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小班語言－楊梅XX課件小班語言：楊梅活動目標(biāo)理解古詩內(nèi)容，感受詩人對楊梅色和味的贊美。

了解楊梅的外部特征。

欣賞古詩，初步感知古詩中的對比修辭手法。

活動準(zhǔn)備圖片（楊梅樹圖片葡萄圖片荔枝圖片楊梅制成品）。

活動過程一情景導(dǎo)入。

——（出示結(jié)滿楊梅的楊梅樹圖片）引導(dǎo)鼓勵幼兒用簡單語言對看到的事物進(jìn)行描述，例如：我看到了紅色的果子。

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察楊梅的特征并進(jìn)行描述。

——師：這些紅紅的果子是楊梅，你們吃過楊梅嗎？什么味道的？二欣賞故事。

激發(fā)興趣。

——師：楊梅的果實不僅好看，而且吃起來更是酸甜可口，很多人都愛吃楊梅，在古時候，還有一個詩人，寫了首詩贊美楊梅呢，我們一起來聽聽吧！教師有感情地朗誦古詩。

教師用提問的方法，幫助幼兒理解古詩。

——五月楊梅已滿林，五月的時候樹上已經(jīng)結(jié)滿了楊梅；初疑一顆價千金，一眼看過去，覺得每一顆都價值千金；味方河朔葡萄重，味道比北方的葡萄更酸甜；色比瀘南荔子深，顏色比南方的荔枝更紅更漂亮。

啟發(fā)幼兒了解古詩中的對比修辭手法。

——教師出示楊梅和荔枝圖片，引導(dǎo)幼兒比較外形和顏色。

——古詩中詩人在說楊梅的味道和顏色時，用了對比的手法，把楊梅的味道和顏色跟葡萄的味道和荔枝的顏色作了對比，詩人覺得呀，楊梅的味道比葡萄好吃，顏色比荔枝還漂亮。

教師再次朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。

三表演古詩。

——教師播放合適的音樂，請幼兒配樂朗誦古詩。

四知識拓展。

——師：楊梅除了可以直接吃之外，還被制作成了各種好吃的零食。

因為楊梅非常漂亮所以有時候還可以種植楊梅樹裝飾街道等等。

活動應(yīng)變在請幼兒了解古詩中對比修辭手法時，教師可以請幼兒試吃楊梅和葡萄，請幼兒觀察真實的楊梅和荔枝。

活動延伸教師為幼兒提供畫紙，畫紙上已經(jīng)畫好楊梅樹，楊梅部分用虛線圓圈表示，請幼兒用牙刷繪畫楊梅。

（方法：牙刷蘸顏料在虛線圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)后敲打即可）區(qū)角活動美工活動區(qū)：投放畫紙和畫筆等工具，鼓勵幼兒用其他繪畫方式繪畫楊梅。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)粘貼楊梅樹等圖片。

家園同步請家長幫助幼兒復(fù)習(xí)古詩，引導(dǎo)幼兒觀察和對比生活中常見的事物特征，鞏固使用修辭手法。

請家長帶領(lǐng)幼兒去果園，親身觀察和欣賞真實的果樹和水果。

隨機(jī)教育日常生活談話中，成人可以有意識地使用對比的修辭方法進(jìn)行表達(dá)

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