大學(xué)生消費(fèi)認(rèn)知行為開(kāi)題報(bào)告

重慶師范高校本科論文開(kāi)題報(bào)告院系物理與電子工程學(xué)院專業(yè)電子信息科學(xué)與技術(shù)（職）本科生趙霜指導(dǎo)老師劉建銀教授入學(xué)年月2010.09重慶師范高校2012年6月高校生消費(fèi)認(rèn)知行為探討——以重慶高校城片區(qū)高校本、?？茖W(xué)生為例目錄1、探討背景 32、概念界定 32.1、高校生 32.2、消費(fèi)認(rèn)知 42.3、消費(fèi)行為（攀比與炫耀行為等）52.3.1導(dǎo)致當(dāng)代高校生不合理消費(fèi)行為的緣由53、文獻(xiàn)綜述 63.1、關(guān)于高校生在電子商務(wù)中的購(gòu)買行為探討63.2、關(guān)于高校生綠色消費(fèi)觀念和行為的實(shí)證探討63.3、關(guān)于高校生消費(fèi)行為特點(diǎn)的探討74、探討設(shè)計(jì) 84.1、探討目的與內(nèi)容 84.2、探討方法（文獻(xiàn)法、調(diào)查法） 84.3、探討進(jìn)度 95、參考文獻(xiàn) 91、探討背景每個(gè)人的消費(fèi)認(rèn)知行為不一樣，消費(fèi)狀況，消費(fèi)類型，消費(fèi)層次，消費(fèi)理念等隨著21世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國(guó)民的消費(fèi)水平有了明顯的提高。當(dāng)代高校生的消費(fèi)行為最為特別，他們是屬于一個(gè)純消費(fèi)性的群體，消費(fèi)總量浩大。其消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的改變也凸顯出來(lái)，漸漸被家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)所關(guān)注。部分高校生的不合理消費(fèi)已經(jīng)嚴(yán)峻影響了他們的身心健康發(fā)張，因此剛好了解高校生的消費(fèi)狀況，培育高校生正確健康的消費(fèi)理念，使其養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為習(xí)慣，對(duì)高校生的身心發(fā)展都有著重要的意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)實(shí)生活中，高校生的生活費(fèi)用只占總消費(fèi)的30%，其余近70%的消費(fèi)全部用于非理性的消費(fèi)中。據(jù)調(diào)查，近三成的學(xué)生已經(jīng)辦了信用卡，熱衷于刷卡消費(fèi)，成為信用卡透支一族。很多超市、商場(chǎng)進(jìn)行打折促銷或者廣告誘惑從而引導(dǎo)高校生消費(fèi)；也有很多高校生喜愛(ài)在業(yè)余時(shí)間逛學(xué)校周邊的小店鋪，東西款式多，價(jià)格還不貴，這樣高校生在消費(fèi)的時(shí)候根本沒(méi)有任何限制，每次都會(huì)選購(gòu)很多，最終結(jié)算就又是一筆不小的開(kāi)銷。還有一部分的高校生，為了在戀愛(ài)、人際交往、休閑消遣的一些不必要的消費(fèi)上有擴(kuò)充，就常常節(jié)衣縮食、節(jié)約開(kāi)支，這樣無(wú)支配、還盲目地消費(fèi)。有鑒于此，本論文將在前人探討的基礎(chǔ)上，擬通過(guò)量化和質(zhì)性探討相結(jié)合的方式，對(duì)這問(wèn)題綻開(kāi)深化探討，以期獲得應(yīng)對(duì)性方案，使當(dāng)代高校生獲得身心全面健康發(fā)展。2、概念界定2.1、高校生要對(duì)“高校生”做出一個(gè)明確的說(shuō)明，須要先對(duì)“高校”做出肯定的了解。《大英百科全書》大英百科全書[M].上海：美國(guó)不列顛百科全書公司出版社，中國(guó)大百科全書出版社，2007中對(duì)“高?！钡恼f(shuō)明為“高校，是指綜合性的供應(yīng)教學(xué)和探討條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教化機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的高校一般包括一個(gè)能授予碩士和博士學(xué)位的探討生院和數(shù)個(gè)專業(yè)學(xué)院，以及能授予學(xué)士學(xué)位的一個(gè)本科生院；高校還包括高等專科學(xué)校。”而在《辭?！废恼鬓r(nóng)，陳至立大英百科全書[M].上海：美國(guó)不列顛百科全書公司出版社，中國(guó)大百科全書出版社，2007夏征農(nóng)，陳至立.辭海[M].上海：上海辭書出版社，2009高校生是社會(huì)的一個(gè)特別群體，是指正在或已經(jīng)接受過(guò)高校教化的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國(guó)家培育的高級(jí)專業(yè)人才。依據(jù)我國(guó)學(xué)制，就讀小學(xué)一年級(jí)的年齡一般是在6至7周歲，因此正常狀況下就讀高校的本、?？频钠鹗寄挲g為17、18周歲。綜合“高校”、“高校生”的說(shuō)明，本論文將高校生定義為正在一般高等學(xué)校就讀的學(xué)生，指專科生、本科生、碩士探討生、博士探討生。筆者為有利于資料收集便利，保證探討的順當(dāng)進(jìn)行，將本論文的探討對(duì)象定義為起始年齡在17、18周歲，就讀于重慶高校城片區(qū)高校中的本、?？聘咝Ｉ?.2、消費(fèi)認(rèn)知認(rèn)知是“消費(fèi)者在知悉的范圍內(nèi)，由外部環(huán)境刺激所形成的心智上的表達(dá)。是個(gè)人選擇、組織和表達(dá)信息輸入以建立對(duì)事物整體相識(shí)的一個(gè)反應(yīng)過(guò)程。是人們對(duì)客觀事物的感覺(jué)和相識(shí)?！保ǜ时倘旱龋?999）總體來(lái)說(shuō)，認(rèn)知產(chǎn)生于人類的認(rèn)知系統(tǒng)，而認(rèn)知系統(tǒng)則執(zhí)行著說(shuō)明、評(píng)價(jià)、支配、確定和思索等較高的智力過(guò)程。人們?cè)谟∠罄锱卸〝喽ㄍ薰涂隙ū葎e的品牌純凈水更好，蘋果的筆記本就肯定好過(guò)其他牌子的本本，喜之郎果凍就比其他果凍好吃。顧客認(rèn)知價(jià)值（customerperceivedvalue）是指預(yù)期顧客評(píng)估一個(gè)供應(yīng)品和認(rèn)知值得全部?jī)r(jià)值與全部成本之差?？傤櫩蛢r(jià)值就是顧客從某一個(gè)特定供應(yīng)品中期望的一組經(jīng)濟(jì)、功能和心理利益組成的認(rèn)知貨幣價(jià)值?？傤櫩统杀臼窃谠u(píng)估、獲得、運(yùn)用和拋棄該市場(chǎng)供應(yīng)品時(shí)引起的一組顧客預(yù)料費(fèi)用。消費(fèi)者認(rèn)知價(jià)值建立在顧客在可能的選擇中得到什么和付出什么的比較之上。這就是消費(fèi)者認(rèn)知。總而言之，消費(fèi)者的“認(rèn)知”就是消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品形成的固有觀念。2.3、消費(fèi)行為消費(fèi)者行為在狹義上講：僅僅指消費(fèi)者的購(gòu)買行為以及對(duì)消費(fèi)資料的實(shí)際消費(fèi)。在廣義上講：消費(fèi)者為索取，運(yùn)用，處置消費(fèi)物品所實(shí)行的各種行動(dòng)以及先于且確定這些行動(dòng)的決策過(guò)程，甚至是包括消費(fèi)收入的取得等一系列困難的過(guò)程。人們的消費(fèi)行為不僅是一種經(jīng)濟(jì)行動(dòng)，更是一個(gè)綜合了人的心理、價(jià)值等社會(huì)因素的困難的社會(huì)行動(dòng)。但是只要自身定位不對(duì)，就為導(dǎo)致無(wú)支配性、盲目性、攀比性、炫耀性、從眾性和宣泄性消費(fèi)。2.3.1導(dǎo)致當(dāng)代高校生不合理消費(fèi)一、當(dāng)今社會(huì)不良風(fēng)氣的影響二、學(xué)校、家庭對(duì)高校生消費(fèi)教化的忽視三、高校生自身定位錯(cuò)誤，虛榮心和隨群心理嚴(yán)峻3、文獻(xiàn)綜述3.1、關(guān)于高校生在電子商務(wù)中的購(gòu)買行為探討對(duì)于此行為的探討，現(xiàn)有的資料顯示已經(jīng)相當(dāng)全面。探討者針相同的探討對(duì)象，不同的探討角度做出了細(xì)致、深化的分析論述。綜合各種文章，我們可以看出探討者一般將探討對(duì)象設(shè)定為青少年群體。近幾年隨著IT技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)展非?？焖佟５?dāng)前依舊存在很多因素制約著中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。而高校生作為特別群體已漸漸成為了中國(guó)電子商務(wù)消費(fèi)群體的主力軍，該群體消費(fèi)需求旺盛，為電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)商供應(yīng)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。依據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)調(diào)查結(jié)果，大一學(xué)生網(wǎng)民中網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物比例不到1／5，到了大四，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物比例已然高了近一倍。大一學(xué)生剛從學(xué)習(xí)驚慌的中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)，還沒(méi)有太適應(yīng)追求特性化的高校生生活。而至大二，思想上和行為上都有大的跳動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物比例也在大一到大二中有質(zhì)的飛躍，大二學(xué)生網(wǎng)民25．1％的購(gòu)物比例已經(jīng)超過(guò)全體網(wǎng)民的22．1％I。高校生消費(fèi)者選擇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的緣由按所占比例大小排列依次為便利、價(jià)格便宜、購(gòu)買到本地沒(méi)有的商品、節(jié)約體力和時(shí)間、商品種類多、感覺(jué)新奇嘗試一下、效率高和其他。依據(jù)探討可知，影響高校生消費(fèi)者是否參加網(wǎng)上購(gòu)物的主要因素是高校生消費(fèi)者對(duì)便利性的重視程度及其網(wǎng)絡(luò)閱歷水平。高校生消費(fèi)者對(duì)便利性越重視，其參加網(wǎng)上購(gòu)物的可能性就越高。而高校生消費(fèi)者對(duì)社會(huì)體驗(yàn)的重視程度與是否參加網(wǎng)上購(gòu)物沒(méi)有顯著的相關(guān)關(guān)系。網(wǎng)上購(gòu)物工具簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)運(yùn)用，網(wǎng)上購(gòu)物給高校生消費(fèi)者帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益越高，高校生消費(fèi)者越傾向于參加網(wǎng)上購(gòu)物。3.2、關(guān)于高校生綠色消費(fèi)觀念和行為的實(shí)證探討隨著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推動(dòng)，綠色消費(fèi)已經(jīng)成為一種嶄新的消費(fèi)模式。近年來(lái)，我國(guó)政府及有關(guān)部門大力提倡綠色消費(fèi)，綠色消費(fèi)者群體越來(lái)越大，２００１年甚至被稱為我國(guó)的“綠色消費(fèi)年”。綠色消費(fèi)是可持續(xù)消費(fèi)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和緩解資源環(huán)境壓力的重要途徑。作為將來(lái)消費(fèi)的主力軍,當(dāng)代高校生是綠色消費(fèi)的重要踐行者,對(duì)推動(dòng)和普及綠色消費(fèi)起著舉足輕重的作用。對(duì)部分高校生進(jìn)行消費(fèi)觀念和行為現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查,探討了高校生綠色消費(fèi)的特點(diǎn)和規(guī)律,分析了高校生綠色消費(fèi)行為的影響因素和決策機(jī)制,提出了推動(dòng)高校生綠色消費(fèi)的對(duì)策和建議。據(jù)探討，了解綠色消費(fèi)的被調(diào)查者占總數(shù)的30.6%，有43.4%的被調(diào)查者“不太了解”或“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”綠色消費(fèi)，另外有26%的被調(diào)查者選擇了“一般”。由此可見(jiàn)雖然大部分學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色消費(fèi)，但是高校生對(duì)綠色消費(fèi)概念并不是非常了解，對(duì)綠色消費(fèi)內(nèi)涵的理解也不夠全面，他們的綠色消費(fèi)觀念和綠色產(chǎn)品學(xué)問(wèn)不足以指導(dǎo)消費(fèi)。在探討過(guò)程時(shí)了解到，高校生都不同程度地接觸過(guò)綠色消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，但對(duì)其詳細(xì)內(nèi)容的相識(shí)尤其是綠色消費(fèi)的意義缺乏深化的理解，高校生的綠色消費(fèi)觀念普遍比較淡薄。3.3、關(guān)于高校生消費(fèi)行為特點(diǎn)的探討高校生的消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,民族整體消費(fèi)觀念發(fā)生了改變,對(duì)高校生的消費(fèi)觀念也產(chǎn)生了極大的影響,使高校生群體的消費(fèi)行為呈現(xiàn)出特有的行為特點(diǎn)。高校生必將成為社會(huì)的中堅(jiān)力氣,其消費(fèi)行為是否正常能反映出心理是否成熟和是否健康。因此駕馭當(dāng)代高校生消費(fèi)行為的特點(diǎn),是引導(dǎo)高校生形成良好的消費(fèi)觀的前提。雖然當(dāng)代高校生消費(fèi)觀念總體是良好的,但由于當(dāng)代高校生的教化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了很大的改變,在高校校內(nèi)里情感豐富的學(xué)生們產(chǎn)生了與其他消費(fèi)者不同的消費(fèi)需求，具有比較特別的消費(fèi)行為。依據(jù)調(diào)查探討表明，以下幾點(diǎn)為當(dāng)代高校生的消費(fèi)特點(diǎn)：一、消費(fèi)結(jié)構(gòu)多元化，消費(fèi)的總體水平較高，消費(fèi)水平差距較大；二、情感消費(fèi)高，戀愛(ài)支出過(guò)度；三、追求時(shí)尚和名牌和攀比消費(fèi)；四、消費(fèi)無(wú)支配導(dǎo)致超支，儲(chǔ)蓄意識(shí)淡薄；五、消費(fèi)的心情性較大；六、消費(fèi)具有肯定的集中性和從眾性；七、消費(fèi)的特性化明顯。4、探討設(shè)計(jì)4.1、探討目的與內(nèi)容由于現(xiàn)有文獻(xiàn)的不足，本論文將更多地從高校生角度調(diào)查重慶師范高校高校生消費(fèi)認(rèn)知行為的類型及其影響。試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，更全面的了解目前重慶師范高校高校生消費(fèi)行為的現(xiàn)狀，并對(duì)其特別的行為從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的角度加以探討。本論文內(nèi)容主要通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)重慶師范高校本科學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)認(rèn)知行為探討。就關(guān)于高校生平常的消費(fèi)方向、行為和對(duì)于某些高消費(fèi)的認(rèn)知程度綻開(kāi)調(diào)查探討。4.2、探討方法（文獻(xiàn)法、調(diào)查法）所謂探討方法就是主體在相識(shí)作為客體的客觀世界和事物，揭示其本質(zhì)并闡明其一般規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)中所遵循的一套原則、程序和技巧。探討方法關(guān)系著科學(xué)探討內(nèi)容的質(zhì)量和科學(xué)性，尤其影響探討成果的價(jià)值。而且，探討方法的選擇與探討對(duì)象的學(xué)科性質(zhì)以及探討者自身的價(jià)值觀、哲學(xué)觀、探討旨趣都有著重要的關(guān)系本論文主要采納問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法。文獻(xiàn)法是指搜集和分析探討各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查探討目的的方法，本探討中通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)前人已有的探討做出了解，梳理內(nèi)容、尋求創(chuàng)新。問(wèn)卷調(diào)查法是用書面形式間接搜集探討材料的一種調(diào)查手段。通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)示填寫對(duì)有關(guān)問(wèn)題的看法和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。本探討中再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)高校生網(wǎng)絡(luò)嬉戲偏差行為看法和行為特點(diǎn)、以及相關(guān)背景因素及其結(jié)果有一個(gè)基本了解。最終綜合資料，闡明結(jié)論。4.3、探討進(jìn)度論文工作的全體進(jìn)度與支配（含調(diào)研、完成時(shí)間等）起止時(shí)間進(jìn)度支配備注2012.05.21—2012.05.21論文選題自選題目2012.05.22—2012.05.24論文資料收集查閱文獻(xiàn)2012.05.24—2012.05.26撰寫論文開(kāi)題報(bào)告包含提綱等2012.06.10—2013.04.11撰寫論文規(guī)范化論文2013.04.11—2013.05.15上交論文給導(dǎo)師批閱修改、完