(新)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》(72張)課件

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《竹里館》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《晚春》第三單元第一課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《竹里館》《春夜洛城聞笛》《逢入生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。竹里館王維竹里館

王維（約701—761），字摩詰，太原祁縣（今屬山西）人，唐代詩(shī)人、畫家，有“詩(shī)佛”之稱?！拔赌υ懼?shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)”是蘇軾贊王維之語(yǔ)。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。代表作品有《鳥鳴澗》《送元二使安西》《觀獵》等。作者簡(jiǎn)介王維（約701—761），字摩詰，太原祁縣（今屬山西讀準(zhǔn)節(jié)奏竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。誦讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)節(jié)奏竹里館誦讀詩(shī)歌竹里館王維獨(dú)坐/幽篁/里，彈琴/復(fù)/長(zhǎng)嘯。深林/人/不知，明月/來/相照。讀準(zhǔn)節(jié)奏誦讀詩(shī)歌竹里館讀準(zhǔn)節(jié)奏誦讀詩(shī)歌竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。幽深的竹林。篁，竹林。詩(shī)句解讀竹里館幽深的竹林。篁，竹林。詩(shī)句解讀竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。幽深的竹林。篁，竹林。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！鯂?guó)維一枝一葉總關(guān)情。——鄭板橋意象：又高又直，象征著高潔正直，堅(jiān)守脫俗?？梢允碂o肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！K軾我種南窗竹，戢戢已抽芽。坐獲幽林賞，端居無俗情?！祆淦肺兑庀蟮谝徊剑鹤ヌ卣?，明喻意品味意象竹里館幽深的竹林。篁，竹林。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。意象：又高又直，想一想為何詩(shī)人選擇坐在竹林之中？

三十四歲時(shí)，王維政治態(tài)度積極，跟隨張九齡，被提拔為右拾遺，但好景不長(zhǎng)，三十七歲那年，張九齡被貶荊州，權(quán)奸李林甫獨(dú)攬朝政，朝中政治黑暗。因?yàn)榉N種原因，王維并沒有棄官歸隱，但經(jīng)歷人生坎坷的王維，已不喜世事，隱逸之情愈盛，四十三歲時(shí)得到輞川別業(yè)（今陜西省藍(lán)田縣），從此開始了半官半隱的生活。這首《竹里館》便是在此間所寫。品味意象第二步：找聯(lián)系，析原因品析意象想一想為何詩(shī)人選擇坐在竹林之中？三十四歲時(shí)，王能不能把“幽篁”改成“竹林”？

“幽”字既突出了環(huán)境的幽寂之感，加重了詩(shī)人的孤獨(dú)感；又帶有清幽之味，增加了超凡脫俗之感。品味意象第三步：品修飾，探意味品析意象獨(dú)坐幽篁里獨(dú)坐竹林里能不能把“幽篁”改成“竹林”？“幽”字既突出竹里館王維獨(dú)坐幽篁

里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。“嗜酒能嘯，善彈琴?！薄皣[傲林泉”，每日佯裝狂態(tài)避世，寓藏了滿腔的感傷與憤慨。品味意象竹里館“嗜酒能嘯，善彈琴。”“嘯傲林泉”，每日佯裝狂態(tài)避世，竹里館王維獨(dú)坐幽篁

里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。這里指“幽篁”，竹林的深處，遠(yuǎn)離世俗。明月給人皎潔無暇之感，暗示著詩(shī)人內(nèi)心的澄凈淡然。品味意象竹里館這里指“幽篁”，竹林的深處，遠(yuǎn)離世俗。明月給人皎潔無暇竹里館

王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。詩(shī)人在抒發(fā)自己內(nèi)心感傷憤慨以月為友，看淡一切，不再感傷——淡然明月給人皎潔無暇之感——澄凈不愿與世俗同流合污的孤獨(dú)詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，無人了解，沒有知己。【詩(shī)意】獨(dú)自一人坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。在幽深的竹林里，無人相伴，唯有明月似解人意，來陪伴我。品味詩(shī)意竹里館詩(shī)人在抒發(fā)自己內(nèi)心感傷憤慨以月為友，看淡一切

這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂的生活情趣。主旨?xì)w納這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，表現(xiàn)出

這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰?。前兩句寫?shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈琴，一邊發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。后兩句說自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝僚惆橹约?。這里使用了擬人的修辭手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)特的想象力。全詩(shī)格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，詩(shī)人的心境與自然的景致融為一體，表現(xiàn)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境。詩(shī)詞鑒賞這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)脑侣稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

——李白《月下獨(dú)酌》人生代代無窮已，江月年年望相似?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂芳耐性?shī)人的思鄉(xiāng)之情寄托送別友人的愁情寄托內(nèi)心的孤寂悲苦蘊(yùn)含時(shí)空永恒的哲思拓展遷移月露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。舉春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。誦讀詩(shī)歌春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)鄞阂孤宄锹劦牙畎渍l家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。誦讀詩(shī)歌春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)?/p>

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，綿州昌?。ń袼拇ń停┤?，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫合稱“李杜”。其作品風(fēng)格豪邁奔放，清新飄逸。代表作品有《望廬山瀑布》《春夜洛城聞笛》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。作者簡(jiǎn)介李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，綿州昌隆春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。1.題目告訴了我們哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件2.關(guān)鍵詞我從_______（關(guān)鍵詞）看出了/感受到了____________。讀通詩(shī)意春夜洛城聞笛1.題目告訴了我們哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件2春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。聽到不知道從哪傳來的。形容笛聲悠揚(yáng)輕細(xì)。到處都是。用夸張的手法反襯內(nèi)心的寂靜。曲名，多敘離別之情。反問，誰人不升起。故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。品析關(guān)鍵詞春夜洛城聞笛聽到不知道從哪傳來的。形容笛聲悠揚(yáng)輕細(xì)。到處都

不知從哪兒傳來了悠揚(yáng)的笛聲，（它）隨著春風(fēng)，傳遍了洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽到哀傷的《折揚(yáng)柳》，有誰能不萌發(fā)思鄉(xiāng)之情呢？讀通詩(shī)意不知從哪兒傳來了悠揚(yáng)的笛聲，（它）隨著春風(fēng)，傳遍了洛構(gòu)置詩(shī)境

這是一個(gè)_____的夜晚，詩(shī)人聽到_____的笛聲，就是那一曲________勾起了詩(shī)人________之情。在這情懷中，詩(shī)人想到了_____________……體會(huì)詩(shī)境構(gòu)置詩(shī)境這是一個(gè)_____的夜晚，詩(shī)人聽到____

這是一個(gè)_____的夜晚，詩(shī)人聽到_____的笛聲，就是那一曲________勾起了詩(shī)人________之情。在這情懷中，詩(shī)人想到了_____________……體會(huì)詩(shī)境構(gòu)置詩(shī)境這是一個(gè)_____的夜晚，詩(shī)人聽到_____的笛聲

這是一個(gè)_____的夜晚，詩(shī)人聽到_____的笛聲，就是那一曲________勾起了詩(shī)人________之情。在這情懷中，詩(shī)人想到了_____________……體會(huì)詩(shī)境構(gòu)置詩(shī)境這是一個(gè)_____的夜晚，詩(shī)人聽到_____的笛聲不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲賞詩(shī)誦詩(shī)不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲賞詩(shī)不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲這笛聲隨著春風(fēng)傳遍了整個(gè)洛陽(yáng)城散入春風(fēng)滿洛城賞詩(shī)誦詩(shī)不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲這笛不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲這笛聲隨著春風(fēng)傳遍了整個(gè)洛陽(yáng)城散入春風(fēng)滿洛城在夜里傾聽一支表達(dá)惜別之情的《折楊柳》曲此夜曲中聞?wù)哿p詩(shī)誦詩(shī)不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲這笛不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲這笛聲隨著春風(fēng)傳遍了整個(gè)洛陽(yáng)城散入春風(fēng)滿洛城在夜里傾聽一支表達(dá)惜別之情的《折楊柳》曲此夜曲中聞?wù)哿l能不勾起懷念故鄉(xiāng)之情呢！何人不起故園情賞詩(shī)誦詩(shī)不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲誰家玉笛暗飛聲這笛10歲，讀諸子百家，通詩(shī)書。24歲，年少有為。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?5歲，辭親遠(yuǎn)游?！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?4歲，初到長(zhǎng)安?！笆竦乐y，難于上青天?！?2歲，待詔翰林。“若非群玉山頭見,會(huì)向瑤臺(tái)月下逢?！?4歲，賜金放還。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！?5歲，雙子星會(huì)?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情?！痹?shī)仙李白讀懂詩(shī)人10歲，讀諸子百家，通詩(shī)書。詩(shī)仙李白讀懂詩(shī)人思鄉(xiāng)之情遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之人無家可歸之人親人離家之人讀懂詩(shī)情思鄉(xiāng)之情遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之人無家可歸之人親人離家之人讀懂詩(shī)情

春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。想象畫面，模擬李白思鄉(xiāng)的情景讀出畫面感春夜洛城聞笛想象畫面，模擬李白思鄉(xiāng)的關(guān)鍵詞詩(shī)歌五讀法積累讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)境讀懂詩(shī)人讀懂詩(shī)情讀出畫面感學(xué)習(xí)小結(jié)關(guān)鍵詞詩(shī)歌五讀法積累讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)境讀懂詩(shī)人讀懂詩(shī)情讀出畫面

這首詩(shī)通過對(duì)客居洛陽(yáng)城時(shí)夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫，抒發(fā)了詩(shī)人無限的思鄉(xiāng)之情。主旨?xì)w納這首詩(shī)通過對(duì)客居洛陽(yáng)城時(shí)夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫，抒發(fā)了

這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。起句從笛聲落筆，深夜時(shí)分，忽然不知從何處傳來悠揚(yáng)的笛聲，觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷。“暗”字，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹；“飛”字使無形的聲音形象化。次句著意渲染笛聲，“散入春風(fēng)滿洛城”是藝術(shù)的夸張，優(yōu)美的笛聲飛遍了洛陽(yáng)城，仿佛全城的人都聽到了。后兩句寫詩(shī)人的情懷，卻從他人反說。強(qiáng)調(diào)“此夜”，是針對(duì)所有客居洛陽(yáng)城的人而言，為結(jié)句蓄勢(shì)?！罢哿倍忠徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指曲名《折揚(yáng)柳》，也暗指詩(shī)人的客愁鄉(xiāng)思，為全詩(shī)點(diǎn)睛之筆?！昂稳瞬黄鸸蕡@情”一句運(yùn)用反問句式，加強(qiáng)思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。詩(shī)詞鑒賞這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。起句從1.背誦《竹里館》《春夜洛城聞笛》2.發(fā)揮想象，擴(kuò)寫詩(shī)歌布置作業(yè)1.背誦《竹里館》布置作業(yè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《竹里館》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《晚春》第三單元第二課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《竹里館》《春夜洛城聞笛》《逢入(新)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》(72頁(yè))ppt精品課件逢入京使岑參逢入京使(新)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》(72頁(yè))ppt精品課件

岑參（約715—770），江陵（今湖北荊州）人，唐代邊塞詩(shī)人，與高適并稱“高岑”。詩(shī)歌題材多樣，想象豐富，尤以邊塞詩(shī)見長(zhǎng)。代表作品有《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。唐天寶八載，詩(shī)人赴任安西節(jié)度使幕府書記，這首詩(shī)寫于赴任途中。此時(shí)詩(shī)人34歲，前半生功名不如意，于是他告別了長(zhǎng)安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。作者簡(jiǎn)介岑參（約715—770），江陵（今湖北荊州）人，唐代邊讀準(zhǔn)節(jié)奏

回顧節(jié)奏劃分的規(guī)律第一類經(jīng)典聲律節(jié)奏——單音節(jié)在末尾

例如

五言詩(shī)為：二二一

（強(qiáng)欲/登高/去，無人/送酒/來。）

七言詩(shī)為：二二二一

（影入/平羌/江水/流岐王/宅里/尋常/見）

第二類單音節(jié)在句中

例如五言詩(shī)為：

二三

（當(dāng)窗/理云鬢，對(duì)鏡/貼花黃）

七言詩(shī)為：

二二三（夜發(fā)/清溪/向三峽……）

誦讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)節(jié)奏回顧節(jié)奏劃分的規(guī)律誦

逢入京使

岑參故園東望

路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，

憑君傳語(yǔ)

報(bào)平安。讀準(zhǔn)節(jié)奏誦讀詩(shī)歌逢入京使讀準(zhǔn)節(jié)奏誦讀詩(shī)歌

逢入京使

岑參故園/東望/

路漫漫，雙袖/龍鐘/淚不干。馬上/相逢/無紙筆，

憑君/傳語(yǔ)/

報(bào)平安。讀準(zhǔn)節(jié)奏誦讀詩(shī)歌逢入京使讀準(zhǔn)節(jié)奏誦讀詩(shī)歌碰上、遇見。

逢入京使

岑參故園東望

路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，

憑君傳語(yǔ)

報(bào)平安。回京城長(zhǎng)安的使者。沾濕的樣子。路途遙遠(yuǎn)。請(qǐng)求，煩勞。捎口信。詩(shī)句解讀碰上、遇見。逢入京使回京城長(zhǎng)沾濕的樣我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，

逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。詩(shī)句解讀我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我滿面的淚水沾濕了衣袖，涕淚依然擦不干。

逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。詩(shī)句解讀我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我滿面的淚水我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我滿面的淚水沾濕了衣袖，涕淚依然擦不干。途中與你在馬上邂逅，想要寫封信給家人卻沒有紙和筆，

逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。詩(shī)句解讀我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我滿面的淚水我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我滿面的淚水沾濕了衣袖，涕淚依然擦不干。途中與你在馬上邂逅，想要寫封信給家人卻沒有紙和筆，唯有托你捎個(gè)口信，向家人報(bào)個(gè)平安。

逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。詩(shī)句解讀我回頭向東望自己的故鄉(xiāng)，路途是那么的漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，我滿面的淚水

逢入京使

岑參故園東望

路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，

憑君傳語(yǔ)

報(bào)平安。淚：思鄉(xiāng)念親的悲痛，路上櫛風(fēng)沐雨的心酸，獨(dú)身一人的孤苦……故園：思念家鄉(xiāng)；表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀、眷戀之情。路：表明離家之久，行路之遠(yuǎn)；寫出了路上歷盡風(fēng)霜的心酸。品味意象逢入京使淚：思鄉(xiāng)念親的悲痛，路上櫛風(fēng)

逢入京使

岑參故園東望

路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，

憑君傳語(yǔ)

報(bào)平安。反復(fù)誦讀逢入京使反復(fù)誦讀思考：既然詩(shī)人那么思念家鄉(xiāng)親人，為什么僅僅

是向家人說“平安”，而不說別的呢？

詩(shī)人此行的目的是做官，身負(fù)振興家族的使命，自身又有強(qiáng)烈的博取功名報(bào)效祖國(guó)之心，因此路上的艱辛不足為道。誦讀思考思考：既然詩(shī)人那么思念家鄉(xiāng)親人，為什么僅僅詩(shī)人此行的

這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托其捎口信給家人報(bào)平安的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。主旨?xì)w納這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托其捎口信給

首句寫眼前的實(shí)景。長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。“望”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念及難舍之情。第二句帶有夸張的意味，“龍鐘”“淚不干”形象地描繪了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人無限眷戀的深情神態(tài)。詩(shī)的后兩句正面寫與回京使者相逢的場(chǎng)景：走馬相逢，沒有紙筆，顧不上寫信了，就勞煩您給我捎個(gè)口信回家報(bào)平安吧。這兩句完全是行者匆匆的口吻。全詩(shī)抒寫報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。詩(shī)詞鑒賞首句寫眼前的實(shí)景。長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。“望”字表達(dá)了詩(shī)1.邊塞詩(shī)的興盛2.類詩(shī)賞析《發(fā)臨洮將赴北庭留別》拓展延伸1.邊塞詩(shī)的興盛2.類詩(shī)賞析《發(fā)臨洮將赴北庭留別》拓展延伸思鄉(xiāng)就是“馬上相逢無紙筆”時(shí)一聲平安的傳語(yǔ)……思鄉(xiāng)就是“萬里平沙絕人煙”的夜晚對(duì)月的凝望……思鄉(xiāng)就是“馬上相逢無紙筆”時(shí)一聲平安的傳語(yǔ)……思鄉(xiāng)就是“萬里晚春韓愈晚春

韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟州）人，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。代表作品有詩(shī)歌《早春呈水部張十八員外》，散文《師說》《馬說》等。作者簡(jiǎn)介韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟州）人晚春韓愈草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，

惟解漫天作雪飛。誦讀詩(shī)歌晚春誦讀詩(shī)歌晚春韓愈草樹/知春/不久歸，

百般/紅紫/斗芳菲。

楊花/榆莢/無才思，

惟解/漫天/作雪飛。誦讀詩(shī)歌晚春誦讀詩(shī)歌晚春韓愈草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢

無才思，

惟解漫天作雪飛。指柳絮。才氣、才情。懂得，知道。指榆錢，榆樹的果實(shí)。解讀詩(shī)句2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件晚春指柳絮。才氣、才情。懂得，知道。指榆錢，榆樹的果實(shí)。解晚春韓愈草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，

惟解漫天作雪飛。1.詩(shī)歌中描寫了哪些景物，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？2.“知春不久歸”時(shí)，草樹、楊花、榆莢是怎樣做的？作者對(duì)這些景物持什么態(tài)度？3.作者賦予晚春的景物一反常見的動(dòng)作，傳遞了一種怎樣的情感？抓景物，品情感自主學(xué)習(xí)2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件晚春1.詩(shī)歌中描寫了哪些景物，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？2.“晚春韓愈草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，

惟解漫天作雪飛。百卉千花爭(zhēng)奇斗艷，楊花榆莢漫天飛舞贊許肯定對(duì)春天的留戀，樂觀的態(tài)度解讀詩(shī)歌2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件晚春百卉千花爭(zhēng)奇斗艷，楊花榆莢漫天飛舞贊許肯定對(duì)春天的留戀

花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。理解詩(shī)意2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)A.一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園B.珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)

C.勇于亮出自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值讀詩(shī)悟理2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件A.一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園B.珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)

C

這是一首描繪暮春景色的詩(shī)。詩(shī)人不寫百花稀落、春將歸去，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動(dòng)人情景，就連那本來乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，如雪花般隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。面對(duì)晚春景象，詩(shī)人體物入微，一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主動(dòng)參與，情緒樂觀向上，很有新意?！安菽尽北緦贌o情物，詩(shī)人在這里運(yùn)用擬人的修辭手法，偏說它們有“知”，或“斗”或“解”，而且“才思”還有高下有無之分，想象奇特，富有意趣。詩(shī)詞鑒賞2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件這是一首描繪暮春景色的詩(shī)。詩(shī)人不寫百花稀落、春將歸去，

詩(shī)人通過描寫“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景，表達(dá)了自己對(duì)大好春光的珍惜之情，同時(shí)寄寓著一定的哲思，即人們應(yīng)該乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)間去創(chuàng)造有價(jià)值的東西。主旨?xì)w納2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件詩(shī)人通過描寫“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景，表達(dá)了

早春天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

C.表達(dá)情感

請(qǐng)同學(xué)們把兩首詩(shī)比較一下，說說他們的異同。

（提示：從修辭運(yùn)用上、抒情方法上、表達(dá)情感方面分析比較）《早春》運(yùn)用比喻和對(duì)比；《晚春》運(yùn)用擬人和比喻。

《早春》直抒胸臆；《晚春》借景抒情?！对绱骸穼?duì)春天的喜愛，對(duì)生命勃發(fā)的贊美；《晚春》對(duì)生命的眷戀。A.修辭運(yùn)用B.抒情方法拓展延伸2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》（72頁(yè)）ppt精品課件2020—2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《