汽車運(yùn)用與維修專業(yè)校企文化融合總結(jié)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)校企文化融合課題研究總結(jié)一、廣泛開展場(chǎng)室文化建設(shè)和教室文化建設(shè)，宣傳企業(yè)文化企業(yè)精神是指企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)踐中逐步形成，并為全體員工所認(rèn)同的理想、價(jià)值觀和基本信念。通常通過廠歌、廠訓(xùn)、廠規(guī)、廠徽等形式形象的表達(dá)出來(lái)。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，如何在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)性、區(qū)域性、特色性、貼切性的特點(diǎn)，各專業(yè)要根據(jù)合作企業(yè)的文化，找出適合于自身文化建設(shè)的切入點(diǎn)，建立起自己的目標(biāo)，建立自己的專業(yè)文化。比如學(xué)校在進(jìn)行校企深入合作或訂單式培養(yǎng)同時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾雰?yōu)秀合作企業(yè)的服裝和儀表標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)的形象設(shè)計(jì)，引入模擬的企業(yè)工作場(chǎng)所，先做到形象。然后再引入企業(yè)的管理制度，企業(yè)的核心價(jià)值觀，做到神象。著力構(gòu)建“課堂設(shè)到工場(chǎng)、企業(yè)搬到學(xué)?！钡男履Ｊ?，借鑒和吸納包括企業(yè)價(jià)值觀如質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等，努力構(gòu)建企業(yè)化的校園文化理念，實(shí)施像企業(yè)那樣嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的管理，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。06年以來(lái)，汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地不斷完善場(chǎng)室文化建設(shè)，先后建設(shè)了十大國(guó)際汽車品牌文化宣傳長(zhǎng)廊，十大國(guó)產(chǎn)汽車企業(yè)文化宣傳長(zhǎng)廊，十大國(guó)際著名汽車企業(yè)文化宣傳長(zhǎng)廊。在場(chǎng)室文化建設(shè)中，注意把企業(yè)的精神引入到各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室中，如“愛護(hù)設(shè)備、嚴(yán)守規(guī)范”“遵規(guī)守紀(jì)事故少、安全保障最重要”等。在工作崗位的設(shè)置時(shí)，完全模擬企業(yè)的工作崗位制訂各項(xiàng)安全操作規(guī)程，如“舉升機(jī)安全操作規(guī)程”“CO2氣體保護(hù)焊機(jī)安全操作規(guī)程”等等，以規(guī)范設(shè)備使用行為，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全有序進(jìn)行。在汽修實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)的6S管理工作方需，近來(lái)進(jìn)一步深入細(xì)化，6S管理的6個(gè)環(huán)節(jié)都基本上得到落實(shí)和日?；?，汽修實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)的整體面貌有了比較大的改觀。各個(gè)方面大致小結(jié)如下：經(jīng)常對(duì)室場(chǎng)進(jìn)行整理，把無(wú)用的廢物清理掉，特別是對(duì)維修車間進(jìn)行了一次全面的清理。各種設(shè)備，設(shè)施都能有序擺放，每輪的實(shí)訓(xùn)后，都基本上保持室場(chǎng)內(nèi)的設(shè)備擺放一致，對(duì)實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)進(jìn)行清掃，保持實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)的整潔、整齊。在實(shí)訓(xùn)過程中，重視學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)都能規(guī)范操作，工貝零件擺放基本不會(huì)亂放，實(shí)訓(xùn)紀(jì)律與以前相比也好了許多。安全實(shí)訓(xùn)一直以來(lái)是實(shí)訓(xùn)安全重中之重，實(shí)訓(xùn)老師也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，室場(chǎng)管理員也會(huì)在實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理，取得了一定的效果。在班級(jí)文化建設(shè)方面，汽修專業(yè)各班級(jí)也進(jìn)行了一些有專業(yè)特色的布置，如建設(shè)了新車體驗(yàn)角、每周一星順德汽修企業(yè)介紹、汽修企業(yè)的招聘信息、汽車維修案例討論角等等。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能經(jīng)常關(guān)心企業(yè)、了解企業(yè)信息。二、開展基于工作過程的課程體系建設(shè)，把企業(yè)精神深入到專業(yè)課堂和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容對(duì)接生產(chǎn)過程是校企文化融合基礎(chǔ)，我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)提出“基于工作過程”的課程體系改革，把原來(lái)基于學(xué)科的課程體系改為以實(shí)際的工作過程需要而構(gòu)建的課程體系，把企業(yè)的工作過程滲透到日常的教學(xué)中。兩年來(lái)，我們主要具體做了以下工作。1、行業(yè)情況分析為了了解企業(yè)的需求，我校汽修專業(yè)課題組的教師多次深入的行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)訪談，共調(diào)研了順德機(jī)動(dòng)車維修協(xié)會(huì)、新協(xié)力集團(tuán)、合誠(chéng)集團(tuán)、大良汽車修配廠等三十多家一類維修企業(yè)和4S店，收集汽車業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、對(duì)汽車服務(wù)專業(yè)的職業(yè)工作和職業(yè)教育狀況進(jìn)行分析、從宏觀上把握行業(yè)企業(yè)的人才需求和職業(yè)教育現(xiàn)狀。2、崗位工作分析與典型工作分析汽修專業(yè)在行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行企業(yè)崗位分析與典型工作分析，首先物色參加實(shí)踐專家訪談會(huì)的實(shí)踐專家，要求他們是中職或技工學(xué)校畢業(yè)，與我校的學(xué)生有相類似學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)職業(yè)教育有體驗(yàn)。其次要求他們有十年左右的工作經(jīng)歷，有豐富的企業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐專家訪談會(huì)對(duì)本專業(yè)各崗位工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、相互關(guān)系以及任職工作人員的知識(shí)、技能和條件進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查分析，確定本專業(yè)的典型工作任務(wù)的名稱及其基本內(nèi)涵（工作過程、對(duì)象、方法、工具、勞動(dòng)組織方式、工作要求等）。通過實(shí)踐工作專家分析，確立汽車機(jī)電維修、汽車前臺(tái)業(yè)務(wù)與汽車鈑金工工作崗位是我校汽車專業(yè)的專業(yè)方向，利用頭腦風(fēng)暴、張貼板等思維工具，得出汽車機(jī)電維修、汽車前臺(tái)業(yè)務(wù)專業(yè)方向三個(gè)職業(yè)發(fā)展階段所從事的工作崗位和一百多項(xiàng)典型工作任務(wù)。詳細(xì)描述典型工作過程，選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ髑榫稗D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情景。3、編寫基于工作過程的教材與學(xué)材在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，本專業(yè)教師、課程專家和實(shí)踐專家共同編寫基于工作過程的教材與學(xué)材，以職業(yè)能力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開發(fā)性的要求。課程內(nèi)容以典型工作任務(wù)為線索，一個(gè)完整的工作過程包括：明確任務(wù)、制定計(jì)劃、作出決定、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、檢查反饋等步驟。編寫教材與學(xué)材的關(guān)健,本人認(rèn)為首先是編者的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也就是說如果編者沒有真正的職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)真實(shí)的工作過程一知半解，哪么編出來(lái)的東西會(huì)偏離工作過程。其次編寫的難點(diǎn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如何讓實(shí)踐的過程附合工作過程，并在實(shí)踐過程中能合理的滲透相關(guān)的理論與技能，使學(xué)生能邊做邊學(xué)，在實(shí)踐的過程中得到經(jīng)驗(yàn)和策略，形成職業(yè)核心能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。基于工作過程的教學(xué)改革要求教師對(duì)企業(yè)的工作過程有較深的理解與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是改革的瓶頸，因此汽修專業(yè)積極安排教師到企業(yè)去實(shí)踐，如安排xxx老師到海南馬自達(dá)實(shí)踐4個(gè)月，安排xxx老師到豐田4S點(diǎn)實(shí)踐半年多。一半以上的教師在企業(yè)實(shí)踐二個(gè)月以上，充分體驗(yàn)企業(yè)的精神，并把企業(yè)的工作過程應(yīng)用到教學(xué)中。三、開展崗位訂單式培養(yǎng)，模擬企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境及管理，深入開展校企合作職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的主要機(jī)構(gòu)，但由于多年來(lái)學(xué)校教育與企業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)至培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生技能、知識(shí)以及職業(yè)道德、職業(yè)操守都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的要求，更談不上個(gè)性化發(fā)展。為能更好服務(wù)地方企業(yè)，使培養(yǎng)的學(xué)生能滿足企業(yè)需求，必須借助汽車維修行業(yè)企業(yè)平臺(tái)，實(shí)施崗位“訂單式”人才培養(yǎng)。崗位“訂單式”人才培養(yǎng)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)為宗旨，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、校協(xié)合作的一種辦學(xué)模式。通過崗位“訂單式”人才培養(yǎng)（類似以前的代培），加強(qiáng)校企合作、校協(xié)合作，解決學(xué)生的就業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)多方共贏。實(shí)施具有地方特色的“行業(yè)引領(lǐng)校企合作”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)汽車維修行業(yè)對(duì)汽車專業(yè)畢業(yè)生的要求，由學(xué)校、順德區(qū)機(jī)動(dòng)車維修協(xié)會(huì)及會(huì)員單位聯(lián)合實(shí)施崗位“訂單”式培養(yǎng)計(jì)劃。通過實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能勝任目標(biāo)崗位的工作，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，達(dá)到校企“雙贏”。學(xué)校與xxxxx協(xié)會(huì)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，在二年級(jí)組建專業(yè)訂單培養(yǎng)班。由協(xié)會(huì)發(fā)動(dòng)百家會(huì)員單位參與聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，各企業(yè)向協(xié)會(huì)提供人才需求信息，學(xué)校與協(xié)會(huì)在每年的6月份組織學(xué)生與企業(yè)面試，面試成功的學(xué)生與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)崗位需求在二年級(jí)學(xué)生中組建相應(yīng)的專業(yè)班，如機(jī)電維修班、鈑金班、噴漆班、前臺(tái)業(yè)務(wù)班、汽車營(yíng)銷班、配件管理班等定向培養(yǎng)班。定向培養(yǎng)的學(xué)生采取在學(xué)校集中學(xué)習(xí)和企業(yè)分散實(shí)習(xí)的形式交替進(jìn)行，每2～3個(gè)月交替一次直至畢業(yè)。訂單培養(yǎng)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃二年級(jí)上學(xué)期寒假二年級(jí)下學(xué)期暑假三年級(jí)上學(xué)期寒假三年級(jí)下學(xué)期學(xué)校集中學(xué)習(xí)2個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)校集中學(xué)習(xí)3個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)2個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)校集中學(xué)習(xí)2個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)根據(jù)訂單培養(yǎng)的崗位要求，由學(xué)校與企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)能力為中心的課程體系，培養(yǎng)滿足訂單需求的畢業(yè)生。訂單培養(yǎng)的學(xué)生由學(xué)校與企業(yè)雙主體管理，建立訂單培養(yǎng)的學(xué)生激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，每位學(xué)生在當(dāng)次實(shí)習(xí)結(jié)束后由企業(yè)師傅、班組長(zhǎng)、車間主管、經(jīng)理出具實(shí)習(xí)鑒定，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、技能水平、服務(wù)態(tài)度作全面的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)的學(xué)生也要對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境、企業(yè)文化、師徒關(guān)系、專業(yè)提升等方面作評(píng)價(jià)。學(xué)校在匯總分析后每年分兩次反饋給企業(yè)和機(jī)動(dòng)車協(xié)會(huì)，共同協(xié)商提高崗位訂單培養(yǎng)的質(zhì)量，提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。目前學(xué)校與xxx汽車用服務(wù)公司開展了xx汽車美容訂單培養(yǎng)班，訂單培養(yǎng)班采用企業(yè)部門的設(shè)計(jì)，設(shè)有店長(zhǎng)、主管、質(zhì)檢、小組長(zhǎng)、財(cái)務(wù)、出納、技師等崗位，全面模擬企業(yè)化運(yùn)作，其中，除了模擬企業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)境、崗位設(shè)置、工作要求外還要模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為，比如成本管理、工時(shí)管理、資金管理等等。xxx汽車美容培訓(xùn)基地按照一個(gè)獨(dú)立的部門進(jìn)行模擬運(yùn)作，在兩個(gè)月校內(nèi)實(shí)習(xí)期內(nèi)開展一些面向校內(nèi)教職員工的活動(dòng)，主要在結(jié)合教學(xué)需要的前題下，開展各項(xiàng)的服務(wù)，以增強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的真實(shí)性，滿足教學(xué)所需的實(shí)訓(xùn)用車要求。如在實(shí)習(xí)第一階段，可開展洗車服務(wù)；第二階段開展車內(nèi)干洗、皮革保養(yǎng)服務(wù)；第三階段開展打臘、拋光服務(wù)；第四階段可開展磁釉處理服務(wù)等。所收取的少量費(fèi)用一部分用于購(gòu)買學(xué)員的個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余主要用于培訓(xùn)期結(jié)束時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的一部分。四、積極開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地，拓展校外實(shí)習(xí)基地功能，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，拓展校企合作空間，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在實(shí)習(xí)基地的選擇上，一定要注重經(jīng)營(yíng)管理水平高、經(jīng)濟(jì)效益好、行業(yè)代表性強(qiáng)、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、企業(yè)合作熱情高、專業(yè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)聯(lián)系性強(qiáng)的單位做為校外實(shí)習(xí)基地，從而保證學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)的對(duì)口性、適應(yīng)性。在高技能人才培養(yǎng)模式上，校企雙方建立有效的合作機(jī)制，明確合作的內(nèi)容、形式和方法共同研究確立目標(biāo)定位、開發(fā)研究課題、編制教學(xué)計(jì)劃、制定培訓(xùn)方案、加強(qiáng)課程建設(shè)、共享教學(xué)資源。學(xué)校聘