中學(xué)教師資格證考試輔導(dǎo)試題

生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，望見的，看不見的；記住的，遺忘了。

生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，望見了；遺忘的，記住了。

然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是恒久不會消逝？

中學(xué)老師資格證考試輔導(dǎo)試題

第一章

一、選擇題

1、教化是（）的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會

生活閱歷的（）。

A、培育人；B、傳授學(xué)問；C、基本途徑；D、教化活動

2、嚴(yán)格意義上的學(xué)校系統(tǒng)是在（）已經(jīng)基本形成。在此以前的稱為（）,

以后的稱為（）o

A、17世紀(jì)到19世紀(jì)；B、19世紀(jì)下半期；C、前制度化教化；D、非制度

化教化思潮

3、古代印度的教化駕馭在（）手中，從而形成了（）的特色；

A、婆羅門；B、佛教；C、寺院學(xué)府

4、古代埃及設(shè)置最多的是（），古代斯巴達(dá)教化的目的是培育忠誠于統(tǒng)治

階級的（）

A、文士學(xué)校；B、強(qiáng)悍的軍人

5、羅馬帝國滅亡后的西歐最受重視和敬重的教化是培育（）和（）的教

化。

A、僧侶人才；B、騎士教化

二、填空題

1、狹義的教化是指以為干脆目標(biāo)的社會活動；主要是指,

是教化者依據(jù)確定的社會要求，有目的、有支配、有組織地通過學(xué)校教化的工作,

對受教化者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變更的活動。

2、正規(guī)教化的主要標(biāo)記是，近代以為核心的教化制度，又稱制度

化教化。

3、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《》（又稱壬寅

學(xué)制），以及1903年的《奏定學(xué)堂章程》（又稱學(xué)制）。

4、制度化教化主要所指的是，也就是指具有的、按年

齡分級的教化制度。

5、古代中國，依據(jù)歷史記載，中國早在4000多年前的夏代，就有了的

形態(tài)。西周出現(xiàn)了“"與""之分，形成了“—”教化；春秋時(shí)官

學(xué)—，私學(xué),—與兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的顯學(xué)；漢代實(shí)行了—和

選士制度；隋唐以后盛行制度；明代以后被規(guī)定為考科舉的固定

格式；清政府于下令廢科舉。

6、文藝復(fù)興運(yùn)動，掀起了反對、創(chuàng)建_______的文藝復(fù)興運(yùn)動。它以

人性反對,以反對；以反對:以同等

友愛反對，重視，確定的華蜜和享樂，反對禁欲主義，對

當(dāng)時(shí)和后世的教化產(chǎn)生了重大影響。

7、教化學(xué)是一門以、為探討對象，探究教化規(guī)律的科學(xué)。

8、依據(jù)要求填寫下列表

階段劃分時(shí)間特點(diǎn)代表人物及作品

中國：孔子《論語》、子思《學(xué)記》

公元前一教化思想與哲

萌芽期西方：蘇格拉底、柏拉圖《志向國》、

1632年學(xué)融合

亞里斯多德《政治學(xué)》

教化學(xué)作為一

1632—夸美鈕斯《大教學(xué)論》、盧梭《愛彌爾》、

學(xué)科建立期門學(xué)科從哲學(xué)

1806年洛克的“白板說”

里面獨(dú)立出來

將教化學(xué)建立

赫爾巴特《一般教化學(xué)》一以老師為中

在《心理學(xué)》、

1806—心的傳統(tǒng)教化的代表

規(guī)范學(xué)科建立《倫理學(xué)》和獨(dú)

1939年杜威《民本主義與教化》一以學(xué)生為代

特的規(guī)范理論

表的現(xiàn)代教化的代表

基礎(chǔ)上

運(yùn)用馬克思主

科學(xué)教化學(xué)的義原理作為教凱洛夫《教化學(xué)》（1951年譯成中文）

1939—

建立化學(xué)的基本指楊賢江《新教化大綱》

導(dǎo)理論

三'簡答題

1、現(xiàn)代教化制度的發(fā)展趨勢怎樣？

2、孔子的教化主見有哪些？

3、學(xué)憶的教化主見有哪些？

四'論述題

20世紀(jì)以后的教化有哪些方面的特點(diǎn)？

其次章

一、填空題

1、政治經(jīng)濟(jì)制度確定教化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，表現(xiàn)為誰駕馭了和—誰就駕

馭了教化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；一個(gè)國家設(shè)立怎樣的教化制度，什么樣人接受什么樣教化，

進(jìn)入不同教化系列的標(biāo)準(zhǔn)，基本上是由確定的；社會的政治經(jīng)濟(jì)制度不

同，______也就不同，因?yàn)榻袒母救蝿?wù)是。

2、教化對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要是通過實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，

這是教化作用于政治經(jīng)濟(jì)的；同時(shí)，教化還是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的—；

能夠促進(jìn)。

3、教化與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上也就是與演進(jìn)與發(fā)展的過

程。政治經(jīng)濟(jì)制度干脆制約著教化的—和o

4、對教化起確定作用的是，主要表現(xiàn)為確定著教化的和；

其發(fā)展水平制約著教化的的變更、制約著教化的和。

5、教化結(jié)構(gòu)通常是指包括一、、、在內(nèi)的各種不同

的類型和層次的學(xué)校組合和比例結(jié)構(gòu)。

6、教化對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)為教化再生產(chǎn)和0

7、人力資源理論認(rèn)為，人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的，甚至是，

表明人力資本投入能夠帶來經(jīng)濟(jì)的增長。

8、科學(xué)技術(shù)對教化的影響主要表現(xiàn)為它能夠變更，能夠影響受教

化者的和，以及對教化的也有較大的影響。

9、教化對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響表現(xiàn)為教化能完成科學(xué)學(xué)問的—、能夠推

動科學(xué)的,教化具有—的功能和推動探討的功能。

10、或是校內(nèi)文化的核心。

11、校風(fēng)是學(xué)校中、、的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成

的一中風(fēng)氣。

12、學(xué)生文化具有—、、、等特點(diǎn)。

二、簡答題

1、怎樣理解“教化相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度（生產(chǎn)力的發(fā)展水平）”？

2、如何相識“教化再生產(chǎn)勞動力”？

3、如何理解“教化能完成科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)”？

三、論述題

1、試述信息技術(shù)與教化的關(guān)系？

2、為什么說教化與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系？

第三章

一、填空題

1、促進(jìn)人的身心發(fā)展是教化的，個(gè)體身心的發(fā)展，特性的發(fā)展，在

相當(dāng)大的程度上o

2、個(gè)體身心發(fā)展是指作為困難整體的個(gè)體在從生命起先到生命結(jié)束的全部

人生過程中，不斷發(fā)生的變更過程，特別是指個(gè)體的。這是人

的各方面的潛在力氣轉(zhuǎn)化為的過程。

3、人的身心發(fā)展是在實(shí)現(xiàn)的，并且具有很強(qiáng)的o

4、瑞士心理學(xué)家皮亞杰探討揭示出了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律：依據(jù)感知

運(yùn)算水平、、、依次發(fā)展的特征。美國心理學(xué)家

柯爾伯格探討證明，人的道德認(rèn)知遵循著從到，再到o

5、影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要集中在、、以及學(xué)

校教化和等方面。

6、假如離開了后天的社會生活和教化，遺傳素養(yǎng)所賜予人的發(fā)展的可能性

便o

7、依據(jù)美國生理、心理學(xué)家格塞爾的探討，由基因制約的發(fā)展過程的機(jī)制

就是O

8、前蘇聯(lián)心理學(xué)家提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為把握了最近發(fā)

展區(qū)，便能加速學(xué)生的發(fā)展。

9、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中表現(xiàn)出來的，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)

展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的o

10、個(gè)體主觀能動性的第一層次的活動是:其次層次的

活動是；第三層次的活動是O

11、教化對人類地位的提升主要表現(xiàn)在教化對人的、和

教化對人的;以及教化對人的等四個(gè)方面。

12、人的價(jià)值是指人在世界中的、人的、人的。

13、能夠由未成熟的到成熟的，由平凡的到不平凡的可能性或前提條件被稱

為°

14、人的力氣包括和o人的只有通過教化才能實(shí)

現(xiàn)，而且要力圖使人的身心發(fā)展得到和諧，并盡可能得到充分的發(fā)展。

二'簡答題

1、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律是怎樣的？

三、論述題

1、試論述人的身心發(fā)展的動力有哪些？

2、試述一般中等教化促進(jìn)青少年發(fā)展的特別任務(wù)。

第四章

一、填空題

1、狹義的教化目的是的總要求。

2、教化目的是一切教化工作的；教化目的的實(shí)現(xiàn)則是的歸宿,

它貫穿于教化活動的全過程，對一切教化工作具有指導(dǎo)意義。

3、教化目的主要包括、和三個(gè)層次。

4、我國教化目的的理論基礎(chǔ)是o

5、教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是的唯一方法。

6、我國現(xiàn)行的教化目的是在提出的，其“四有”是指:

、、、；“四素”是指：—、、_和

“兩重點(diǎn)”、;“兩個(gè)人"、o

7、素養(yǎng)教化是、、、的教化。

二、簡答題

1、教化目的對教化工作的指導(dǎo)意義是通過發(fā)揮怎樣的作用來實(shí)現(xiàn)的？

2、教化目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的？

3、教學(xué)目標(biāo)與教化目的、培育目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的？

三、論述題

1、如何理解“素養(yǎng)教化是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教化”。

第五章

—、填空題

1、、學(xué)生首先是,具有，是生活在確定的社會關(guān)系中，具有特定

的o具體的說，學(xué)生是處于；學(xué)生是學(xué)習(xí)的,具有—的

教化對象。

2、與環(huán)境對個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教化對學(xué)生的成

長起著o

3、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是o

4、概括起來，未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利有和-

5、老師是，擔(dān)當(dāng)，培育的使

命。它包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：;°

6、老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于的都樣化。

7、教化理念是老師在對教化本職工作理解基礎(chǔ)上形成的—和-

8、老師的教化探討應(yīng)本著改善實(shí)踐的宗旨，著重于對自己實(shí)踐行動的探討,

即為,在o

9、師生在教學(xué)上是關(guān)系；在人格上是；在社會道德上是—的

關(guān)系。

二'簡答題

1、老師職業(yè)特點(diǎn)有哪些？

2、簡述老師的專業(yè)化條件

3、老師應(yīng)當(dāng)具備怎樣的人格特征？

三、論述題

1、如何理解學(xué)校教化在學(xué)生成長中的作用？

2、如何變更對學(xué)生社會地位的傳統(tǒng)相識？

3、試述學(xué)生與老師的關(guān)系。

第六章

一、填空題

1、把課程用于教化科學(xué)的特地術(shù)語，始于英國教化家o他把課程

說明為。

2、狹義的課程特指o我們多以及的課程是廣義的，是總和。

3、在制定與管理上，課程有、和;從課程任務(wù)上

看，課程有、和;從課程功能上看，課程有、—、

和；從課程組織核心上看，課程有—、一和;還可以從

教化階段角度上進(jìn)行分類。

4、課程目標(biāo)的依據(jù)有、和

5、課程設(shè)計(jì)是以此作為

進(jìn)行教化的方案。總的來說，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)等系統(tǒng)化活動。其

中，、、______也是課程文件的三個(gè)層次。

6、我國義務(wù)教化的教學(xué)支配具有、和三個(gè)基本特征。

7、目前課程評價(jià)的主要模式有、、o

二、簡答題

1、簡述學(xué)校課程存在的意義。

2、制約課程的主要因素有哪些？

3、簡述課程實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)

三、論述題

1、試述課程目標(biāo)與教化目的、培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

第七章

一、填空題

1、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教化的，是老師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一

活動。包括以為根本目的；是由組成；具有多種形態(tài),

是的統(tǒng)一。

2、教學(xué)是學(xué)校教化中最，不僅是，也是的基本途

徑，在學(xué)校整個(gè)教化系統(tǒng)中。

3、教學(xué)過程是相結(jié)合；是相統(tǒng)一；是的統(tǒng)一,

是結(jié)合。

4、間接閱歷點(diǎn)干脆閱歷相結(jié)合,反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問與豐

富的關(guān)系，的關(guān)系，的關(guān)系。

5、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括：、、、和o

其中是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

6、教學(xué)原則是依據(jù)______________________________________基本準(zhǔn)則。

7、老師教學(xué)語言強(qiáng)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，強(qiáng)調(diào)貫徹的教學(xué)原則是;“道而弗

牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是；學(xué)不蹬等；不陵節(jié)而

施。雜施而不孫，則壞亂而不修。表明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是；

二'簡答題

1、教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？

2、教學(xué)的一般任務(wù)表現(xiàn)在哪些方面？

3、教學(xué)原則與教化規(guī)律的關(guān)系怎樣？

4、中學(xué)教學(xué)原則有哪些？常用的教學(xué)方法有哪些？

三'論述題

1、如何相識教學(xué)過程的本質(zhì)？

2、試述“老師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合”的特點(diǎn)。

第八章

一、填空題

1、上課是教學(xué)工作的o教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)程序主要有備課、上

、___________、_________、__________、___________。

2、備課是老師教學(xué)工作的一,是上好課的。備課的內(nèi)容主要包

才舌、、o

3、鉆研教材要做到、、。教學(xué)支配一般包括、課

題支配和O

4、依據(jù)課的類型分，一般有和,依據(jù)任務(wù)分有、

和以及等。如依據(jù)教學(xué)方法分則有o

5、課的結(jié)構(gòu)是課的基本組成部分及各部分組成依次、時(shí)限和相互關(guān)系。其

組成部分有、、、和o

6、課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)規(guī)定時(shí)間以外，老師對學(xué)生的輔導(dǎo)，它是上課的

必要0

7、試題類型大體可以分為和—兩種，簡答式試題和陳述式試題屬于

________型試題。選答型試題可以分為、、三種。

8、考試測驗(yàn)的命題須要考慮四項(xiàng)指標(biāo)，即效度、—、和0

9、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)、、

分組教學(xué)和o

10、班級授課制的基本要素是、和o

11、我國最早接受班級授課制的是；1902年，清政府頒

布后，班級授課制在全國廣泛推行。

12、所謂分組教學(xué)就是按或把他們分為水平不同的組進(jìn)行教

學(xué)。一般可以分為和兩類。

13、教學(xué)策略是指，具有、和等特征。

14、教學(xué)策略的主要類型有、、和等。

二、簡答題

1、上好一節(jié)課的基本要求有哪些？

2、

三、論述題

1、試述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

第九章

一、選擇題：

1、德育就是對社會成員在（ABC）等方面有目的有支配地施加主動的影響的活動。

A、政治B思想C道德D心理

2、狹義的德育就是（E）

A、道德教化B思想教化C政治教化D心理教化E專指學(xué)校教化

3、學(xué)校德育要具備的三個(gè)條件是（ABD）

A、支配性B、目的性C、教化性D、系統(tǒng)性

4、學(xué)校德育的基本特點(diǎn)有（ABCDE）

A、社會性B歷史性C在階級與民族存在的社會里有猛烈的階級性

D、穩(wěn)定性、連續(xù)性、共同性E承接歷史的繼承性、超越地域的全球性

5、小學(xué)德育的基本目的是使學(xué)生初步形成合乎社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的（ABC）

A、政治思想B、思想觀點(diǎn)C、良好的道德行為習(xí)慣D、特性品質(zhì)

6、小學(xué)德育在學(xué)校德育系統(tǒng)中具有（BE）

A、階級性B、基礎(chǔ)性C、社會性、D、歷史性E、奠基性

7、我國小學(xué)德育的主要構(gòu)成是（ABC）

A、政治教化B、思想教化C、道德教化D、法制教化

8、小學(xué)德育的內(nèi)容應(yīng)表現(xiàn)為（D）的高度統(tǒng)一。

A、社會性與歷史性B、現(xiàn)實(shí)性與繼承性C、階級性與社會性D、現(xiàn)實(shí)性與志向性

9、德育過程主要是由（ABCD）相互制約的因素構(gòu)成

A、教化者B、受教化者、C、德育內(nèi)容D、德育方法

10、對學(xué)生要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要留意德育過程的（AC）

A多端性B發(fā)展性C、針對性D、開放性

二、推斷題：

1、德育就是道德教化（F）

2、學(xué)校德育可以簡潔地概括叫：德育就是老師有目的的培育學(xué)生品德的活動（T）

3、學(xué)校德育只要老師依據(jù)自己的愿望與要求去實(shí)施就可以了，學(xué)生只有接受（F）

4、我國小學(xué)德育的政治教化、思想教化、道德教化是三個(gè)獨(dú)立的構(gòu)成，相互無多大的

關(guān)聯(lián)（F）

5、我國小學(xué)德育的政治教化、思想教化、道德教化三個(gè)構(gòu)成中，政治教化、思想教化

是目標(biāo)、方向，道德教化的基礎(chǔ)、是關(guān)鍵。前者是使兒童發(fā)展定向，后者是使兒童

作好做人的準(zhǔn)備（T）

6、學(xué)校德育還應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行確定的心理健康教化、法制教化與自我管理素養(yǎng)等

教化（T）

7、小學(xué)德育的目標(biāo)既是小學(xué)德育的動身點(diǎn)也是檢驗(yàn)小學(xué)德育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。它確定小學(xué)

德育的目的（F）

8、培育兒童正確的政治方向、初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識是小學(xué)德育

的首要目標(biāo)（T）

9、培育學(xué)生自我教化實(shí)力就是培育學(xué)生的道德評價(jià)實(shí)力與道德思維實(shí)力（F）

10、小學(xué)德育的內(nèi)容是用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德規(guī)范的總和（T）

11、自我教化實(shí)力主要由自我評價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成（T）

12、小學(xué)德育的過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程（T）

13、小學(xué)德育過程就是兒童品德的形成過程（F）

14、教化者提出的德育要求與受教化者已有品德水平之間的沖突是小學(xué)德育沖突中的主

要沖突（T）

15、所謂品德結(jié)構(gòu)就是由兒童的道德相識、道德情感、道德意志和道德行為實(shí)力等因素

組成的系統(tǒng)及所達(dá)到的水平（T）

16、有探討表明：只有高于學(xué)生現(xiàn)有水平的一個(gè)階段的道德說理和沖突沖才會有力地促

進(jìn)道德的發(fā)展（T）

17、兒童自我意識與自我教化實(shí)力發(fā)展是有規(guī)律的，大致是“自我為中心”一?“他

律”——?“自律”（）

18、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑（T）

19、教化者的施教傳道方式與受教化者的受教修養(yǎng)方式是諸多德育方式中的最基本方式

（T）

三、簡答題；

1、簡述小學(xué)德育的意義

2、小學(xué)德育目標(biāo)制定的依據(jù)主要有哪些？

3、小學(xué)德育過程的基本特點(diǎn)有哪些？簡要說說小學(xué)德育的知、情、意、行互動發(fā)展的

過程。

4、我國小學(xué)德育的基本原則有哪些？簡要說說怎樣來貫徹“敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

相結(jié)合原則”

四、論述題：

1、試結(jié)合我國當(dāng)前小學(xué)德育的實(shí)際論述我國小學(xué)德育的基本內(nèi)容

2、我國小學(xué)德育的基本方法有哪些？請舉例說說在實(shí)踐中怎樣運(yùn)用勸服法開展德育

工作？

第十章班級管理

一、選擇題：

1、班主任產(chǎn)生于（C）

A、學(xué)校教化B、人類教化C、班級授課制D、學(xué)校的誕生

2、我國班主任產(chǎn)生于（B）

A、1862年B、1904年C、1932年D、1938年E、30年頭老解放區(qū)

3、班主任了解學(xué)生包括對（A）的了解

A、生個(gè)體與學(xué)生群體B、特長生與后進(jìn)生C、男生與女生

4、班主任了解學(xué)生的基本方法主要有（ABCD）

A、視察法B、談話法、C、作品分析法、D、調(diào)查訪問法

5、組織與培育班集體是班主任工作的（A）

A、中心環(huán)節(jié)B、重要工作C、基本工作D、常規(guī)工作

6、先進(jìn)生的心理特點(diǎn)主要有（ABCD）