《下棋》教學課件

下棋梁實秋

下棋梁實秋1課前展示：1、根據拼音寫漢字或加拼音博弈（yì

）誚罵（qiào）排闥（tà

）長吁短嘆（xū）闃（qù）憨厚（hān）噎嗝（yēgé)

鵪鶉（ānchun）茶寮（liáo）中肯（

zhòng）嗤之以鼻（chī）枰（píng）2、根據意思寫詞語形容形勢緊張，一觸即發(fā)。（劍拔弩張）用鼻子出聲，表示看不起。（嗤之以鼻）沒有意味，沒有興趣。（索然無味）比喻雙方勢均力敵。（旗鼓相當）3、作者是梁實秋，他是文學評論家、散文家、翻譯家，節(jié)選自《雅舍小品》，體裁是散文（小品文）。課前展示：2課前展示：（每組B2上白板展示，其他在檢測本上展示）1、根據拼音寫漢字或加拼音博弈（）誚罵（）排闥（）枰（）中肯（）2、根據意思寫詞語形容形勢緊張，一觸即發(fā)。（）用鼻子出聲，表示看不起。（）沒有意味，沒有興趣。（）比喻雙方勢均力敵。（）3、作者是

，他是、、，節(jié)選自《

》，體裁是

。課前展示：（每組B2上白板展示，其他在檢測本上展示）3《下棋》PPT精品教學課件4二、初讀整體感知。概括個自然段的意思。第一段：第二段：第三段：第四段：下棋時受窘者的表現和贏棋者的樂趣。（反面入手，寫出下棋時不受歡迎的人）弈雖小術，亦可觀人。觀棋不語是一種痛苦。棋為何使人沉湎其中，是因為它頗合于人類好斗的本能。下棋時受窘者的表現和贏棋者的樂趣。弈雖小術，亦可觀人。觀棋不5

文中寫了哪些棋人棋事？①有涵養(yǎng)的棋手；②受窘者；③慢性人；④急性人；⑤超出棋盤而至于武斗者；⑥觀棋難耐者；⑦以棋陶冶性情者；⑧沉溺其中不能自拔者。文中寫了哪些棋人棋事？①有涵養(yǎng)的棋手；②受窘者；③慢性人6與文本對話——深入探究合作學習仔細閱讀課文

找出文中你們認為寫得最精彩的地方？并說明理由。（要求：四人一組，討論交流，可采取多種方式，如有感情地朗讀，品味字詞，上臺表演等。）與文本對話——深入探究合作學習仔細閱讀課文（要求：四人一組，7語言賞析的角度修辭精彩的字詞（動詞、形容詞等）寫法（描寫、對比、以動襯靜、欲揚先抑）注意：①找準賞析角度②注意賞析格式語言賞析的角度修辭8三、精讀，賞析語言精彩語段一：相傳有慢性人，見對方走當頭炮，便左思右想，不知是跳左邊的馬好，還是跳右邊的馬好，想了半個鐘頭而遲遲不決，急得對方拱手認輸。是有這樣的慢性人，每一著都要考慮，而且是加慢地考慮，我常想這種人加入龜兔賽跑，也必定可以獲勝。賞析：這幾句話，運用白描的手法，刻畫生動形象，運用夸張的修辭，寫出慢性人下棋很慢，使人著急，想象奇特，隱含作者善意的諷刺。三、精讀，賞析語言這幾句話，運用白描的手法，刻畫生動形象，運9

賞析片段二：

有下象棋者，久而無聲響，排闥視之，闃不見人，原來他們是在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛。賞析：這幾句話抓住下棋者動作，特別是“扭、騎、挖、張”等動詞，準確傳神，風趣幽默，刻畫入木三分。賞析片段二：有下象棋者，久而無聲響，排闥視之，闃10賞析片段三：

我曾見過二人手談，起先是坐著，神情瀟灑，望之如神仙中人。俄而棋勢吃緊，兩人都站起來了，劍拔弩張，如斗鵪鶉，最后到了生死關頭，兩個人跳到桌上去了！賞析：這幾句話運用對比手法，突顯下棋者前后表現的反差，運用比喻修辭，生動形象地表現二人前后的不同狀貌。賞析片段三：我曾見過二人手談，起先是坐著，神情瀟灑，11賞析片段四：

我有兩個朋友下棋，警報作，不動聲色，俄而彈落，棋子被震得在盤上跳蕩，屋瓦亂飛，其中一位棋癮較小者變色而起，被對方一把拉?。骸澳阕撸∧蔷退闶悄爿斄??！辟p析：這幾句話抓住人物（下棋者）的語言、動作，生動形象地突出了下棋者的棋癮真到了忘我的境界。賞析片段四：我有兩個朋友下棋，警報作，不動聲色，俄而12

四、細讀課文，探究寫法提示：可從①表達方式；②語言上有什么特點；③文中使用的修辭方法寫法一：文章運用了敘述與描寫相結合的表達方式，間或穿插議論。寫法二：文章語言平實如談話，生動詼諧，幽默風趣。寫法三：運用了對比、類比、比喻、排比、頂針等修辭方法。四、細讀課文，探究寫法提示：可從①表達方式；②語言上有什13

文章表現了作者怎樣的人生態(tài)度？本文作者盡管很少議論、抒情，但字里行間卻透露出了作者對于下棋的態(tài)度：這是作者的弈棋觀，同時也是作者的人生觀：既反對那種冷漠不能進入角色的，又反對沉溺其中不能自拔的棋迷。既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個度，講究不即不離，化用儒家的中庸思想來對待生活。文章表現了作者怎樣的人生態(tài)度？本文作者盡管很少議論、抒情14走出文本——拓展提高

運用本文的寫作方法，把你所看到的或經歷過的關于下棋的有趣片段生動形象地說出來。（寫在讀書筆記本上)走出文本——拓展提高運用本文的寫作方法，把你所15不是生活無趣，而是我們沒有用心體味；不是我們寫不出好文章，而是我們不善于恰當的表達。善觀察勤動手巧表達生活的觀察者學習的有心人不是生活無趣，而是我們沒有用心體味；不是我們寫不出好文章16●

只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

──馬克思●

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

──馬克思●

人的價值蘊藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬事開頭難，每門科學都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。──愛因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門捷列夫●

天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛迪生●

天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質而論──只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責。

──顧炎武●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

勇于探索真理是人的天職。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功