部編版小學三年級語文上冊第三單元第9課《那一定會很好》課后作業(yè)及答案(含兩套題)

部編版小學三年級語文上冊第三單元

第9課《那一定會很好》課后作業(yè)及答案

一、在加點字的正確讀音下面畫“J”。

吱嘎（zizhi）拆除（cdchci）

縮小（su。sud）根莖（jmgjhg）

二、照樣子，寫詞語。

例：吱吱嘎嘎

例：走木走去

三、選擇恰當的詞語填空。

滿意得意

1.大公雞聽了大家的贊美，（）極了。

2.2.小蝸牛對自己的新房子很（）。

四、按要求完成句子練習。

1.過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了。（改成“被”字

句）

2.種子：電想廠也努力生長。（用加點的詞語造句）

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五、課外閱讀。

爺爺一定有辦法（節(jié)選）

約瑟很小的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的藍毯子。毯子又舒服

又保暖，還可以把噩夢通通趕跑。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯

子也變舊了。

有一天，媽媽說：“約瑟，你的毯子又破又舊，真該把它丟掉?！?/p>

約瑟說：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺拿起毯子，翻過來，又翻過去。接著拿起剪刀開始咯吱咯吱

地剪，再用針飛快地縫……

爺爺用毯子做了一件奇妙的藍色外套。約瑟穿上外套，開心地跑

出去玩了。

不過約瑟漸漸長大，奇妙的藍外套也變舊了。

有一天，媽媽說：“約瑟，你的外套一點兒也不合身，真該把它

丟掉！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺拿起外套，翻過來，又翻過去……

1.從哪里可以看出爺爺縫的藍毯子很奇妙？用“”在文中畫

出來。

2.爺爺用藍毯子做了一件_______________________________

3.約瑟的爺爺可能是一位（）。

A.裁縫B.魔術師C.教師

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4.爺爺還會把藍外套改成什么？

參考答案

一、zhichcisuojmg

二、高高興興平平安安飛來飛去跑來跑去

三、1.得意2.滿意

四、1.過了些日子，手推車被農夫和兒子一起拆了。

2.爺爺一邊喝茶一邊下棋。

五、1.毯子又舒服又保暖，還可以把噩夢通通趕跑。2.藍色外

套3.A4,提示：爺爺會把它改成一件比外套小的物品。

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第9課《那一定會很好》課后作業(yè)及答案

一、基礎再現。

1.下列加點字的讀音全部正確的一組是()。

A.莖葉(jhg)推開(tu1)B.縮小(suo)劾(1u)

C.拆開(cha)陳舊(jiu)D.吱吱(chi)口褰(ga)

2.下面關于本課和《去年的樹》的描述，錯誤的一項是()。

A.兩篇課文都蘊含著一定的人生道理，給人以啟示

B.兩篇課文都是童話故事，都運用了擬人的修辭手法

C.兩篇課文所蘊含的道理不同，《去年的樹》告訴我們要信守諾言，

珍惜友情；而本課告訴我們樂于奉獻就會感到快樂

D.兩篇課文都是主要通過對話展開故事，推動情節(jié)發(fā)展

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3.順序排列種子的經歷，并把每一階段的心理活動也填在括號里（填

序號）。

心理活動：A.會跑會很好B.站起來會很好C.躺下會很好

D.又變成了一棵樹E,停下來休息會很好

順序（）（）（）（）（）

心理活動（）（）（）（）（）

二、閱讀提高。

1.閱讀短文，完成練習。

幸福的含義

有一個人，他生前善良且熱心助人，所以他死后，升上天堂，做

了天使。他當了天使后，仍時常到凡間幫助人，希望感受到幸福的味

道。

一日，他遇見一個農夫，農夫的樣子非?？鄲溃蛱焓乖V說：

“我家的水牛剛死了，沒它幫忙犁田，我怎么下田作業(yè)呢？

于是天使賜他一頭健壯的水牛，農夫很高興，天使在他身上感受

到幸福的味道。

又一日，他遇見一個男人，男人非常沮喪，他向天使訴說：“我

的錢被騙光了，沒錢回家?！?/p>

于是天使給他銀兩做路費，男人很高興，天使在他身上感受到幸

福的味道。

（1）這篇短文的主要內容是什么？請你用簡練的語言概括。

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(2)農夫的幸福是,男人的幸福是

(3)你從這篇短文中受到了什么啟發(fā)？

課外閱讀

小溪流的歌

嚴文井

小溪流有一支歌，是永遠唱不完的。

快活的小溪流哼哼唱唱，不分晝夜地向前奔流，山谷里總是不斷

響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月

亮也向著他徵笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己

一樣新鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你

好，你好！

小溪流笑著往前跑，有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍

兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓

子歌唱，山谷里不斷響著清脆的回聲，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。

小溪流在狹長的山谷里跑了很久，來到了一個拐彎的地方，那里

有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草。他們看著活潑愉快的小溪流奔

流過來，覺得很奇怪，就問他：“喂！小溪流！這么高興，到哪兒去

呀？

小溪流回答：“到前面去，到前面去呀?！?/p>

枯樹樁嘆口氣說：“唉，唉！忙什么呀，歇會兒吧！

枯黃的草也嘆口氣說：“唉，唉！累壞了可不是鬧著玩兒的，就

在這兒待下來吧，這兒雖然不太好，可也還不錯?！?/p>

小溪流看看他們，笑了笑：“為什么呀？不！不能停留！

一轉眼，小溪流就把他們丟在后而了，他又不住地往前奔流。

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前面出現了村莊，村莊里有水磨等著他去轉動。

小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸地又有些別的小溪流

同他匯合在一起。小溪流長大了，成為了大河，又唱著歡樂的歌向前

跑去。

1.整體感知。

小溪流在路上遇到攔住去路，但小溪流;遇

到、邀請他,但小溪

流；最終，小溪流成為了O

2.獲取信息。

下列描述不符合文意的是()。

A.路上的大石頭擋住了小溪流前進的腳步，小溪流只好換了一條路走

B.小溪流唱著快樂的歌，不停地向前跑去

C.小溪流匯聚成了大河，又向前流淌著

D.枯樹樁和枯草想請小溪流留下來，但是小溪流沒有同意

3.形成解釋。

小溪流為什么要不停地向前奔流？()

A.有人在追小溪流。B,小溪流愛跑步。

C.小溪流只會不斷向前跑。D.這是小溪流成長的過程。

4.評價鑒賞。

從對話中可以看出小溪流和枯樹樁、枯草都有什么性格特點？

(1)小溪流：_________________________________________________

(2)枯樹樁、枯草：

5.形成解釋。

小溪流為什么不聽枯樹樁和枯草的話呢？

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6.創(chuàng)意運用。

小溪流的歌會是怎樣的呢？發(fā)揮你的想象為小溪流寫一寫歌詞。

參考答案

一、基礎再現。

1.C

2.D

3.15423BDCAE

二、閱讀提高。

1.(1)告訴我們幸福的含義是幫助別人。

(2)得到水牛有回家的錢

(3)示例：樂于助人、樂于奉獻是幸福的。

2.課外閱讀。

1,巨大的石塊輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去枯樹樁枯草待

下來沒有