湖北省云學名校聯(lián)盟2023-2024學年高二下學期3月聯(lián)考語文試卷（解析版）

湖北省云學名校聯(lián)盟2023-2024學年高二下學期3月聯(lián)考語文試卷時長：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①“自得”字面意思即是自己得到，論學問時就是指自己領會知識的意思。孟子說：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”孟子認為學問致道的關鍵在于“自得”，只有“自得”的知識才會取用自如、受益匪淺?！白缘谩弊鳛槠毡橐饬x的論學觀念，后來也被有些人用來討論詩學。對于詩人而言，“自得”是他們在生活中與前人經(jīng)驗相融匯的頓然曉悟。如嵇康“目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄”是領會老莊游心自然的意趣，陶淵明“屢空既有人，春興豈自免”是深契于簞食瓢飲而不改其樂的顏回。對于讀者而言，當我們面對一首詩時，隨文解義是通文字者的自然反應。如朱熹曾舉林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，歐陽修、蘇軾等名公大家都道此句好，但它到底好在哪里呢？這一句的文義并不難理解。然而它的“言外之意”卻是要讀者自身去體會。朱熹認為，在理解詩語文義的基礎上能情不自已，獲得一種會心的快樂，如此便是“自得”?！白缘谩辈⒎悄撤N天啟式的領悟，而與讀者個人的知識積累與精神體驗密切相關。②先說“自得”與知識的關系。林逋的論梅詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，蘇軾曾與友人議論其妙處。有人提出林逋此句用以描述桃、李、杏同樣沒有問題，蘇軾幽默地回答：“可則可，但恐杏與桃、李不敢承當。”引得在座眾人大笑。為何說只有梅花才能承當林逋詩句中的主角呢？梅花在中國古典思想傳統(tǒng)中向來是君子的象征，在詩歌“引譬連類”的表達傳統(tǒng)中，梅花的疏影橫斜與暗香浮動的特征是君子獨立于世且已德不移的化身。如果只局限在詩句本身，自然任何花都有可能開在水邊，而且香氣宜人。只是求其義而不求作詩者之意，缺乏對于古典傳統(tǒng)的知識，則讀詩自然淺而無味。③除了對于思想傳統(tǒng)的基本了解，要在閱讀詩歌中“自得”，同樣也需要了解關于詩歌本身的知識：一方面是詩歌源流的知識。在本體論意義上論詩歌，通常以“言志”與“緣情”作為詩歌發(fā)生的根本。功能論意義上論詩則是講“興觀群怨”。從詩歌史的角度講，通常古代詩論家會從《詩經(jīng)》《楚辭》講起，下及漢魏晉，以南朝沈約聲律之說為近體之開端，再降而論初、盛、中、晚唐之詩和宋元明清各代各體之詩。另一方面是關于“詩法”的相關知識。詩法的關鍵莫過于“辨體”，即對于詩歌體制的區(qū)分：既有文類意義上四言、五言、七言之別和古體、律體、樂府之別，又有風格意義上如雄渾、沖淡、沉著、纖稱等區(qū)別。“辨體”的重要意義在于幫助讀者對于諸體的要求和特征有基本認識。除辨體外，詩法中常論及的自然還有“法度”，即篇章字句的安排問題。一般文人士大夫在文章中論詩，少有討論詩歌具體的安排布置問題。這類問題的討論一般見于詩話、詩格、詩法等非正統(tǒng)的文體和著作中。雖然詩法類著作旨在教人如何作詩，但也可知詩人用心結撰并非沒有法度可尋，而讀者自然不能無視詩法而囫圇吞棗地閱讀詩歌。④曹丕《典論·論文》言詩文創(chuàng)作與個人才性筆力之關系時，以音樂為喻，“譬諸音樂，曲度雖均，節(jié)奏同檢。至于引氣不齊，巧拙有數(shù)。雖在父兄，不能以移子弟”。雖是談創(chuàng)作，但也指出詩文技藝極大賴于個人“自得”，無法完全由語言傳授。同理也可知，讀者在閱讀作品時同樣也會因個人才性氣稟以及后天知識積累與境遇不同，而有不同的闡釋傾向。⑤個人的才性氣稟雖然得于先天，但是同樣可以通過后天努力改善。要達到更好的理解而不是按照自己的喜惡胡亂闡釋，需要讀者在自己身上下功夫，也就是在閱讀過程中時刻保持“虛心”的態(tài)度，以“涵泳”作為方法?！疤撔摹币馕吨鎸ψ髌窌r不要先將自己的結論放在前面，而是沿著文本的邏輯，看它的變化去向?！昂尽笔侵甘炜词焖?，反復窮究玩味文意，直到對作品從整體到部分都能達到一貫的理解。讀者的“自得”必須建立在充分理解文本的基礎上，“虛心”和“涵泳”作為閱讀方法正是讀者盡可能克制因個人才性氣稟而干擾闡釋的切已工夫。⑥好詩自是有為而作，詩人在不同情境中的所遇所感自然會喚起詩意。這如宋人包恢所說：“未嘗為詩而不能不為詩，亦顧其所遇如何耳。”境遇不同則觀物之趣與抒情之意自然有異，蔣捷《虞美人》云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明?！边@首詞無疑是境遇不同情感相異的最佳寫照。讀者要達到對作品的深刻理解，同樣需要以不同人生階段的境遇經(jīng)驗為契機。王夫之說：“作者用一致之思，讀者各以其情而自得?！边@直截了當?shù)乇砻髯x者的“自得”在于以其個人心境與情感體驗領會作者的情思。（摘編自程聽《面對豐富的傳統(tǒng)，我們?nèi)绾巫龅健白缘谩薄?，有刪改）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.讀者的“自得”指在理解詩語文義的基礎上獲得的一種會心的快樂，它與個人的知識積累與精神體驗密切相關。B.桃、李、杏之類的花在中國古典傳統(tǒng)中通常不用來作為君子的象征，故而蘇軾認為它們不能承當林逋詩句的主角。C.詩話、詩格等文體和著作中關于詩歌篇意字句安排問題的討論可以教詩人作詩，讀者讀詩時，自然不能無視詩法。D.讀者通過后天努力，保持“虛心”的態(tài)度和以“涵泳”為方法，就可以避免閱讀時因個人的才情氣稟干擾闡釋詩歌。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.文章思路清晰，先闡釋“自得”的內(nèi)涵，再從“自得”與知識的關系和讀者心境的關系兩方面論證如何做到“自得”。B.作者在論證時，既以有趣的故事為例以增強文章的生動性，避免枯燥無味，又大量引用名家的詩學理論以增強文章的學術性。C.從曹丕的相關文論可看出，他認為讀者因個人才性氣稟以及后天知識積累與境遇不同對閱讀的作品會有不同的闡釋傾向。D.在信息爆炸和人工智能能夠迅速提供知識的時代，“涵泳”的閱讀方法可以讓我們放慢閱讀的速度，更深刻地理解知識。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第⑥段觀點的一項是（）A.一千個讀者就有一千個哈姆萊特。B.初聞不識曲中意，再聽已是曲中人。C.少不讀《水滸》，老不讀《三國》。D.人生代代無窮已，江月年年望相似。4.文中有兩處提及林逋的詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，作用有何不同？5.復興中學高二年級將于五四青年節(jié)舉行以“閱讀詩歌，我們?nèi)绾巫龅阶缘谩睘橹黝}的詩歌鑒賞活動，你將作為代表發(fā)言。請你以杜甫的《登高》為例，結合文章，談談閱讀此詩，要具備哪些知識才能“自得”?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①第一處：第①段中以朱熹舉林逋的詩句為例，是為了引出下文朱熹對“自得”的解釋。②第二處：第②段中蘇軾與友人議論林逋詩句的妙處，作者以此為例證明閱讀詩歌時需要具備古典傳統(tǒng)的知識。5.①需具備古典傳統(tǒng)知識。如《登高》中“落木”意象的運用，“落木”即“落葉”，通常與秋天蕭瑟悲涼的意境有關。②需具備詩歌源流的知識。如《登高》創(chuàng)作于唐朝安史之亂后，杜甫借此詩以“言志”，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁、憂國傷時的復雜情感。③需對于詩歌諸體的要求和特征有基本認識。如《登高》從文類意義上屬于近體詩中七言律詩，從風格意義上是沉郁頓挫。④需了解關于詩歌篇章字句安排的知識。如《登高》八句皆對，對仗工整；前兩聯(lián)重在寫景，后兩聯(lián)重在抒情。【解析】1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“就可以避免閱讀時因個人的才情氣稟干擾闡釋詩歌”過于絕對。原文是“‘虛心’和‘涵泳’作為閱讀方法正是讀者盡可能克制因個人才性氣稟而干擾闡釋的切己工夫”。故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“從曹丕的相關文論可看出，他認為……”張冠李戴，曹丕《典論·論文》中相關語句是言詩文創(chuàng)作與個人才性筆力之關系，“讀者在閱讀作品時同樣也會因個人才性氣稟以及后天知識積累與境遇不同，而有不同的闡釋傾向”是作者的看法。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第⑥段的觀點是“讀者要達到對作品的深刻理解，同樣需要以不同人生階段的境遇經(jīng)驗為契機”，只有B項符合此意。A.對同一文本的閱讀，讀者的閱讀結果各不相同，即仁者見仁，知者見智。C.強調(diào)文學作品對讀者的影響。D.個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。故選B4題詳解】本題考查學生分析引用作用的能力。①第一處：第①段，“對于讀者而言，當我們面對一首詩時，隨文解義是通文字者的自然反應。如朱熹曾舉林逋‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏’……朱熹認為，在理解詩語文義的基礎上能情不自已，獲得一種會心的快樂，如此便是‘自得’”，此處作者以朱熹舉林逋的詩句為例，是為了引出下文朱熹對“自得”的解釋。②第二處：第②段，“先說‘自得’與知識的關系。林逋的論梅詩句‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏’，蘇軾曾與友人議論其妙處……只是求其義而不求作詩者之意，缺乏對于古典傳統(tǒng)的知識，則讀詩自然淺而無味”，這涼寫蘇軾與友人議論林逋詩句的妙處，作者以此為例證明閱讀詩歌時需要具備古典傳統(tǒng)的知識?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。①由“只是求其義而不求作詩者之意，缺乏對于古典傳統(tǒng)的知識，則讀詩自然淺而無味”可知需具備古典傳統(tǒng)知識。如《登高》中“無邊落木蕭蕭下”一句中“落木”意象的運用，如果不具備古典知識，就會把“木”理解為“木頭”，如此詩句就成了天上落下很多木頭，就成了笑話；而具備古典知識，就懂得“木”是指落葉干枯的一點水分也沒有的狀態(tài)，“落木”即“落葉”，通常與秋天蕭瑟悲涼的意境有關。②由“要在閱讀詩歌中‘自得’，同樣也需要了解關于詩歌本身的知識：一方面是詩歌源流的知識……”可知需具備詩歌源流的知識，也就是要明白詩歌的要義是“言志”與“緣情”。如《登高》創(chuàng)作于唐朝安史之亂后，后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。杜甫借此詩以“言志”，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁、憂國傷時的復雜情感。③由“另一方面是關于‘詩法’的相關知識……即對于詩歌體制的區(qū)分：既有文類意義上四言、五言、七言之別和古體、律體、樂府之別，又有風格意義上如雄渾、沖淡、沉著、纖稱等區(qū)別”，可知需對于詩歌諸體的要求和特征有基本認識。如《登高》從文類意義上屬于近體詩中七言律詩，從風格意義上是沉郁頓挫。④由“除辨體外，詩法中常論及的自然還有‘法度’，即篇章字句的安排問題”可知，需了解關于詩歌篇章字句安排的知識。如《登高》八句皆對，對仗工整；前兩聯(lián)重在寫景，后兩聯(lián)重在抒情。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在晦暗的日子里追光廖玉群還是從我父親的工作說起吧。父親那時不過二十出頭，能噼里啪啦打得一手好算盤，這手藝幫了他大忙，讓他無限風光地被招進都安鎮(zhèn)的供銷社，謀到一份又清閑又體面的工作——坐柜臺前當售貨員。但到了那年年底，父親卻卷著鋪蓋打道回府了。任憑我的爺爺奶奶怎么追問，父親始終都不開口。后來才得知，原來供銷社遭了賊，一百二十八塊錢款，在我父親的手里搞丟了。父親當時面臨兩個選擇：一是賠償，一是辭工。這一百二十八塊錢的威力直接把父親的膽子嚇破了，他沒頭沒腦地選擇了辭工回家這條路。用我奶奶的話來說，這就是我父親的命。父親沒有當干部工人的命，他命中注定要在米糠灣的土里刨食。父親從供銷社帶回來的，除了原先帶去的鋪蓋、臉盆、水壺這些家什之外，還帶回一身的“毛病”。米糠灣夏天的午后是忙碌的，太陽當頭曬著呢，得趕緊收谷子曬谷子啊。午飯都送到地里頭，干活的人勿忙間塞飽了肚子，丟下飯碗，又得接著忙田里的活兒。我的父親可不是這樣，他必須要回家吃飯。飯后，按部就班地先來一支煙，一支煙過后，他還要給自己安排個午睡。午睡的事情徹底把我母親弄惱了：“周友亮啊周友亮，你以為你還是干部工人啊，還午睡！”在我母親看來，一介農(nóng)夫，天生就不該午睡，午睡是干部工人的專利。母親的聲音如驚雷，雷聲之后，一瓢水直接潑向父親的被窩里。母親的瓢潑大水并沒有起到應有的作用，父親的沉默中有著一種堅不可摧的力量，他在這種力量的保護之下，風雨不動安如山。我不知道母親是不是為嫁給父親的事而后悔，她其實是被父親的另一個“毛病”給蒙騙了。父親能寫得一手好字，他懸臂、提筆，不用擺什么架勢，下筆就成字。父親寫得又快又好，我曾想過，那些文字如果會發(fā)出聲音，一定是發(fā)出奔馬一般“嘚兒嘚兒”的有力聲音。那些字看起來如騰飛的駿馬，像在跑，又像在飛。我的母親年輕時曾被那些奔馬一樣的字深深吸引，后來漸漸領悟到，在鹽巴都要淡著吃的日子里，這個愛好是個吃錢的愛好。筆墨紙哪個不要錢？再說，一個侍弄土地的人，你弄啥子筆墨！母親越來越覺得這愛好其實就是父親的一個大毛病。好在父親及時調(diào)整了策略，以河水代替墨水，而且把一張舊報紙的功能發(fā)揮到極致，反復使用，這才使得這愛好幸存了下來。這愛好終究沒有辜負父親，讓他晦暗的日子發(fā)了一次光。臨近春節(jié)的一個圩日，縣文化館在集市的圩亭舉行現(xiàn)場寫春聯(lián)比賽。我父親那時剛賣完菜，他趕上了比賽，結果，父親一揮毫，博得了人們的喝彩，還獲得了十元錢的“巨額”獎金。我的父親擁有了這十塊錢的獨立支配權，他決定用這筆錢來做一件他覺得最有意義的事情。父親的決定超出了我們的理解能力，他不用來買肉，不用來買糖果，不用來買鞭炮，也不用來買年畫，他要用這十塊錢來請我們?nèi)ユ?zhèn)上的電影院看一場真正的電影。看電影？看那一閃就過去的東西？那還不是打水漂一樣？母親提出了明確的反對，可反對有什么用呢！蕎麥花開那時候，父親總算兌現(xiàn)了他的諾言。那是我平生第一次在真正的電影院里看電影，才發(fā)現(xiàn)那個有聲有影有光的世界，和露天電影完全不是一個檔次。我們的位置在電影院的正中間，放映師在調(diào)試的時候，把我們的頭像都投到屏幕上了。電影是咿咿呀呀唱戲的那種電影，父親看得津津有味。我們看不懂，但聲光影制造的效果也足夠讓我們興奮了。等到結束，我們意猶未盡，齊刷刷地站立起來，借著光把手指和頭像又投射到屏幕上一回?；貋淼穆飞?，我們?nèi)匀唤蚪蛴形兜卣務撝c電影相關的細節(jié)。走進米糠灣時，小妹忽然出聲地叫起來：“電影！我們走進電影里了！”這還是我們天天勞作的田地么？天上的月光如同白色的蕎麥花，地上的蕎麥花如同天上的白月光，它們相互映襯著，鋪天蓋地，形成了一大片朦朧的銀光，照進我們的眼里。那么美，比電影銀幕上的還要美呢！又那么大，大到我們無法用眼睛來丈量。一時間，我們都選擇了沉默，一齊靜默在那一大片的銀光里。我的父親，后來就像米糠灣每個老去的人一樣，躺到山腳下那片蕎麥地的后面去了。蕎麥花年年開，白天黑夜，我又無數(shù)次從蕎麥地經(jīng)過，卻再也看不到像那晚一樣散發(fā)著銀光的月色和蕎麥花了。（摘自《紅豆》2023年第11、12期合刊，有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.父親年輕時在供銷社當售貨員，但最后卻因害怕賠償而選擇辭工回家，家人反復追問后只能無奈接受。B.母親用水直接潑向父親的被窩，對父親寫字很不滿，反對用獎金看電影，這一系列行為，體現(xiàn)出母親的俗不可耐。C.父親的兩個“毛病”，在“我”看來，并不是真正的毛病，“我”甚至還有些欽佩父親的定力和堅持。D.看完電影回去的路上，皎潔的月光照射著一望無際的蕎麥田，給了我們從未有過的體驗，讓我們不勝驚喜。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中寫到米糠灣夏天村民農(nóng)事忙碌，而父親卻還要回家吃飯、午睡，襯托出了父親的與眾不同，最終引發(fā)母親發(fā)火。B.父親決定用十塊錢請我們看電影，雖然這出乎我們的意料，但前文埋下的伏筆又使得這個決定符合父親一向的性格。C.文中畫橫線處文字用了擬人、比喻、想象的手法，還用了擬聲詞，形象生動地寫出了父親書寫水平的高超。D.本文文筆平易、流暢，回憶父親生前的點點滴滴，看似平淡，但字里行間蘊含著深沉的情感，意味綿長。8.文中畫波浪線處文字沒有直接表露情感的詞句，但卻讓人“悲不可禁”，請簡要分析其妙處。9.“在晦暗的日子里追光”是理解父親形象的關鍵，結合全文探究“追光”一詞的意蘊?！敬鸢浮?.B7.C8.①呼應上文，年年開放的蕎麥花與前文中的月下蕎麥花相呼應，引發(fā)物是人非的傷感，愈發(fā)打動人心；②移情于物，將對父親的思念寄托在眼前開放的蕎麥花上，感情表達含蓄而深沉；③以景作結，余韻悠長，在強化對父親的思念之情時，更增添時光變遷之感、歲月滄桑之嘆。9.①父親在“追光”。物質匱乏時期，父親仍然保持練毛筆字的愛好，堅守自己的精神世界。②父親帶領我們“追光”。父親用十塊錢的獎金帶我們看電影，引領我們?nèi)ジ兄?、欣賞美。③父親就是我們的“光”。他對精神世界的追求，潛移默化地影響我們，照亮我們前行的路?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。B.“俗不可耐”形容失當，貶義色彩過于嚴重。原文“我的母親年輕時曾被那些奔馬一樣的文字深深吸引”，但后來“在鹽巴都要淡著吃的日子里，這個愛好是個吃錢的愛好”，可見母親也是有精神追求的人，但經(jīng)濟窘迫讓她不得不有所改變。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.文章在寫父親練字的情景時，“那些字看起來如騰飛的駿馬，像在跑，又像在飛”是比喻、“那些文字如果會發(fā)出聲音，一定是發(fā)出奔馬一般‘嘚兒嘚兒’的有力聲音”是想象。并未使用擬人手法。故選C。【8題詳解】本題考查學生賞析句子含義、鑒賞語言表達效果的能力。①結尾畫線句提到的“散發(fā)著銀光的月色和蕎麥花”，指的是上文我們看電影回來時看到的情景，“上的月光如同白色的蕎麥花，地上的蕎麥花如同天上的白月光，它們相互映襯著，鋪天蓋地，形成了一大片朦朧的銀光，照進我們的眼里”，因此結尾的句子起到呼應上文的作用，但是，“蕎麥花年年開”，月亮也還是那個月亮，開始帶我們看電影的父親卻已不在人世，年年開放的蕎麥花與前文中的月下蕎麥花相呼應，引發(fā)物是人非的傷感，愈發(fā)打動人心；②作者為何說“卻再也看不到像那晚一樣散發(fā)著銀光的月色和蕎麥花了”？是因為父親不在了，作者沒有直接抒發(fā)對父親的思念，而是移情于物，將對父親的思念寄托在眼前開放的蕎麥花上，感情表達含蓄而深沉；③此處是景物描寫，又在文章的結尾處，屬于以景作結，這樣寫比直接抒情余韻悠長，不僅強化對父親的思念之情，更增添時光變遷之感、歲月滄桑之嘆?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。①父親在“追光”。父親只不過是一個普普通通的農(nóng)民，但卻與一般農(nóng)民不同，他寫得一手好書法，而且在物質匱乏時期，父親仍然保持練毛筆字的愛好，“以河水代替墨水，而且把一張舊報紙的功能發(fā)揮到極致，反復使用”，堅守自己的精神世界。②父親帶領我們“追光”。父親因為寫春聯(lián)贏了十塊錢，在那是這是一筆“巨款”，一般人家會拿它來買日用品，但父親用十塊錢的獎金帶我們看電影，“電影是咿咿呀呀唱戲的那種電影，父親看得津津有味。我們看不懂，但聲光影制造的效果也足夠讓我們興奮了”，他引領我們?nèi)ジ兄?、欣賞美。③父親就是我們的“光”。作者記敘了父親的幾件“追光”事件，在物質匱乏的時代，他依然沒有放棄對精神世界的追求，他的“追光”，潛移默化地影響我們，照亮我們前行的路。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一孫子曰：地形有通者、有掛者、有支者、有隘者、有險者、有遠者。我可以往，彼可以來，曰通。通形者，先居高陽，利糧道，以戰(zhàn)則利?？梢酝?，難以返，曰掛。掛形者，敵無備，出而勝之，敵若有備，出而不勝，難以返，不利。我出而不利，彼出而不利，曰支。支形者，敵雖利我，我無出也，引而去之，令敵半出而擊之利。隘形者，我先居之，必盈之以待敵。若敵先居之，盈而勿從，不盈而從之。險形者，我先居之，必居高陽以待敵；若敵先居之，引而去之，勿從也。遠形者，勢均難以挑戰(zhàn)，戰(zhàn)而不利。凡此六者，地之道也，將之至任，不可不察也。夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。（節(jié)選自《孫子兵法·地形》）材料二凡與敵戰(zhàn)三軍必要得其地利則可以寡敵眾以弱勝強。所謂知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地利，勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時不如地利。”宋武帝討南燕。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據(jù)大峴，使不得入。曠日延時，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險自固，較其資儲之外，余悉焚蕩，茭除粟苗，使敵來無所資，堅壁清野，以待其釁，中策也?？v賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也。”超曰：“京都富盛，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野，非可以猝茭。設使茭苗守城，以全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也?！蹦饺萱?zhèn)曰：“若如圣旨，必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出峴逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵入峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險，卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也?！背植粡?。而攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據(jù)臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬救段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而拔，燕地悉平。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·地戰(zhàn)》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。凡與敵A戰(zhàn)B三軍C必要得其地D利E則可以寡敵F眾G以弱H勝強11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“上將之道也”中的“道”與《庖丁解?！分械摹俺贾谜叩酪病钡摹暗馈币饬x不同。B.“絕其糧道”中的“絕”與《蘇武傳》中“乃幽武大窖中，絕不飲食”的“絕”意義相同。C.“緣山東下”中的“緣”與《桃花源記》中“緣溪行，忘路之遠近”的“緣”意義相同。D.“必須平原十里而軍”中的“軍”與《過秦論》中的“行軍用兵之道”的“軍”意義相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.《孫子兵法·地形》中講到打仗時有“通”“掛”“支”等六種地形，晉師與南燕對抗時的大峴山是其中的“掛”地形。B.宋武帝攻打南燕時，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人露出破綻的中策，但慕容超沒有采用。C.慕容鎮(zhèn)以成安君不守井陘和諸葛瞻不守劍閣因而戰(zhàn)敗的歷史為例，告誡慕容超不要輕易放棄大峴山這個地利條件。D.慕容超在晉軍進至東莞前，曾命令駐莒、梁父二地的部隊整修城墻，選練兵馬，以待敵軍，但最終沒能抵擋晉軍凌厲的攻勢。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）隘形者，我先居之，必盈之以待敵。（2）晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。14.結合兩則材料，概括慕容超失敗的原因?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.A13.（1）（對于）“隘”形地域，我們搶先占領，必須增加兵力（守住隘口），以等待敵人。（2）晉軍強勁果斷，有利的地方在于速戰(zhàn)速決，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。14.①不善于聽取大臣的意見。②過于自信本國的實力。③有大峴山天險而不守卻放任敵人順利越過大峴山?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大凡對敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用少的兵力抗擊多的敵人，用力量弱小的部隊戰(zhàn)勝力量強大的敵人?！胺才c敵戰(zhàn)”中“與敵”是“戰(zhàn)”的狀語，中間不斷開，此句是提出作戰(zhàn)的情況，后面全部是應對辦法，此句宜單獨斷開，B處斷句；“得其地利”是動賓結構，E處斷句；“以寡敵眾”“以弱勝強”結構一致，中間G處斷句。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握文言一詞多義的能力。A.正確。方法；天道，即自然規(guī)律。句意：這是高明的將領必須掌握的方法。/我所喜歡的是自然的規(guī)律。B.正確。兩個“絕”都指斷絕。句意：切斷晉軍的運糧道路。/就把蘇武關在一個大地窖中，完全斷絕了吃喝。C.正確。兩個“緣”均指沿著。句意：順大峴山東進。/沿著溪水劃船，忘了路程的遠近。D.錯誤。駐扎；軍隊。句意：必須是在平原地區(qū)每十里處駐扎一支部隊。/指揮軍隊作戰(zhàn)的方法。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“大峴山是其中的‘掛’地形”錯，依據(jù)材料一第一段，大峴山不是“掛”地形，趨向于“隘”或“險”地形。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“居”，占據(jù)、占領；“盈”，增加。 （2）“勁果”，強勁果斷；“所利”，有利的地方；“迎”，迎擊?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①材料二先有公孫五樓的建議，慕容超沒有聽從；后有慕容鎮(zhèn)的建議，“超又不從”，可見其不善于聽取大臣的意見。②由慕容超的話“今據(jù)五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也”可知，過于自信本國的實力。③材料一“隘形者，我先居之，必盈之以待敵”“險形者，我先居之，必居高陽以待敵”，慕容超所在的地形與這兩種很像，應該先占據(jù)大峴山，但他卻放敵人順利過了大峴山，結果一敗涂地。參考譯文：材料一孫子說：地形有“通”、“掛”、“支”、“隘”、“險”、“遠”等六種。我們可以去，敵人也可以來的地域，叫做“通”；在“通”形地域上，應搶先占開闊向陽的高地，保持糧道暢通，這樣作戰(zhàn)就有利。可以前進，難以返回的地域，稱作“掛”；在掛形的地域上，假如敵人沒有防備，我們就能突擊取勝。假如敵人有防備，出擊又不能取勝，而且難以回師，這就不利了。我軍出擊不利，敵人出擊不利的地域叫做“支”。在“支”形地域上，敵人雖然以利相誘，我們也不要出擊，而應該率軍（假裝）退卻，誘使敵人出擊一半時再回師反擊，這樣就有利。（對于）“隘”形地域，我們搶先占領，必須增加兵力（守住隘口），以等待敵人；如果敵人已先占據(jù)了隘口，并用重兵把守，我們就不要去進攻；如果敵人沒有用重兵據(jù)守隘口，那么就可以進攻。在“險”形地域上，如果我軍先占領，就必須控制開闊向陽的高地，以等待敵人來犯；如果敵人先占領，就應該率軍撤離，不要去攻打它。在“遠”形地域上，敵我雙方地勢均同，就不宜去挑戰(zhàn)，勉強求戰(zhàn)，很是不利。以上六點，是利用地形的原則，這是將帥的重大責任所在，不可不認真考察研究。地形是用兵打仗的輔助條件。正確判斷敵情取得勝利，考察地形艱險，計算道路遠近，這是高明的將領必須掌握的方法，懂得這些道理去指揮作戰(zhàn)的，必定能夠勝利；不了解這些道理去指揮作戰(zhàn)的，必定失敗。材料二大凡對敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用少的兵力抗擊多的敵人，用力量弱小的部隊戰(zhàn)勝力量強大的敵人。人們常說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半。此話也就是說，既知道了敵方情況，又知道了己方情況，但不知道借助于有利地形條件，那么，也就不能取得全勝的戰(zhàn)果。兵法說：“作戰(zhàn)時好的天氣和時令比不上有利的地形?！彼挝涞蹌⒃Ｂ受娺M討南燕。南燕皇帝慕容超召集群臣商議抵抗晉軍之策，公孫五樓獻計說：“晉軍強勁果斷，有利的地方在于速戰(zhàn)速決，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。應當據(jù)守大峴山，阻截晉軍使其不得深入我境，以曠日持久的戰(zhàn)法，來消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔精銳騎兵二千人，沿著海邊南下，切斷晉軍的運糧道路；再派段暉率領諸州大軍，順大峴山東進，從而對晉軍形成前后夾擊之勢，這是上策。命令各地官吏憑險固守，清點軍資倉儲（而留足所需物資）之外，其余的一律焚毀，鏟除田間禾苗，使敵人來了得不到可以利用的東西，以堅壁清野的辦法，來等待敵人可能出現(xiàn)的破綻，這是中策。放縱敵人越過大峴山，我們再出城迎戰(zhàn)，這是下策?！蹦饺莩牶笳f：“我們京都地區(qū)繁榮昌盛，人口眾多，不可能一下子都把他們遷入城內(nèi)固守；青苗已布滿田野，也不可能全都鏟除，假如說采用鏟苗守城的辦法，可以保全性命的話，我也不能同意這樣干。我們現(xiàn)在是據(jù)有五州地盤的強國，山河環(huán)繞而地形險固，戰(zhàn)車萬輛，戰(zhàn)馬萬群，即便讓敵人越過大峴山而進到平原地區(qū)，再從容不迫地用精銳部隊襲擊它，敵人則為我們所擒獲。”慕容鎮(zhèn)則建議說：“倘若依照陛下的旨意去做，也必須是在平原地區(qū)每十里處駐扎一支部隊，構筑好工事，以便利于使用騎兵為條件，因此，一旦我們越出大峴山去迎戰(zhàn)敵人卻不勝，還可以退守大峴山。不應當放縱敵人進入大峴山里，而給自己造成被動挨打的局面。從前成安君不堅守井陘之險關，終于被韓信所打敗；諸葛瞻不堅守劍閣之險關，最后為鄧艾所擒殺。我認為天時不如地利，扼守大峴山以阻截敵人，是各種對策中最好的?！蹦饺莩牶筮€是不予采納，只是命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來。這年夏天，晉軍已進至東莞，慕容超派遣左將軍段暉等率領步騎兵五萬人，進據(jù)臨朐。不久，晉軍順利越過大峴山。慕容超這時才害怕起來，率領四萬人去臨朐救段暉等人，戰(zhàn)敗后，慕容超奔逃到廣固，幾天時間就被攻下，燕地全部被平定。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋霽[宋]陸游驅除云霧極知難，敢意天公不作慳。汛掃中庭待明月，攀躋危榭望青山。取琴理曲茶煙畔，看鶴梳翎竹影間。不為新晴宜著句，擬將幽事破除閑。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩題簡煉無華，交代了本詩寫作的時間和環(huán)境，隱隱透露出詩人的心緒。B.詩人知道驅除云霧的難度很大，用反問語氣寫出內(nèi)心不敢怪罪天公慳吝。C.“明月”“青山”運用借代手法，表達了詩人希望得到朝廷重用的期盼之情D.全詩事中有情，景中含情，敘事、寫景轉換自然，讀起來并無生硬之感。16.“取琴理曲茶煙畔”和《臨安春雨初霽》中“晴窗細乳戲分茶”均寫到了“茶”，請分析所表達的情感有何不同?！敬鸢浮?5.C16.①“取琴理曲茶煙畔”意為詩人在茶香繚繞的地方彈琴，表現(xiàn)了作者對幽靜、雅致的追求，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的閑適之情。②“晴窗細乳戲分茶”意為在晴日窗前細細品茶，看似閑適恬靜，實則傳達出詩人內(nèi)心無所事事的落寞、惆悵之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“明月”“青山”是實寫自然景觀，并非借代；且情感錯誤，“明月”“青山”是自然意象，展現(xiàn)作者對自然景色的熱愛和對寧靜的追求。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“取琴理曲茶煙畔”，理曲：弄曲,演奏樂曲。拿來琴，點上茶煙，在茶香繚繞的地方彈琴。琴和茶煙都是高潔之物，表現(xiàn)了詩人對高雅生活的追求，詩人能有這樣的閑情逸致，表現(xiàn)了作者對幽靜、雅致的追求，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的閑適之情。②“晴窗細乳戲分茶”，因為是小雨初霽，所以說“晴窗”，“細乳戲分茶”這里就是品茶、玩茶道。無事而作草書，晴窗下品著清茗，表面上看，是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著詩人無限的感慨與牢騷，傳達出詩人內(nèi)心無所事事的落寞、惆悵之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子中的空缺部分。（1）《伶官傳序》中，歐陽修在引《尚書》中的話“滿招損，謙得益”作答時，順勢從中引申出“____________，___________”的道理。（2）《李憑箜篌引》中以四樣美好的事物描摹聲音的詩句是“_______________，____________”。（3）“扁舟”是中國古典詩文中最常見意象之一，它有時是淡泊世事的承載，有時是羈旅之愁的寄托，如“_________，_________”?！敬鸢浮竣?憂勞可以興國②.逸豫可以亡身③.昆山玉碎鳳凰叫④.芙蓉泣露香蘭笑⑤.誰家今夜扁舟子，⑥.何處相思明月樓（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“逸豫”“駕”“匏樽”“鑒”“頃”等。（一）語言文字運用I（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這個冬天，哈爾濱火了。有網(wǎng)友親昵地稱哈爾濱為“爾濱”，將最近哈爾濱在旅游市場上的爆火稱為“爾濱出圈”。出圈的背后，A：為了歡迎“南方小土豆”們，①全城上下傾巢而出，②市民開私家車接送游客，③飯店把凍梨切塊擺到游客面前，④商家推出甜豆腐腦以滿足游客的特殊需求……⑤哈爾濱的付出獲得了回報。⑥根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，⑦哈爾濱在元旦期間累計接待游客304.79萬人次，⑧實現(xiàn)旅游總收入59.14億元，⑨不僅游客接待量和旅游總收入全面趕超2019年，⑩還達到了歷史峰值。網(wǎng)友稱哈爾濱終于可以“笑哈哈”了。聯(lián)想此前的幾次文旅熱點，如果說“淄博燒烤”火的是熱騰騰的煙火氣，“特種兵旅游”火的是瀟灑走一回的青春，“CityWalk”火的是慢節(jié)奏的悠閑，那此次哈爾濱的出圈，火的便是冰雪中的人情味。網(wǎng)友們將網(wǎng)絡上這種突然集中的流量戲稱為“潑天富貴”，這彰顯了互聯(lián)網(wǎng)流量既有巨大的加持作用，B。如何順利接住這“潑天富貴”，不讓它曇花一現(xiàn)，這是哈爾濱有關部門需要思考的問題。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。20.“南方小土豆”因南方游客和“小土豆”有諸多相似之處而得名，顯示出一種幽默和親昵。與此類似，“特種兵式旅游”與“特種兵執(zhí)行任務”有諸多相似之處，請給“特種兵式旅游”下定義，不超過40字?！敬鸢浮?8.A離不開眾多市民的不懈努力B也具有一定的偶然性19.第①處：將“傾巢而出”改為“各盡所能”；第⑥處：去掉“根據(jù)”或“顯示”；第⑨處：將“不僅”移到“總收入”之后20.“特種兵式旅游”是一種以時間緊、花費少、景點多為特點的高強度旅游方式。【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A此處探討哈爾濱出圈的原因，可用“離不開”承接；此句是總領句，根據(jù)后文“全城上下”“市民”“飯店”“商家”的做法可知，這是眾多市民努力的結構，可填：離不開眾多市民的不懈努力；B前面有“既有”，此處應用“也具有”承接；內(nèi)容上，根據(jù)前面“突然集中的流量”可知，這種“潑天富貴”的出現(xiàn)有一定偶然性，可填：也具有一定的偶然性?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第①處：“傾巢而出”帶有貶義，不合語境，此處是說全城市民都做出了努力，可將“傾巢而出”改為“各盡所能”；第⑥處：“根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”；第⑨處：前后句子主語都是“游客接待量和旅游總收入”，應將“不僅”移到“總收入”之后?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之下定義的能力。下定義被定義對象=種差+屬概念。首先明確屬概念。“特種兵旅游”是一種旅游方式；其次找“種差”?！疤胤N兵式旅游”與“特種兵執(zhí)行任務”，特種兵執(zhí)行任務有三個特點，一是時間緊，二是任務重，三是消耗最少。據(jù)此分析“旅游”特點應為時間緊、景點多、花費少，這種旅游方式強度很高。最后整合答案：“特種兵式旅游”是一種以時間緊、花費少、景點多為特點的高強度旅游方式。（二）語言文字運用II（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。因為地處熱海之上，騰沖溫泉在云南也小有名氣。有的潺潺而流，兀自成潭；有的點點而滴，掛垂成線；還有的間歇而噴，如城市廣場上的音樂噴泉。但這泉水都脫不了一個“熱”字，于是就利用來做浴池，連普通的山民家也開池營業(yè)。為了能更深一層感知熱海之美，我們選了一處浴室推門而入，待穿過短廊才發(fā)現(xiàn)并沒有“入室”，而是豁然開瑯，又置身在半山之上。原來這里的浴池并不是平地之池，而是一個一個掛在半壁，就如高樓上的陽臺。試想，在半山之上，綠風白云，枕石漱流是什么樣子？極興奮，不肯下水，先披衣環(huán)顧四周做一回精神上的沐浴。只見偌大一個池子，猶抱琵琶，叫一株從石縫中探出的大葉榕樹俯身遮去了大半，而一株老藤左伸右屈就做了這池子的欄桿。①池邊是一片雜花弱草，翠竹依依而立，池水清清見底，水面的熱氣微微蒸騰。水先是從一個石龍頭中注入池中，再漫過池沿，悄悄地貼著石壁滑向山下，于是過水的半面山巖就如一堵誰家賓館大堂里的水幕墻，淋淋潺潺。我憑欄遙望著對面林梢上升起的輕輕的霧和腳下谷底緩緩游走的云，竟有一種將軍閱兵式的自豪，然后翻身入水暢游其中，仰望藍天白云，②覺得自己就是一條天上之魚，天下真有這樣的海嗎？21.下列關于文中內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.劃橫線句中的分號表示分項列舉，從不同方面列舉溫泉水流出時的形態(tài)，表現(xiàn)出作者對騰沖溫泉的贊嘆。B.“連普通的山民家也開池營業(yè)”“水面的熱氣微微蒸騰”兩個句子中的“的”刪去之后均不影響句意。C.“間（jiān）歇而噴”“豁然開瑯（lǎng）”“枕石漱（sù）流