二年級上冊美術(shù)教案-13《無敵孫大圣》∣嶺南版

/《無敵孫大圣》二年級上冊美術(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解孫悟空這一經(jīng)典形象的來源、特點及其在我國傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)民族自豪感。2.通過觀察、分析孫悟空的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用夸張、變形等手法創(chuàng)作一幅以孫悟空為主題的畫作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和繪畫技巧。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：觀察、分析孫悟空的形象特點，運用夸張、變形手法進行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將孫悟空的形象特點與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出一幅獨特的畫作。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）播放《西游記》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這是哪部古典名著的主題曲。（2）學(xué)生回答后，教師簡要介紹《西游記》的故事梗概，引出孫悟空這一角色。2.認(rèn)識孫悟空（1）教師展示孫悟空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述孫悟空的形象特點。（2）學(xué)生分享觀察到的特點，教師總結(jié)并講解孫悟空的形象寓意。3.學(xué)習(xí)繪畫技巧（1）教師示范如何運用夸張、變形手法繪制孫悟空。（2）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，掌握繪畫技巧。4.創(chuàng)作實踐（1）教師發(fā)放繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生以孫悟空為主題進行創(chuàng)作。（2）學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.展示與評價（1）學(xué)生完成作品后，將作品展示在教室的展覽區(qū)。（2）教師組織學(xué)生進行自評、互評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎等。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析孫悟空的形象特點，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和民族自豪感。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作實踐。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)孫悟空形象中的美感。3.教師要關(guān)注每一個學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的繪畫技巧。4.在評價環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握孫悟空的繪畫技巧，還能深入了解這一經(jīng)典形象在我國傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將運用所學(xué)的繪畫技巧，結(jié)合對孫悟空形象的理解，進行個性化的藝術(shù)創(chuàng)作。這是對學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的綜合考驗，也是教學(xué)過程中的高潮部分。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明。1.創(chuàng)作前的準(zhǔn)備在創(chuàng)作實踐之前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)對孫悟空的形象有了深入的了解，并掌握了夸張、變形等繪畫手法。教師可以通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對孫悟空形象的理解程度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握孫悟空的特點。2.創(chuàng)作主題的明確教師應(yīng)明確創(chuàng)作主題，即以孫悟空為主角進行繪畫。教師可以提供一些創(chuàng)作思路，如孫悟空的典型動作、表情或者故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己的作品。3.創(chuàng)作材料的提供教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和繪畫水平，提供適當(dāng)?shù)睦L畫材料，如彩色鉛筆、水彩、油畫棒等。同時，教師應(yīng)確保學(xué)生了解如何安全使用這些材料，避免造成傷害或損壞。4.創(chuàng)作過程的指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的繪畫進度和技巧運用，及時給予反饋和指導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，將孫悟空的形象特點與個人創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出獨一無二的作品。5.創(chuàng)作時間的安排教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的繪畫速度和作品的復(fù)雜程度，合理分配創(chuàng)作時間。對于需要更多時間來完成作品的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)难娱L時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來完成自己的作品。6.創(chuàng)作氛圍的營造教師應(yīng)營造一個輕松、自由、鼓勵創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過播放輕松的音樂、提供舒適的繪畫環(huán)境等方式，幫助學(xué)生放松心情，更好地投入到創(chuàng)作中。7.創(chuàng)作成果的展示與評價學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行作品展示，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的創(chuàng)作成果。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評等，從不同角度對學(xué)生的作品進行評價。評價時，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，肯定學(xué)生的努力和進步，同時提出建設(shè)性的改進意見。通過以上對“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明，我們可以看到，這一環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生運用所學(xué)的知識和技巧進行創(chuàng)作，還要求教師在創(chuàng)作過程中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以及創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境。這樣的教學(xué)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時也能夠提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師的具體操作和指導(dǎo)策略對于學(xué)生的創(chuàng)作效果至關(guān)重要。以下是對創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的進一步細(xì)化，以確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中得到充分的支持和激勵。1.創(chuàng)作思路的啟發(fā)在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師可以通過故事講述、圖片展示或視頻片段等方式，再次激發(fā)學(xué)生對孫悟空這一角色的興趣。通過講述《西游記》中孫悟空的經(jīng)典故事，如大鬧天宮、三打白骨精等，教師可以幫助學(xué)生回憶孫悟空的英雄形象和獨特性格，為創(chuàng)作提供靈感。2.技巧的復(fù)習(xí)與鞏固在創(chuàng)作前，教師應(yīng)簡要復(fù)習(xí)夸張、變形等繪畫技巧，并通過示范快速展示這些技巧如何應(yīng)用于孫悟空的形象創(chuàng)作中。這樣的復(fù)習(xí)有助于學(xué)生在實際創(chuàng)作時更加自信地運用這些技巧。3.個性化創(chuàng)作的鼓勵教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，對孫悟空的形象進行個性化的改編。例如，學(xué)生可以選擇孫悟空的某個特定瞬間，如揮舞金箍棒、眼神炯炯有神等，或者結(jié)合自己的想象，為孫悟空設(shè)計一個新的場景或故事。4.創(chuàng)作過程的觀察與輔導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)密切觀察每個學(xué)生的進展，并提供個別化的輔導(dǎo)。對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們解決問題；對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的表揚和鼓勵，激勵他們更加大膽地創(chuàng)作。5.創(chuàng)作時間的靈活調(diào)整教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整創(chuàng)作時間。如果大部分學(xué)生需要更多時間來完成作品，教師可以適當(dāng)延長創(chuàng)作時間，或者為學(xué)生提供課后的創(chuàng)作時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來表達自己的創(chuàng)意。6.創(chuàng)作成果的評價與反饋在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用正面鼓勵為主的評價方式，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和努力，而不僅僅是作品的結(jié)果。教師可以組織學(xué)生進行作品展示，讓同學(xué)們相互欣賞和學(xué)習(xí)，同時教師應(yīng)給予每個學(xué)生具體的反饋，指出作品的亮點和可以改進的地方。7.創(chuàng)作成果的展示與交流教師應(yīng)為學(xué)生提供一個展示和交流的平臺，如班級畫廊、學(xué)校藝術(shù)展等。這樣的展示不僅能夠讓學(xué)生感受到自己的作品被重視，還能夠增進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。通過上述詳細(xì)的補充和說明，我