人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2.教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使同學(xué)理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培育同學(xué)察看、分析、比較的本領(lǐng)。2.借助用小棒擺正方形的操作，使同學(xué)鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)察看、比較、探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀討論問(wèn)題的意識(shí)和方法，使同學(xué)經(jīng)過(guò)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)覺(jué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、模型教具、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？師：今日老師就帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看：圓圓身體皮兒薄，有紅有綠顏色好。拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。（打一物）師：看，老師這里就有五顏六色的氣球，1號(hào)是什么顏色？2號(hào)呢？8號(hào)呢？師：我不看序號(hào)就能猜到他們的顏色，信不信？（生說(shuō)序號(hào)師猜顏色）師：想知道老師是怎么猜到的嗎？跟隨著老師學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容你就能發(fā)覺(jué)其中的奧妙。好，上課！二、初步感知有余數(shù)除法的含義1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請(qǐng)客。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？分組活動(dòng)。（2）出示例1把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。老師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？老師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊用草莓（小棒）學(xué)具擺一擺。各組匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果。同學(xué)：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺3盤。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。課件演示分的過(guò)程。老師：分完了嗎？（生：分完了）。對(duì)，正好分完。老師將分草莓的實(shí)物教具貼在黑板上（生上臺(tái)分）老師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?老師隨同學(xué)匯報(bào)板書，6÷2=3（盤）老師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？生：由于是平均分。老師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是同學(xué)能夠剛強(qiáng)記憶。）2、理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)顯現(xiàn)有剩余的情況。老師：倘若有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來(lái)擺一擺。還是分組活動(dòng)。各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺3盤，還剩1個(gè)。看小白兔是怎樣分的？課件演示。隨機(jī)貼出實(shí)物教具老師：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)覺(jué)了什么。生：剩一個(gè)草莓。老師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？生：不能老師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？生：由于題目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。老師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？分組嘗試寫一個(gè)算式。同學(xué)寫出各種算式：7÷2=3（盤）7÷2=3（盤）還剩1（個(gè)）7÷2=3（盤）多1（個(gè)）老師：展現(xiàn)并一一評(píng)價(jià)各算式。第二、三個(gè)算式正確表示了分的過(guò)程，但不簡(jiǎn)便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。（師板書除法算式）7÷2=3（盤）……1（個(gè)）用省略號(hào)表示剩余。老師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫出來(lái)的算式讀給大家呢。生：7除以2等于3盤余1個(gè)。老師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)（板書）。（3）對(duì)比兩次分草莓的過(guò)程，察看兩道算式你有什么發(fā)覺(jué)？(我們發(fā)覺(jué)第二次這種平均分完后有剩下的部分)板書課題：有余數(shù)的除法（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有閱歷，在對(duì)比中讓同學(xué)更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）（三）探究發(fā)覺(jué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。1、師:下面我們連續(xù)進(jìn)行探究有關(guān)有余數(shù)除法的學(xué)問(wèn),看老師手里拿的是什么圖形？用小棒擺一個(gè)正方形用幾根小棒？生：4根師：老師信封里也有許多小棒，只不過(guò)記不清了，只記得它比7根多比16根要少.同學(xué)們你們猜猜它里面可能有多少根小棒呢？生：8根，9根……師：倘若有8根小棒，能擺幾個(gè)正方形？（生回答師在黑板上畫一畫，并列出來(lái)除法算式）師：你們猜的其他幾種情況能擺幾個(gè)呢？動(dòng)手試試（先看溫馨提示PPT展現(xiàn)）小組合作探究，老師適時(shí)點(diǎn)撥。老師引導(dǎo)同學(xué)討論如下問(wèn)題。（難點(diǎn)）1.余數(shù)可能是4、5、6嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。2.余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？小組匯報(bào)交