六年級語文上冊-27《贛南游擊詞》課件3

贛南游擊詞贛南：江西的南部，梅嶺一帶。點明地點游擊詞作戰(zhàn)方式交代了本文的體裁贛南游擊詞贛南：江西的南部，梅嶺一帶。點明地點游擊詞作戰(zhàn)方式歷史背景1931年9月18日日本帝國主義制造九一八事變，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，東北亡。1932年日軍制造一·二八事變，上海挑事端。1933年日軍攻占山海關，侵占熱河，《塘沽協(xié)定》簽定。協(xié)定實際默認了日本對東三省和熱河的占領。

1935年梅津美治郎就華北問題提出備忘錄，7月6日，何應欽復函全部承認日方要求，實際形成《何梅協(xié)定》。1934年10月10日毛澤東領導的中央紅軍主力開始長征。陳毅、項英由項英、陳毅領導中央蘇區(qū)留下打了3年的游擊戰(zhàn)。歷史背景1931年9月18日日本帝國主義制造九一八事變，發(fā)

1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍主力踏上了漫漫長征路。為了加強蘇區(qū)的政治、軍事領導，中共中央決定成立蘇區(qū)中央分局，由項英、陳毅等領導。到了1935年元月，蘇區(qū)地域縮小。面對強大的敵人，蘇區(qū)中央分局決定分9路突圍。

3月，項英、陳毅等先后到達以油山為中心的贛粵邊地區(qū)。項英向黨中央發(fā)出最后一封電報，報告部隊突圍情況，并收到了中央回電。因中央更換了密碼，無法譯出，項英便命令埋藏電臺，燒毀密碼。從此蘇區(qū)紅軍與中央失去聯(lián)系，并在白色恐怖中堅持艱苦卓絕的游擊戰(zhàn)爭。敵人動用重兵，采取移民并村和趕群眾出山的手段，長期搜山、圍山、燒山，企圖把游擊隊困死在崇山峻嶺之中。紅軍將士整年整月都在野外露宿，大風大雨大雪天都在森林和石洞里度過。1936年1月下旬至2月，贛粵邊地區(qū)出現(xiàn)罕見的大雪封山。游擊隊的糧食斷絕，只能摘野果、采野菜、剝竹筍充饑。面對紅軍游擊隊的困境，贛南地下黨的同志組織群眾利用每月初一和十五開禁進山砍柴的機會，把大米藏在挑柴的竹杠中，把食鹽溶進棉襖里，設法丟在山上，轉交游擊隊。陳毅在油山秘密據(jù)點吃著從山上“撿”來的大米飯，感慨萬千，寫下了這首動人的《贛南游詞》。

1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍主力踏上了漫漫長征路。以你認為最有效的方式讀讀課文，要求：1.把生字讀準確，把句子讀通順。2.遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。以你認為最有效的方式讀讀課文，要求：贛囊淫旬腸兼堪gànnángyínxúntúnkésòujiē屯咳嗽嗟屠遮泄chángjiāntúkānzhēxiè贛囊淫旬腸兼堪gànnángyínxúntúnk侵：侵蝕；浸潤。

交通：指當時游擊隊的聯(lián)絡員。

淫雨：久雨。漢代鄭玄注：淫，霖也，雨三日以上為霖。

兼旬：兩旬，二十天，一旬為十天。

侵：侵蝕；浸潤。若云屯：如云之聚集。形容多而盛。

二更長：二更多。更，中國傳統(tǒng)的夜間計時單位。每夜分作五更，每更兩小時，二更大約相當于夜晚十時前后。

獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。若云屯：如云之聚集。形容多而盛。朗讀課文并思考：

1.課文描寫了游擊隊員的哪些生活？

2.課文描寫了哪幾部分內容？

晨醒午飯開會行軍野營潛伏覓食請戰(zhàn)游擊生活游擊戰(zhàn)術與人民群眾的血肉關系對戰(zhàn)友的勉勵朗讀課文并思考：晨醒午飯開會行軍野營潛伏覓食請戰(zhàn)游擊生活游擊游擊隊員的哪些生活場景讓你最受感動？張開你想象的翅膀，說說你看到了怎樣的畫面。

游擊隊員的哪些生活場景讓你最受感動？在茂密的叢林間，天還沒有亮，游擊隊員們就早早醒來了。為什么起得這樣早呢？因為戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹間唧唧地叫起來。既冷又鬧，可能還有蚊蟲的叮咬，怎么能睡得著呢？由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。畫面一在茂密的叢林間，天還沒有亮，游擊隊員們就畫面一

紅軍游擊隊員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。紅軍游擊隊員白天要跟敵面對艱苦的斗爭生活，我們的游擊隊員還是頑強地跟敵人進行斗爭。那么是什么力量使游擊隊員具有頑強的斗志呢？高超的游擊戰(zhàn)術，使他們對革命勝利充滿信心；有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利；離不開陳毅對戰(zhàn)友們的勉勵，他教育戰(zhàn)友面對困難不氣餒，練好本領，為祖國為人民立大功。面對艱苦的斗爭生活，我們的游擊隊員還是頑高超的游擊戰(zhàn)今天我們坐在寬敞明亮的教室里學習，你想對身處密林、艱苦斗爭的游擊隊員們說些什么呢？今天我們坐在寬敞明亮的教室里學習，你1.選取課文中你最感動的場景，把讀后的感受講給大家聽。

2.抄寫自己喜歡的詞句。1.選取課文中你最感動的場景，把讀后的感受講給大家聽。再見！再見！編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思