第15課+十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第15課十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐——國(guó)家發(fā)展道路的選擇與探索一、教材分析《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)本課的要求是：了解列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命爆發(fā)的原因、過(guò)程，理解十月革命的世界歷史意義。本課共有三個(gè)子目：“列寧主義的形成”“十月革命的勝利”和“蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐”，前兩個(gè)子目涉及俄國(guó)十月革命爆發(fā)的原因、過(guò)程及影響，課標(biāo)明確做了要求，十月革命的勝利是世界歷史進(jìn)程中的劃時(shí)代事件，打破了資本主義一統(tǒng)天下的格局，也是社會(huì)主義從理想到現(xiàn)實(shí)的偉大飛躍，開(kāi)創(chuàng)了人類探索社會(huì)主義道路的新時(shí)代，改變了20世紀(jì)的世界格局。雖然課標(biāo)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐，但它與十月革命一起構(gòu)成了在資本主義現(xiàn)代化模式之外的社會(huì)主義現(xiàn)代化模式，為后來(lái)的發(fā)展中國(guó)家開(kāi)創(chuàng)了一條嶄新的現(xiàn)代化道路。從本課的三個(gè)子目?jī)?nèi)容來(lái)看，教材為學(xué)生呈現(xiàn)了社會(huì)主義道路的選擇與發(fā)展這條主線，“列寧主義的形成”是俄國(guó)社會(huì)主義理論的形成過(guò)程，“十月革命的勝利”和“蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐”是走向社會(huì)主義道路和發(fā)展社會(huì)主義的實(shí)踐，從理論到實(shí)踐的結(jié)構(gòu)非常清晰。但是，十月革命的勝利及蘇聯(lián)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)探索無(wú)論是在理論的形成與發(fā)展，還是在探索中的困惑與嘗試，都是非常復(fù)雜的歷史過(guò)程，教材難以全面而深刻地體現(xiàn)其深層次的邏輯關(guān)系，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生理清社會(huì)主義道路的發(fā)展與探索中的問(wèn)題，深刻理解十月革命的世界歷史意義。從部編教材《中外歷史綱要（下）》的單元設(shè)置來(lái)看，本課處于第七單元第2課，五、六、七三個(gè)單元的主題分別是“工業(yè)革命與馬克思主義的誕生”、“世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”、“世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變”，對(duì)應(yīng)從19世紀(jì)末到20世紀(jì)中期劇烈變化的歷史——工業(yè)革命完成、科學(xué)社會(huì)主義誕生、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、兩次世界大戰(zhàn)，俄國(guó)正是在世界“轉(zhuǎn)型期的震蕩”中完成了十月革命并進(jìn)行了社會(huì)主義的實(shí)踐與探索。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)俄國(guó)（蘇聯(lián)）歷史時(shí)，務(wù)必要將其放在世界發(fā)展、國(guó)際秩序演變中來(lái)認(rèn)識(shí)與理解，這樣才能深刻理解其重大的歷史意義。列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)發(fā)動(dòng)十月革命并取得成功，建立起世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，將社會(huì)主義從理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面。在列寧和斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇聯(lián)進(jìn)行了社會(huì)主義的建設(shè)與探索，取得巨大成就，不僅為第二次世界大戰(zhàn)的勝利和戰(zhàn)后國(guó)際地位的提升奠定了基礎(chǔ)，而且其“新經(jīng)濟(jì)政策”與“蘇聯(lián)模式”也為當(dāng)時(shí)的資本主義國(guó)家及后來(lái)的社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)提供了解決問(wèn)題的思路。蘇俄（蘇聯(lián)）的選擇既是本國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)選擇，也是歷史的選擇，對(duì)當(dāng)今中國(guó)的建設(shè)與發(fā)展也有一定的啟示意義。二、學(xué)情分析通過(guò)初中階段世界史的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)對(duì)俄國(guó)（蘇聯(lián)）歷史有了一定的了解，對(duì)十月革命、新經(jīng)濟(jì)政策的背景有一定的認(rèn)識(shí)，比較熟悉“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”、新經(jīng)濟(jì)政策和蘇聯(lián)模式的主要內(nèi)容，也能夠辯證地認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式產(chǎn)生的影響及問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本課之前，教師可以利用“問(wèn)題清單”探知學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)這一部分歷史可能遇到的困惑是無(wú)法理解列寧、斯大林等蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)馬克思主義理論的理解及發(fā)展與蘇俄（蘇聯(lián)）社會(huì)主義建立與建設(shè)之間的關(guān)系，對(duì)十月革命歷史意義的認(rèn)識(shí)可能還不夠深刻。因此，教師要精選史料，引導(dǎo)學(xué)生從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)蘇俄（蘇聯(lián)）社會(huì)主義道路的選擇與探索，通過(guò)史家的精彩論述引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角理解俄國(guó)開(kāi)辟的社會(huì)主義道路。三、教學(xué)目標(biāo)1.利用歷史材料分析俄國(guó)發(fā)展變化和社會(huì)形態(tài)演變的原因，理解社會(huì)主義從理論到實(shí)踐是人類反復(fù)思索與不斷實(shí)踐的過(guò)程。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空表達(dá)方式敘述俄國(guó)十月革命到社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的歷程，結(jié)合史料對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)十月革命及蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)探索的世界歷史意義。3.通過(guò)史料分析探究，能夠運(yùn)用歷史唯物主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系理解社會(huì)主義制度的建立與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程。4.認(rèn)識(shí)社會(huì)主義道路和經(jīng)濟(jì)體制是人類文明向前發(fā)展的偉大探索，增強(qiáng)發(fā)展有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的責(zé)任與信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：十月革命的世界歷史意義。難點(diǎn)：蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)探索的曲折與意義。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】美國(guó)對(duì)俄國(guó)革命的反應(yīng)。材料一呈現(xiàn)文字材料，關(guān)于1917年3月，“美國(guó)《生活》雜志甚至刊登的一副漫畫(huà)。教師設(shè)問(wèn)：材料中美國(guó)人歡迎的革命指的是什么？《生活》雜志的漫畫(huà)背后的含義是什么？（參考答案：二月革命。漫畫(huà)將1917年的二月革命與1776年的美國(guó)革命聯(lián)系在一起，表明俄國(guó)正沿著美國(guó)式的道路前進(jìn)，受到美國(guó)的歡迎。）材料二呈現(xiàn)材料關(guān)于完成十月革命后，美國(guó)人對(duì)其評(píng)價(jià)及對(duì)俄國(guó)做法。教師設(shè)問(wèn)：從材料二描述中，可以看出此時(shí)俄國(guó)已經(jīng)完成了十月革命，比起二月革命，美國(guó)對(duì)這次革命有了怎樣不同的態(tài)度？為什么？（參考答案：不承認(rèn)革命成果，干涉蘇維埃政權(quán)。原因是不符合美國(guó)利益等。）教師追問(wèn)：二月革命與十月革命有何不同？十月革命如何會(huì)影響美國(guó)利益，以致于美國(guó)等西方國(guó)家不惜利用武裝干涉的方式反對(duì)新政權(quán)的建立？十月革命到底產(chǎn)生了什么樣的影響？讓我們一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（過(guò)渡）一個(gè)世紀(jì)之后，俄國(guó)革命仍以其復(fù)雜的背景、矛盾的現(xiàn)象、戲劇性的情節(jié)以及持久而深刻的影響吸引人們不斷去探索、認(rèn)識(shí)和理解。我們以學(xué)者們的研究為基礎(chǔ)，一起來(lái)探究1917年俄國(guó)革命的背景。【學(xué)習(xí)新課】（一）成于理想與現(xiàn)實(shí)的奮斗——十月革命1.國(guó)家發(fā)展的困境：俄國(guó)革命的背景材料三材料選自姚海：《俄國(guó)革命》關(guān)于俄國(guó)十月革命原因。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，概述學(xué)者認(rèn)為俄國(guó)革命的原因有哪些？（參考答案：1、長(zhǎng)期因素：俄國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的問(wèn)題；2、中期因素：俄國(guó)1905年革命后形勢(shì)的變化；3、短期因素：第一次世界大戰(zhàn)的影響。）教師講述并設(shè)問(wèn)：19世紀(jì)90年代，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)了“工業(yè)高漲”的局面，但俄國(guó)仍然是一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)家。列寧于1905年在《兩種策略》中寫(xiě)道：“在像俄國(guó)這樣一些國(guó)家里，工人階級(jí)與其說(shuō)是苦于資本主義，不如說(shuō)是苦于資本主義發(fā)展得不夠?！薄读袑庍x集》中文第3版，第1卷，《列寧選集》中文第3版，第1卷，\o"中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯"中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，北京：人民出版社，第556頁(yè)。材料四材料選自陸南泉等主編：《蘇聯(lián)真相：對(duì)101個(gè)重要問(wèn)題的思考》，關(guān)于俄國(guó)農(nóng)業(yè)及農(nóng)村問(wèn)題。材料五材料選自（俄）A.H.雅科夫列夫主編：《20世紀(jì)初的俄國(guó)》，俄、美、英、德、法的工業(yè)產(chǎn)值在世界中的份額表。材料六材料選自沈志華主編：《一個(gè)大國(guó)的崛起與崩潰（上冊(cè)）》，關(guān)于俄國(guó)城市工人與資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展?fàn)顩r。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)以上三段材料，具體分析俄國(guó)革命的中期因素。（參考答案：1、農(nóng)業(yè)發(fā)展落后，農(nóng)民生活貧困；2、相對(duì)于歐美資本主義國(guó)家，俄國(guó)工業(yè)發(fā)展落后；3、工人罷工運(yùn)動(dòng)高漲，資產(chǎn)階級(jí)政治愿望的加強(qiáng)。）（過(guò)渡）由此，我們可以感受到，俄國(guó)社會(huì)的種種矛盾與問(wèn)題已經(jīng)隨著資本主義的發(fā)展不斷激化，俄國(guó)革命很有可能一觸即發(fā)。那么，是什么因素進(jìn)一步催化俄國(guó)事態(tài)的發(fā)展呢？材料七材料選自沈志華主編：《一個(gè)大國(guó)的崛起與崩潰（上冊(cè)）》，反映第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步激化了既有的矛盾，推動(dòng)事態(tài)向革命方向發(fā)展。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料七，概述第一次世界大戰(zhàn)如何“推動(dòng)事態(tài)向革命方向發(fā)展”？（參考答案：對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生破壞性影響，具體表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的下降，糧食危機(jī)以及工人生活水平的降低，社會(huì)矛盾增強(qiáng)，社會(huì)動(dòng)蕩因素加劇。）2.君主專制的末日：二月革命的真相材料八材料選自陸南泉等主編：《蘇聯(lián)真相：對(duì)101個(gè)重要問(wèn)題的思考》，反映二月革命過(guò)程。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料，概括二月革命的特征。（參考答案：群眾性、自發(fā)性、局部性。）（過(guò)渡）我們通常說(shuō)二月革命后俄國(guó)是兩個(gè)政權(quán)并存。實(shí)際上更本質(zhì)的特點(diǎn)應(yīng)該是無(wú)政府主義泛濫。在推翻了君主專制制度后，蘇維埃與杜馬臨時(shí)委員會(huì)通過(guò)談判達(dá)成協(xié)議，臨時(shí)政府只是一個(gè)在立憲會(huì)議召開(kāi)之前臨時(shí)管理國(guó)家的機(jī)構(gòu)，它無(wú)權(quán)解決當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的任何重大問(wèn)題，也不能建立任何常設(shè)的管理制度。二月革命后的俄國(guó)，處于歷史的十字路口。3.革命策略的轉(zhuǎn)變：十月革命的勝利材料九、材料十材料選自《列寧選集》第1卷，反映列寧對(duì)革命認(rèn)識(shí)的變化。教師設(shè)問(wèn)：列寧對(duì)革命的認(rèn)識(shí)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？（參考答案：認(rèn)識(shí)：從支持和肯定資產(chǎn)階級(jí)革命到向無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)渡。原因：基于俄國(guó)國(guó)情和對(duì)廣大人民群眾力量的認(rèn)識(shí)。）教師講述：7月初，俄國(guó)發(fā)生了有一場(chǎng)嚴(yán)重的政治危機(jī)，彼得格勒的工人和士兵走上街頭，反對(duì)臨時(shí)政府、要求“一切政權(quán)歸蘇維?！薄⒓舆\(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多達(dá)到50萬(wàn)左右，事態(tài)失去控制后發(fā)展為大規(guī)模動(dòng)亂，最終軍隊(duì)平息了動(dòng)亂。我們將其稱之為“七月事件”。材料十一材料選自（美）約翰.里德著，郭圣銘譯：《震撼世界的十天》，反映臨時(shí)政府鎮(zhèn)壓群眾活動(dòng)及群眾對(duì)政府的態(tài)度。材料十二材料選自姚海：《俄國(guó)革命》，反映學(xué)者對(duì)十月革命的看法與認(rèn)識(shí)。材料十三材料選自（美）約翰.里德著，郭圣銘譯：《震撼世界的十天》，反映《工人和士兵報(bào)》的社論概括說(shuō)明了布爾什維克的政見(jiàn)。教師設(shè)問(wèn)：你從以上三則材料中獲得了什么啟示？（參考答案：政府要有所作為，符合最廣大人民群眾的利益；革命要有精心的組織和準(zhǔn)備，目標(biāo)明確；新政權(quán)的建設(shè)需要輿論宣傳并始終考慮人民的需求。）（過(guò)渡）十月革命前后，布爾什維克黨始終關(guān)注人民的需求，在一系列具體問(wèn)題上調(diào)整策略，修改口號(hào)，如“結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)”“廢除地主土地私有制”“把工廠給工人”等，這都表明布爾什維克敏銳地把握住了大多數(shù)俄國(guó)人民的需求，使自己緊密地與他們站在一起，獲得人民的支持，最終取得了革命的勝利。4.偉大歷史的轉(zhuǎn)折：十月革命的意義材料十四、十五、十六、十七材料選自陳新明：《俄國(guó)十月革命與社會(huì)轉(zhuǎn)型》，李興：《論十月革命與世界體系問(wèn)題》，劉雅賢：《十月革命對(duì)美國(guó)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響》，趙曜：《十月革命的世界歷史意義》，反映不同學(xué)者對(duì)十月革命的看法與認(rèn)識(shí)。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)以上材料和所學(xué)知識(shí)，以學(xué)習(xí)共同體為單位展開(kāi)探討，從多角度認(rèn)識(shí)十月革命的意義。（參考答案：從俄國(guó)國(guó)家發(fā)展角度看，加快了俄國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)邁入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)懂了國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；從國(guó)際關(guān)系和世界格局角度看，奠定了蘇聯(lián)崛起的基礎(chǔ)；從馬克思主義傳播角度看，催化了不同國(guó)家社會(huì)主義政黨的成立，推進(jìn)了馬克思主義在多國(guó)的傳播；從世界歷史發(fā)展角度看，十月革命讓世界歷史產(chǎn)生了深刻變化，開(kāi)辟了人類歷史發(fā)展新紀(jì)元。）（過(guò)渡）“十月革命”后，列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨奪取了政權(quán)，他們馬上面臨如何建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，為此列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克又做出了哪些實(shí)踐和努力呢？（二）源于國(guó)情與希望的探索——蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐1.迫于形勢(shì)的跨越：求生存——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策材料十八材料選自周尚文：《列寧在處理農(nóng)民問(wèn)題上的矛盾和糾結(jié)》，反映十月革命勝利后蘇俄面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。教師設(shè)問(wèn)：十月革命之后的蘇維埃面臨哪些問(wèn)題？為此在經(jīng)濟(jì)上采取了什么措施？（參考答案：?jiǎn)栴}：政權(quán)危機(jī)，糧食危機(jī)；措施：“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”。）材料十九材料選自陳之驊：《蘇聯(lián)興亡史》，呈現(xiàn)1919年1月，人民委員會(huì)頒布《關(guān)于在生產(chǎn)省份手機(jī)歸國(guó)家支配的糧食和飼料》的法令內(nèi)容。教師設(shè)問(wèn)：結(jié)合所學(xué)分析材料，以“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策最重要的余糧收集制為例，這種措施會(huì)帶來(lái)哪些影響？（參考答案：保證了前線的糧食供應(yīng)，緩解了饑荒，但嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)。）（過(guò)渡）十月革命勝利后的首要任務(wù)就是捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”是列寧及布爾什維克黨為爭(zhēng)取生存而做出的選擇。在贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，進(jìn)入相對(duì)和平的建設(shè)時(shí)期后，它完成了自己的歷史使命，在變化了的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，它必然會(huì)退出歷史舞臺(tái)。2.面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)：謀發(fā)展——新經(jīng)濟(jì)政策材料二十材料選自陳之驊：《蘇聯(lián)興亡史》，反映新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的過(guò)程。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料概括新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)，分析該政策給蘇俄帶來(lái)的影響？從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變，給我們帶來(lái)怎樣的啟示？（參考答案：實(shí)質(zhì)：發(fā)展商品貨幣關(guān)系，在社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，達(dá)到鞏固政權(quán)，恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的。影響：穩(wěn)定和恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，鞏固了國(guó)家政權(quán)。啟示：國(guó)家政策的制定要符合國(guó)情，社會(huì)主義的建設(shè)要在反思和探索中前行等。）（過(guò)渡）新經(jīng)濟(jì)政策發(fā)展了經(jīng)濟(jì)、得到人民擁護(hù)，1922年12月，“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”成立，簡(jiǎn)稱“蘇聯(lián)”。20年代中期，蘇聯(lián)基本上完成了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)工作，1925年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本達(dá)到了戰(zhàn)前水平，工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到戰(zhàn)前的73%，但實(shí)際上，代表工業(yè)主體的機(jī)器制造業(yè)、航空、電力等部門(mén)很不發(fā)達(dá)，工業(yè)設(shè)備也比較陳舊。蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林認(rèn)為，必須結(jié)束新經(jīng)濟(jì)政策，否則難以形成工業(yè)化政策，1929年他宣布：“當(dāng)它（新經(jīng)濟(jì)政策）不再為社會(huì)主義服務(wù)的時(shí)候，我們就把它拋棄?！薄端勾罅秩返?2卷，中共中央馬恩列斯著作編譯局，北京：人民出版社，1995年，第151頁(yè)。3.發(fā)展模式的實(shí)踐：圖崛起——蘇聯(lián)模式材料二十一材料選自陸南泉：《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制改革史論（從列寧到普京）》，斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。教師設(shè)問(wèn)：材料反映斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些特征？這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策可能會(huì)帶來(lái)哪些影響？（參考答案：特征：高速度優(yōu)先片面發(fā)展重工業(yè)，農(nóng)業(yè)反哺工業(yè)，強(qiáng)制性、行政命令驅(qū)動(dòng)，農(nóng)業(yè)集體化?？赡軒?lái)的影響：蘇聯(lián)工業(yè)化的發(fā)展，工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展不平衡，對(duì)農(nóng)民的壓迫等。）（三）基于歷史與現(xiàn)實(shí)的反思——大國(guó)崛起的啟示材料二十二、二十三、二十四材料選自吳詩(shī)堯：《近十年國(guó)內(nèi)關(guān)于十月革命研究綜述》，周尚文：《列寧新經(jīng)濟(jì)政策思想的歷史價(jià)值及其局限》，孫代堯《蘇聯(lián)模式