老船長長期在船上工作的經(jīng)歷,另一方面突出了妻子對丈夫的關(guān)切,表達(dá)了二人之間默契美好的情感。3.紅色夏利在文中起什么作用?答:_________________________________________________________________________________________________________?教師講解第一步:仔細(xì)審題,明確要求。明確題目要求我們回答什么。本題要求分析紅色夏利在文中的作用。

第二步:提取信息,分析作用。文中描寫紅色夏利的句子有:“他突然感到自己是站在那條熟悉的過街天橋上,一輛紅色夏利的士鳴笛緩緩地向他駛近……”“岸邊,她開著紅色的夏利早已經(jīng)等候在那里”“車子向家的方向飛快地駛?cè)ァ?。紅色夏利貫穿全文始終,是文章的線索。

第三步:聯(lián)系主旨,分析作用。閱讀材料主要表達(dá)老船長和妻子之間默契美好的情感,紅色夏利也是老船長情感的寄托,象征著妻子對他的等候與期盼。參考答案:紅色夏利是文章的線索,老船長在幻覺中盼望看到紅色夏利,在港口紅色夏利早已等候在那里,最后他坐著紅色夏利回家。紅色夏利也是老船長情感的寄托,象征著妻子對他的等候與期盼。一、模擬題組(一)(2013·揚(yáng)州調(diào)研)閱讀下面的材料,完成1～3題。人們往往認(rèn)為天然的食品添加劑比人工化學(xué)合成的安全,實(shí)際許多天然產(chǎn)品的毒性因目前的檢測手段和檢測內(nèi)容所限,尚不能做出準(zhǔn)確的判斷,而且,就以檢測出的結(jié)果比較,天然食品添加劑并不比合成的毒性小。

天然食品添加劑的使用效果在許多方面不如人工化學(xué)合成添加劑,使用技術(shù)的要求也很高,所以在使用中要仔細(xì)研究、掌握天然食品添加劑的應(yīng)用工藝條件,不得為達(dá)到某種效果而超標(biāo)加入。雖然綠色食品的附加值較高,但仍然需要控制產(chǎn)品成本,因?yàn)樘烊惶砑觿┑膬r(jià)格一般較高,這就要求綠色食品的生產(chǎn)廠家須提高自身的研發(fā)能力?？茖W(xué)使用天然食品添加劑的復(fù)配技術(shù)可以減少添加劑使用量和更新產(chǎn)品,食品添加劑的復(fù)配可使各種添加劑之間產(chǎn)生增效的作用,在食品行業(yè)中稱為“協(xié)同效應(yīng)”?！皡f(xié)同”的結(jié)果不是相加,大多數(shù)情況中可以“相乘”,可以顯著減少食品中食品添加劑的使用量,降低成本。

食品添加劑是食品工業(yè)中研發(fā)最活躍,發(fā)展、提高最快的內(nèi)容之一。許多食品添加劑在純度、使用功效方面提高很快,例如酶制劑,許多產(chǎn)品的活力、使用功效等每年甚至每季度都有新的進(jìn)展。所以,綠色食品的加工企業(yè)應(yīng)時(shí)刻注意食品添加劑行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向,不斷提高產(chǎn)品加工中食品添加劑的使用水平。1.天然食品添加劑有哪些特點(diǎn)?答:_________________________________________________________________________________________________________答案：含有一定的毒性;使用效果在許多方面不如合成的;使用技術(shù)需要很高的水平;價(jià)格高。2.使用天然食品添加劑應(yīng)注意哪些問題?答:___________________________________________________答案：要掌握天然食品添加劑的應(yīng)用工藝條件,適量使用;要科學(xué)使用天然食品添加劑的復(fù)配技術(shù);時(shí)刻注意食品添加劑行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向,不斷提高產(chǎn)品加工中食品添加劑的使用水平。3.試結(jié)合文本內(nèi)容以及你所了解的知識,說說怎樣正確認(rèn)識天然食品添加劑。答:___________________________________________________答案：天然食品添加劑可以改善食品品質(zhì),延長食品保存期,增加食品成分。但由于它有一定的毒性,所以要科學(xué)使用,不得為達(dá)到某種效果而超標(biāo)加入,要確保食品安全。(二)(2013·南京調(diào)研)閱讀下面的材料,完成1～3題。從前的文學(xué)觀念與我們現(xiàn)在的文學(xué)觀念很是不同。他們以為文學(xué)的唯一作用只是“載道”。但我們認(rèn)定文學(xué)廣大無垠,是批評人生、解釋人生的。在他們的舊觀念下,多少真正的文學(xué)為舊觀念所壓迫,竟失去了它們的真價(jià)值,而為一般人所輕視。最可憐的便是小說,他們亦讀小說、做小說、愛小說,但卻始終拿消閑的態(tài)度來對付小說,以為小說是不能稱作正宗文學(xué)的。他們以為小說是“出于稗官,街談巷議,道聽途說者之所造也。……君子弗為也”。

他們雖然輕視小說,但是他們?nèi)耘f是很迫切地要知道他人的感情與動(dòng)作,他們受了生之壓迫,感受生之苦痛,仍舊很迫切地要求安慰,要求同情。他們?nèi)耘f向小說家喊道:“請你們安慰我,使我樂,使我憂,使我歌,使我泣,使我富于情緒,使我夢,使我笑,使我震動(dòng),使我飲泣,使我思量?！?莫泊桑語)所以仍舊差不多是無一人不讀小說。小說仍然存在,并且很有勢力。有許多人雖然受了舊文學(xué)的觀念的束縛,但是所為“道”也者,究竟敵不住情感。他們自身領(lǐng)會(huì)了人生的意義,看清楚了人生的真相,創(chuàng)造的沖動(dòng)永久催促他們,同情的血流,繼續(xù)在身體里鼓蕩,所以仍舊有好小說出現(xiàn)。(節(jié)選自瞿世英《小說的研究》)1.舊觀念下一般人是如何看待小說的?請簡要概括。答:___________________________________________________答案：地位低,不屬于正宗文學(xué);不能“載道”,只能用來消閑;作者為街談巷議者,而非君子。2.第二段中,為什么說“小說仍然存在,并且很有勢力”?答:___________________________________________________答案：因?yàn)樾≌f能滿足人們對人情世態(tài)的了解,使人獲得精神上的慰藉同情。3.最后一段中所說“好小說出現(xiàn)”的條件有哪些?答:___________________________________________________答案：作者有對人生的領(lǐng)會(huì)與思考,有創(chuàng)作沖動(dòng)和悲憫情懷。(三)(2013·蘇州模擬)閱讀下面的材料,完成1～3題。想你,故鄉(xiāng)的山溪故鄉(xiāng)那自遠(yuǎn)山蜿蜒流來又蜿蜒流去的山溪呵,我又想起你了。寂寞時(shí)我想你,兩岸萋萋碧草染綠了我的情思。輕盈的小鳥落在柳枝上,長一聲短一聲,啼唱著故土若煙的細(xì)雨。煙雨般的感傷,淋透了我那片青青的相思草。草叢中,田埂上,“勿忘我”開放著淡藍(lán)色的小花。﹒﹒

孤獨(dú)時(shí)我想你,微風(fēng)捎來水中嬉戲時(shí)“咯咯”的笑。滾壯的螃蟹咬住了纖小的手指,黑滑的身子泥鰍般在清純的水中鉆來鉆去,撒滿了一溪的童話。從此,一顆顆純真幼稚的心走向成熟。薄暮時(shí)我想你,故鄉(xiāng)的先人以及先人的先人,以堅(jiān)韌構(gòu)筑了你。你流淌著的,是先人們的血汗。你幽幽地輕吟,如訴如泣,告訴我先人們是怎樣沿著你,一步步從遠(yuǎn)古走來,一直走入故鄉(xiāng)古老的民謠里。故鄉(xiāng)的自遠(yuǎn)方蜿蜒流來又蜿蜒流去的山溪呵,你是一本永無結(jié)局任我馳騁想象的耐讀的書。你,蜿蜒在我心里了……﹒﹒1.作者由故鄉(xiāng)的山溪想到了什么?請加以概括。答:___________________________________________________答案：想到了故鄉(xiāng)的美景、純真的童年、故鄉(xiāng)的歷史。(大意對即可,但必須是概括性表達(dá))2.品味下面句子中加點(diǎn)的詞語,說說它們好在哪里,表達(dá)了怎樣的情感。(1)兩岸萋萋碧草染綠了我的情思。答:___________________________________________________(2)微風(fēng)捎來水中嬉戲時(shí)“咯咯”的笑。答:___________________________________________________答案：(1)情思被“染綠”,“染綠”一詞生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”被故鄉(xiāng)山溪兩岸碧草陶醉的感情。(2)“捎來”一詞運(yùn)用擬人手法,形象地表達(dá)出作者對美好童年的懷念之情。﹒﹒﹒﹒3.結(jié)合全文,說說對文中畫線句“你,蜿蜒在我心里了……”含意的理解。答:___________________________________________________【解析】“你”指故鄉(xiāng),“蜿蜒在我心里”則表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)情感的綿長久遠(yuǎn)。答案：“我”永遠(yuǎn)不忘故鄉(xiāng)的一切;這種情感和故鄉(xiāng)的山溪一樣綿長久遠(yuǎn)。二、原創(chuàng)題組(一)閱讀下面的材料,完成1～3題。從《阿Q正傳》到《蝸居》:非文藝解讀折射出國人的絕望為了避免惹火燒身,魯迅寫作《阿Q正傳》時(shí)刻意讓阿Q無名無姓,無土無籍,但即便如此,《阿Q正傳》發(fā)表出來之后,舉國上下,全民驚慌,都以為自己被魯老夫子偷窺了,變成了他的原型,欲尋仇于他卻又不便聲張——畢竟那個(gè)年代還是有美丑之別的。

電視劇《蝸居》熱播之后引起的反應(yīng)有幾分仿佛,從文藝角度欣賞這部電視劇的人少,探尋劇中人物原型的人多,而無數(shù)的眼淚在飛,也確實(shí)因?yàn)殡娨晞∫鸬纳硎劳?只不過這次感激的人多,懷恨的人少——因?yàn)閾?jù)說這部電視劇被挖掘出來的原型都已經(jīng)鋃鐺入獄了——要不然這部電視劇大張旗鼓地播放?

文藝來源于生活,但絕不混同于生活。但是為什么一百多年過去,我們廣大的觀眾卻執(zhí)著地將文藝與生活混為一談呢?無他,他們實(shí)在只有生活,沒有文藝——或者說以往他們的“被文藝”對他們來說都是“偽文藝”而已。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

所以中國并不缺乏文藝,那些汗牛充棟的“文藝”卻鮮有觀眾——雖然可以靠某種強(qiáng)力人手一冊或多冊的消費(fèi)——純粹的物質(zhì)消費(fèi)。屬于人們自己的文藝少而又少,即便偶有從縫隙中奇跡般冒出,也難逃被馬上扼殺的命運(yùn)——魯迅實(shí)在是個(gè)特例。

有了《阿Q正傳》,中國人照應(yīng)做阿Q,有了《蝸居》,中國人照應(yīng)只能蝸居,文藝是無法改變中國人的生活的,他們之所以愿意和這些作品共鳴,只不過在它們那里旁觀一下自己的悲慘命運(yùn),暫時(shí)釋放一下絕望的情緒,然后再堅(jiān)韌地繼續(xù)生存(生活對他們只能是像這些文藝一樣的奢侈品)下去,當(dāng)然意外地讓魯迅成名,讓《蝸居》的編劇和導(dǎo)演發(fā)財(cái),則是他們沒有想到的——他們也永遠(yuǎn)不會(huì)想到這些離他們太遠(yuǎn)的東西。1.“電視劇《蝸居》熱播之后引起的反應(yīng)有幾分仿佛”,試結(jié)合文章解說“幾分仿佛”的內(nèi)容。答:__________________________________________________答案：“幾分仿佛”指都引起了一股索引熱,探尋劇中人物的原型。2.請分別解說文中畫線句子中“文藝”“被文藝”“偽文藝”三個(gè)詞的含義。答:___________________________________________________答案：“文藝”指文學(xué)藝術(shù),“被文藝”指被動(dòng)地欣賞文學(xué)藝術(shù),“偽文藝”指不會(huì)欣賞文學(xué)藝術(shù)。3.試概括作者所言“非文藝解讀折射出國人的絕望”的理由。答:___________________________________________________【解析】本題答案區(qū)間在最后一段,分析句間關(guān)系,摘取關(guān)鍵句子作答。關(guān)鍵句子是“他們之所以愿意和這些作品共鳴,只不過在它們那里旁觀一下自己的悲慘命運(yùn),暫時(shí)釋放一下絕望的情緒,然后再堅(jiān)韌地繼續(xù)生存(生活對他們只能是像這些文藝一樣的奢侈品)下去”。答案：從《阿Q正傳》到《蝸居》,廣大觀眾不是從藝術(shù)上去欣賞,而是旁觀一下自己的悲慘命運(yùn),暫時(shí)釋放一下絕望的情緒,所以作者說“非文藝解讀折射出國人的絕望”。(二)閱讀下面的材料,完成1～3題。絕不容“叢林法則”左右生命安全最近,惡性“酒駕”事故兇猛來襲,似乎有把馬路翻成“屠場”之勢。在一些地方,走上街頭,車水馬龍的公共道路不知何時(shí)已恍若“叢林世界”,這里盛行的是弱肉強(qiáng)食的“叢林法則”:汽車“吃”行人,大車“吃”小車,“酒后車”則“通吃一切”,金錢、權(quán)力和暴力儼然組成了強(qiáng)者集團(tuán),最弱勢的生命則在這條食物鏈的最低端苦苦掙扎。

這些地方的馬路文化、汽車文化為何如此不堪?本應(yīng)維護(hù)道路秩序、保障生命安全的法律的缺位是主要原因。一方面法律對交通肇事者懲罰力度太輕,“以罰代刑”現(xiàn)象突出,導(dǎo)致生命失去了應(yīng)有的高貴;另一方面執(zhí)法不嚴(yán),導(dǎo)致生命被車輪踐