《插秧歌》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

插秧歌

楊萬里

教學目標：

1.理解詩歌內容，體會作者思想情感，學習作者的表達技巧。

2.領會勞動人民淳樸、勤勞的品質，感受勞動精神的內涵。

3.學習楊萬里及“誠齋體”相關知識，理解詩歌中蘊含的勞動之美。

教學重、難點：

梳理詩歌主要內容，把握作者的表達技巧，體會作者情感。

教學過程：

一、導入

《詩經》中的《紫莒》一詩通過重章疊唱，回環(huán)往復的方式，細膩地描繪出勞動

的過程，自然流露出勞動的喜悅。同樣是描繪勞動的場景，今天我們一起來學習

楊萬里的《插秧歌》，看看在楊萬里的筆下勞動的情況。

《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨

插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表

現(xiàn)出農家生活的辛苦與農事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、

勤奮樂觀的精神。

二、作者簡介:

楊萬里(1127—1206),南宋詩人。字廷秀，吉州吉水(今江西)人。詩

與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾為

其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。紹興二十四年(1154),楊

萬里登進士及第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。開禧二年(1206),楊

萬里病逝，獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。

楊萬里的詩歌創(chuàng)作大致經歷了從模仿、過渡到自成一體的過程。他作詩從江

西詩派入手，中年以后轉學晚唐人空靈輕快的絕句，批判江西詩派，最后形成富

有獨特風格的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也

有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國情感的作品。著有《誠齋集》等。

楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的

詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽

默情趣的“誠齋體此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。

*關于“誠齋體”

詩歌多以日常生活中的小情趣為題材，以師法自然的白描手法寫詩，具有想

象新奇，語言通俗淺近、活潑自然、風趣詼諧，層次曲折，變化無窮，風格流轉

圓美，一改宋詩瘦硬生澀的舊格，成為南宋詩風轉變的一個關鍵。楊所創(chuàng)作的這

種詩歌，稱為“誠齋體”。

三、背景簡介

淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水，途經衢州(今浙江衢州),

時值農田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農家插秧之辛勞，作該詩。

四、詩文閱讀

1、注音

鰲(mou)蓑(suo)胛(jia)朝(zhAo)

霎(sha)W(shi)匝(za)

2、詩文解讀

“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插

明確：

首聯(lián)：寫熱火朝天的勞動場景。

拋秧接秧圖；拔秧插秧圖

開篇點題,運用白描(最樸素、最簡練的筆墨如實地勾勒人物、事件或景物)

手法直敘插秧其事。全家大小總動員，突出插秧繁忙、緊張的特點?！皰仭薄敖印?/p>

“拔”“插”表現(xiàn)出全家的勞作狀態(tài)，各有分工，相互配合而秩序井然。渲染了

齊心協(xié)力，其樂融融的勞動氛圍。

“笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！?/p>

明確：

頷聯(lián)：寫農人雨中搶插秧苗的情景。

雨中插秧圖

通過對雨具和雨勢的描寫,表現(xiàn)了插秧的艱辛。運用比喻的修辭手法,將“斗

笠”比作“頭盔”，將“蓑衣”比作“鐵甲”，兩個形象的比喻向讀者暗示：插秧

就像一場緊張的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了農人搶種秧苗的艱辛。

“耍渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答?！?/p>

明確：

頸聯(lián)：寫插秧人的忙碌，顧不上吃飯和休息。

呼喚早餐圖

送飯人招呼插秧人吃早飯、休息片刻，而插秧人只是低頭彎腰忙著干活，沒

空回答，表現(xiàn)了農事活動的繁忙。

“秧根未牢背未匝，照管鵝兒與雛鴨。”

明確：

尾聯(lián)：寫插秧人提醒別人要愛護秧苗。

農夫應答圖

這是插秧人的答語,囑咐送飯人要照看好鵝兒和小鴨,防止它們來禍害秧苗。

五、問題探究

1、作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為

什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

明確：

“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時的一系列動作。

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面:全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。

“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神

態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實的生活。

2、結合詩歌內容，分析該詩是怎樣表現(xiàn)江南農家緊張忙碌而又秩序井然的插

秧情景的？

①動作描寫。

一、二句用通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象，“拋”“接””拔““插”

四個動詞直白又傳神,描繪出全家齊上陣,為搶種秧苗忙碌而又秩序井然的場景。

五、六句，吃飯和休息片刻的時間也沒有，表現(xiàn)了農事的繁忙與緊張。

②環(huán)境描寫。

“笠是兜婺蓑是甲，雨從頭上濕到胛”寫雨勢之猛，天氣條件極為惡劣。雖

然戴著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍然從頭上濕到肩胛。農人就是在這樣的環(huán)境中插

秧的，表現(xiàn)了農事的繁忙與忙碌。

③語言描寫。

七、八句寫田夫的對答語言，模擬田夫口吻說秧苗還沒有插完，顧不上吃飯

和休息，讓幫忙看管好鵝兒和小鴨，不要禍害了秧苗，表現(xiàn)了江南農家的緊張忙

碌而又秩序井然。

3、《插秧歌》描繪了一幅農家總動員，雨中搶插秧苗的風俗圖畫。全詩寫得

新、奇、快、趣，充分體現(xiàn)了“誠齋體”的風格，結合全詩分析。

①捕捉場景，新鮮有趣。

首聯(lián)描寫農家插秧的勞動場景?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”，農忙

時節(jié)，兒童也要參與緊張的勞動，孩子的加入確實使農夫的勞作加快了速度，帶

來了生氣，新鮮有趣。

②想象豐富，設喻風趣。

頷聯(lián),把斗笠比作頭盔,把蓑衣比作鎧甲，形象鮮明，不僅使詩歌有趣活潑，

還寓有深意：抓住時節(jié)及時種植，好像一場緊張的戰(zhàn)斗。

③對話設計，頗具匠心。

“喚渠朝餐歇半霎”，是送飯人，有催促，有關心。但農夫不正面作答，而

以“不答而答”的特殊方式回應了送飯人：“照管鵝兒與雛鴨”詩中的對話雖然

簡短，但其內蘊卻很豐富，既有關懷，又有囑托。

④語言自然活潑。

詩句淺白通俗易懂，清新活潑。一場緊張的戰(zhàn)斗。

4、《紫甘》和《插秧歌》都是有關勞動的頌歌，但它們在描繪的場景、歌頌勞

動熱情方面又不盡相同，試分析其中的差異。

①表現(xiàn)手法上：

《紫苜》一詩運用重章疊唱的手法，直接把女子們快樂地采摘紫苜的全過程

描寫了出來，充滿了勞動的歡樂，洋溢著勞動的熱情;《插秧歌》語言通俗易懂，

運用白描、比喻等手法，寫出了插秧勞動的繁忙與緊張，表現(xiàn)了農人吃苦耐勞的

優(yōu)秀品格。

②思想主旨上：

《紫苜》這首詩讓我們了解了遠古太平盛世時期人們生活的一個場景，也讓

我們了解到古代人的生活理念一一^沒有戰(zhàn)爭，內心安寧平靜，生活上能夠豐衣足

食。《插秧歌》中，盡管詩人是站在旁觀者的角度來寫的，但詩歌所表現(xiàn)出來的

不是士大夫的冷眼旁觀，而是帶有對勞動人民的深厚感情，是一首勞動的頌歌。

六、主題

這首詩展現(xiàn)的是一幅緊張繁忙的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫，真實

客觀地表現(xiàn)出農人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。

七、藝術特色

1、從生活中選材。從農村普遍存在的勞動情景中選取鏡頭，不失耐人尋味的

新鮮之意和活潑之趣，富有勞動生活氣息。

2、傳神的動作描寫。如連用四個動詞"拋''"接”

“拔”“插。一連串插秧的農事活動令人目不暇接，緊張而有序的搶插秧苗的場

景躍然紙上。

3、語言淺白易懂，自然活潑。詩句如最后的對話，口語白話，淺白通俗易懂，

清新活潑。

八、拓展練習

1、下面我們來看一道高考真題，題目如下：

最愛東山雪后晴①

【宋】楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

【注】本詩為《雪后晚晴四山皆青惟東山全白賦最愛東山晴后雪二絕句》中

的一首。

請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、"涌”二字的妙處。

明確：

“軟”為“柔和”“柔軟”之意，“涌”為“涌出”“涌現(xiàn)”之意。（解釋含義）

“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特

美感；“涌”字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋

的東山如銀濤涌出的奇麗景象。（描述景象'點明效果）

2、“笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛。”用了什么手法？有什么作用？

明確：

巧妙的疊用兩個比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔,把身上披的蓑衣比作

鐵甲。

頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束，如此比喻，也就將插秧的情景比作了

戰(zhàn)斗場景，突出了勞動的緊張氣氛。詩人以一種貌似輕松的筆調言之，實際上飽含

苦澀意味,表現(xiàn)了農民的艱辛。

3、“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蔚未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

如何理解"只不答"，從這四句能看出勞動人民怎樣的品質？

明確：

老嫗（老翁）招呼農夫一家老小休息一會兒，并且說趁著這個時間，趕快吃

早飯?！暗皖^折腰只不答”是大兒（一家人）的反應：他（們）依然低頭彎腰的

忙活著，連抬頭說句話的功夫也沒有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有

直接回答農婦“歇”或者不“歇

事實上，他們一邊干活，一邊回答了他們不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽

下去，根還不牢固，再說還沒有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他們手里的活不能

停下，而且還叮囑老嫗（老翁）：你先去回家照看一下家鵝和雛雞。這一句看似

平淡無奇，順手拈來，實則精當自然，妙不可言。它使全詩意境得以拓展，主題

得到深化。由插秧到家務事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)

了出來。

4、本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的

主要特點。可以從詩的內容、形式、語言特點等角度入手。

明確：

從內容上來看，直接從現(xiàn)實生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮

風趣，富有生活趣味。

從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的

語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。

從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。

5、同樣是描寫勞動的場景，《茉營》和《插秧歌》有什么不同？

明確：

《茉營》句式整齊，節(jié)奏